第一篇：課程學習任務：社會調查報告

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程社會調查報告

關于“我國公民對計劃生育政策的認識及該政策的落實情況”的調查報告

第一部分：前言

實行計劃生育是根據馬克思主義關于物質資料生產與人類自身再生產應該相適應的原理，結合當時我國國情而制定的決策。20世紀70年代初以來我國政府開始大力推行計劃生育；1978年以后計劃生育成為我國的一項基本國策。其主要內容及目的是：提倡晚婚、晚育，少生、優生，從而有計劃地控制人口。計劃生育這一基本國策自制訂以來，對中國的人口問題和發展問題起到了不可忽視的積極作用，但計劃生育一味的只控制人口數量，忽略世代更替，從而造成了現今我國“嚴重的老齡化，未富先老”的格局。

《中華人民共和國憲法》明文規定：“國家推行計劃生育，使人口的增長同經濟和社會發展計劃相適應?！睉椃ㄟ€規定：“夫妻雙方有實行計劃生育的義務?！倍痘橐龇ā穭t將計劃生育作為一個基本原則確立在總則之中。在一定社會范圍內（如國家或地區）有計劃地安排人口出生的數量和確定生育對象，即對人口發展進行有計劃的調節，使人口發展同經濟、社會的發展相協調。

為了解我國公民對計劃生育政策的認識及該項政策的落實情況，也為完成《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的社會調查活動，我們組特進行了該項調查，并撰寫了如下的調查報告。

第二部分：調查數據

報告名稱：關于“我國公民對計劃生育政策的認識及該政策的落實情況”的調查報告

調查地點：網絡

調查方法：發放網絡問卷

物理科學與信息工程學院2009級物理學（師范）班 1

調查時間：2010年10月

被訪者： 互聯網全體網民

樣本量： 138

調查數據記錄：

計劃生育政策作為中國的一項基本國策，為了解我國公民對計劃生育政策的認識及該項政策的落實情況，我們調查小組從2010年10月1日開始精心制作網絡調查問卷，并開始收集相關資料，截止今日共收到有效問卷138份，果看來：我國公民對計劃生育政策認識還比較片面、甚至可以說在某些方面還存在誤解，同時該政策的落實情況也不是特別理想。

整個調查問卷客觀題10道，主觀題1道，具體調查結果如下：

網絡問卷發放后，問卷訪問人數為：571人次，其中有效問卷為

查對象遍布我國各地：湖南、遼寧、廣東、北京、黑龍江、陜西、上海、浙江、重慶、海南、湖北、河北、河南、甘肅、廣西、貴州、天津、山西、江蘇等

個省份，其中主要集中于湖南、遼寧、廣東這三個省份，從地理位置來看，數據還算比較具有代表性，畢竟囊括了我國北部、南部及中部地區。

調查對象中男士占66.7%，女士占30.4%，匿性別進行調查的占

齡主要集中于18—25周歲，占整個調查對象總數的92.0%；學歷方面，大專及以上學歷占69.6%，高中、中專及技校占21.7%，初中占6.5%，總的來說調查的主要對象受教育程度還算比較高。

調查對象中獨生子女占24.6%，非獨生子女占72.5%，而非獨生子女中兩兄妹的占49.3%，三兄妹的占38.3%，三個以上的占12.4%；表示以后不要孩子的占6.5%，要一個孩子的占33.3%，要兩個孩子的占55.1%，兩個以上的占

對計劃生育政策持理解態度的占87.6%，執無所謂態度的9.4%

育政策不理解的占3.0%；對實施計劃生育后，存在男女偏見的占19.6%

男女偏見的占79.0%；對計劃生育政策中少數民族與漢族待遇不同現象表示理解的占39.9%，不理解的占59.4%。

對于各人對計劃生育政策的個人看法各人都有自己的意見，下面摘抄幾句 從調查結 138份。調192.9%；年5.0%。，對計劃生，不存在筆者認為有價值或者能夠說明一些問題的看法：

1.計劃生育有待改進，不能刻意的只能生一個，現在很多家庭可能都不太想要孩子，如果按照這個速度進行下去，我國人口遲早會負增長。

2.是個不錯的政策，但是有些地區似乎還沒有真正落實。

3.現在的計劃生育的范圍要變寬一些,對不同階層的人應該有不同的準則。

4.計劃生育政策也需要與時俱進，不久的將來中國老齡化會很突出，建設主力一般都會兩人贍養四位老人，壓力很大，現在其實已經出現很多社會問題了，計劃生育政策亟待改變新內容，順應社會發展趨勢。

5.我覺得應該對一些已婚而打胎的情況實行嚴打緊抓,強調男女平等工作!

6.計劃生育應該執行，但關鍵得把教育跟上不然人口老齡化年輕人的廉價勞動力養不了那么多的老人的。

7.計劃生育我個人感覺是個很不錯且很偉大及社會想要達到發達水平必做了事情，雖然難度很大，阻力不小但是還是取得了不小的成績?？上部少R，其中肯定有反對的意見，不過為了長遠的利益，我贊同。

8.在一定程度上有利于控制人口增長速度，但是現在的人口老年化加劇，現在獨身子女很多，將來養父母是一個很大的問題，況且還有房價等一些因素，所以應該是可以生育二個子女的。

9.現在計劃生育其實就是為那些當官的進財的,有錢生幾個都行。

10.應該可以自愿生二胎，一個孩子太孤單

第三部分：調查數據整理及結論

綜合整個調查過程，結合調查結果及我們組自己收集的相關資料，可以看出：

隨著社會的進步人民的生活水平在逐步地提高，思想也得到了空前的解放。調查對象中表示以后不要孩子的占6.5%，要一個孩子的占33.3%，要兩個孩子的社會

占55.1%，兩個以上的占5.0%；對實施計劃生育后，存在男女偏見的占19.6%，不存在男女偏見的占79.0%。由此可知以前的那種“多子多?！?、“重男輕女”、“傳宗接代”的封建思想基本上是不存在了，至少在我們80后、90后這一代已經擺脫了這種思想對我們靈魂的統治。

同時計劃生育政策對我國發展有著深遠的積極影響：（1）有利于國家加速資金積累。實行計劃生育，使國家用于新增人口的消費減少，從而加速資金積累。

（2）有利于勞動就業。實行計劃生育，可以使每年進入勞動適齡人口減少，從而有利于勞動就業。（3）有利于提高全民族的人口質量。實行計劃生育，國家可以把積累下來的資金用于教育，使更多的人受到更多更好的教育和技術訓練，而達到提高全民族的人口質量的目的。（4）有利于優化資源配置和提高人均資源水平。實行計劃生育，可以緩解人地矛盾，提高人均占有耕地面積、人均占有糧食的水平。（5）有利于農民少生快富。實行計劃生育使每個家庭的人口減少，不僅可以減少家庭消費，而且使家庭主要成員騰出更多的時間和精力投入到發展家庭經濟和健康娛樂中，從而保證家庭幸福、社會穩定。

任何事情有利必有弊，計劃生育執行過程中難免也會有紕漏：

一、計劃生育政策實施的力度還不夠，本次調查的主要對象集中于高學歷的80后及90后，大多出生于計劃生育實施階段，但是調查對象中獨生子女占非獨生子女占72.5%，而非獨生子女中兩兄妹的占49.3%，三兄妹的占

三個以上的占12.4%。明顯計劃生育政策實施的不是很到位。

二、雖然對計劃生育政策持理解態度的占87.6%，執無所謂態度的對計劃生育政策不理解的占3.0%。結合個調查對象對計劃生育政策的個人見解，可知我國公民對計劃生育政策還不是很了解，國家對于這方面的宣傳力度還不夠，以至于老百姓對該項政策產生誤解：“我覺得應該對一些已婚而打胎的情況實行嚴打緊抓,強調男女平等工作!”、“ 現在計劃生育其實就是為那些當官的進財的,有錢生幾個都行。”

三、少數民族增長快于漢族,從1953年占全國人口6.1%,到1990

8.04%,2000年的8.41％,2005年9.44%；2005年全國抽樣普查中,與第五次全國從，，的24.6%38.3%9.4%

人口普查相比，漢族增加2355萬人，增長了2.03%；少數民族增加了1690萬人，增長了15.88%。少數民族增長速度為漢族7倍以上。由于漢族人口占中國人口的絕大多數，因此漢族也是受計劃生育政策影響最大的。調查對象中對計劃生育政策中少數民族與漢族待遇不同現象表示理解的占39.9%，不理解的占59.4%。因此，有人認為這有背于《憲法》中各民族平等的原則，并擔心中國的民族人口比例的變更，會導致中國這個多民族國家內部出現不穩定的因素。

四、目前，我國在城市中普遍實施一胎政策，使得很多人將國家的計劃生育基本國策在認識上等同于一胎政策。其實，一胎政策只是特定時間段實施的短期政策，如果國家始終保持一胎政策，會造成國家人口在未來急劇減少，影響中國在國際上的影響力。人口結構的劇變，會形成老齡化高峰，嚴重影響國家未來的發展。計劃生育這一基本國策已經施行了30多年，也經歷過修改和完善，雖然作出過巨大的貢獻，但有輿論認為，國家應當而且必須在適當的時候，對計劃生育政策的具體實施規定做出及時的調整，以改進其與社會發展不完全適應的地方，比如放開二胎生育等。否則，計劃生育就不能完全取得預期的成果，給社會帶來一定的負面影響。如何使得這個基本國策更加的合理、更加的適應社會正常發展的要求，是關乎中國未來的人口問題和發展問題的又一重大命題。

綜上可知：我國的計劃生育政策還算比較成熟，對我國各方面的發展起到了一定的促進作用，但是還有許多方面需要完善，尤其是在老百姓對其理解方面，要讓百姓從心底去實施計劃生育，而不是是因為執行國家政策、害怕罰款而被迫執行。

第四部分：結束語

中國雖然現在已經躋身世界大國范疇，但是我們還是得清醒的認識到：中國還不是那么強大，現在的中國還是處于社會主義初級階段，我們還需為實現中華民族的偉大復興而奮斗。作為中華人民共和國的一份子我們得盡自己的一份力，同為華夏兒女我們得為繼承中華民族的偉大歷史而奮進。

心動不如行動，為祖國貢獻自己的一份力，不是說說就算了，而是應該去

付諸實際行動，從我做起，從身邊的小事做起。國策是用來促進國家發展的，好的國策我們應該無條件地去施行，無條件地去遵守，我們應該放開個人利益，以集體利益為重，當然國策中有什么不妥之處，我們就應該提出來，共同商議解決辦法，使之更完善，更適合我國的發展！

我們堅信，中華民族的明天一定會更輝煌！

第二篇：《管理學原理》課程社會調查報告

西安市大型企業經營管理調查

《管理學原理》課程社會調查報告

一、具體要求

1、全班按學習小組自行安排，分頭聯系，調查西安市較大的超市（麥德龍、好又多、華潤萬家超市等）、設計院、公司等，結合所學管理學原理了解他們的基本情況和經營管理做法，可以先從網絡上去查，再進行實地調查。各調查小組應事先擬出一個調查提綱和調查問卷。

2、每個小組寫出一份調查報告，組員必須有具體分工內容，每人寫出一份調查體會（結合所學管理學原理在實際中的應用）。

調查報告內容要素：調查分工、調查過程概述、對象經營管理狀況、經營管理做法、分析與改進建議、調查工作體會、落款、時間。

調查報告封面要素： A、調查報告名稱，如“某某單位調經營管理調查報告”；

B、調查單位；C、指導教師； D、班級；E、調查者；F、執筆人；G、多媒體制作人；H、學校與時間；

3、調查報告（附調查提綱、調查問卷）和收集來的材料要裝訂好，注意封面和格式設計的美觀。大作業占平時成績的50％，組員無具體分工內容的扣除大作業成績的50％。

二、培養目標

1、培養集體團隊精神、個人的敬業精神和勇氣；

2、增長管理知識和社會知識；

3、培養每個同學的人際交往能力、自我推銷能力、組織管理能力、協作共事能力和口頭文字表達能力。

三、時間安排：

在2周內完成作業。由學習委員統一收交各小組的調查報告（附調查提綱、調查材料）、個人調查體會，于第10周星期四前交給老師。

四、匯報內容

1、從第10周星期二開始，舉行調研匯報會，每組派出兩位代表匯報，用調查收集的圖片、音像資料、調查資料制作PPT，每組匯報時間8分鐘，其他組提問2分鐘。

2、匯報人須脫稿演講(做到：聲音洪亮，觀點明確，條理清晰，結構緊湊)。

3、匯報內容：小組分工、調查報告、調查體會。

五、注意事項

在外出調查的過程中，以小組為單位，組長要認真組織好，注意遵守學校和調查單位的規章制度，特別要注意安全，晚上不得外出調查。

第三篇：中學歷史課程學習調查報告

高中生歷史課程學習狀況調查

同學：

您好！為了更好地促進高中歷史課程改革，提高歷史課堂教與學的效率，我們需要你對

高中歷史課程的看法，需要了解你在高中歷史學習中的現狀。您對問卷中各個問題的回答無

所謂對錯，也不用在問卷上署名，答卷時請不要與其他同學商量。此問卷調查只用于教學科

研，與你所在的班級、教師無任何利害關系，請您獨立填寫。謝謝合作！

——歷史課題組

●請在你認可的選項上打√。

1.你所在的年級是

A.高一B.高二C.高三.2.你的性別是

A.男B.女

3.總體上說，你對歷史課程的感覺是

A.喜歡B.不喜歡C.說不上喜歡，也說不上不喜歡

4.第3題中選擇“喜歡”的同學請回答：你喜歡學習歷史課程主要是因為：（可以多選）

A.與其他學科相比，學習歷史課程更容易

B.我本身就對歷史感興趣

C．歷史教科書編寫的很生動

D.歷史教師講課很精彩

E.對我認識現實社會很有幫助

F.其他一些學科學得不好，而歷史課有助于我提高考試的總分

G.其他（請填寫）

5.第3題中選擇“不喜歡”的同學請回答：你不喜歡歷史課程的主要原因是：（可多選）

A.歷史課程要記憶的東西太多

B.歷史太抽象復雜了，很多內容難以弄清楚

C.歷史本身就枯燥無謂

D.我不喜歡現在使用的歷史教科書

E.我不喜歡歷史老師現行的授課方式

F.我不喜歡歷史課的考試方式

G.除了應付考試，學不學歷史對我以后沒有多大用處

H.其他（請填寫）

6.你認為現行歷史教科書的學習內容對于你來說

A.容易B.一般C.難

7.你對歷史最感興趣的是哪些內容？

A.政治B.經濟C.文化D.其他

8.現行歷史教材中對于你學習最難的是哪些內容？

A.政治B.經濟C.文化D.選修

9.你是否能讀懂教材或試題中所提供的歷史材料，尤其是文言文形式

A.能讀懂B.只能掌握大概意思C.基本讀不懂D.完全不懂，一看就蒙

10.在歷史學習中，你最主要采取了哪種學習方式

A.理清歷史線索B.理解記憶歷史C.死記硬背教材筆記D.其他（自己填寫）11.歷史課堂學習給你的感覺是自己

A.主動學B.被動學C.不想學

12.如果你的歷史成績不理想，你認為主要原因是

A.對歷史課程不感興趣B.沒有認真學

C.認真學了，學不會D.老師的教學方式提不起我的學習欲望

13.在歷史課的學習習慣上，你的狀態是（不定項選擇）

A.聽課認真，喜歡跟著老師的思路去學習歷史

B.認真記筆記，不喜歡思考

C.作業獨立完成、遇到難題能認真鉆研

D.上課時有時會分神，注意力不十分集中，缺乏鉆研精神

E.上課時注意力經常不能集中，常打瞌睡，作業不會的去向其他同學抄

14、我的歷史考試成績主要得益于

A.考試前背一段時間B.平時課堂的積累

C.我自己學習為主，教師教學為輔D.教師教學為主，我自己學習為輔.15.對于歷史課堂的教學內容，你最希望的是

A.教師把教科書上的知識點列出來，或劃出重點，便于復習考試

B.教師大量補充教科書以外的歷史知識，增加我的歷史知識

C.教師把學習方法作為重要的教學內容加以傳授，便于我學習其他知識

D.將所學知識的框架作為提綱列出來，自己補充完成。

E.其他（請填寫）

16.你認為怎樣的教學方式能夠有效提高你的學習興趣？

A.問題探究B.情景故事C.視頻圖片D.與生活相關

17.你比較喜歡哪一種課堂教學方式？（不定項選擇）

A.老師多講多抄，學生主要聽講和記錄

B老師少講解，學生自由看書和練習

C.老師指點方法，學生先學后教，講練結合D.由教師設問——引導學生進行探究性學習——獲得知識——生成結論

E.老師滿堂提問，學生集體回答老師的問題

F.其它

18你認為采用哪些學習方式能有效學習歷史 * [多選題]

A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習

E.基于問題學習F.基于實踐學習G.基于網絡學習H.情境、體驗式

I.過程、活動式J.發現、探索式K.其它

19.你更希望歷史老師采用哪些教學方式 * [多選題]

A.老師講解，學生聽記B.師生共同探討C.組織學生動手討論交流

D.讓學生上臺講組織學生動手活動E.讓學生上網學習

F.指導學生歸納整理知識G.指導學生進行研究性學習H.其它

20.你認為什么樣的師生關系有利于歷史教學？

A鼓勵學生質疑，并給予思路的引導

B講課有師生間的交流互動

C老師講課理論聯系實際，多從學生的視角出發

D經常性的對學生學習情況進行一定的評價

21.課堂設問對你而言是 *

A.很重要，會引領我們學習B.雖然重要，但有時也會忽略C.無關重要

22.在課堂學習中，你認為下列對于解決學習上的困惑最有用的方法是

A.小組討論解決B.先小組后全班交流

C.老師講解D.沒有辦法解決E.其它

23.在歷史學習中，對于一些探究性的問題，如怎樣評價袁世凱等，你會通過哪些途徑得出結論（多選）

A.教材B.網上資源C.老師D.周圍的人

24.在歷史學習中，你能否通過查找歷史資料來解釋論證一些觀點嗎？

A.能，有這個能力B.不能，不具備這個能力C.偶爾

25.在歷史學科的學習過程中，積極地參與研討是否有助于自身的提高：（）

A.非常有助于提高B.有一些提高

C.參與和不參與效果一樣D.還沒有參與的體驗

26.你身邊同學學習歷史中最常用的學習方法是？()

A.自己獨立思考B.喜歡和同學討論C.喜歡請教歷史老師

27.你是否經常在課堂上向歷史老師提出自己的想法和觀點？()

A.經常提出，積極舉手發言B.偶爾提出，有選擇的提問和回答

C.我只關心我感興趣的那部分D.從來沒有，我怕回答錯誤

28.歷史課上，通常（）

A 完全按老師的要求進行，沒有主動對問題進行探究

B主動對問題進行探究，并經常與同學一起討論、交流

C主要精力放在知識的記憶上，沒有對知識理解分析

D在理解基礎上記憶

29．你認為自己在課堂上的哪一個環節效率最低？（）

A．聽課難以集中精力、效果差B．基礎薄弱，聽講沒興趣

C．老師講得太多，只是被動的聽D．當堂訓練效果差，遇到的難題不能及時解決

30．你認為目前課堂教學中存在的突出問題是什么？（）

A．老師講得太多，面面俱到，造成總體效率不高

B．老師的授課方式單一，導致學生聽講效果差

C．自己基礎太差，老師講的內容聽不懂

31．初中歷史學習中，給你印象最深的是什么？高中歷史科的學習，你有哪些希望？2

第四篇：幼兒園社會領域課程現狀調查報告

幼兒園社會領域課程現狀調查報告

賀紅芳、蔡玲、鄧伍玲、張丹、姜立坤

一、問題的提出

幼兒園社會領域教育指以發展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容的教育，是促進幼兒社會性發展的重要途徑。面對新世紀的挑戰，現代人應具有不斷適應社會生活的態度和能力、合作的意識和能力，具有開拓性、創新性、獨立意識、自信心、自控能力、社會交往能力等人格特征。然而已有調查表明，我國兒童在社會性發展方面不是很理想，獨立性、自我控制能力、自尊心、自信心、責任心、移情能力等都比較差。當前幼兒園都普遍重視社會領域教育，教師在培養幼兒社會性發展方面也耗費了一定的時間和精力，但收到的教育效果卻是微乎其微。這一反差意味著我們十分有必要關注和反思幼兒園社會領域教育實踐的現狀。

二、研究思路

本研究試著通過文獻研究法、內容分析法了解我國幼兒園社會領域課程開展的現狀，包括課程目標、課程內容、教學方法、教學模式四個方面。

針對目前研究存在的不足之處，本研究的切入點主要是了解當前我國幼兒園社會活動開展的實際情況，對幼兒園開展社會活動從課程設計到課程實施進行全方位的量化分析，呈現實際的分析結果，為幼教工作者對我國當前幼兒園社會領域課程的開展提供整體認識。

三、研究方法（1）文獻研究法

文獻法是一種通過對文獻進行查閱、分析、整理從而找出事物本質屬性和發展規律的一種研究方法?；谘芯康男枰ㄟ^查閱期刊、著作、博碩論文等方式，搜集和整理國內外的相關文獻，從而了解國內外幼兒園社會領域課程實施的背景、現狀和趨勢。（2）內容分析法

本研究選取有代表性的幼兒園教材《多元整合幼兒園教育活動資源包》（大、中、小班）教師用書作為分析對象，旨在通過閱讀教材中有關社會領域的活動方案，對其內容進行分析和探討。本研究從《多元整合幼兒園教育活動資源包》大、中、小班三本書中的每個主題抽取3個社會活動，每本書各抽取27個社會活動共計81個，對每個社會活動的目標、活動準備和活動過程等進行分析，從而整理和歸納出幼兒園社會領域課程目標、課程內容、課程方法和課程模式的現狀。

四、研究內容

（1）社會領域課程目標的現狀

課程目標是課程實施的導向，是課程開展的指導方針。通過閱讀《多元整合幼兒園資源包》（大、中、小班）教室用書所呈現的社會目標，得知社會領域的課程總目標主要是“能主動參與各項活動；學習互助、合作與分享；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國?！?其中大、中、小班的具體發展目標會隨著年齡的增長而相應有所改變，但抽象層面上的理念是一致的。

本研究根據社會領域的總目標將社會活動的目標分為個性品質、人際交往、社會行為規范和社會情感態度四大類，并將各個社會活動具體的社會目標和這四大類目標一一對應，便可統計得出以下結果：

表1.1：小班四大分類目標所占比重

分類目標 個性品質 人際交往 社會行為規范 社會情感態度

頻數 2 7 11 7

百分比（%）7% 26% 41% 26%

表2.1：中班四大分類目標所占比重

分類目標 個性品質 人際交往 社會行為規范 社會情感態度

頻數 9 9 4 5

表3.1：大班四大分類目標所占比重

分類目標 個性品質 人際交往 社會行為規范 社會情感態度

頻數 6 6 8 7

百分比（%）22% 22% 30% 26% 百分比（%）33% 33% 15% 19% 從以上統計結果可以看出，小班社會行為規范的分類目標占的比重最大，占41%；中班個性品質和人際交往的分類目標占的比重最大，各占33%；大班四大分類目標占的比重差別不大。由此可見，社會領域課程目標更加注重對小班幼兒的社會行為規范的培養。幼兒期是良好行為規范養成的關鍵期，在此時形成的一些行為習慣，將會影響幼兒一生的發展，因此對小班幼兒進行社會行為規范的培養便是重中之重。進入中班之后，隨著幼兒與同伴、老師之間的交往逐漸增長，同伴的數量不斷增加，因此中班社會領域課程目標應重視幼兒人際交往的培養。隨著年齡的增長、個性化水平不斷提高、社會化水平增強，大班幼兒四大類的社會目標重要程度相當，社會性的各個方面都應受到重視。（2）社會領域課程內容的現狀

通過對《多元整合幼兒園教育活動資源包》（大、中、小班）教師用書所涉及到社會活動進行分析和仔細分類，得出如下結論：大、中、小社會領域的活動大多圍繞“認識自己、認識家人、認識家鄉、認識常見動物、了解祖國、基本禮儀、交通規則、了解季節、自然現象”這些主題進行學習。

大、中、小班社會領域的主題活動大體相同，都有一些共同的課題內容方向，但隨著年齡的增長、認知能力的增強和社會化水平的提高，其內容的復雜性慢慢增加。例如，對于“認識自己”這個主題活動，活動內容的復雜性從“認識自己—認識自己的變化—正確評價自己”逐步過渡。同時根據每個年齡階段的不同特點，會有不同的社會領域活動內容。例如，大班的幼兒即將進入小學學習，相應的增加了“認識小學”這個社會活動。（3）社會領域教學方法的現狀

通過閱讀相關文獻以及仔細分析抽取《多元整合幼兒園教育活動資源包》（大、中、小班）教師用書的活動方案，整理出社會領域的教學方法主要有實踐練習法、參觀法、游戲法、表演法、講述法、觀察法等，仔細閱讀活動方案中的活動過程，呈現出如下結果：

表1.2：小班分類教學方法所占比重

教學方法分類 實踐練習法 游戲法 表演法 講述法 觀察法

表2.2：中班分類教學方法所占比重 頻數 6 4 7 9 1

百分比（%）22% 15% 26% 33% 4% 教學方法分類 實踐練習法 參觀法 游戲法 表演法 講述法 觀察法

頻數 1 2 2 4 14 4

百分比（%）4% 7% 7% 15% 52% 15%

表2.2：大班分類教學方法所占比重

教學方法分類 實踐練習法 參觀法 游戲法 表演法 講述法 觀察法

頻數 5 4 2 3 10 3

百分比（%）19% 15% 7% 11% 37% 11% 通過以上呈現的結果，從中得知小班、中班、大班社會活動采用教學方法呈現次數最多的是講述法，占的比重最大，并與其它教學方法比重相差很大。其次采用較多的教學方法是實踐練習法、游戲法和表演法，隨著年齡的增長，參觀法的比重逐漸增大。由于幼兒園教學資源、教師教養水平的局限，幼兒教師開展社會活動大多采用講述法，講述法比較抽象、不易理解，相對于更加直觀形象、趣味性更強的表演法和更加直接的實踐練習法而言，這對于幼兒的社會性水平發展幫助不大。因此，在以后的社會領域教學過程中，應更多采用表演法、參觀法、實踐練習法，讓幼兒更加容易理解和接受社會性知識，從而促進幼兒社會性水平的提高。

（4）社會領域教學模式的現狀

幼兒社會領域活動教學模式有生活感知教學模式、情感陶冶教學模式、角色扮演教學模式、實際練習教學模式、藝術感染教學模式，每個教學模式的特點有所不同，針對的社會性方面也各有側重。本研究通過仔細閱讀社會活動的活動目標、活動準備和活動過程，分析出每個社會活動主要采用的教學模式，并對其進行量化分析，現將結果呈現如下：

表1.3：小班分類教學模式所占比重

教學模式分類 生活感知教學模式 情感陶冶教學模式 角色扮演教學模式 實際練習教學模式 藝術感染教學模式

頻數 3 4 5 10 5

表2.3：中班分類教學模式所占比重

教學模式分類 生活感知教學模式 情感陶冶教學模式 角色扮演教學模式

頻數 12 8 2

百分比（%）45% 30%

7%

百分比（%）11% 15% 19% 36% 19% 實際練習教學模式 藝術感染教學模式 2

11% 7%

表3.3：大班分類教學模式所占比重

教學模式分類 生活感知教學模式 情感陶冶教學模式 角色扮演教學模式 實際練習教學模式 藝術感染教學模式

頻數 6 4 7 9 1

百分比（%）22% 15% 26% 33% 4% 從以上的結果可以得知，小班采用最多的教學模式是實際練習教學模式，占36%，中班采用最多的教學模式是生活感知教學模式和情感陶冶教學模式，而大班的社會領域教學采用的角色扮演教學模式在小班、中班的基礎上使用頻率逐漸增加。剛進園的小班幼兒，社會教學內容主要是培養幼兒的社會行為規范，這主要通過練習習得而成，因而針對教學內容采用的教學模式為實踐練習教學模式。進入中班后，隨著幼兒與同伴的交往逐漸增加，幼兒對周圍的人、事物更加好奇，探究欲更強，幼兒迫切需求同伴交往技能以及體驗社會情感。因而在社會領域教學過程中，需從生活中出發、在生活中學習，采用生活感知領域教學模式教學。除此之外，教師還需創設情境，讓幼兒在故事、表演、真實事件等中遷移社會情感，從而增強自己的社會情感體驗。大班的幼兒相對于小班、中班的幼兒，社會化逐漸增強，社會認知、社會情感和社會行為都有所發展，這對教師的教學也提出了更高的要求，教師需創設豐富的環境，讓幼兒有更多的參與機會，成為活動的真正主導者，從而增強幼兒的社會認知。角色扮演教學模式能夠給予幼兒更大的創造性空間，發揮幼兒的主體性，給大班的幼兒更多的想象空間和鍛煉機會。

五、結論

通過分析和閱讀《幼兒園教材《多元整合幼兒園教育活動資源包》》（大、中、小班）教師用書，從中能夠得出如下結論：在社會目標方面，主要從個性品質、同伴交往、社會行為規范以及社會情感態度四個方面增強幼兒的社會性行為，小班主要培養幼兒的社會行為規范，中班主要增強幼兒的同伴交往技能，大班主要是培養幼兒的社會情感態度；在社會教學內容方面，小班主要培養幼兒的社會行為，而中班主要培養幼兒的社會技能，大班主要培養幼兒的社會情感；在社會課程教學方法方面，采用最多的是講述法和實踐練習法，角色扮演法、參觀法、觀察法等使用較少；在社會教學模式方面，小班采用最多的是實際練習教學模式，中班采用最多的生活感知教學模式和情感陶冶教學模式，大班采用最多的是角色扮演教學模式。本研究主要是通過文獻分析法對幼兒的社會領域課程進行量化分析，增強幼兒教育工作者對社會領域課程現狀的認識，對幼兒社會領域的教學目標、教學內容、教學方法和教學模式有一定的認識，取長補短，逐步增強幼兒的社會領域教學，引導幼兒的社會行為，增強幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中發展幼兒的社會性行為。若要對幼兒的社會領域課程現狀進行實質且深入的分析和探究，還需采用質性研究，從而對幼兒園的社會領域教學認識更加全面深入且符合實際。

參考文獻

李俊杰.重慶市主城區幼兒園社會領域課程實施現狀及對策研究[D].重慶師范大學，2010.

第五篇：大學生學習英語社會調查報告

為了適應新形勢發展的需要，為21世紀培養更多的有用人才適應社會發展。目前，我國正在調整、改革課程體系和更新教學內容的機制，英語教材的改編更注重了學生的發展，培養學生創新精神，培養學生運用語言能力，因此，新教學大綱增加了一定的詞匯，交際用語、語法、泛聽、泛讀等。教學內容的增多，必定給教師和學生帶來一定的困難，特別是象我們這樣的鄉、鎮中學更為明顯，作為一個教師，應如何面對這些困難，幫助學生學好英語，提高教學質量？我想談談我的一點看法。

近幾年來學習英語已經成為社會的熱潮，人們越來越重視英語的學習，似乎已把學習英語認為是孩子成材的必須選擇，他們不惜一切代價去學習英語，而他們的最終目的卻是拿到大學英語四六級證書，在畢業以后能夠找到自己機合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書的重要性遠遠大于自己真正的實力。

高中時的學生們是為了考上自己理想的大學而刻苦學習英語，尋求的僅僅是分數上的自我安慰，而英語對他們來說實際上仍然是那么的遙遠，作為當代的大學生，已經學習了近七八年的英語，卻不能講出一口流利的口語，這是不足為怪的。他們學習英語的方法早已經為他們現在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎。他們學習英語從來都是默默無聞的，強行背記語法，做對沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的練習。

看到別人說英語的時候，羨慕不已。認為自己不是那塊材料，進而失去了學習英語的興趣，從此一蹶不振。有的還很有信心，花費巨額去報什么英語四六級培訓班，雅思班，傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧，每年報英語等級的人很多，但過去的人很少，而且過者完全靠自己能力的也不占多數，買題，買答案，作弊等不良行為經常出現。

利用這個假期我報了李陽瘋狂英語培訓班，感覺受益非淺。才真正的發現英語是說出來的，并不是做大量的題才能提高你的口語的，在哈爾濱鴻博外國語學校我真正找到了學習英語的激情，在哈爾濱鴻博外國語學校寒假里的十二天，對英語的學習又有了新的認識，學好一樣東西是不難的，這不僅需要堅強的毅力，同時合理的方法更始是不可缺少的。探討英語學習，為了適應新形勢發展的需要，為21世紀培養更多的有用人才，適應新會的發展，英語這門學科尤其重要，但學生又很難學好它，因此，我從本地的實際情況、存在的問題，提高幾點探討性建議，幫助作為學生的我們學好英語。

一、要讓學生提高學習認識，培養他們的興趣，激發他們的學習積極性；

二、要讓學生樹立學英語的信心；

三、幫助學生養成良好的學習習慣；

四、輔導學生掌握正確的學習方法；

五、要讓學生端正學習態度。

作為當代英語教師應該如何培養學生的認識讀呢？

一、培養學生的興趣，激發他們的學習積極性

濃厚的興趣可培養學生的求知欲，激發起他們強大的學習動力，促使他們頑強拼搏、努力學習，初一學生剛開始學英語時，興趣很高，但穩定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣。比如，初中學生隨著年級的升高，課程難度的增大，內容的增多，有的同學逐漸感到學英語吃力，學習英語的興趣逐漸消失，從而導致部分學生失去繼續學習的動力，產生厭學的傾向，甚至有的同學放棄學英語，因此，到了初

二、初三時兩極分化的現象相當嚴重。為了培養學生學外語的興趣，教師必須做到：第一，讓學生明確外語的重要性，從而培養學生的遠大志向，幫助他們形成明確而強烈的學習動機。第二，教師必須采用啟發式教學，直觀教學，打破傳統的“滿堂灌”的教學方式，把英語和要表達的事物直接聯系，讓學生直接理解，直接記憶，充分調動學生的積極性，激發他們的求知欲和好奇心。因此，教師課堂氣氛的好壞，直接影響到學生的興趣。一堂生動而有趣的課，可使得學生興趣濃厚，注重力集中，并容易接受、記憶。反之，一堂枯糟無味的課，會使學生興趣低落，達不到預定的效果，因此，學生的興趣與教師的課堂是密不可分的。第二，培養良好的師生關系，教師是人類靈魂的工程師，可以說，教師是學生的偶像，教師的一言一行，直接影響著學生，一般來說，一個學生如果喜歡你這個老師，他（她）就很有可能會喜歡你所教的這門課。如果你天天罵他們，懲罰他們，而不從正確教育，不鼓勵他們，不調動他們的積極性，這樣會導致學生厭煩這個老師，厭煩你的這門功課，從而大大地削減了他們的積極性。一個具有高度責任感，高超的教學技巧，熱愛學生的教師往往能贏得學生的尊重和喜愛，而融洽的師生關系又能進一步激發和培養他們的學習興趣，從而調動他們的積極性。

二、讓學生樹立學英語的信心

要想學好外語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心?！皩W者須先立志，無志則不能學”。學生一旦有了自信心，他們就能克服困難，滿懷熱情投入到學生中去。培養學生的自信心與學生成功的學熬。

三、幫助學生養成良好的學習習慣

在英語教學中，我們經常遇到這種現象，學生到了高中以后，還要老師反復領讀單詞，并要老師逐句把課文譯成漢語，不少學生只會認讀課文，而對課文難易程度相當的閱讀材料，則看不懂或閱讀速度很慢，很多學生可以背不少句型和語法規則，但在說和寫英語時卻錯誤百出，產生這些問題的原因在于我們教師沒有在日常教學中注意幫助學生養成良好的學習習慣，尤其是獨立學習和解決問題的習慣。要想學習好，必須養成良好的學習習慣。比如，課前主動預習，上課專心聽講，勤于動腦，善于思考，認真作筆記，大膽提問，積極回答問題，課后主動復習，善于歸納和總結，碰到問題要先動腦思考，然后使用工具書，要不恥下問。學單詞要知其音，明其形，懂其義，做到詞不離句，句不離文。要多聽、多說、多讀、多寫，說時要膽大皮厚，不怕出錯，不怕恥笑；讀時要大聲朗讀并注意語音語調；寫時要真實地寫，初學時可仿寫，模似寫。另外，還要養成按時完成作業，勤用工具書，科學利用時間等好習慣。

四、指導學生掌握正確的學習方法

教師的課堂教學直接影響著學生，學習方法正確可以收到事半功倍的效果，學習方法不正確，不僅費時、費力，并收不到應有的效果，而且還會使學生喪失信心，甚至放棄學習。

教學活動是師生間的雙邊活動。因此，我們在備課時，不僅要考慮教學內容和教學方法，更要考慮學生的需求、愛好等心理，也就是說，不僅要考慮教師怎樣教，同時要考慮學生怎樣學，如何接受，在課堂上教師應充分利用學生的主體作用，教師適時變換課堂角色，充分調動學生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學生創造獨立思考的機會，讓他們跟著我們的啟發走。比如，在教某一語法時，教師可通過設計背景，使學生在試圖理解新語言現象過程中去悟出語言規律，給學生一次思考的機會，我認為，教師交給學生的應當是一把打開金庫的金鑰匙，而不是金山、銀山。

五、端正學生的學習態度

俗話說“拳不離手，曲不離口”。學英語也一樣，應勤學苦練，持之以恒，從不間斷，不能“三天打魚，兩天曬網”，特別是英語更要靠日積月累地堅持學習，靠勤、靠細心、靠堅持，最后，我們必須記住愛迪生所說的：“成功的秘密x+y+z”（x代表勤奮學習，y代表良好的學習方法，z代表立即行動起來），我們所有的學生也應立即行動起來，別說空話，用良好的學習方法，去動力學習吧！

達到了以上的學習要求，我想一個全新的自己將會展現在你的面前。從當代的很多成功人士中，我們可以看到，瘋狂英語的創始人----李陽，就是一個很好的例子。僅僅用了四個月挑戰了自我，現在風靡全球。

同學們努力吧！英語不是問題，成功永遠屬于你。