第一篇：農民工學習需求社會調查報告

《農民工學習需求社會調查報告》

劉淵 ***98

一、調查基本情況農民工是我國改革開放和工業化、城鎮化進程中涌現的一支新型勞動大軍。

他們戶籍仍在農村主要從事非農產業有的在農閑季節外出務工、亦工亦農流動性強有的長期在城市就業已成為產業工人的重要組成部分。大量農民進城務工或在鄉鎮企業就業對我國現代化建設作出了重大貢獻。結合本次調查活動，對當前農民工需求情況以及有針對性地對未能升學的初、高中畢業生、下崗轉崗人員進行學習需求的調查。

調查時間：2015年2月至12月 調查地點：吳起縣勞務市場 調查對象：外來農民工 調查方法：問卷調查和個別訪談

調查目的：調查當前農民工需求情況探討利用電大遠程開放教育開展社會服務的新途徑和新領域。

二、調查結果及分析

1、農民工大多是通過勞動市場找到工作單位的，但也有相當一部分是通過親友、同鄉介紹工作的。統籌城鄉就業，促進農村勞動力持續向非農產業和城鎮轉移。目前，我國有3.4億勞動力主要從事農業生產，農村勞動力向非農產業和城鎮轉移仍將持續相當長時間。

2、從事的職業主要有建筑工人、工廠雇工、餐廳服務員、家政服務人員等。而且農民工從事的工作大多工作條件比較差、工作強度大。進城就業的農民工文化素質普遍較低，缺乏起碼的職業技能。在謀求某一職業時，絕大多數農民工根本拿不出相關的技能證書。在激烈的職業競爭中他們只能甘居下風，去從事一些城里人不愿干的簡單勞動。

3、調查發現，56.0％的農民工對自己的文化生活很不滿意，36.7％的農民工選擇用睡覺來打發閑暇時間，34.0％的人選擇逛街，13.1％的人喝酒聊天。此外，免費的電視、廣播，花錢不多的報紙、網絡，占了農民工文化生活內容的很大比例。調查顯示，目前在銀川的農民工受教育程度有逐步向高學歷發展的趨勢，中技中專學歷占32.4％，初中畢業占28.2％，高中畢業占20.1％，大專及以上學歷占了10.8％，小學及以下文化程度僅為0.1%調查顯示，教育程度低的農民工對聊天、睡覺、看電視或聽收音機感興趣，受過高中以上教育的農民工更喜歡讀書看報、上網和運動，偶爾涉足歌舞廳。在20~29歲的受訪農民工中，有74.7％會在閑暇時間上網，19歲以下年齡段的上網比例達到了85.5％。

三、農民工學習需求情況分析

調查發現廣大農民工對學習需求呈現以下幾方面特點：

1、農民工渴望接受科學文化知識和職業技能培訓。接受調查者認為，致富的障礙是缺乏科學文化知識和職業技能。

2、農民工要求接受指向性較強的實用技術培訓。

3、培訓地點的多樣性和方法的靈活性。在接受培訓的地點上、方法上應靈活機動，以業余函授培訓為主，脫產為輔，以實地培訓為主，網絡為輔。培訓的時間1個月以內為宜。

4、農民工從事二、三產業的愿望增強。農民工自身及對子女的就業，選擇從事農業類的僅占8.6％，選擇較多的是從事 的原則，加大教育培訓改革力度。要主動適應經濟社會發展需求和市場經濟規律，改革辦學機制，堅持培訓與學歷教育相結合。

（三）、加強教育培訓基地建設，改善辦學條件。加大投入，改善辦學條件，增添實驗實訓設備，增強學員的動手能力，提高操作技能，使受訓的學員真正具有一技之長，直接上崗，對口就業，變勞務輸出為技能輸出。

（四）、加強校企合作、校鎮合作。學校如何介入，要與企業共同商定。可與企業簽擇優錄用畢業生的合同。建立健全各鎮職業教育、成人教育培訓服務機構，各種人才信息，進一步凸現職業教育、成人教育在農民工中的引領作用、幅射作用。

無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述，我們不難看出，要強人強市強省乃至強國，教育的重要性仍舊是不容置疑的。現在社會上同樣是這樣一個局面，很多農民工爭相去競爭培訓機會，去努力提高自己的素質，去提升自己的能力。雖然這只是很多農民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎？雖然我們現在還不能給這個方式下什么定論，但是，看看當今金融危機的影響，今年二月失業返鄉的農民工數量達到2000萬左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業問題，后果可想而知。教育，仍舊是教育，我們沒有足夠的資金去支持一個又一個農民工兄弟去搞創業搞科研搞自主。我們只能依靠社會，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學習，需要技術的農民工兄弟創造學習的機會，拓寬學習的渠道。盡最大的力量去優化現有的教育培訓機制，加強教育培訓的改革力度，扶植那些能大量吸納農民工的企業。我想就這一問題再提出并重申幾個觀點。

的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓網絡。

第二篇：農民工學習需求社會調查報告

關于“農民工學習需求”的調查報告征途

一、調查目的與意義

伴隨著金融危機的不斷蔓延，我國各行各業都遭受著沖擊。社會就業壓力不斷增大，引發了一系列的社會矛盾的加劇。而在就業方面，首當其沖的就是農民工的就業問題。因此能否處理好農民工的就業問題，將影響到我們整個社會的發展節奏和發展進程。而最直接也是最有效的方法就是從農民工自身素質技能著手，只有真正了解到他們是否想進一步學習，希望學習哪方面的技術知識，并幫助他們學到一定的技能，才能從根本上改善他們的社會地位，同時解決我國的一系列衍生矛盾。

我國的農民工問題一直十分突出，嚴重阻礙了我國城鄉協調發展的戰略要求。在城市，農民工受到社會的排斥和歧視，被限制和禁止從事某些職業。這一方面是城鄉差異影響下思維觀念的差異造成的，另一方面主要還是因為廣大農民工本身缺乏相關的素質，這里包括行為習慣和專業技能。

因此，切實去了解農民工的思想動態，積極引導、扶植他們去就業，為他們提供學習的機會，創造學習的條件，是任重道遠的，也是社會主義發展的客觀要求。這是解決“三農問題”的有效舉措。一旦讓廣大農民工掌握了一定的技能，提升了相關的素質，他們不但能促進經濟發達地區經濟的進一步發展，同時也能為他們家鄉的經濟事業做出巨大的貢獻。

而當今，找工作難，工作找人也難。這是為什么？本次調查研究就是旨在回答這個問題。

二、調查方法

此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。

三、調查對象

本次調查圍繞“農民工學習需求”問題，調查了五名群眾。調查對象均是隨機找到的農民工，滿足條件。

四、調查結果

周麗絲，女，19，職高，群眾，未婚，家庭成員有3人。她在沿海發達地區的一個民營企業任職。月收入500-1000。周小姐很想學習農學，在獲得大專學歷后回家鄉支持當地農村的發展。本來學旅游的她在現實工作中并沒有什么優勢。她也考慮到通過短期培訓進行脫產學習服裝加工，這對于她繼續留在發達城市有一定的幫助，畢竟手工制造業也需要一批真正有手藝的人。

楊嘵燕，女，23，職高，群眾，未婚，家庭成員3人。同樣在沿海發達地區工作的她，情況和周小姐類似。她原來是學計算機管理的，但后來當了超市職工，同樣無法施展她的專業能力。她想到廣播電視大學學習管理學，憑借著不錯的氣質和口才，努力成為一個管理者。但她也考慮到電大組織的短期培訓中學習計算機應用，繼續強化她的專業能力，使自己在城市的競爭中體現出自己的優勢。

高迪，女，23，初中，群眾，未婚，家庭成員5人。高小姐的情況和上面兩位各有類似。作為超市職工的她，因為學歷的問題沒有能繼續她計算機管理的夢想。現在她用自己的業余時間在廣播電視大學學習農學，回家支持家鄉建設。但是，她也沒有放棄到電大進行短期培訓，走上計算機方面的相關崗位。

王丹丹，女，23，初中，群眾，已婚，家庭成員4（有子）。丹丹姐是在大酒店工作的，原來學的也是計算機管理。因為自己的學歷低，所以成了她競爭的門檻。所以她現在最想取得一個本科學歷，主修經濟學，當一個財務方面的工作人員。另一方面，電大組織的短期餐飲服務培訓她也感興趣，可以先讓她在餐飲業好好干下去，尋找更好的機會去深造。江志強，男，23，大專，團員，未婚，家庭成員3人。他有些靦腆，但是計算機的水平不賴，學歷也還不錯。所以他想到廣播電視大學學習經濟學，當一名財務人員。如果不行的話，他就去參加當地政府組織的短期培訓，學習數控技術，畢竟對于一個男士來說，數控這個職業也是不錯的。

五、討論與建議

無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述，我們

不難看出，要強人強市強省乃至強國，教育的重要性仍舊是不容置疑的。現在社會上同樣是這樣一個局面，很多農民工爭相去競爭培訓機會，去努力提高自己的素質，去提升自己的能力。雖然這只是很多農民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎？雖然我們現在還不能給這個方式下什么定論，但是，看看當今金融危機的影響，今年二月失業返鄉的農民工數量達到2000萬左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業問題，后果可想而知。

教育，仍舊是教育，我們沒有足夠的資金去支持一個又一個農民工兄弟去搞創業搞科研搞自主。我們只能依靠社會，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學習，需要技術的農民工兄弟創造學習的機會，拓寬學習的渠道。盡最大的力量去優化現有的教育培訓機制，加強教育培訓的改革力度，扶植那些能大量吸納農民工的企業。

我想就這一問題再提出并重申幾個觀點和看法。

第一，充分利用職教資源加強農民工職業教育和培訓。

我國現擁有中等職業教育學校約1.5萬所，高職院校有1100余所。這是農民工培訓的豐富資源，當務之急是制定政策，并給予經費支持，使得中高等職業學校真正成為農民工教育的重要載體。

第二，教育資源重心下移延伸到農村基層。

我國教育資源城鄉分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執行，才能將教育培訓做到位。特別是在當前農村普遍存在中小學生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓網絡。

第三，加大新農村文化設施的建設力度。

農民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構建一個良好的學習氛圍。加大基層文化設施建設的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規劃布局學習網絡。充分利用現有閑置的中小學校舍，建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施豐富農民文化生活，并使新農村成為農村人口自我學習的基地，成為構建學習型社會的重要陣地。

第四，加強發達地區對農民工教育的支持

相對于農民工大量涌入大中型城市的現狀，這在暫時沒有可以解決的具體方案。大城市的發展需要廣大農民工的建設，而作為一定的回報，政府應當鼓勵并加大經濟發達地區對周邊農村的扶持。只有將農村建設成城市，才能從根本上把農

民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上。

總而言之，要把加強農民工教育這件事作為我國現行教育任務的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象。教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會；教育要面向新農村，使教育成為當前新農村建設的重要內容，使新農村成為農民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。

毫無疑問，無論是對于推動城鄉公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質，農民工繼續教育都將具有長遠的戰略性意義，三農問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。農民工的問題是當前社會的一大矛盾，有力的改善農民工的生活和就業，將是社會前進的一大動力。

第三篇：農民工學習需求社會調查報告新(完整)

外來務工青年對學習需求的社會調查報告提綱

農民工社會調查報告提綱如下：

一、調查時間、地點與方法

時間：2011年3月 地點：南京 方法：問卷調查法

二、調查對象、內容 1)對象

各地區農民工，本次調查共發出調查問卷4份，收回4份。2)調查的內容 1.務工青年個人基本情況 2.務工青年學習需求

3.務工青年目前最關心的問題 4.務工青年希望和要求 5.闡述自己的意見

三、調查結果分析和建議

內容提要

農民工作是我國農業大國的主力軍，現今以前所未有的速度快速如入城市工業建設的隊伍中，對中國現代化建設做出了重大貢獻。農民工自身的發展狀況與社會的發展存在著一定的互聯關系。因此我們要了解農民工的基本需求情況，有針對性、突破性的解決現階段農民工在工業建設隊伍中為適應社會需求和自身發展渴望提供必要條件。為了更好地了解農民工，先采用問卷調查法、訪談法對4名農民工情況進行了調查與分析。

城市外來務工青年學習需求調查報告

一、社會調查的背景與目的

近年來，社會發展迅速，各方面建設速度加快，勞動力市場不斷擴大，各種勞動力需求不斷增長。另一方面，由于人口增長，人均耕地面積減少，農村土地集約化管理，大幅度采用機械代替原有的手工作業使農民受益增加，同時機械代替人力使得廣大農村有剩余勞動力閑置，這部分閑置勞動力為更好的改善生活條件，農村剩余勞動力出現城鄉轉移。另外政策放寬進城務工限制，由此形成農村勞動力向城鄉大量轉移的社會現象。

進城務工的農民工因生活環境背景的差異文化程度普遍較低，因此他們大部分從事比較辛苦的工作，也有的找不到工作，從而流離失所。給社會增加了諸多不穩定因素。

因此為適應與時俱進的需要，提高社會生產率的關鍵是提高農民工文化水平。本次調查目的在于了解農民工繼續學習的需求情況，包括：農民工繼續學習的意愿、愿意繼續學習的農民工的學習形式、希望提升學歷的農民工需求的學歷層次、學習科類、學習學校或機構。希望參加短期培訓的農民工需求的學習內容和學習方式，從而能更好地幫助農民工提升各種工作能力以及提升綜合的素質，從另一個角度也為社會的建設與發展做出自己的一份努力。

二、社會調查的過程

（一）調查的時間、地點、方式

時間：2011年5月 地點：南京 方式：問卷調查法

本次調查共發出調查問卷4份，收回4份。

（二）調查的范圍、對象

（三）調查的內容

三、針對農民工的調查內容主要包含以下幾項：

(一)基本情況：

據目前了解，到城市務工的青年中男性占了60％以上，平均年齡偏低。受教育程度：有約20%農民工文化程度在高中以下，約80%為高中（包括職高）。受調查的4個人當中，其中男性2名，女性2名，大多數務工青年未婚，少數已婚并帶有子女，有的農民不止一個子女。這些農民工子女大部分在原居地就讀，變成了留守兒童。由于我國農村人口過多，機械化耕種已全面實施，剩余勞動力不斷增加是農民工外出務工的主要原因。而在選擇所去的地方當中，珠三角的發達城市和長江三角占了大部分，而選擇去西部地區的幾乎沒有。選擇工作區域的決定因素是年齡和文化程度。在南京調查的農民工稅后工資一般為2500元左右人民幣。根據調查的情況來看，其中有78%的農民工表示愿意繼續學習來提高文化水平。希望通過提升學歷獲得更好的工作。另外的一部分則希望通過參加短期培訓學習一些專業技能，從而得到一份穩定的工作。

(二)學習需求：

在調查的4個人當中有一人不愿再學習，是已婚并且有子女的，因為有家庭和孩子自己的時間較少經濟收入不太高無暇學習。也就是說大多數農民工還是希望通過參加短期培訓或參加院校的業余學習提升學歷，學習一項或多項實用技術，從而謀取一個穩定高薪的工作改善自己和家人的生活條件；以及讓子女有一個更好的學習機會和環境，而不再跟父母一樣從事低收入工作。有60%的農民工希望提升學歷為大專，只有5%希望達到本科。多數選擇科類為經濟學、法學、教育學、管理學。在想學習的農民工當中沒有農民工選擇脫產學習，60%選擇業余學習，10%選擇完全自學，30%希望參加短期培訓。選擇參加短期培訓的較多專業為：汽車修理、美容美發、機械加工與制造、機電技術、計算機應用等。

(三)目前最關心的問題：

在調查的4個人當中，他們擔心的問題也不是都一樣，但也不離開子女上學就業問題、勞動報酬及時足額發放問題、簽訂勞動合同、社會保險問題、就業服務和培訓問題及改善勞動條件，保障生產安全。這反映了農民工也需要被關愛，更需要社會去關注和幫助他們，這樣也有利于社會的穩定，和整體民族素質。

四、社會調查的結論 ：

（一）效果及體會

通過這次的實踐我認識到必須親身去接近去體驗它，不要憑自己的想法去認知，這一次在接近，了解農民工的過程中，我感受到了許多，關于“三農”中的問題，對農民工有了更深一步的認識，心靈受到了很大的觸動，社會的發展離不開他們，同時他們也迫切需要社會給予關懷和幫助。構建和諧的社會主義主要任務在如何解決好農民工的一系列問題上，讓社會平衡發展。

（二）建議和對策

農民工是我國改革開放和工業化、城鎮化進程中涌現的一支新型勞動大軍。農民工問題事關我國經濟和社會發展全局。我們在解決農民工問題時必須更新思路，把現有的思維定勢打破，將農民工納入中國工業化、城市化、現代化進程。因此，國家需要在科學發展觀的指導下，按照工業化、城市化、現代化的思路來解決農民工問題，積極穩妥地加快推進農民工融入城市的步伐。為此，必須進一步加大工作力度，突出工作重點，盡快落實農民工的教育培訓權，落實農民工的教育培訓權并非只是有利于農民工個人的事情，它實質上是國家發展與強國戰略的需要。由于農民工素質的提高與國家的核心利益緊密聯系在一起，政府培訓農民工以提高其技能素質顯然責無旁貸。縮小城鄉差別力、促進社會和諧、共建共享和諧。應力爭在建立和完善保障農民工權益的各項制度上取得突破性進展。真正為農民工解決實際性的問題提出幾點個人意見如下：

1)加強業務培訓工作提供再學習機會，提高外來務工青年素質技能。進一步加強外來務工青年文化素質和技能培訓，形成比較完善的外來務工人員服務管理體系和工作機制。對外來務工青年進行市情教育，幫助外來務工青年了解我市經濟、人才的結構狀況，以及在南京就業的職責和義務。進行思想道德教育和法制教育，幫助外來務工青年了解勞動安全法規、交通法規、婚姻法、計劃生育及有關民法、刑法等基本知識，促進外來務工青年同南京市民一起自覺遵守公民道德規范，推動我市社會文明建設。加強職業技能培訓，根據不同行業特點和具體要求，組織外來務工青年參加相關文化、技能培訓，并達到一定的等級水平。實行外來務工青年職業技能初次等級考試費用補貼，降低職業技能鑒定收費門檻，舉辦外來務工青年技能專場鑒定活動，加快培養一批高、中、低級結構合理的青年人才隊伍。在外來務工青年中營造學習知識、提高技能、爭當能手的良好氛圍，發現和培育外來務工青年中的就業創業典型，進一步增強外來務工青年提高自身綜合素質、主動參與經濟發展的積極性和認同度。

2)探索維權新途徑，維護外來務工青年合法權益。

充分發揮人才資源市場的聚合、覆蓋和輻射特點，結合招聘會、創業就業培訓活動等，廣泛宣傳維權知識，提高外來務工青年自我保護的意識和能力，推動維權關口前移。以在民營、股份制企業工作的外來務工青年群體為重點，廣泛開展維權法律、法規知識宣傳普及，重點包括勞動合同和用工協議的主要內容、期限、工資標準、安全質量責任，非法用工的舉報投訴途徑，工資遭遇拖欠的合法處理方式等。進一步完善外來務工人員維權救助機制和困難救助機制，健全完善勞動者投訴舉報、受理查處等各項制度，加大勞動保障監察執法力度，及時糾正企業違反《勞動法》和有關法律法規的行為。充分發揮工會、共青團、婦聯等人民團體的相關維權機構的作用，加強對外來務工人員的法律援助，暢通申請法律援助渠道，簡化法律援助程序，加強法律援助專職和志愿者律師隊伍建設，為外來務工人員提供高效率、低成本的法律援助。

3)豐富活動紐帶，提高外來務工青年精神文化生活。

要因地制宜建立青年文化廣場、打工之家等文化宣傳陣地，組建文學社、讀書俱樂部等，把有文學、藝術、體育等專長的外來務工青年組織起來，定期開展健康有益的文體活動，發展興趣愛好。通過開展外來務工青年書畫大賽、外來務工青年文化活動月和社區文化節等豐富多彩的文化活動，增進友誼和聯系，展示富有時代特征的打工文化和拼搏進取的精神風貌，激發他們創造美好生活的熱情。

五、結束語：

農民工問題事關我國經濟和社會發展全局。從這次的調查的情況來看，由于我國的人口眾多，外出務工的農民工非常之多，現在已經成為各個城市發展的重要力量，為城市的建設做了巨大的貢獻。但由于農民的整體素質和技能有所欠缺，這抑制了城市的建設，工業的發展，對我國社會的現代化發展也是不利的。

從這次調查的情況來看，農民工自己對學習的需求非常大，想通過學習，提升自己的工作能力或其他技能，從而提升自己的工資收入，改善生活水平。農民工學習的需求無論對國家的社會現代化的發展，還是社會的穩定有著很大的意義。希望全社會來關愛我們的弱勢群體，關愛社會上需要幫助的人們，真正創建和諧社會。政府需要有對農民工學習、培訓的專項投入，只有加大對農民工的人力資本投資，農民工的素質才能得到提高，高素質的勞動者才能生產出技術含量高的產品，這是一個國家的核心競爭力所在，也是中國走向強國的必由之路。

南京電大直屬學院行政管理 姓名： 學號：

第四篇：農民工學習需求社會調查報告新(完整)

外來務工青年對學習需求的社會調查報告提綱

農民工社會調查報告提綱如下：

一、調查時間、地點與方法

時間：2011年3月

地點：南京

方法：問卷調查法

二、調查對象、內容

1)對象

各地區農民工，本次調查共發出調查問卷4份，收回4份。

2)調查的內容

1.務工青年個人基本情況

2.務工青年學習需求

3.務工青年目前最關心的問題

4.務工青年希望和要求

5.闡述自己的意見

三、調查結果分析和建議

內容提要

農民工作是我國農業大國的主力軍，現今以前所未有的速度快速如入城市工業建設的隊伍中，對中國現代化建設做出了重大貢獻。農民工自身的發展狀況與社會的發展存在著一定的互聯關系。因此我們要了解農民工的基本需求情況，有針對性、突破性的解決現階段農民工在工業建設隊伍中為適應社會需求和自身發展渴望提供必要條件。為了更好地了解農民工，先采用問卷調查法、訪談法對4名農民工情況進行了調查與分析。

城市外來務工青年學習需求調查報告

一、社會調查的背景與目的近年來，社會發展迅速，各方面建設速度加快，勞動力市場不斷擴大，各種勞動力需求不斷增長。另一方面，由于人口增長，人均耕地面積減少，農村土地集約化管理，大幅度采用機械代替原有的手工作業使農民受益增加，同時機械代替人力使得廣大農村有剩余勞動力閑置，這部分閑置勞動力為更好的改善生活條件，農村剩余勞動力出現城鄉轉移。另外政策放寬進城務工限制，由此形成農村勞動力向城鄉大量轉移的社會現象。

進城務工的農民工因生活環境背景的差異文化程度普遍較低，因此他們大部分從事比較辛苦的工作，也有的找不到工作，從而流離失所。給社會增加了諸多不穩定因素。

因此為適應與時俱進的需要，提高社會生產率的關鍵是提高農民工文化水平。本次調查目的在于了解農民工繼續學習的需求情況，包括：農民工繼續學習的意愿、愿意繼續學習的農民工的學習形式、希望提升學歷的農民工需求的學歷層次、學習科類、學習學校或機構。希望參加短期培訓的農民工需求的學習內容和學習方式，從而能更好地幫助農民工提升各種工作能力以及提升綜合的素質，從另一個角度也為社會的建設與發展做出自己的一份努力。

二、社會調查的過程

（一）調查的時間、地點、方式

時間：2011年5月

地點：南京

方式：問卷調查法

本次調查共發出調查問卷4份，收回4份。

（二）調查的范圍、對象

（三）調查的內容

三、針對農民工的調查內容主要包含以下幾項：

(一)基本情況：

據目前了解，到城市務工的青年中男性占了60％以上，平均年齡偏低。受教育程度：有約20%農民工文化程度在高中以下，約80%為高中（包括職高）。受調查的4個人當中，其中男性2名，女性2名，大多數務工青年未婚，少數已婚并帶有子女，有的農民不止一個子女。這些農民工子女大部分在原居地就讀，變成了留守兒童。由于我國農村人口過多，機械化耕種已全面實施，剩余勞動力不斷增加是農民工外出務工的主要原因。而在選擇所去的地方當中，珠三角的發達城市和長江三角占了大部分，而選擇去西部地區的幾乎沒有。選擇工作區域的決定因素是年齡和文化程度。在南京調查的農民工稅后工資一般為2500元左右人民幣。根據調查的情況來看，其中有78%的農民工表示愿意繼續學習來提高文化水平。希望通過提升學歷獲得更好的工作。另外的一部分則希望通過參加短期培訓學習一些專業技能，從而得到一份穩定的工作。

(二)學習需求：

在調查的4個人當中有一人不愿再學習，是已婚并且有子女的，因為有家庭和孩子自己的時間較少經濟收入不太高無暇學習。也就是說大多數農民工還是希望通過參加短期培訓或參加院校的業余學習提升學歷，學習一項或多項實用技術，從而謀取一個穩定高薪的工作改善自己和家人的生活條件；以及讓子女有一個更好的學習機會和環境，而不再跟父母一樣從事低收入工作。有60%的農民工希望提升學歷為大專，只有5%希望達到本科。多數選擇科類為經濟學、法學、教育學、管理學。在想學習的農民工當中沒有農民工選擇脫產學習，60%選擇業余學習，10%選擇完全自學，30%希望參加短期培訓。選擇參加短期培訓的較多專業為：汽車修理、美容美發、機械加工與制造、機電技術、計算機應用等。

(三)目前最關心的問題：

在調查的4個人當中，他們擔心的問題也不是都一樣，但也不離開子女上學就業問題、勞動報酬及時足額發放問題、簽訂勞動合同、社會保險問題、就業服務和培訓問題及改善勞動條件，保障生產安全。這反映了農民工也需要被關愛，更需要社會去關注和幫助他們，這樣也有利于社會的穩定，和整體民族素質。

四、社會調查的結論 ：

（一）效果及體會

通過這次的實踐我認識到必須親身去接近去體驗它，不要憑自己的想法去認知，這一次在接近，了解農民工的過程中，我感受到了許多，關于“三農”中的問題，對農民工有了更深一步的認識，心靈受到了很大的觸動，社會的發展離不開他們，同時他們也迫切需要社會給予關懷和幫助。構建和諧的社會主義主要任務在如何解決好農民工的一系列問題上，讓社會平衡發展。

（二）建議和對策

農民工是我國改革開放和工業化、城鎮化進程中涌現的一支新型勞動大軍。農民工問題事關我國經濟和社會發展全局。我們在解決農民工問題時必須更新思路，把現有的思維定勢打破，將農民工納入中國工業化、城市化、現代化進程。因此，國家需要在科學發展觀的指導下，按照工業化、城市化、現代化的思路來解決農民工問題，積極穩妥地加快推進農民工融入城市的步伐。為此，必須進一步加大工作力度，突出工作重點，盡快落實農民工的教育培訓權，落實農民工的教育培訓權并非只是有利于農民工個人的事情，它實質上是國家發展與強國戰略的需要。由于農民工素質的提高與國家的核心利益緊密聯系在一起，政府培訓農民工以提高其技能素質顯然責無旁貸。縮小城鄉差別力、促進社會和諧、共建共享和諧。應力爭在建立和完善保障農民工權益的各項制度上取得突破性進展。真正為農民工解決實際性的問題提出幾點個人意見如下：

1)加強業務培訓工作提供再學習機會，提高外來務工青年素質技能。

進一步加強外來務工青年文化素質和技能培訓，形成比較完善的外來務工人員服務管理體系和工作機制。對外來務工青年進行市情教育，幫助外來務工青年了解我市經濟、人才的結構狀況，以及在南京就業的職責和義務。進行思想道德教育和法制教育，幫助外來務工青年了解勞動安全法規、交通法規、婚姻法、計劃生育及有關民法、刑法等基本知識，促進外來務工青年同南京市民一起自覺遵守公民道德規范，推動我市社會文明建設。加強職業技能培訓，根據不同行業特點和具體要求，組織外來務工青年參加相關文化、技能培訓，并達到一定的等級水平。實行外來務工青年職業技能初次等級考試費用補貼，降低職業技能鑒定收費門檻，舉辦外來務工青年技能專場鑒

定活動，加快培養一批高、中、低級結構合理的青年人才隊伍。在外來務工青年中營造學習知識、提高技能、爭當能手的良好氛圍，發現和培育外來務工青年中的就業創業典型，進一步增強外來務工青年提高自身綜合素質、主動參與經濟發展的積極性和認同度。

2)探索維權新途徑，維護外來務工青年合法權益。

充分發揮人才資源市場的聚合、覆蓋和輻射特點，結合招聘會、創業就業培訓活動等，廣泛宣傳維權知識，提高外來務工青年自我保護的意識和能力，推動維權關口前移。以在民營、股份制企業工作的外來務工青年群體為重點，廣泛開展維權法律、法規知識宣傳普及，重點包括勞動合同和用工協議的主要內容、期限、工資標準、安全質量責任，非法用工的舉報投訴途徑，工資遭遇拖欠的合法處理方式等。進一步完善外來務工人員維權救助機制和困難救助機制，健全完善勞動者投訴舉報、受理查處等各項制度，加大勞動保障監察執法力度，及時糾正企業違反《勞動法》和有關法律法規的行為。充分發揮工會、共青團、婦聯等人民團體的相關維權機構的作用，加強對外來務工人員的法律援助，暢通申請法律援助渠道，簡化法律援助程序，加強法律援助專職和志愿者律師隊伍建設，為外來務工人員提供高效率、低成本的法律援助。

3)豐富活動紐帶，提高外來務工青年精神文化生活。

要因地制宜建立青年文化廣場、打工之家等文化宣傳陣地，組建文學社、讀書俱樂部等，把有文學、藝術、體育等專長的外來務工青年組織起來，定期開展健康有益的文體活動，發展興趣愛好。通過開展外來務工青年書畫大賽、外來務工青年文化活動月和社區文化節等豐富多彩的文化活動，增進友誼和聯系，展示富有時代特征的打工文化和拼搏進取的精神風貌，激發他們創造美好生活的熱情。

五、結束語：

農民工問題事關我國經濟和社會發展全局。從這次的調查的情況來看，由于我國的人口眾多，外出務工的農民工非常之多，現在已經成為各個城市發展的重要力量，為城市的建設做了巨大的貢獻。但由于農民的整體素質和技能有所欠缺，這抑制了城市的建設，工業的發展，對我國社會的現代化發展也是不利的。

從這次調查的情況來看，農民工自己對學習的需求非常大，想通過學習，提升自

己的工作能力或其他技能，從而提升自己的工資收入，改善生活水平。農民工學習的需求無論對國家的社會現代化的發展，還是社會的穩定有著很大的意義。希望全社會來關愛我們的弱勢群體，關愛社會上需要幫助的人們，真正創建和諧社會。政府需要有對農民工學習、培訓的專項投入，只有加大對農民工的人力資本投資，農民工的素質才能得到提高，高素質的勞動者才能生產出技術含量高的產品，這是一個國家的核心競爭力所在，也是中國走向強國的必由之路。

南京電大直屬學院行政管理

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學號：

第五篇：2013農民工學習需求調查報告

關于源城區農民工學習需求調查報告

[內容提要]本國作為農業大國，農村人口占國家人口的大部分。而農民工是推動社會新農村建設的主力軍，是農村經濟社會發展的主要力量。他們的生活及發展狀況對農村經濟社會穩定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村，加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農民工的優勢和作用。其中教育是素質能力的決定因素，因此，切實了解農民工思想動態需求，積極引導、扶植他們去就業創業，為他們提供學習的機會，創造良好的學習條件，是我國社會主義發展的客觀要求。本調查報告主要是真對河源市源城區農民工學習的需求進行了調查，并對農民工學習的需求進行成因分析和總結。[關鍵詞]源城區，調查報告，小康社會，社會主義，農民工，扶植，優勢

一、引言

（一）調查的目的和意義

隨著我國工業化、城鎮化進程的加快，越來越多的農村富余勞動力轉移到城市或鄉鎮企業就業，這部分人稱之為“農民工”。目前農民工已成為我國產業大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進步，各單位對用工的要求越來越高，農民工因長期缺少學習，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農民工作為調查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農民工服務的新途徑，為農民工的培訓就業和自主創業提供學習的平臺，為社會的發展作出貢獻。

（二）調查時間

調查時間：2011年8月10--2011年8月25日

（三）調查對象

本次調查圍繞“農民工學習需求問卷”的問題，調查了3名生活中有接觸和聯系的農民工，調查對象分布廣東省東北部東江中上游地區，均符合調查規定的條件。

（四）調查方法

此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。

二、調查內容

1、農民工，男，24歲，農業戶口，文化程 度中專，政治面貌團員，未婚，共有家庭成 員6人以上，工作區域:東北部東江中上游地區，工作地域:鄉填，工作單位：民營企業，稅后月收入2000-2500 元，愿意繼續學習，希望通過參加河源廣播電視大學來繼續學習目，但現在關心的問題是：（1）是打工掙錢，改善家庭生活條件，（2）是擴大工傷、醫療、養老保險覆蓋面；（3）是法律服務和法律援助；（4）為自己創業發展找出路。

2、農民工，男，34歲，非農業戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現有家庭成員5個，工作區域:東北部東江中上游地區，工作地域：鄉填，工作單位：從事個體企業，稅后月收入1800-2500 元左右，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習的內容為計算機應用及汽車維修，學習方式：電大組織的短期培訓，目前最關心的問題：（1）是子女上學成績；（2）是掙錢改善家庭生活條件；（3）是法律服務和法律援助；（4）為自己創業發展掙到更多的金錢。

3、農民工，男，25歲，農業戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚，現有家庭成員5個，工作區域:東北部東江中上游地區，工作地域:直轄 市，工作單位：黨政機關，稅后月收入1000-1500元，愿意繼續學習，希望通過參加河源廣播電視大學來繼續學習來提高學歷；目前最關心的問題 ：（1）是掙錢改善家庭生活條件，（2）是擴大工傷、醫療、養老保險覆蓋面；（3）努力通過現在的考試。

三、調查結果與成因分析

通過問卷調查可以得知：他們在都年富力強，在24-35歲之間，但學歷不高，大多是中專、高中文化，月收入也不高，大多在1500-2500元/月左右，家庭負擔比較重，所以大多是希望能多掙點錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后的生活更有保障，這一現狀在我國農民工當中非常普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：

1、基礎教育特別是農村的基礎教育投入不夠。我國是人口大國，大約有14億人口，其中農業人口占60%。教育作為強國的基礎，在我國的投入比例相對是不高的，只占總GDP的3.86%，而在教育的投入方面，大多集中在高等教育的投入，而基礎教育的投入又集中在城市，所以農村的基礎教育無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對比較弱，從而在農村從小所接受的教育是很有局限性的。

2、職業教育還沒有普及。在我國農村，大多數是自主擇業，政府通過職校或其他短期培訓的方式，培養就業技能和就業本領還做得非常不夠，其主要原因：一是農村人員的觀念沒有轉變，讀書無用論在農村仍占相當比例，同時在就業技能方面，大多局限仍在進廠打工、泥工、木工、油漆工等，這就導致不會花錢送子女去參加技能培訓；二是政府在這方面重視和引導不夠；但以現在的社會發展來看，農村人員慢慢的都意識到這一點的重要性，主要還是政府引導不夠。還有關于農村人口的就業，傳統一直是自主擇業，政府在這方面沒有太多的作為，也沒有引起重視，從而在縣鄉一級很少有農民工技能培訓的學校或課程，對職業教育的重視和投入也不夠，只是充分發揮現有職校的作用。

3、我國的社會保障體系尚不夠健全。醫療保險，工傷保險，養老保險等社會保障體系因我國人口眾多，涉及面廣，人員身份錯綜復雜，加上我國財力有限，推廣社會保障措施沒有配套等多方面原因，從而導致現有社會保障體系并不十分健全。特別是在農村，農民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農村的養老保險涉及的面窄，標準較低，而農民工在外務工很多并沒有按政策購買養老保險，規范的省購買了養老保險，但在養老保險關系的轉移和接續的手續并不完善，導致很多農民工對購買養老保險心存疑惑等問題多多。因社會保障的不健全，農民工對今后的生活保障心存擔憂。

4、支持農民工自主創業的優惠政策尚出臺不完善。在我國為解決下崗職工的就業和創業方面，出臺了很多的優惠政策，但在對待農民工這方面，尚未出臺完善相關優惠政策支持和扶持農民工的就業和創業，沒有充分調動農民工創業和就業的積極性。

四、結論

在高科技迅速發展的今天，沒有科技進步的話！我國是很難立足于全球強國，而科技的進步是需要靠教育，需要通過教育來培養大批高科技人才和適應社會發展的社會主義建設，而農民工是當前產業大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業建設中不可缺少的一支力量。對當前農民工的政策來分析，當然是非常令人擔憂的。很多農民工在現實生活中，采取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質，提升自己的就業技能和創業本領，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數農民工是難以實現培訓和就業的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農民工的問題，無法做到來支持每一個農民工去培訓和就業，但可以整合社會資源為那些想學習的，需要技術的農民工提供優惠的條件和扶持政策，下面想結合調查的情況以當前的實際，就如何加強農民工的學習和創業等方面提出以下觀點和看法：

1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農民工的問題。

2、整合資源，充分利用職教資源加強農民工職業教育和培訓。我國現有中等職業技術教育學校的1.5萬所，高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農民工繼續學習的非常好的載體。當前就是如何制定好政策，并給了一定的經費支持，引導這些職業技術學校加入學習農民工的教育和培訓中來，如在開設班級時，加強與用工單位的聯系，有針對性開設現實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農民工的就業問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業技術學校每培訓1名農民工給予一定的經濟補償，這樣，可以大大提高職業技術學校多與農民工培訓的積極性。如果充分調動了職業技術學校的積極性，農民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。

3、教育資源實現重心下移，開設鄉鎮農業學校。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉鎮一級的教育資源非常匱乏，大多數鎮沒有開設農業學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網絡。在城市，要以各街道為單位，成立農民工之家，利用社區大講堂等形式，讓農民工有活動和學習的場所和機會。

4、加大政策的扶持力度。對進城務工的農民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優惠政策，鼓勵其自主創業，變農民工被動學習為主動學習。一是要落實其子女就讀的政策，國家三令五申要求實地妥善解決農民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關政策，但在現實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農民工從心里上融入到城市中來。二是創業的優惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農民工不能享受這一優惠政策，另外，下崗職工創業方面可享受稅收方面的優惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動農民工創業的積極性和參照下崗職工這方面的優惠政策。

5、進一步完善社會保障體系。在現有社會保障體系的前提下，加強對農村社會養老保險的研究力度，從而出臺相應的政策，特別是在對待進城務工人員的養老保險方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉程序，從而解決農民工的養老問題，讓農民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發展做好服務。

最后總結，主要還是以加強農民工教育工作這一件事作為現行教育任務的重點，通過解決這個問題來緩解城鄉教育資源長期失衡的現象。教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會；教育要面向農村，使教育成為當前新農村建設的重要內容，使新農村成為農民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主要渠道，成為提升全民素質等多方面的重要組成部分。

參考文獻

[1] 來源：中央廣播電視大學 《農民工學習需求調查問卷》 [2] 來源：河源教育網，《新生代農民工在職學習優惠政策》

[3] 來源：人民網，編著：秦華、趙晶，《淺談農民工社會保障的現狀及對策》，發表時間：2012年7月 [4] 來源：搜狐網，編著：張星秀，《困擾農民工創業》，發表時間：2010年5月

[5] 來源：中央政府門戶網站，http://www.tmdps.cn/GB/8198/30572/，《關注農民工 維護農民工權益》，發表時間：2012年1月

致

謝

即將是我在河源廣播電視大學的畢業時間，離校日期已日趨臨近，畢業作業的完成也隨之進入了尾聲。在河源廣播電視大學的幾年學習中，感謝教過我的老師們，從他們身上我學到了許多寶貴的知識和做人的道理。他們在學業上對我的悉心指導，以及孜孜不倦、嚴謹細致的科研態度，更令我受益非淺。

感謝我的指導老師，他在我畢業作業的完成過程中，給予了親切關懷與細心的指導。同時也向這兩年以來帶我們班的班主任老師以及各門學科的老師，說聲：老師，你們辛苦了。謝謝這兩年多以來你們對我們的辛勤付出，感謝班主任給我的指導，讓我在電大的學習過程里得到很好的幫助，在這里我表示誠摯的謝意。

感謝與我共同學習的同學，在畢業的過程中你們不止一次的對我進行了幫助，因為你們對我的幫助使我可以不斷的克服一個又一個的難題。感謝所有曾經給我幫助的同學和老師。