第一篇：好書伴我成長(zhǎng)

好書伴我成長(zhǎng)，知識(shí)成就未來(lái)

涇灘小學(xué)六一班沙瑞艷

莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，如鳥兒沒(méi)有翅膀。” 我向往知識(shí)，所以我愛讀書，更愛讀好書。好書讓我一生受用。

———題記

“讀一本好書，就猶如和一個(gè)高尚的人談話。”以書為友，可以明理增智，可以陶冶性情；與書常伴，可以立德修身，可以深化思想。小時(shí)候我就十分喜歡讀書，只是那時(shí)還小，許多書還讀不懂，所以常常讀走樣。比方說(shuō)厚厚的一本書，我不是從頭到尾按順序讀，而是這兒翻幾頁(yè)，那兒翻幾頁(yè)，專門挑選自己認(rèn)為有意思的，能夠看的懂的內(nèi)容來(lái)讀。這樣一來(lái)，有時(shí)候順著讀，有時(shí)候倒著讀，嘰哩呱啦的。為此，奶奶常常“夸獎(jiǎng)”我說(shuō)：“我家孫女是世界上最聰明的寶寶了。”其實(shí)，我知道，奶奶分明是在挖苦我呀！

進(jìn)入小學(xué)后，我也認(rèn)識(shí)了很多字，便開始讀書，繽紛的《安徒生童話》將我?guī)нM(jìn)一個(gè)充滿異國(guó)情調(diào)的世界，《丑小鴨》字里行間都表達(dá)了作者對(duì)夢(mèng)想的憧憬與渴望，《賣火柴的小女孩》淋漓盡致得表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗與動(dòng)蕩。《唐詩(shī)三百首》讓我領(lǐng)略了唐朝詩(shī)人的才高八斗：浪漫主義詩(shī)人李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，體現(xiàn)了豪放飄逸的風(fēng)格；現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，抒發(fā)了沉郁頓挫的風(fēng)格；山水田園詩(shī)人孟浩然的“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，表達(dá)了清新淡遠(yuǎn)的風(fēng)格。

一次，我生病在家要好幾天不能上學(xué)。我度日如年，往日的活潑

一掃而盡。就在我閑著無(wú)聊的時(shí)候，媽媽從書柜里翻出一本書，遞給

我。我瞟了一眼，看到封面上寫著大大的書名——《魯濱孫漂流記》，我覺(jué)得好奇，于是翻開了那本書。故事里的情節(jié)很精彩，一下子吸引

了我。從那以后，我一有時(shí)間就會(huì)找些類似的書來(lái)看。而且還要求媽

媽帶我去書店買書。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我更加愛看書了。《昆蟲記》、《假如給我三天

光明》、《西游記》、《狼王夢(mèng)》??一本本好書都深深地吸引著我，讓

我回味無(wú)窮。《昆蟲記》，書中神奇的自然界，孕育了千千萬(wàn)萬(wàn)的小精

靈，它們獨(dú)特的生存方式讓我驚嘆不已；《假如給我三天光明》，書中

主人公海倫。凱樂(lè)接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛的雙手伸向全世界的境界，深深地感動(dòng)了我，讓我在困難面前要懷有一

顆不屈不撓的心；《西游記》讓我在去西天取經(jīng)的路途中，既了解沿

途的地域風(fēng)情，又領(lǐng)略了孫悟空的精靈，豬八戒的憨，沙僧的實(shí)誠(chéng)，還有唐僧的善，最吸引人的是那起伏不定的精彩情節(jié)，使人如癡如醉。

讓我最記憶猶新的莫過(guò)于古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)篇章《林

黛拋父進(jìn)京都》中的黛玉客居親戚家時(shí)的緊張、謹(jǐn)慎和敏感的心理。

黛玉步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，唯恐

被人笑話。相反“鳳辣子”王熙鳳在賈府地位非凡，個(gè)性張揚(yáng)，人人

見她畏懼三分。隨著家境的衰落，小說(shuō)中不同人物的命運(yùn)讓我回味

無(wú)窮，真可謂：一曲紅樓多少夢(mèng)？情天情海幻情深。

不管是史事紀(jì)實(shí)、名人傳記，還是文學(xué)巨著、民間傳說(shuō)，或者是散文詩(shī)歌、雜文隨筆，它們都是人類智慧最美好的結(jié)晶。總而言之，書是寶藏，給予人類無(wú)盡的財(cái)富；書是鑰匙，打人類探索的大門。在我心中，書也是明燈，照亮了我前進(jìn)的道路，陪伴我成長(zhǎng)！

第二篇：好書伴我成長(zhǎng)

好書伴我成長(zhǎng)

一本書或許能改變?nèi)说囊簧槐緣臅赡軙?huì)使一個(gè)正常的人走上犯罪的道路，一本好書可能使一個(gè)人從此發(fā)奮圖強(qiáng)，努力工作和學(xué)習(xí)。

書陪伴我走過(guò)六年的小學(xué)生活，它是使我從一個(gè)不明事理的小孩改變成一個(gè)擁有文化知識(shí)的初中生。書改變了我，我感謝它。它使我讀了許多關(guān)于書的課文，如，《竊讀記》講述了一個(gè)渴望讀許多書的小女孩，致使她放學(xué)后躲在書攤里看書。《如果我去環(huán)游世界》講述環(huán)游世界之時(shí)，如果帶上一本好書，能使旅行更加有趣味性。《別餓壞了那匹馬》??講關(guān)于書的文章數(shù)不勝數(shù)。書帶我上天入地，穿越時(shí)空，遨游海洋，探索不為人知的廣闊的宇宙奧秘。我愛護(hù)書，更愛看書。一天，我去書店買一本叫做《魯濱遜漂流記》，回家的時(shí)候，天上原本陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無(wú)云。現(xiàn)在已是烏云密布，狂風(fēng)襲來(lái)。接著，下起了傾盆大雨，雨像一根根鋼針徑直地插入大地的深處。我沒(méi)有帶任何雨具，快速地往前沖。雨是一位淘氣的孩子，仿佛和我作對(duì)，全部淋在我身上。我緊緊地把這本書抱在懷里，生怕書受到一點(diǎn)兒傷害。我的心怦怦直跳，我急得心都快要到嗓子眼了。我慌張地往前沖，一不小心被一塊小石頭拌倒了。我重重得摔在地上，身上干凈的衣服上現(xiàn)在多了許多可惡的泥土來(lái)安家，可我也不在乎。看看懷里，還好我心愛的書沒(méi)事，沒(méi)有濕也沒(méi)有一絲損壞。而我全身都濕淋淋又臟兮兮，也不知身上哪里是雨水，哪里是汗水。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，我終于回到了家，媽媽把我送進(jìn)了浴室。洗干凈泥土后，我便迫不及待地看起我剛買回來(lái)的書《魯濱遜漂流記》我看得津津有味。它講述魯濱遜漂流在一個(gè)無(wú)人小島上，靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝一切困難，使我懂得了一些人生哲理。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞也曾說(shuō)“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”中國(guó)古時(shí)候的偉大詩(shī)人杜甫也說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”??這一些名人名言都贊揚(yáng)“書”，由此可見書對(duì)于我們而言多么重要。同學(xué)們，好書伴我們成長(zhǎng)，我們都一起來(lái)讀好書，學(xué)習(xí)更多有用知識(shí)，讓書成為我們成長(zhǎng)的好伙伴。

廣東潮州湘橋區(qū)湘橋區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí):許煥楓

第三篇：好書伴我成長(zhǎng)

好書伴我成長(zhǎng)

在小的時(shí)候，我就特別愛看書，那時(shí)我還不認(rèn)字，都是媽媽念給我聽，象聽睡前幫事一樣。漸漸地，我學(xué)會(huì)了認(rèn)字。記得我看的第一本書是《七龍珠》，這是一本漫畫書，因?yàn)槔锩娑际锹嫞瑳](méi)有多少字，所以我能看懂。但是里面有許多打打殺殺的畫面，而且有的用詞也不文明，所以，我才知道，書也有很多種類，我應(yīng)該多讀好書，教我知識(shí)和文明的書。

記得有一次，我看了《魯濱遜漂流記》，對(duì)我教育很深。主人公魯濱遜在船只失事后，自己在孤島上生活了28年，最后終于回到了自己的祖國(guó)。故事描述一個(gè)聰明、勇敢，面對(duì)困難毫不退縮的魯濱遜。這本書帶給我很深的震撼，我自己在想：如果是我獨(dú)自在荒島上的話，我能活下去嗎？因此，我一定要向魯濱遜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他堅(jiān)忍不拔、樂(lè)觀向上的精神，今后無(wú)論遇到多大的困難，我都不放棄、不退縮，勇往直前。

我還喜歡看楊紅櫻的作品，其中有兩套書，一套是《淘氣包馬小跳》，還有一套是《笑貓日記》。《淘氣包馬小跳》講述了一個(gè)活潑可愛的小孩子的純真童年，《笑貓日記》塑造了一只為了實(shí)現(xiàn)愿望堅(jiān)持不懈最后達(dá)到成功的貓瞇。在這兩套書中，我不僅得到了閱讀的快樂(lè)，而且受到了人生的啟示。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯。莎士比亞說(shuō)：書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。是啊，如果沒(méi)有書，人類不可能知道歷史，人類也不可能塑造未來(lái)；如果沒(méi)有書，人類將永遠(yuǎn)蒙昧無(wú)知；如果沒(méi)有書，世界將是多么枯燥無(wú)味！因此，我們要好好珍惜每一本好書，要把書當(dāng)作自己的終身好友，多讀書、讀好書，讓書香與我同行，讓好書伴我成長(zhǎng)！

第四篇：好書伴我成長(zhǎng)

好書伴我成長(zhǎng)

屏山縣屏邊民族中心學(xué)校九年級(jí)(2)班耍子洛沙

以前我是一個(gè)不喜歡讀書的男孩子，那時(shí)老師經(jīng)常叫我多看課外書，這對(duì)我們寫作文很有幫助，可是我怎么也讀不進(jìn)去，就算是看，最多看20多分鐘就再也看不下去了。可以沒(méi)想到的是，自從我讀了一本《中華上下五千年》之后，就改變了我的習(xí)慣，我愛上了讀書。讀《中華上下五千年》讓我領(lǐng)悟到了中華民族的勤勞勇敢，自強(qiáng)不息。中華文明具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，延綿不斷的特點(diǎn)。使我更加認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的不容易，情不自禁的對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生跟高的敬意，作為一個(gè)中國(guó)人我感到更加的自豪。讀《水滸》我認(rèn)識(shí)到在歷朝歷代的封建專制者眼中，“造反”都是大逆不道的，“造反者都是殺人放火，面目猙獰的妖魔鬼怪，但《水滸》卻反其道而行之，為那些所謂”造反“者樹碑立傳，并對(duì)他們的豪俠仗義，除暴安良的行為大加贊賞，使他們成為讀者心目中的英雄人物。讀《傅雷家書》讓我感覺(jué)到父愛的偉大。《傅雷家書》苦心孤詣的教子篇，讓一個(gè)嚴(yán)厲，盡心盡職的父親形象要然紙上。在兒子的長(zhǎng)大成人，留學(xué)海外之后，仍能通過(guò)書信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，這就是《傅雷家書》，魅力無(wú)窮。讀《名人傳》讓我領(lǐng)悟道自古以來(lái)都是痛苦和磨難成就偉人。我國(guó)古代著名的思想家、政治家、教育家孔子學(xué)說(shuō)的繼承人孟子曾說(shuō)“天降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚。曾經(jīng)知識(shí)短淺的我一度認(rèn)為那又豐功偉績(jī)的名人都是跟普通人不一樣的。而《名人傳》卻使我看到了他們和常人一樣的痛苦，以及他們心理的矛盾。讀老舍的《駱駝祥子》反映出生活在舊時(shí)代的下層人們的生活磨難，到處都有狡猾壓榨下層老百姓的人。哪里像現(xiàn)在新社會(huì)，有新時(shí)代的活雷鋒。

書像一雙千里眼，讓我們了解世界；書又像一雙順風(fēng)耳，讓我們秀才不出門盡知天下事；書更像一位和藹可親的老人，耐心的把知識(shí)傳給他的子孫，是他明白做人的道理。每一本書都是一位啟蒙老師，讓我們樹立起人生奮斗的目標(biāo)。

書我可可缺少的伙伴。我讀書，我快樂(lè)！

第五篇：好書伴我成長(zhǎng)

好書伴我成長(zhǎng) 九年級(jí)四班 張世達(dá)

讀一本好書就像和一位哲人交流，它能讓我們明白許多道理，讀一本好書就像與大自然對(duì)話，它能使我們心情舒暢，讀一本好書就像在‘‘世外桃源’’里漫步，它能使你一天都感到無(wú)比有趣與充實(shí)….在小學(xué)，每個(gè)班都有圖書角，放了些書，供全班閱覽。我比較愛湊熱鬧，必然要爭(zhēng)著搶著的借一本！我借一本！借是借到手了，可是借書的那股勁沒(méi)了，書沒(méi)看幾頁(yè)。一頁(yè)？?jī)身?yè)？還是五頁(yè)…..我也記的不太清楚了。然后書就被我扔到一邊了，沒(méi)有看書的念頭。該還書了，拿著磚頭一樣的書，使勁拍打，用布擦，土便飛的滿頭都是，就像重度霧霾天一樣，能見度已不足五指了。

當(dāng)時(shí)我并不懂得要怎么去看書，為什么看書，目的是什么，這些在我腦海中連模樣都沒(méi)有了，直到初三，也就是現(xiàn)在，我才知道書是多么重要，讀書是多么享受。

有一天我在手機(jī)上搜索著什么東西，忽然彈出幾名作者與作品，挑選出一部《舒婷詩(shī)集》，我讀了讀，詩(shī)文句子特別優(yōu)雅，于是我就把它添加到了書架中，我每天都會(huì)看上幾篇或幾十篇詩(shī)才肯睡覺(jué)。后來(lái)，我又陸續(xù)找到一些書《圍城》；《活著》等，各種各樣的書。每天都讀，或多或少，“一日無(wú)書，此夜難眠”。

讀書真的是一件很享受的事情。讀一本好書可以磨練我們的心智，鍛煉我們的思維，提高我們的寫作水平。讀書可以使我們成長(zhǎng)，讀書可以使我們快樂(lè)，讀書可以使我們充實(shí)。書是我們進(jìn)步的階梯！書是我們的朋友，書伴我成長(zhǎng)。

評(píng)語(yǔ)：本文采用了對(duì)比的寫法，寫出了自己對(duì)讀書的不同的看法。文中用了大量的比喻句，給文章增色不少。

指導(dǎo)教師李秀麗