第一篇：區領導結對幫扶卓爾學校留守兒童啟動儀式

“相親相愛一家人”

——釣辦處各級領導與卓爾學校留守兒童結對認親活動

（程序）

一、領導講話；（）

二、分組上舞臺結對子；

三、代理家長講話；

四、學生代表；

五、趣味活動：

1、運籃球（代理家長和孩子、老師和學生、學生和學生）

2、運乒乓（同上）

3、兩人三足（同上）

4、包粽子比賽

5、以手帶足跑（同上）

6、搶板凳

六、《相親相愛》表演

七、結束：張校長致辭。

準備《感恩的心》、游戲時音樂）

認親活動現場會

申購物品：24盒仔仔棒、游戲獎品

“相親相愛一家人”

——釣辦處各級領導與卓爾學校留守兒童結對認親活動

（人員安排）

一、潘虹：學生代表發言培訓

二、任毅：嘉賓席布置

三、陳昌明：

1、趣味活動物品準備（籃球六個；乒乓拍三副、乒乓球6個；兩人三足用的繩子；包粽子用的東西<與朱小容聯系>；六根板凳等）

2、安排學生現場發游戲物品

四、現場調度：楊成勇

五、音控：周小情蔣興輝

六、獎品發放：賈珍琪陳鑫

七、樂曲：<感恩的心> 游戲音樂

第二篇：結對幫扶啟動儀式

實驗小學舉行教師結對幫扶活動啟動儀式

2013年10月14日下午，實驗小學在多功能廳舉行了教師結對幫扶活動啟動儀式。

儀式上，該校教科室主任張淑愛主持并解讀了《實驗小學教師結對幫扶活動實施方案》，副校長王瑞芹對結對幫扶活動提出了五個要求。一是行動：結對活動不空談，重在行動；二是分享，結對雙方在分享中共同進步提高；三是和諧，結對雙方要和諧互信、和諧互尊、和諧互助，和諧互補，和諧共贏；四是責任，結對雙方要盡職盡責，在責任中實現自身價值；五是反思，在反思中積累，在反思中發現，在反思中成長。隨后，結對幫扶指導教師分別與自己的幫扶對象簽訂了協議書，并表示一定會耐心指導，細心幫扶，被幫扶的老師也分別表示將珍惜這次學習機會，勤奮學習，虛心求教，努力使自己的業務水平得到更好的提升。

此項活動的開展，將充分發揮優秀教師引領示范、幫扶指導作用，為年輕教師的專業成長搭建了良好的平臺。

第三篇：B2-5學校留守兒童結對幫扶實施辦法

學校留守兒童結對幫扶實施辦法

為了進一步貫徹落實《江西省關于加強農村留守兒童教育和管理工作實施意見》和《袁州區教體局關于進一步做好關愛留守兒童工作的通知》，決定在本學期開展“關注留守兒童”教師和留守兒童結對幫扶活動。具體內容如下：

一、活動對象：班主任、和學校留守兒童

二、活動時間：2016—2017學年

三、活動內容：聘請教師擔任部分留守兒童的“代理家長”、“愛心媽媽”，以此進行結對幫扶活動。每個教師可以結對兩至三名留守兒童。

四、幫扶內容：對留守兒童實行三個“優先服務”：即學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先安排，開展好四個一活動：

1．每月進行一次對留守兒童家庭生活、學校學習生活走訪或信訪活動。

2．每月進行一次與留守兒童面對面的親情交流活動，了解留守兒童的心理近況，對其產生的有關方面的心理壓力進行疏導。

3．開展一次向貧困留守兒童贈送學習用品的活動。4．幫助留守兒童與其家長進行一次親情電話溝通活動。

山楚小學 2016.09

第四篇：留守兒童結對幫扶制度

中心小學校貧困家庭學生結對幫扶制度

為了切實關愛留守兒童、孤兒、殘疾兒童等建檔立卡貧困家庭學生。真正做到“服務兒童、服務家長、服務社會”，落實人本理念，為校區內幫扶學生健康、快樂、全面成長提供教育保障，有效解決幫扶學生的教育問題。堅決打贏脫貧攻堅戰，充分發揮學校黨員、教師的排頭兵作用，促進各項教育扶貧政策全面落實、幫扶工作有序推進，確保沒有建檔立卡貧困家庭學生因家庭貧困而輟學，如期完成脫貧攻堅、控輟保學目標任務。現結合我校實際，特制定本制度。

一、結對幫扶的對象

以建檔立卡貧困家庭學生為幫扶對象，把留守兒童、孤兒、殘疾兒童、單親家庭、殘疾人家庭等作為重點幫扶學生。

二、結對幫扶的目標和原則

建立層層實行包保責任制。實行學校領導班子及黨員教師每人幫扶一名本校在讀農村建檔立卡貧困家庭學生，明確教師結對幫扶學生名單，實施“一對一”幫扶工作。結對幫扶要切實做到“四個一”。即：每一名教師至少有一名幫扶學生作為結對幫扶的對象；教師每月至少與幫扶的對象談心一次；教師每學期至少上門看望幫扶學生一次；教師每年至少給幫扶學生送溫暖一次。按照因人而異、注重實效的原則，形式多樣地開展教職工與幫扶學生的結對幫扶活動，促進幫扶學生身心健康發展。

三、結對幫扶工作的內容

(一)宣傳《義務教育法》等保護少年兒童權益的法律法規，增強幫扶學生 監護人的法律意識教育幫扶學生運用法律武器維護自身的合法權益。

（二）對幫扶學生中的學困生，責任教師要優先輔導，具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個幫扶學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。

（三）對幫扶學生中的貧困生，學校優先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學生開心、家長放心。幫扶學生患病時，要及時診治，悉心照料。責任教師要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

（四）學校定期召開幫扶教師、幫扶學生、監護人座談會，各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

（五）教師要定期走訪，與監護人交流后，要及時反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作。讓幫扶學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨。

（六）力所能及的進行物質幫扶，組織各種形式的募捐送溫暖活動；可以購買文具、衣物等。讓貧困生感受到學校的關愛，教師的關心。

四、結對幫扶的形式

根據幫扶對象的學習成績、心理狀況等具體情況，采取多種形式開展結對幫扶，主要有以下兩種形式：

（一）主要由各班語數教師對該班幫扶學生實施幫扶工作。

（二）結合學科教學。主要由各任課教師結合本學科教學的特點，對幫扶 學生進行思想教育。

五、結對幫扶的要求

（一）高度重視結對幫扶工作，明確自身責任，特別是黨員要發揮先鋒模范作用，切實關愛幫扶學生，使其健康、快樂地成長。

（二）堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對幫扶學生的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，養成良好、高尚的品質。

（三）認真執行幫扶制度，本著對兒童負責、對家長負責的態度開展活動。與幫扶學生談心，要先根據幫扶學生的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。

六、結對幫扶工作的督促與評價

結對幫扶工作的督促與評價由控輟保學工作領導小組負責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校幫扶學生管理服務工作扎實、穩步推進。

中心小學校

2018.9.13

第五篇：留守兒童結對幫扶制度

化德縣第三小學留守兒童結對幫扶制度

1.根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對

一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

2.幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3.幫扶教師每學期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關愛。

4.幫扶教師每學期至少與班主任聯系1次，了解他們在學校里的學習和生活情況。

5.幫扶教師每學期至少與臨時監護人溝通1次，了解掌握他們在家學習和生活情況。

6.幫扶教師每學期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。

7.幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導結對學生樹立“自信、樂觀”的心態。

化德縣第三小學留守兒童家校聯系制度

一、家校聯系制度的宗旨。

1.加強家庭、學校、社會聯系，形成教育合力，提高教育效能。2.建立全社會關心教育、關心學校的機制，促進學校發展。3.讓家長參與學校管理與評價，以督促幫助學校全面貫徹教育

二、組織。

1.由學校校長和各班主任組成。領導小組： 組長：陳有忠

組員：侯德峰

周屹峰

王 鴻

各班班主任

三、職責。

1.學習宣傳貫徹《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，優化教育環境。

2.參與管理、有效監督，保證學校堅持正確的辦學方向，實施素質教育。

3.及時交流情況，共同研究探討教育方法，以“讓每一個孩子健康成長”為目標，努力提高學生整體素質。

4.協調各方關系，聚集各方力量，改善辦學條件，促進學校發展。5.不定期召開主任會，通報或討論學校有關工作。6.指導班級的家校委員開展工作。7.以自己的模范行為影響教育子女。

8.廣泛聯系家長，及時反映家長對學校工作的意見，宣傳學校的教育教學工。

四、家校聯系具體措施

1.一般情況下每學期召開一次家長會，以班級為整體，統一思想，統一主題，形式多樣地開展活動。

2.家長會上班主任及有關任課教師均應準時參加，向家長

匯報本班學生各方面的情況以及各科教學情況，并適時解答家長提出的有關教育教學方面的問題。

3.家長會形式可根據各班具體情況而定，一切從效果出發。會

前應精心組織準備，同年級集體備課、討論有關事宜，保證會議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。

4.建立家校聯系簿，及時反饋孩子在校、在家的各種表現，以便共同采取更有針對性，更有效的教育手段。

5.對來訪的家長，教師應熱情接待，態度誠懇，如實匯報學生在校的情況，并耐心聽取家長的意見，善于接受家長提供的合理的教育教學建議。

6.一學年，教師應對每位學生家訪至少一次，并有家訪記錄。7.家校聯系活動的情況及時記錄，并作資料存檔。