第一篇：優(yōu)秀教師材料

自述材料

曲春曉 屈指算來，加入教師隊(duì)伍已經(jīng)整整三個(gè)年頭。這三年時(shí)光，對(duì)別人來說也許如白駒過隙、轉(zhuǎn)瞬即逝，但對(duì)我來說卻是意義非凡、彌足珍貴。

2003年我?guī)е掳惭b的假肢走進(jìn)了馬永順中學(xué)的大門求學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在得知了我的身體狀況后在學(xué)習(xí)和生活方面都對(duì)我照顧有加，不但減免了一些學(xué)雜費(fèi)用，而且大課間體育課都允許我不用參加，我很慶幸有這么多關(guān)心照顧我的人在身旁，使我不再害怕黑暗，不再畏懼困難。高考后，懷著感恩之心，我毅然填報(bào)了師范英語(yǔ)專業(yè)，決心用自己所學(xué)和愛心回報(bào)母校。

上天對(duì)我是如此的眷顧，大學(xué)畢業(yè)后，我如愿回到了馬永順中學(xué)任教。重回母校的我是如此興奮：這里有我熟悉的環(huán)境，有我熱愛的老師——一切的一切都是那么親切。

興奮之余，初登講臺(tái)的我心里開始忐忑了：雖然大學(xué)四年的只是儲(chǔ)備足以讓我應(yīng)付高中課程，靈活的教法也早已爛熟于心??但是，我的腿，我這有別于常人的腿，會(huì)讓我的教學(xué)之路充滿怎樣的艱辛與坎坷？我真怕學(xué)生不認(rèn)可我這樣一個(gè)有別于常人的老師，怕同事們半信半疑的目光，怕自己的身體承受不了這高強(qiáng)度的工作??

但與生活抗?fàn)帯⒗щy搏斗的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍、頑強(qiáng)，讓我從不肯輕易認(rèn)輸——于是，我在心中激勵(lì)自己：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該克服一切困難，全身心投入，盡全力做好，無(wú)愧于“人民

教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)！

為此，開學(xué)的第一節(jié)課，我做了最充分的思想和知識(shí)準(zhǔn)備。到現(xiàn)在我還依然清晰記得自己第一節(jié)課的場(chǎng)景。走進(jìn)班級(jí)，五十多雙眼睛齊刷刷的注視著我。我知道這一刻能打敗我的只有我自己，于是我用流利的英語(yǔ)做了自我介紹并說了一下課上的要求。望著學(xué)生眼里的驚奇與崇拜，我知道，我已經(jīng)成功了一大半。專業(yè)知識(shí)過關(guān)后，接下來的日子里就是樹立一個(gè)正面、陽(yáng)光的榜樣讓學(xué)生信服。

我知道，教師的威信不僅體現(xiàn)在課堂授課過程中，更體現(xiàn)在課下一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)關(guān)愛里。因此，工作中，我始終懷著一顆熱情的心，一股不服輸?shù)膭艃海瑥膶W(xué)習(xí)和生活上關(guān)心學(xué)生，在完成正常教學(xué)任務(wù)之外，堅(jiān)持利用課余時(shí)間為他們解決疑難，輔導(dǎo)功課。當(dāng)時(shí)我接的是高一年組的文科C班，學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)不好，就連簡(jiǎn)單的初中知識(shí)都不能完全理解和掌握。本著“因材施教”的原則，我為他們制定了專門的教學(xué)計(jì)劃，精選教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化鞏固提高，并堅(jiān)持每周給學(xué)生上兩個(gè)早自習(xí)——從早上六點(diǎn)半到七點(diǎn)半，專門用來給他們講解疑難，義務(wù)輔導(dǎo)。這份堅(jiān)守一直保持了三年——三年里，有過疲憊，有過跌倒，品過漆黑夜晚下自習(xí)時(shí)顫抖害怕的辛酸，嘗過寒冬路滑跌倒后淤青腫痛的味道。這三年，雖然有辛苦，有勞累，但更有辛勞之后學(xué)生成績(jī)提高時(shí)的幸福、甜蜜與自豪。

至今忘不了2010年的那個(gè)寒冷又溫暖的冬日。前一天上課的課間學(xué)生突然問我：“老師，您明早幾點(diǎn)來上早自習(xí)啊？”我說：“六點(diǎn)二十出門，怎么了？”學(xué)生回答說沒事，就是問問，我也就沒當(dāng)回事。

但是第二天一早，當(dāng)我走出家門時(shí)，那幾個(gè)學(xué)生竟然站在門外等我！他們的小臉蛋已經(jīng)在冬日的寒風(fēng)中凍得通紅，見到我異口同聲的說：“老師，路滑，以后我們天天早上都來接您！”

一時(shí)間我語(yǔ)塞了，曾經(jīng)的辛酸、懊惱已煙消云散，唯有心底涌起一股暖流——那份感動(dòng)無(wú)以言表，讓我幸福無(wú)比，甚至眼眶都為之濕潤(rùn)。一路上，我們談學(xué)習(xí)的苦、學(xué)習(xí)的樂，談理想，談未來??一切是那樣自然而然，那樣親密無(wú)間??

在冬日略顯清冷的朝陽(yáng)里，我幸福地享受著這份美好的情感。我知道，這是“財(cái)富”，更是鞭策，是我今后前行的強(qiáng)大動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)我教育夢(mèng)想的有力支撐！

路很滑很難走，但在學(xué)生的陪伴和攙扶下，我卻倍感輕快。是的，有付出就會(huì)有回報(bào)，我的真心付出贏得了學(xué)生的信任和愛戴。寒來暑往，轉(zhuǎn)眼間三年過去了。三年來，我收獲了無(wú)數(shù)的精神財(cái)富，他們不僅讓我成為了情感的富翁，更讓我堅(jiān)定了在教育路上走下去的信念??

回顧過去的三年，我真切地感受到了自己的成長(zhǎng)，體會(huì)到了初為人師的幸福。作為一名年輕教師，我收獲了自己人生中第一筆最為珍貴的育人財(cái)富。這三年的每一個(gè)日子都見證了我的付出與辛勞，見證了我的淚水和歡笑，見證了我的成長(zhǎng)與自豪。在一次次的跌倒和爬起中，我慢慢的領(lǐng)悟到了教育的真諦：愛和陽(yáng)光可以融化堅(jiān)冰。

雖然這三年我只是一名科任教師，但我付出的心血卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過科任的職責(zé)范疇。也許正因如此，在今年新高一教師分工中學(xué)校安排我擔(dān)任高一一班的班主任。在最初接到這個(gè)任務(wù)時(shí)我是矛盾的，原因很簡(jiǎn)單：班主任真的是個(gè)累人累心的活，更何況自己還有一些身體上的限制。父母也不贊成我做這個(gè)班主任，我知道，他們是心疼我，不想讓我太累。然而經(jīng)過這些年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了感恩，更何況我還懷揣著一個(gè)實(shí)現(xiàn)我自身價(jià)值的夢(mèng)想。對(duì)于自己的工作，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：要么不干，要干就干好！所以，在認(rèn)真思考之后，我毅然決然的接受了學(xué)校的安排——我還年輕，不能混日子。我要證明自己，我要做一個(gè)強(qiáng)者！只有這樣，在將來的某一天，我才可以問心無(wú)愧的說：我能行，我很行！

著名作家羅曼﹒羅蘭曾說過：“要散布陽(yáng)光到別人心里，首先自己心里要有陽(yáng)光。”三年前，當(dāng)我克服自己內(nèi)心的怯懦，勇敢地站上講臺(tái)那一刻，我知道，陽(yáng)光早已驅(qū)散我心中的霧霾；三年后，當(dāng)我可以毫無(wú)顧忌的把自己的故事講給學(xué)生作為勵(lì)志教育，我知道，我已將陽(yáng)光的種子播撒到了每個(gè)學(xué)生的心里??

2013年經(jīng)學(xué)校推薦，我有幸榮獲伊春市鐵力林業(yè)局陽(yáng)光美德教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，只知道一切的榮譽(yù)都是對(duì)我進(jìn)步的肯定，都是照亮我夢(mèng)想前進(jìn)路上的明燈。做最棒的自己，做最好的教師——這，就是我一個(gè)年輕教師的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。在以后的工作中，我要以成為最好的老師作為奮斗目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己，將一腔熱誠(chéng)投入到工作中去，把一片愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，真誠(chéng)地為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)，讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人

生價(jià)值。

第二篇：優(yōu)秀教師

優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得材料

廖莊子小學(xué) 李翠杰

通過學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。

從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。

優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國(guó)始終視祖國(guó)和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)

第三篇：優(yōu)秀教師

“紫禁杯”優(yōu)秀班主任 事跡材料

學(xué)校，一個(gè)充滿夢(mèng)想的堡壘；教師，一個(gè)完成夢(mèng)想的使者；紫禁杯，一個(gè)遙不可及的夢(mèng)。但是通過7年的努力，我離這個(gè)夢(mèng)越來越近??當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)那一刻，我就立下一定要做一個(gè)深受學(xué)生愛戴的老師這一目標(biāo)，雖然這條路我走的時(shí)間并不長(zhǎng)，但我和學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系可以說是情比金堅(jiān)。

剛?cè)肼殨r(shí)，我是一名教音樂的小老師，每天把我的快樂傳遞給每個(gè)學(xué)生。盡管全校的學(xué)生跟我都非常親近，但我始終覺得差一點(diǎn)，孩子們口中的老師，我發(fā)現(xiàn)通常都是班主任，于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我再三的申請(qǐng)下，終于讓我在2007年當(dāng)上了夢(mèng)寐以求的一年級(jí)班主任。這讓我徹夜不眠，每天晚上躺在床上，腦子里想的全是如何帶好這個(gè)班的計(jì)劃，心中自有三十六計(jì)。

在我這個(gè)班主任之旅中，“紫禁杯”是我聽到肯定班主任成績(jī)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)了，也是我的目標(biāo)。“紫禁杯”優(yōu)秀班主任，毋庸置疑一定是一個(gè)好的班主任，那么好的班主任誰(shuí)說了算？當(dāng)然是學(xué)生，因?yàn)榻處熓欠?wù)于學(xué)生的。

好的班主任，應(yīng)該有一個(gè)樂觀的心態(tài)，因?yàn)闃酚^的人寧?kù)o而有激情；好的班主任，應(yīng)該有一份博大的愛，因?yàn)槲覀円褠蹫M每一個(gè)角落；好的班主任，應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的任課老師，因?yàn)槲覀兪钦n堂的“主持人”，讓學(xué)生感動(dòng)、激情，把聽課變成享受；好的班主任，應(yīng)該有一顆進(jìn)取的心，因?yàn)槲覀冎挥凶陨硭刭|(zhì)過硬，才能給學(xué)生崇拜我們的機(jī)會(huì)。

通常，描寫一個(gè)老師的筆墨總是用太多太多精華的語(yǔ)句，把老師們比作蠟燭默默奉獻(xiàn)，比作黑夜中的啟明星，總是以一種嚴(yán)肅，淵博，敬業(yè)的形象指引著學(xué)生，但這都是一些虛幻的東西。我只想把我最平凡的事例，最精彩的瞬間變成文字。

一、善于做學(xué)生思想工作的我我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓，經(jīng)常利用班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。在班級(jí)內(nèi)開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)。爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)是我?guī)О嗟目谔?hào)，無(wú)論在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，還是各種活動(dòng)中，我的班級(jí)力爭(zhēng)做到最好。我們都有一個(gè)共同的信念：創(chuàng)最好班級(jí)，做最好自己。所以良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)名列前茅；在習(xí)慣上，我的班級(jí)也都受到領(lǐng)

導(dǎo)和任課老師的一致好評(píng)！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常讓我?guī)У湍昙?jí)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而其他老師都非常愿意接手我的班，讓我的信心瞬時(shí)澎湃。

二、善于做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的我在學(xué)生管理方面，我的工作大致可分為三個(gè)方面：

1、尖子生培養(yǎng)。

2、中等生促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條，后者更難也更重要，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越是需要老師的幫助和鼓勵(lì)。

記得我剛帶班就遇到一個(gè)這樣孩子，小A，三年級(jí)，男生，是去年轉(zhuǎn)到我們班上的，剛開始入學(xué)考試的時(shí)，就聽別的老師說，讓他做語(yǔ)文卷子，踏踏實(shí)實(shí)的寫完了，就是分?jǐn)?shù)不高，字跡也不好看。再讓他做數(shù)學(xué)卷子的時(shí)候，一下子就跑了，她媽就跑出去一直追。當(dāng)時(shí)我就想，這孩子怎么這么野蠻啊，說跑就跑，誰(shuí)都不怕，誰(shuí)的話也不聽！轉(zhuǎn)到我們班肯定也是讓我頭疼的一個(gè)孩子。雖然我有些不愿意，但他還是順利的坐在了我的班中。他個(gè)子挺高的，但是我給他放在了第一個(gè)。問題也是接踵而來！上課時(shí)注意力不集中，總是動(dòng)來動(dòng)去，屁股上像長(zhǎng)了釘子一樣，總是在動(dòng)。行為舉止放任，沒有規(guī)矩。老師走到她身邊提醒她，她就眼睛眨也不眨地盯著老師，行動(dòng)上照樣不改。上科任課的時(shí)候，他就更不老實(shí)了，說話、小動(dòng)作、不聽講，作業(yè)不好好寫，平時(shí)還會(huì)欺負(fù)同學(xué)，問題一個(gè)接著一個(gè)。我的優(yōu)點(diǎn)就是不服輸，喜歡較勁，喜歡在一個(gè)問題上刨根問底。就是這種精神，讓我對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行一系列的跟蹤。我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了問題的根源。孩子的問題產(chǎn)生主要源于問題家長(zhǎng)。朱永新博士說：“家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方。”孩子之所以出現(xiàn)這樣那樣的問題，很大一部分原因就在于家長(zhǎng)及其家庭教育的方式。由于外來務(wù)工子女的家長(zhǎng)忽略了自己教育的職責(zé)，平時(shí)只顧掙錢，對(duì)孩子不管不問，造成孩子自幼就自由散漫，自控能力極差。而且家長(zhǎng)對(duì)教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗，自然導(dǎo)致家庭教育出錯(cuò)。父母對(duì)孩子的過分溺愛使得孩子在行為、性格等方面產(chǎn)生了一定的影響。當(dāng)孩子無(wú)法適應(yīng)管理的時(shí)候，父母永遠(yuǎn)是以孩子為主，不忍心嚴(yán)格的管教孩子，家長(zhǎng)甚至?xí)榱撕⒆硬宦犜挼男袨榭蓿膊粫?huì)去真正的管教。我覺得這是一種錯(cuò)誤的教育方式，不能因?yàn)槟鐞邸⒉蝗绦亩尯⒆訛樗麨椤Ｐ的父母就是因?yàn)槲幕降停狈φ_的教育理念與方法而導(dǎo)致教育的偏頗，因此要強(qiáng)迫他們多“啃”一些教育方面的書籍，多“充充電”。除了平時(shí)經(jīng)常找他們溝通、談心外，我還向他們推薦了一些家庭教育指

導(dǎo)書，希望他們從中能找到教育孩子的良策。之后在他家長(zhǎng)發(fā)來的短信里說：我們很幸福，因?yàn)槲覀兊暮⒆佣嗔艘粋€(gè)像父母一樣疼愛他的老師。我們很快樂，因?yàn)槲覀兊暮⒆幽芟硎艿嚼蠋熃o他的更多的關(guān)愛。把我們的幸福和快樂都轉(zhuǎn)送給你，希望老師也永遠(yuǎn)幸福快樂！看完短信我的眼淚的就流了下來，覺得自己以前都沒有白付出，我對(duì)得起老師這個(gè)稱號(hào)。

三、善于做家長(zhǎng)工作的我班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。信息化的社會(huì)讓我們和家長(zhǎng)之間沒有隔閡，我常常會(huì)利用微信平臺(tái)上傳學(xué)生在校情況的相片，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在校狀態(tài)并與之溝通，甚至有單親的男家長(zhǎng)，醉酒后給我打電話溝通孩子的學(xué)習(xí)，我也會(huì)耐心地與之交談。在我?guī)У陌嗉?jí)中，家長(zhǎng)會(huì)是我與家長(zhǎng)交流的最好平臺(tái)。創(chuàng)設(shè)特色的家長(zhǎng)會(huì)，效果會(huì)事半功倍。

在我這個(gè)新一年級(jí)的學(xué)生中，就有這個(gè)幾個(gè)讓我頭疼的孩子，對(duì)于家長(zhǎng)我每次都發(fā)短信提醒，可效果不到，不知道是家長(zhǎng)不管，還是不會(huì)管。4月份，我本想召開一次家長(zhǎng)會(huì)，后來想想，家長(zhǎng)可能并不愿意我長(zhǎng)篇大論講道理。后來我改變策略，組織家長(zhǎng)一起野外燒烤，在輕松的氛圍下了解孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好、習(xí)慣好孩子的家長(zhǎng)也能交流一下教育經(jīng)驗(yàn)，讓另一些家長(zhǎng)取取經(jīng)。家長(zhǎng)們積極參加，活動(dòng)中快樂的交流心得，好像恍然大悟，學(xué)到了一些妙招，一次簡(jiǎn)單的活動(dòng)，讓孩子們更加親近，讓家長(zhǎng)和老師更加親近。做個(gè)快樂的老師，不僅要和孩子們一同快樂，也要和家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)，用真誠(chéng)善待每個(gè)孩子，成為家長(zhǎng)信賴的朋友。這樣家長(zhǎng)會(huì)更加支持學(xué)校的工作，我們的工作才會(huì)更加如魚得水。

我對(duì)學(xué)生的那份喜愛之情，對(duì)工作的熱愛之情，在這3000字中是不足以表達(dá)的。看到我以前的學(xué)生在教師節(jié)那天為我送上自己親手制作的小禮物，一切語(yǔ)言都顯得那么蒼白。沒想到我只帶了兩年的孩子在教師節(jié)那天還能想起我，讓我心里感動(dòng)不已。孩子們對(duì)我說：“老師，雖然現(xiàn)在您不教我們了，但是我們的感情依然在。”一個(gè)二年級(jí)的孩子，能說出這樣的話，作為老師，我們還要求什么呢？當(dāng)然，我的這些帶班經(jīng)驗(yàn)也為我個(gè)人帶來了不少的榮譽(yù)。我上的公開課在區(qū)里都獲得教研員的好評(píng)，撰寫的案例在國(guó)家級(jí)、市級(jí)都獲得了不少的成果獎(jiǎng)。今年學(xué)校舉薦我參加“最受學(xué)生喜歡的老師”的評(píng)選，等等這些榮譽(yù)不是我一個(gè)人的功勞，離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助，同事的鼓勵(lì)，更離不開家長(zhǎng)的肯定，最最重要的的是學(xué)生對(duì)我的支持。有人問我，你好好的音樂不教，當(dāng)班主任這么累，后悔不后悔？我可以斬釘截鐵地告訴他，從不后悔。雖然班主任的工作常常會(huì)讓我碰到山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但我收獲更多的是柳暗花明又一村的驚喜。我常常想，我長(zhǎng)的并不好看，學(xué)生怎么那么喜歡我呢？我想是我的快樂，我的微笑感染著他們。學(xué)生要求的并不高，只是老師的一句鼓勵(lì)，一句肯定，這有什么難呢！

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，一切從學(xué)生出發(fā)，全心全意地搞好學(xué)生工作，這將是我的座右銘，我會(huì)繼續(xù)做一個(gè)快樂的老師，也會(huì)繼續(xù)做我這個(gè)甜甜的夢(mèng)??

第四篇：優(yōu)秀教師

立足崗位、展巾幗風(fēng)采

----雙坪鄉(xiāng)豐溝小學(xué)優(yōu)秀教師羅會(huì)先進(jìn)事跡材料

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時(shí)便知這是贊美老師的詩(shī)句。當(dāng)理想成真時(shí)，作為一位普通的邊遠(yuǎn)山區(qū)教師，我以自已的實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)這份事業(yè)的熱愛，詮釋了對(duì)這份事業(yè)的執(zhí)著。并以高遠(yuǎn)的目光和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的一致好評(píng)。

一、提高素質(zhì)，強(qiáng)化思想。

作為一個(gè)新時(shí)期的教育工作者，我深知要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。自參加工作以來，我一直堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，結(jié)合當(dāng)前的工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表” 重要思想，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教師法》、《教師法治教育讀本》等。力求在思想上與教育路線、方針、政策保持高度一致，做到為人師表。工作中事事嚴(yán)格要求自已，自覺遵守紀(jì)律，規(guī)范自已的言行，大事講原則，小事講風(fēng)格，對(duì)待學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情。

二、改革創(chuàng)新求發(fā)展。

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。作為一名教師，在思想上、行動(dòng)上，尤其是在教學(xué)工作上，必須與時(shí)俱進(jìn)。因此，我每學(xué)期大量地訂閱教育教學(xué)雜志，并認(rèn)真地研讀，及時(shí)地了解教育改革的新動(dòng)向，捕捉教學(xué)發(fā)展的新信息，掌握教學(xué)課改的新方法，讓新的教學(xué)理念融入到教學(xué)中。把課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

由于我的堅(jiān)持努力，在繼承中求創(chuàng)新，新穎靈活的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課。每一次的大考、小考都取得年組第一的好成績(jī)。

三、求真務(wù)實(shí)、默默奉獻(xiàn)。

俗話說“干一行、愛一行”，這年來，我一直堅(jiān)守著自已的承諾。工作兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)肯干。做到不遲到，不早退，早來晚走。經(jīng)常利用自已的休息時(shí)間為學(xué)困生修補(bǔ)知識(shí)斷層，縮短個(gè)體差異。向家庭困難和單親家庭的孩子問寒問暖，替他們分憂解難，做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中，把愛播灑在每一個(gè)學(xué)生的心田。

一份耕耘，一份收獲。看到一張張熟悉的笑臉，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我還將繼續(xù)努力，走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

第五篇：優(yōu)秀教師體會(huì)

學(xué)習(xí)西關(guān)優(yōu)秀教師牟小靜事跡的體會(huì)

張格莊鎮(zhèn)上官小學(xué)

王守利

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師牟小靜的教學(xué)方式我深有體會(huì)：牟小靜采用三三六教學(xué)模式：課堂教學(xué)三項(xiàng)要求：關(guān)注個(gè)體差異；鼓勵(lì)主動(dòng)參與；促進(jìn)和諧發(fā)展。教學(xué)過程三個(gè)環(huán)節(jié)：備課·預(yù)習(xí)；課堂教學(xué)展示；運(yùn)用遷移·總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)過程六個(gè)步驟：預(yù)習(xí)交流；確定目標(biāo)；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

教學(xué)活動(dòng)的過程，在教師引導(dǎo)下師生共同參與的教與學(xué)的全過程，一般包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)基本因素，是教師與學(xué)生相互作用的過程。這一過程中，教師對(duì)學(xué)生教導(dǎo)得越多，提供給學(xué)生獨(dú)立掌握知識(shí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)的可能性就越少，教學(xué)過程就達(dá)不到生動(dòng)和有效。相反，學(xué)生生動(dòng)活潑的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與教師的主導(dǎo)講解密切結(jié)合，教學(xué)過程才更有效。因此，教學(xué)過程首先是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。說它特殊，是因?yàn)榻虒W(xué)是有計(jì)劃、有組織、有目的地學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶的過程，它概括了人類的總體認(rèn)識(shí)和個(gè)體認(rèn)識(shí)，這種基于哲學(xué)意義上的“認(rèn)識(shí)”，其范疇比對(duì)知識(shí)的“認(rèn)識(shí)”大得多，它還包括對(duì)人自身、對(duì)社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、教與學(xué)的更為具體的認(rèn)識(shí)等等。另外，教學(xué)過程還應(yīng)是學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，積累知識(shí)、培養(yǎng)能力、豐富情感、發(fā)育身體和形成完好“人際關(guān)系”的過程。我認(rèn)為，好的教學(xué)過程，至少應(yīng)該具備這樣三個(gè)特點(diǎn)：一是體現(xiàn)全過程，即要給出教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)、教材分析(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，但關(guān)鍵一定是重點(diǎn))，教具及學(xué)具的使用、教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程、師生的雙邊活動(dòng)以及教學(xué)反思等。是體現(xiàn)教與學(xué)這對(duì)教學(xué)中主要矛盾的對(duì)應(yīng)性，即它具備“教”的所有環(huán)節(jié)，也具備“學(xué)”的所有環(huán)節(jié)(包括知識(shí)與學(xué)習(xí)方法)，教與學(xué)在各個(gè)環(huán)節(jié)上達(dá)到和諧的統(tǒng)一。三是這個(gè)過程只是一般的教學(xué)模式，而不是固定不變 的。從樹立一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)到最終達(dá)到，這個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的學(xué)習(xí)過程一般可分為七個(gè)環(huán)節(jié)：即“有意注意、整體感知、同化探索、嘗試運(yùn)用、反復(fù)演練、自我調(diào)控、評(píng)價(jià)創(chuàng)新”。這七個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)可能有兩個(gè)環(huán)節(jié)組合在一起進(jìn)行，甚至中間的某些環(huán)節(jié)還要進(jìn)行有序或無(wú)序的重復(fù)。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些改革經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)踐煙臺(tái)市“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建設(shè)，為新時(shí)期教育事業(yè)開拓創(chuàng)新，培育出祖國(guó)需要的合格人才。

2008.9.12