第一篇：情書-讓我慢慢的學會愛你

讓我慢慢的學會愛你。文 / 冷碧凝冰

今天的天很藍，陽光明媚。透過窗，可以看到那柔軟的陽光的映照在窗下的樹影，地上殘雪未融，有些滑。然而，踩在雪上咯滋的聲音，可以傳到心底。你覺得，這樣的天氣里，是不是很適合散步？你走的第二天，這里下起了大雪，飛揚起伏，隨著風搖擺的潔白色的天堂之花。我的窗上，布滿了多樣的冰花，你覺得這個時候，是不是很適合思念？你來的那幾天，總是很積極的讓我學會習慣被你握著手指的溫暖，我戴著手套讓你去握你說著我淘氣。你覺得在那個時候，我會不會感覺我的手迷失了，或許是凍僵了呢？

你總是會悄無聲息的減少我們之間行走時的距離，然后問我是否會習慣與你牽手，與你擁抱。我的玫瑰園內(nèi)嫣紅色盛放在雪地的潔白，我的姿勢有一種奇妙的清香。你知道我是第一次和一個男生真誠的擁抱，而不是如那樣禮貌性的保持距離的搭了一下胳膊嗎，你知道，我是第一次輕輕的親吻一個男孩，卻忘記了那一刻，我仿佛瞬間化成了雕塑。你知道，我是第一次轉(zhuǎn)身的時候，帶著些許的不舍，淚珠停留在眼眸中心，咬著唇?jīng)]讓他掉下來嗎？我真誠的與你相處，希望可以慢慢的習慣你的味道，習慣你走在我的身邊，漸漸的在習慣了去擁抱你之后愛上你嗎？如果你知道，并且由衷的想珍惜我，那么，可不可以小心翼翼一些，不要讓我感覺到唐突，感覺到一種濃重的不安呢？

我曾經(jīng)告訴過你，我是雙魚座，這個星座的女孩子總會全心全意的投入，也會做到義無反顧的離開，然而，即使她們是那樣的粗而化之，也并不說明她們是那樣的堅強。對于魚魚來說，所謂的傷口是用來抹鹽的，痛到了極點，就會學會成熟。你說過，卡妙比阿布厲害吖！是的，那樣的絕對零度，那樣的小宇宙，與水瓶座的冷靜睿智是那樣的協(xié)調(diào)。

我說過，我只是個孩子，即使我一直可以做到很冷靜的看著他人在情場上殺氣迫人，狂笑馳騁。然而，無論是怎樣的理智，在投入時，我依舊會變成一個IQ為零的笨丫頭。或許魚魚座天生的浪漫唯美，總是會讓人很頭痛?？墒莾蓚€人之間應該會有縱容與寵愛，才能使相處，相惜更加的順理成章。

我希望可以慢慢的學會習慣被你牽著手，或者去理直氣壯的抓住你的手，仿佛你是我在這個世界上最珍貴的寶藏。我希望可以慢慢的去學會用熟練的姿勢抱住你，仿佛你是我最大的胖玩具，只可以讓我一個人欺負。我希望可以慢慢的咬著你的爪子，然后慢慢的去學會咬著你的大胖臉。我希望，可以在我們并肩行走的時候，你可以像一只老鷹一樣護著我，像護著他的孩子。我希望，可以被你寵溺，成為你的寶貝。我希望，在陽光明媚，鮮花盛開的時候，可以歡笑著手拉手一起去踏青。然后你輕輕的拂走我發(fā)絲上的露珠。我希望，可以在白雪皚皚，萬物沉睡的冬，可以堆一個像你一樣的雪人，然后開心的把一根胡蘿卜作為你的鼻子插到雪人的臉上。胡蘿卜上刻著我的名子。我希望，你可以在落葉飄凌的秋季，陪著我一起走在厚而香的葉子上，一起感慨葉落歸根時的向往。然后可以讓我看清你的眼神，情如秋水樣沉靜。

我知道，你是一個被眾人寵壞的孩子，所以我們兩個人的相識，那種淡淡的喜歡或許會濃郁如酒，隨著時光的流逝，經(jīng)久愈香醇。兩個孩子的世界，是應該那樣的單純而美好。我希望可以在我全心全意替你煮粥的時候，你可以站在一邊，遞給我湯勺。在我們開心的用完餐后，你可以站在水池邊，安靜的洗著腕，而我可以乖巧如貓樣的摟著你的腰。然后偷笑你的心不在焉。其實，每個人都有愛人的能力，而并非只有一種本能的反應。即使多從未開啟心扉，我的心湖也會偶起漣漪。清泉溪水蜿蜒流淌，它的盡頭，可否流入你的心海。你可愿認真的與我相處，可愿認真的詮釋愛的含義。以縱容的眼神與濃郁的愛意望著我。溫和而平靜，一直到邁入教堂，在牧師的祝福吟唱中，握住我的手指，給我一生的承諾。

我不會去埋怨現(xiàn)在的社會是怎樣的混亂，如果兩個人真正的相愛，他們手與手相牽，就是整個的世界，其它的語言，不過如風聲一樣，過耳即忘。你的喜歡，能否是以一種珍惜的態(tài)度來對待我。然后，讓我嬌柔溫順。只展現(xiàn)給你一個人的眼前。

女子似水，我如清泉。我清澈的心里，愿意只給你留下一個游來游去的空間。我的眼里，也只愿留下你一個的身影。待到那皚皚白雪落滿鬢角，皺紋爬滿臉頰，可以與你相攜，眺望夕陽無限。

第二篇：表白情書：給我個機會，讓我去愛你

表白情書：給我個機會，讓我去愛你

雖然我們相識的日子還是短暫的，可是我已深深把你來愛了，你的天真和你的純情已把我吸引了，你就是我夢中美麗的天使，我知道你是一個天真善良溫柔的女孩，真的希望自己能夠配上你，如果你能給我機會讓我好好的愛你，真的只想真心真意對你說，我愛你一定愛到花都開了 鳥兒把歌唱，愛到牛郎織女為我們點頭，愛到花兒綻放鳥兒成群把我們環(huán)繞，愛到每道彩虹映出你的美，(范_文_先_生_網(wǎng))我愛你一定愛到?？菔癄€永遠不后悔，愛到來生來世也會說無悔，就把這首動聽的歌唱給心愛的女孩，真的希望你能給我個機會，讓我去愛你！

等待，哦最真的愛，深埋藏在心中春去秋來，你知道你愛他你愛他你愛他，風雨終會過去，你和他也曾傷心懷疑，卻從未放棄也許你曾哭泣故事愈美麗愈悲喜愈教你愛他，她正在期待你真摯的愛，現(xiàn)在到永遠不會更改，他正在期待幸福的未來，任世間滄海都有你在，直到永遠！

第三篇：《請讓我慢慢長大》讀后感

《請讓我慢慢長大》讀后感

近期，我捧著吳蓓的《請讓我慢慢長大》用心品讀，感觸頗多。華德福教育判斷孩子是否適宜入學的標準是孩子開始更換乳牙，通常是到6歲以后，斯坦納強調(diào)在孩子們換牙前是不應該入學的，不僅如此，在這之前給予任何正規(guī)教學都是錯誤的。教室里甚至見不到圖書，老師們有意地避免孩子過早地接觸抽象的文字，幼兒期孩子獲得豐富自然的感性經(jīng)驗比什么都重要。

什么時候可以教孩子學習？比如老是在一旁彈琴，一位孩子看到了，走到老師身邊表示想學習彈琴，這時老師就可以教孩子。如果孩子沒有顯示出任何想學的愿望或興趣，老師千萬不能強求。

華德福教育中引用的一個故事：記得有一天早晨，我發(fā)現(xiàn)一只繭在樹上躺著，里面有一只蝴蝶正在破繭。我等了一會兒，但是遲遲不見動靜，我很不耐煩，就彎腰呼氣給她溫暖。我使勁地呼氣，想讓她得到等多的熱氣，這時奇跡發(fā)生了。

繭破了，蝴蝶在慢慢地蠕動，我永遠難以忘懷心中的驚訝，但蝴蝶的雙翼沒有展開，又皺又褶?？蓱z的蝴蝶用盡身體的全部力量，也無法展開她的雙翼。我又一次彎腰，還想用呼出的熱氣來幫助她，但完全無用！我明白了，她需要的是耐心地在陽光下慢慢地孵化，雙翼的展開是一個需要時間的過程?？上б恍┒纪砹?，我的好心加速了破繭，但她褶皺的雙翼還沒有展開。她全力掙扎，但數(shù)秒鐘后，她就死在我溫暖的手心中。

那個小小的身體，是我良心上不能承受之重。我意識到，違背大自然的法則就是道德上的犯罪。我們沒有必要這么匆忙，這么急切。我們應該從容地遵循大自然的安排。

報紙上曾看到，自1982年以來，中國學生中途退學的原因不再是以身體疾病為主，而是心理和精神疾病為主。青少年犯罪，少女懷孕，流浪兒增多等現(xiàn)象越來越多。當然，沒有人會把所有這些原因歸因于4-5歲上學，兒童承受的學習壓力。

由此可見，為了孩子保持長期持續(xù)的學習興趣，為了他們的身心健康，給予孩子正常歡樂的童年時多么重要。作為家長，我們要保護孩子擁有快樂童年的權利，不能屈從于周圍人的壓力，不能拿孩子的幸福區(qū)換取考試成績。

第四篇：情書-我想我是愛你的[推薦]

情書給了我最大的勇氣，讓我為愛情為狂！--www.tmdps.cn題　

“Little golden fish,aren 't you my good friend in the campus,小魚兒? ”

聊天室的一片鬧哄哄中，突然冒出這樣一句句子，猛然間嚇了我一跳，不會吧，這么巧，Maybe，天下之大，無奇不有的，一打岔，鍵盤敲打的速度就慢了下來，

“Why don 't answer my Q?What are you doing? “這時SKY等不及了,

”Don 't you remember that song 《And I love you So》，that 's the first time you have heard,you also said it 's too......“,屏幕上又出現(xiàn)了一串 ”咸話 “,應該是他吧,不由得我想起了從前,

”golden fish,Noise!Niose！“SKY看來真的生氣了,

”Sorry SKY,I,I......“

”You 're the fish that he said the fish? “

”Maybe,I am not sure, “

”O(jiān)K,That 's all right,Bye,

“please，please don 't be angry, ”邊等SKY回答,我邊和那自稱TOMATO 的人聯(lián)絡上了, “你是在說那首無病呻吟的歌嗎? ”

“Oh my God!,真是你呀,小魚兒, ”

“你又是哪個TOMATO?快報上名來,小子, ”

“天,你怎么就不改個名號就上馬了, ”

“有什么關系呢,認出我的除了你,還沒有幾個,不認識的一切照舊,何必又戴個面具, ”

“果然是你,一如以前, '從一而終 ',^o^ ”

“你說什么呢 ”

“唉呀,不行了,快告訴我你的E-MAIL啊, ”

“你很忙? ”

“我得快撤了，以后我們可以再聯(lián)絡的,是吧? ”

“OK了,聽你的嘍, ”我很聽話的留下了地址,加了暗語,他應當明白的,想轉(zhuǎn)過頭再尋找SKY,他早沒影兒了,算了吧,以后再和他解釋好了,我也該下去了,現(xiàn)在已是凌晨2點多了,為了本小姐的健康狀況,那就這樣吧。

幾天以后，我照常上網(wǎng)收發(fā)信件，里面已經(jīng)囤積了好多，恐怕再遲一會兒信箱就要被“黑”了。有一封是SKY的，和他的相識，總讓我有一種錯覺，仿佛他是我一個久未碰面的老朋友，但有默契的是，我們彼此都不談從前，我們只在網(wǎng)上神交。他說他將出差一陣子，暫時不聯(lián)系了，他永遠是這么忙的，我一直懷疑像他這樣的一個大忙人，怎么有閑情逸致上網(wǎng)聊天呢？唉，搞不懂啦！還有一封是TOMATO的，約定抽個空一起回學院看看，原來真是他，阿偉。我回信給他，還留下了我的電話，很快的我們在現(xiàn)實生活中見面了。

大家自畢業(yè)后也有五年了吧，乍一相見，面對面的，熟悉的感覺，熟悉的往事，我們都不自覺得回到了從前那無憂，純真的學生時代。

“Hi，阿偉，你帥多了嘛，怎么樣，現(xiàn)在是事業(yè)如意還是愛情如意？”

“如果我說兩者皆而有之，你會后悔當初的選擇嗎？”

“少貧嘴，古人說‘士別三日當刮目相看’，怎么你就什么都沒有變？”

第五篇：我一定讓你慢慢長大-讀后感

我一定讓你慢慢長大

——《請讓我慢慢長大》讀后感

寶應縣實驗小學賈元榮

看著封面上那雙稚嫩的肉手，禁不住再次翻開《請讓我慢慢長大》，愛不釋手地一口氣“啃”完后，羞愧難當后感慨萬千。怎樣教育好學生，怎樣做一名理想的教師，掩卷長吁，點一支煙，望窗外明月，細細咀嚼文中的殷殷話語。煙霧繚繞中真切地感受到：孩子，我一定讓你慢慢長大！

一、自信——“讓我們的愛永不止息”

華德福認為：“每位孩子需要在他的學習中體會到成功的喜悅，這是一種對自信的需求，在學習中感受到他是世界的公民。”

自信是正常交流的重要保證，由于個體的差異，在學生群體中很難避免地會出現(xiàn)一些學生，他們表現(xiàn)為缺乏自信、學習被動，不善交流，常常被自卑困擾，躲進小樓成一統(tǒng)。作為老師，我們要在實踐中常常幫助他們播下愛的種子，培養(yǎng)自信，從成功的喜悅中獲得自信，科學評價，找回自信。正如華德福所說：兒童在這個年齡，是通過身體活動參與未來的學習。

孩子生下來就有交流的欲望，喜怒哀樂要用笑鬧哭唱去和周圍的人交流，進入校園后，受傳統(tǒng)教育的影響，角色定位上存在的主從性在客觀上導致教師在與學生交往中常常處于主導地位，我們常常為顯示威信，擺出一幅師道尊嚴的樣子，不許這樣，不準那樣，正是這種無言的代溝常常使我們的學生處于一種欲說還休的境地。甚至不知不覺間，我們已在泯滅了孩子渴望和老師交流的欲望。老師要使少年兒童在與輔導 員交往處于平等地位，讓他們對老師知無不言，言無不盡，必須遵循尊重、平等、理解的原則，蹲下身子，走進學生的心靈，做少年兒童的大朋友。尊重是一種愛，理解是取得勝任的基礎，平等是現(xiàn)代師生關系的基本標尺，在師生交往中，實現(xiàn)了師生在人格上的平等，才能實現(xiàn)真正的師生溝通，才能滿足他們渴望與老師盡情交流的愿望。

所以我們要及時去發(fā)現(xiàn)孩子的每一點變化--課堂上勇敢地舉手發(fā)言，第一次主動與老師打招呼，熱情邀請學生到自己家做客，向一個陌生人微笑致意，購物時學著討價還價，同情弱者，幫助他人--所有這一切，我都會看在眼里，記在心里，并持續(xù)不斷地鼓勵她。我總是堅信有一天，他會滿懷自信地來到你身邊，把你當作他的大朋友向你傾訴心中事，抒發(fā)心中情。

二、聊天——“孩子成長的一劑良方”

卡洛琳老師認為：故事好像是一根魔杖，老師一拿起這根魔杖，孩子們便安靜下來，全神貫注地把老師講的故事吸進肚子里。有時，通過編的故事，可以起

到教育孩子的作用。由此我想到了聊天?？陀^上講，老師在與學生交流、對話的過程中，老師在心理上往往處于優(yōu)勢，占居主導地位，我們的一言一行直接影響著交流的質(zhì)量。我們?nèi)绾卫米陨韮?yōu)勢，傾聽他們的心聲，滿足他們交流的渴望，我們認為，我們的愛是我們與學生溝通的催化劑。大雪紛飛，當他們一面讀書，一面把斜視的目光丟給那片銀色的世界時，你輕輕走過去摸一摸他的小腦袋，寒風呼嘯，當他們用幾乎凍僵的小手寫字，不小心把字寫歪，又無力地拿起橡皮時，你不在意間接過來幫他擦去，你愛學生，學生也才會愛你，他愛你，自然愿意向你吐露心聲。我們要用愛潛心構建師生親密交往的情感場，悉心架設師生心相通的橋梁。

為了真正走進學生的心靈，每學期我給自己布臵一項必須完成的作業(yè)——和每位學生聊天。每天課間或放學后，我都會有計劃、有針對性的請幾位學生坐著和我聊聊天，解決每天生活中的一些典型問題；我也會無計劃隨時隨地的找一些學生聊天，及時了解教育教學存在的“隱患”。話題主要是請他們給老師提提意見，對身邊的發(fā)生的事發(fā)表一下看法，暢談開心事，傾述苦惱事……對每位學生的談話，我都十分專注地傾聽；對每位學學生到的苦惱，我都朋友樣的給以真誠地幫助。

追溯到我的兒童時代，那時，我一直是班長，常常出入教師辦公室。一次送本子，恰好碰到一位剛被氣得臉紅脖子粗的老師正對教導主任發(fā)牢騷，而其中給我印象最深的一句話就是“家有二斗糧，不做孩子王”，鬼使神差我也成了“孩子王”。也真正估計到這句話的確切含義。幾十個孩子，幾十種思想，他們總是在你放松的時候突施“冷箭”。記得第一次上講臺。正講得津津有味，突然“調(diào)皮大王”高高地舉起手，說要上廁所，沒辦法，放行！這可好，小手舉了一大片。真讓人哭笑不得，那一段日子心情很差，隨著時間的推移，漸漸發(fā)覺，孩子是那么的可愛，只要你付出了，他們就會讓你在和他們的交往中忘記生活的煩惱，忘記外面的花花世界。不是嗎？每一個孩子就是一粒新生的種子，一個初升的太陽，一朵含苞欲放的花兒，一個前程不可限量的個體，只要你滿懷希望，充滿信心，精心照料哺育，他們可以幫你找回你曾有的自信，實現(xiàn)你未曾實現(xiàn)的希望。真的，當他們比賽獲勝、笑臉綻放時，當他們問題解決振臂高呼時，我總是滿心喜悅，愜意地沖他們豎一大拇指，現(xiàn)在想來，這不正是教師在享受學生的幸福嗎？有時候一個人靜下來，翻開相冊，溫習那一張張笑臉，憧憬他們無比美好的明天，頓覺神清氣爽。再將床頭的一摞賀卡搬出來，一張一張地看一看，悠哉悠哉，我敢說，那時你一定會覺得你是天下最幸福的人。

二、評價——“不要用一把尺子衡量孩子”

華德福教育專家馬丁丒洛森(Martyn Rawson)說：“學習者的成功標準是相對

自己取得的成就。學習是成長、發(fā)展過程，不是為了獲獎或競爭。我取得的一大進步，對你可能是一小步。有些人付出巨大努力，卻收獲甚小。另一人也許只付出一點努力，卻有顯著成效。哪一種方式更有意義？”其實兩種方式都有意義，因為人和人不同，無法比較。在學習過程中，孩子努力了，就應得到表揚和鼓勵。也就是說，我們“不要用一把尺子衡量孩子”

傳統(tǒng)的評價功能單一，評價標準單一，評價方法單一。造成老師與學生之間從一開始就有一道難以逾越的鴻溝。單一的評價如一把令箭，讓老師成為學生必須仰視的高山。華德福學校取消考試，他們是怎樣評價學生學習效果的？首先，主課老師帶班從一年級直到八年級，和學生長期的相處使他們就像學生的在校父母。學生的問題和弱點，不是兩三年后移交給別的老師，而是尋找對策，有針對性地提供長期幫助。其次作業(yè)本替代了考試卷，父母通過作業(yè)本就能了解孩子的學習內(nèi)容和成果。其三，沒有作業(yè)本的科目，如音樂，至少每學年舉行一次班級音樂演奏會。這樣的“考試”，使學生發(fā)自內(nèi)心地要表現(xiàn)得最好。華德福的老師認為普遍流行的各種考試，就好像是故事中的仆人“把玫瑰拔出來”，他們滿懷熱情地破壞了他們尋求評價的能力。

這也啟發(fā)我們更為關注學生的整體發(fā)展，關注他們的身心健康。不僅看到短期內(nèi)的學習效果，還要有長遠的眼光，幫助學生找到他們自己的道路，找到生命中真正的喜悅。所以我們一定要采用多元化評價，尊重每一個學生的個性，并讓我們多層面，多角度了解他們，為與他們進行有價值的交流的奠定堅實的基礎。同時，從心理給他們減輕負擔，從而在一定程度上拉近我們與學生的心理距離，為進一步真實的、深入的交流提供保證。

讀了《請讓我慢慢長大》感慨頗多，我似乎看到一道深邃的目光，如一盞明燈，指引我們向著自由、實踐、快樂的教育之路前進。