第一篇：語文體裁

文體知識包括：記敘文、議論文、說明文、應用文等四個方面的常識。

（一）、記敘文

是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。

1、記敘文的分類

（1）從內容及表達方式分：

①簡單記敘文

②復雜記敘文

（2）從寫作對象的不同分：

①以寫人為主的記敘文

②以敘事為主的記敘文

③以寫景為主的記敘文：

④以狀物為主的記敘文

（二）、說明文

以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、制作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。

1、說明文的分類

從說明對象（內容)分

①實體事物說明文

②事理說明文

③科學小品文

從語言表達方式分

①平實說明文

②文藝性說明文

2、說明文的特點

（1）內容上具有高度的科學性

（2）結構上具有清晰的條理性

（3）語言上具有嚴密的準確性

（三）、應用文

應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。

1、應用文的種類

（1）書信類

一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款

（2）筆記類

日記、讀書筆記

（3）公文類

通知、通報、報告（調查報告、科學報告）、請示、計劃、總結、會議記錄

（4）宣傳類

廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書

（5）告示類

啟示、海報

（6）禮儀類

請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、（7）契據類

條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約、（8）傳志類

傳記、地方志、家史（校史、村史）

（四）、議論文

議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。

（1）、議論文的分類

按內容目的分：

①一般性政論文

②評論

③雜文（隨筆、雜談、筆記）

④讀后感

按論證方式分：

①立論文

②駁論文

二、文學體裁（又稱文學樣式）

文學體裁，是指詩歌、散文、戲劇、小說四大文學樣式。

（一）、詩歌

是人類社會最早出現的一種文學樣式

（二）、散文

是指與詩歌、戲劇、小說并列的一種文學體裁

（1）、散文的種類

①記敘散文：以記人、敘事為主的散文（以記敘為主兼有抒情的成分）②抒情散文：以抒發作者感情為主的散文

③議論散文：以說理為主的散文

（三）、小說

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

（四）、其他文體

（1）童話：兒童文學的一種體裁

（2）寓言：帶有勸喻或諷諫性的故事

（3）神話故事

（4）民間故事

（5）傳說

（6）回憶錄

（五）、戲劇

第二篇：語文 六大體裁

六大體裁

說明文 記敘文 議論文 小說 散文 詩歌 說明文

說明文是以說明為主要表達方式，以說明事物或闡釋事理為主要內容的文章。說明文分類：

1、按說明對象分：實物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)

2、按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)(語言生動形象的說明文，多用描寫)

一、怎樣把握說明對象的特點

1、題目

2、首段

3、關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)

二、說明方法分類和標志

1、分類和作用：

說明方法（1）下定義

用簡明扼要的科學性語言對被定義概念的本質特征做周全嚴密的規定，形式上往往是判斷句。

下定義往往能準確提示事物的本質，是科學說明文常用的方法。（2）舉例子

列舉有代表性的恰當的實例把比較復雜的、抽象的事理解說得具體明白。舉例子的作用反應一般情況，真切、有務地說明事物。（3）分類別

根據事物的形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一說明。

分類別的作用是有條理、更清楚地說明事物。（4）作比較

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者得到具體而鮮明的印象。事物的牲也往往在比較中顯現出來。（5）打比方（或打比喻）

利用兩種事物之間的不同之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。（6）列數字

有些事物便于用數字說明特征和發展，用一些數字來說明，往往可以使讀者得更精確、更具體。（7）畫圖表

用示意圖、表格、插圖、照片等來說明事物或事理。

圖表能夠比較直觀地說明抽象、復雜的事理，給人清晰明了的認識，易于比較記憶。（8）作詮釋

對事物或事理的某些性質特點作簡單的解釋，揭示其部分含義的說明方法。（不需概括完整內涵）（9）摹狀貌

以描寫為主要方式，用形象生動、富有文采的語言，具體摹狀出事物的形狀、色彩、構造、性質以及運動變化的一種說明方法。

作用

（1）舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

（2）分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

（3）打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

（4）列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。

（5）作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。

（6）下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵，使說明更嚴密。

（7）列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

（8）引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

三、這些說明方法有何標記？

1、下定義：??是??，這就是??，叫??。

2、分類別：有幾類(種)，一種是??，另一種是??。

3、舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

4、作比較：而、比??和??兩種東西比。

四、說明文結構

1、總體結構：引說部分

主體部分

首尾部分

2、結構發式;（1）并列式

各層間關系并列

（2）連貫式

各層間按發展排次，以時間線索前后承接

（3）遞近式

各層間關系由淺入深、由表及里、現象到本質，關系遞近

（4）總分式

總——分；分——總；總——分——總

五、說明順序

1、時間順序

按照事物發展變化的先后安排說明順序

2、空間順序

以事物方位為序說明事物

3、邏輯順序

按照人們認識事物的規律安排說明順序 邏輯順序可再分為：

（1）先總說后分說：總—分；分—總；總—分—總（2）從特點到用途（3）從現象到本質（4）從主要到次要（5）從概括到具體（6）從整體到局部（7）從原因到結果（8）由性能到功用（9）由一般到特殊

4、總分順序

六、說明文語言的特點

說明性語言的特點：準確、平實、簡明(科學小品：生動)。說明文三大性

1、知識性

2、條理性

3、準確性（！）動詞的精確選用

（2）修飾、限制詞語的精心選擇（3）表數量詞語的合理運用

（4）表方位、時間和序數詞的運用（5）句式和語氣的運用得體

記敘文

一、記敘文六要素（同新聞）

時間 地點 人物 起因 經過 結果

二、記敘順序

1、順序：即按照事情的發生、發展和結局的順序寫(時間先后)。作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2、倒序：把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用：避免平鋪直敘，引起讀者思考、興趣

3、插序：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入有關的情節或事件，然后再繼續原來的敘述。(比如：回憶往事)作用：插入與主觀情節有關的事情、背景，起突出、補充、襯托作用，豐富了情節，深化了主題。

4、補序

三、表達方式

1、記敘（敘述）

2、說明

3、議論

4、描寫

5、抒情

四、敘事線索

1、人物線索：人物的見聞感受或事跡

2、物品線索：某一有特殊意義的物品

3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化

4、事件線索：中心事件

5、時間線索

6、地點變換線索

找線索：

1、文章的標題

2、各段反復出現的事物

3、文中議論抒情的語句

4、作者的思想感情(變化)

5、某一人物的見聞感受

作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。

五、人物的描寫方法

1、肖像(外貌)描寫[包括神態描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等)：

交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

2、語言(對話)描寫

3、行動(動作)描寫：

形象生動地表現出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

4、心理描寫：

形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

5、感覺描寫（容貌、衣著、神情、姿態等）

交代人物××身份、地位、處境、經歷，表現人物××的心理狀態、思想性格。

六、自然環境描寫和社會環境描寫

1、自然環境(描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物)：

渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展。

2、社會環境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設)： 交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛。

七、記敘文的詞語或句子的含義辨析

1.結合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。

2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

3.注意語氣或語調。

4.著眼于詞句之間的搭配。

5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達)。

八、句子的作用

（一）記敘文開頭句子的作用

1、開篇點××題；

2、總領全文；

3、引起下文，為下文××作鋪墊。

4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。

5、為下文××埋下伏筆

（二）記敘文中間句子的作用

1、承上啟下的過渡作用；

2、段末起總結作用；(總結上文；引出下文)

3、為下文××埋下伏筆

4、為下文××情節作鋪墊

5、推動了情節的發展

（三）記敘文結尾句子的作用

1、篇末點××題；

2、總結全文，深化××中心；

3、首尾呼應；

4、點明××中心，升華主題；

5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

6、點題

7、前后照應

8、首尾呼應

九、語句在表情達意方面的作用

1、渲染××氣氛

2、烘托人物××性格(感情)

3、點明××中心(揭示主旨)

4、突出××主題(深化中心)

十、歸納記敘文的中心意思

1、找文章標題；語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。

2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態度等。(特別是抒情散文中)

3、還可從時代背景入手分析。

4、從作者對人物或事物的態度判斷。

十一、概括段意

(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當的刪改，文章標題、開頭、結尾、議論抒情句或段)。

(2)概括法：

例1：(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××時××地+何種情況下+做××+結果。(注意原文強調的是什么)

例如2：(描寫的段落)描寫了+××景物+××特征。

例如3：(議論文)運用××論證方法(或論據)+從××角度(方面)+論證了××觀點。例如4：(抒情的段落)抒發了怎么樣的感情。

(3)合并法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容的短語合組合成句。小說

以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述環境的描寫反映社會生活的文學作品。分類：

1、微型小說，也稱小小說

2、長篇小說

3、中篇小說

4、短篇小說

一、小說三要素

1、人物：用藝術概括的方法塑造人物形象

小說的人物是虛構的，比現實中的原型更為典型。

塑造人物的方法多樣，有肖像描寫、行動描寫、語言描寫，正面描寫、側面描寫等。

2、情節：一般有完整的故事情節

往往有開端、發展、高尖和結局，有時前面還有序幕，后面還有尾聲。（1）開端：交代背景，鋪墊下文。

（2）發展：刻畫人物，反映性格。（3）高潮：表現沖突，揭示主題。

（4）結局：深化主題，留下思考。

情節的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強化人物性格、深化主題和增強藝術感染力。

3、環境

（1）自然環境（2）社會環境。

環境描寫是為交待背景、襯托人物、發展情節、渲染氣氛服務的。

二、表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

1、敘述：對人物經歷和事物發展變化所作的交待、陳述。

作用：可以把描寫的各個方面聯成一體，推動故事情節的發展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據，用來證明論點。

例1：他走了。

例2：我們爬上了山。

2、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環境所作的具體的描繪與刻畫。

作用：能實現文學形象的具體性生動性和可感性。

例1：他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。

例

2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。

3、抒情：作者在作品中抒發由某種媒介觸發起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現手法。

作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環境氣氛，強調人物性格品質，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

（1）直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈)：

例1：《最后一課》中：啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！我的最后一堂法語課！

例2：哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。例3：祖國啊，母親！我愛你，中國！

（2）間接抒情(借景抒情：通過景物描寫，抒發感情。)

例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我們上了輪船，離開錢橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”——表現人物歡快興奮的心情：“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”——表現人物失望、沮喪的心情。

4、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態度、情感和評價。

作用：

（1）在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。

前者見解獨到，令人深思，具有啟發性；后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。

（2）議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。（3）議論在議論文中主要是闡述觀點。

5、說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。

作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。

例1：這張桌子是方的。

三、分析人物形象

1、分析人物的各種描寫，準確把握人物的思想情感以至性格。

2、抓住人物之間的矛盾沖突(和諧相處)，分析人物之間的錯綜復雜的關系.議論文

以議論為主的主要表達方式，對事物本質及其規律的分析、論證，以表達作者的思想、觀點

和見解。

一、議論文的三要素：論點、論據和論證(鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證)論點：言論文中心論點，是作者對某種問題或現象的具體看法。論據：用論據來證明論點的過程。

（一）論點的特點：

1、正確

2、鮮明

歸納論點的方法：

1、標題

2、文章開頭

3、結尾

4、中間：

（1）通過歸納總結論據的共同點來推斷出論點

（2）總結性的詞體現中心論點的句子(例如：由此可見我認為；總之??)

（3）先找出文章的論題，然后依據論題在文中找出反復出現的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。

注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

（二）論據

事實論據(如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等)

理論論據：(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。)

歸納論據的要點：××人+怎么做(與論點密切相關的方面)+結果

注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據。

（三）論證方法及其作用

舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證)。

1、例證法(擺事實)：具體典型而且充分地證明了某一論點。

2、引證法(講道理)：引用了什么論證了某一論點，使論證具有說服力。

3、喻證法(講道理)：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。

4、對比法(講道理)：通過對比，突出強調了某一論點，使說理更鮮明。

二、分析議論文的表達方式

1、議論文中的記敘，往往概括性很強。作用：用事實證明某一觀點或主張。

2、議論文中時而有生動形象的描寫。作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。

3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。

三、議論文的語言特點：嚴密、準確

四、論證方式：立論和駁論

1、立論：就是擺事實、講道理，對某個事件或問題提出闡明作者的見解和見解

五、論證結構：

提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結論)。散文

記敘散文、抒情散文、議論散文

一、要把握文章“線索”。

二、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關鍵性詞語。是作者思想感情 的噴發口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結構起著支配統攝作用。

三、要借助想像領會作品的內涵。

閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間。

四、要體會散文的意境。

意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現出來，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯想，產生動人的藝術效果。

1、融情于景，情景交融。

2、想象、聯想和象征手法的運用

3、細處落筆，以小見大。

4、側面暗示。

五、要仔細品味散文的語言。(從修辭方法或者表達方式分析)

1、品味散文語言樸實自然美。

2、品味散文語言的含蓄美。

3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意。

六、散文特點：“形”(材料)散而“神”(中心)不散

6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。詩歌

表達常識

一、常用修辭方法

1、比喻：形象生動地寫出了事物的××特點；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。

例1：窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。例2：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

2、擬人(使事物具有人的神態、動作、語言、心理等)：其作用是使所寫“物”色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。

例1：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

3、夸張：揭示事物的××本質，烘托××氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。例1：白發三千丈，緣愁似個長。

例2：她還沒有端酒懷，就醉了。

4、排比（反復）：可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；

用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。

例1：漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少孝心，多少無私。

5、對偶：使語言簡練工整。形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。

例1：四十年別井離鄉，雁沓魚沉；五百個月缺月圓，夢縈魂牽。

例2：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

6、引用：說明文、記敘文：既增強了說服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。在議論文中，作為論據可以增強語言說服力，使論證更加充分。

例1：唐代詩人李白曾經寫道“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。”

7、設問：作用：強調問題，引起人們注意，啟發人們思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。

8、反問——起強調作用，增強肯定(否定)語氣。

例1：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？ 例2：“難道不是我們勞動群眾創造了人類世界嗎？”

9、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

例1：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

例2：不拿群眾一針一線。

例3：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

10、對比：突出強調其中某一對象的特點。

例1：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

11、反復：強調所說內容(某種情感或者意思)。

例1：“盼望著，盼望著，??”強調了盼望的急切。

例2：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

12、反語：以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

例1：(清國留學生)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

二、常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

1、象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。（象征休和本體）

作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。

3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5、先抑后揚（抑揚結合）：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。

作用：突出強調了事物(人物)的特征，使文章跌宕起伏，收到出人意料的情節效果。

6、側面(間接)描寫：不從正面去描寫人物，而是從對其它人物、事件的描寫和敘述中渲染氣氛、烘托人物的方法。（正襯和反襯）

側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

7、伏筆和鋪墊：

作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。

8、照應（首尾呼應）：記敘文：使文章渾然一體/情節完整，整體感強/結構嚴謹，突出主題/中心突出。

議論文：強化××論點。散文：反復地抒發××情感，增加情感的深度。

9、聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。

10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。

11、巧設懸念（設制懸念）

作用：引起讀者注意和思考、激起讀者的閱讀興趣，使文章能干曲折波瀾，起到承上啟下的作用。

第三篇：語文文章體裁分類

文章體裁分類

文學體裁是指文學作品的具體樣式，它是文學形式的因素之一。一切文學作品的思想內容都要通過這樣或那樣的體裁來表現，沒有體裁的文學作品是不存在的。這猶如人們做衣服，必定要量體裁衣，選擇一定的樣式。在文學發展的歷史上，出現了多種多樣的文學體裁，例如神話、史詩、寓言、行情詩、敘事詩、短篇小說、中篇小說、長篇小說、悲劇、喜劇、正劇、抒情散文、雜文、報告文學等等。這些名目繁多的文學體裁的產生和演變，都有一定的社會根據和它本身的發展規律。

有塑造形象的是文學作品：四大類

一、詩歌：詩、詞、曲、民謠等。

二、散文：描寫出對社會、人生、自然界的特殊感悟。

三、小說：塑造人物形象反映社會生活。

四、戲劇：指劇本、戲劇文學、電影文學（神話、傳說、寓言、童話、民間故事等可列入小說類）

沒有塑造形象的是一般實用文章：四大類

一、記敘文：消息、通訊、特寫、人物專訪、傳記、記人敘事。

二、說明文：說明具體事物或事理，介紹科技知識、地理狀況等。

三、議論文：對人或事發表自己的見解、主張、看法或批駁對方觀點。有 時評、社論、按語、雜文及觀后感、讀后感等、四：應用文：固定格式、固定用途、專門對象。書信、通知、啟事、調查報告、借條、申請書等。

寫作手法屬于藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。

表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術表現手法）。

修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用等。

中國古典文學體裁分為：詩和文，文又分為韻文和散文。現代一般分為：詩歌、散文、小說、戲劇，并稱為四大文學體裁；中國的抒情詩和散文（稱為古文）最早而比較發達。

西方則分為：詩歌與散文兩個基本類型。敘事詩和戲劇成熟較早，此外小說比較發達。

最常見的寫作手法有：夸張、對比、比喻、懸念、照應、聯想、想象、抑揚、動靜結合、寓景于情、托物言志等。

修辭手法就是修辭格的運用，常見的修辭格有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問（以上8種為大綱規定必須掌握的修辭格），以及反復、雙關、反語、引用、對比、襯托（映襯）、頂針（頂真、連珠）、移用、通感、婉曲、回文、呼告、互文等。

第四篇：小學語文閱讀文章體裁歸納

文章體裁：記敘文、說明文、議論文、詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本。表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

寫作手法及作用：（1）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現力。

（5）對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

（6）襯托（側面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感 情等。（7）諷刺：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛 辣幽默。

（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效 果。

（9）前后照應（首尾呼應）：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

修辭方法及作用：（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。答題格式：強調了＋對象＋特性（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。強調了??加強語氣（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（注：必須結合相關語句分析。）（9）引用：引用現成語、詩句、格言、典故等以表達自己的見解。作用是增強說服力。（10）互文：兩個部分，互相呼應，互相補充來表達一個完整句子意思。（11）對比：把具有明顯差異的雙方安排在一起，進行對照比較。強調了??突出了??（12）借代：借用與它密切相關的人或事物來代替所要表達的人或事物。（13）反語：運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。文章主要內容： 1方法：看題目、人物（事物）文章主要內容（主旨，主要思想）

答：此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現了(贊美了、揭示了)??。

3．找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。

4．材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

5．劃分層次題。一是對語段的劃分，首先要理清段落中有幾個句群，概括每一句話表達的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意時，可找主干，也可找中心句或主要詞。

二是對整篇文章的劃分，先概括每一自然 段的意思，然后把表達或分析相同（或相類、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。議論文有固有的結構： 提出問題—－分析問題――解決問題；

說明文可參考說明對象的性質和特征，參考說明順序進行層次劃分；

記敘文可依據故事情節來劃分層次。（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）文章主要內容（主旨，主要思想）

答：通過??事，表現（歌頌、贊美、揭露、批判等）??精神（品質、風格、現象、面目）

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

語言特色：結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。注：必須結合具體語句分析。

分析詞語在句中的表達作用,結合詞義理解該詞在文句中意思；分析該詞在句子中起什么作用，是修飾、限 制、強調及其對象；去掉或換調該詞，句意有什么變化，前后文是否一致；分析該詞在句意表達上起什么作用，是記敘文的生動形象性、說明文的科學準確性，或是議論文的邏輯嚴密性。方法:聯系詞語本義，解釋在文中的 含義，找出其指代的具體內容。答： “××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

句子在結構上的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作 輔墊；總領下文；總領全文；引出下文；為下文埋伏筆、做鋪墊；引出說明對象提出全文論點等作用。

2、文中：承上啟下（過度）；總領下文；總結上文；處在文章或段落中間有總結上文；照應上文；為下文作鋪 墊；領起下文；承上啟下的過渡等作用。

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）處在 文章或段落最后有總結全文、歸納論點等作用。內容方面，有些句子起深化中心、強調突出、發出號召、點題等 作用

某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

答：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了?? 形容詞：因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范 圍等），換了后就變成??，與事實不符。

一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 答：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一 對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

記敘文 1記敘文六要素：時間、地點、人物、事件起因、事件經過、事件結果

2.記敘順序及作用：（1）順敘（按事情發展先后順序作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的 生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4）平敘

3.記敘順序：順敘、倒敘、插敘

5.表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

說明文 1.說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 2.說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 議論文.議論文找論點。

議論文

首先看題目是不是中心論點，其次在從文章或語段的開頭、中間、結尾去找。對找出的論點要檢驗一下與整篇文章或段落是否一致。如出現論點大于或小于論據所論證的內容，應重新找。1.議論文三要素：論點、論據、論證 2.論據分類為：事實論據、道理論據 3.議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。4.論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

描寫的種類及作用：對人物的描寫：（1）外貌描寫（2）神態描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）心理描寫。

作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

對環境的描寫：環境描寫渲染氣氛，烘托人物心情

描寫角度：正面描寫、側面描寫

對描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

第五篇：2014年蘇州市中考語文篇目 (體裁)

2014年蘇州市中考語文篇目

小說：9篇

《安恩和奶牛》《社戲》《孔乙己》 《范進中舉》《故鄉》《我的叔叔于勒》《多收了三五斗》《臺階》《呼蘭河傳（節選）》

散文：12篇

《春》《濟南的冬天》《一面》《我的母親》《都市精靈》《紫藤蘿瀑布》《鼎湖山聽泉 》《林中小溪》 《囚綠記》《給我的孩子們（節錄）》 《藤野先生》《雪》

文言文：14篇

《三峽》《黔之驢》《小石潭記》《記承天寺夜游》 《馬說》《送東陽馬生序》《 與朱元思書 》《 陳涉世家》《捕蛇者說》《岳陽樓記》《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》 《孟子》二章（《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》）《出師表》

說明文： 3篇

《人民英雄永垂不朽》 《蘇州園林》《沙漠里的奇怪現象》

議論文：7篇

《多一些寬容》《錯過》《成功》《學問和智慧》

《散文家談散文》《小說家談小說》《詩人談詩》

詩歌：2篇

《中秋詠月詩三首》（十五夜望月、水調歌頭.明月幾時有、我有思念是圓的）《七律 長征》

戲劇：1篇

《威尼斯商人》（節選）

專題： 《荷》（）7下《廣告多棱鏡》（9上）《我心中的語文》（9下）