第一篇：人人有禮貌處處有文明班會Microsoft Word 文檔

“爭做禮儀小學生”四年級二班主題班隊會活動方案

班主任：劉連芳

主持人：

一、活動背景

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的青少年，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮禮儀的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！

二、設計目的:

通過本次中隊會活動，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個“講文明、懂禮貌”的孩子。養成“講文明、懂禮貌”的好習慣。

三、活動過程：

1．隊會儀式

2．“爭做禮儀小學生”主題班隊會活動流程

3．輔導員老師講話。

四、準備：

1、演講《人人講禮貌處處有文明》。

2、講故事《程門立雪》

3、《歌聲與微笑》

4、詩朗誦《手拉手，為文明歌唱》

5、表演《文明禮儀操》

五、活動流程

甲：尊敬的老師親愛的同學們，大家下午好！

乙：首先，我代表四年級二班全體師生，向到會的各位老師表示熱烈的歡迎。（鼓掌）合：我們四年級二班“爭做禮儀小學生”主題班隊會現在開始。

乙：請全體起立，齊唱隊歌。

乙：請坐下。

男：文明，使人舉止文雅；

女：禮儀，使人風度翩翩。

男：中華民族有五千年悠久的歷史, 素有“禮儀之邦”的美稱。

女：她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。

男：在改革開放的今天，我們應該弘揚民族優良傳統。

女：從小學禮儀，用禮儀，做一個講文明，懂禮貌的中學生。

男：那作為一名小學生，應該如何去做呢？下面有讓我們以熱烈的掌聲有請同學為我們演講《人人講禮貌處處有文明》。

當你帶著對春天的憧憬和滿心的喜悅漫步于校園中時，會覺得綠草如茵，鮮花似錦，書聲瑯瑯，一切都充滿生機，充滿希望?？墒牵斞矍俺霈F了果皮紙屑，耳邊傳來不堪入耳的臟話時，你會有什么感受呢？也許你會皺起眉頭，仿佛潔白的衣衫沾染了污點。是啊，這些不文明的行為正蠶食著我們積極向上的校園文化，污染著我們美麗純潔的心靈。

杰佛萊斯曾經說過：我們播下一個動作，便收獲一個習慣；我們播下一個習慣，便收獲一個品格。文明，并不需要我們做什么驚天動地的大事，每一件小事的背后，都滲透著文明的本質。文明，是同學生病時的一句慰問，是大方地借給別人的那半塊橡皮；文明，是樓梯中給老師的一次讓路，是經過綠茵草地時的繞道而行。只要你愿意去做，文明將是一件極為簡單、快樂的事。

文明不過是舉手之勞。尊敬老師，文明是課前遞上一杯溫水，課后讓老師先行的習慣；愛護同學，文明是他生病時幫他拿來的藥品，是他摔倒時熱心的攙扶；熱愛校園，文明是被自覺撿起的果皮紙屑，是擺放整齊的桌椅。

文明不過是舉“口”之勞。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一句不經意的惡語可能給別人帶來長期的傷害，而一句良言不僅給了別人啟示和快樂，而且自己也收獲了快樂。見到老師問聲好，請教問題道聲謝；不小心碰到同學，說聲對不起，同學流淚時，請用幽默讓他破涕為笑；主動制止一個亂丟垃圾的人，主動做一次愛護花草樹木的宣傳。文明真的無處不在，信口拈來。

文明，僅僅是管住自己的小念頭。當你想罵人時，請捂起自己的嘴；當你想打人時，請將雙手背在身后；當你想亂吐亂丟時，請想想自己踩到黏痰時的氣憤，當你想在綠草紅花中穿行一條最短的線路時，倒不如加快速度去領略醉人的曲徑通幽。

我們作為新世紀的小學生，我們肩負著中華民族偉大復興的歷史重任。我們理應繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，努力提高自己的素質。尊敬老師，孝敬父母，愛護同學，熱愛校園，今天，這些細微的小事就是我們的出發點，做勤奮文明的小學生就是我們最莊重的誓言！親愛的同學們，讓我們攜起手來，爭做適應社會需要的現代文明人！使文明成為習慣，讓校園成就夢想！讓我們用滿腔熱忱去推動精神文明前進的腳步，把我們的學校建成和諧、文明、有序的溫馨家園！同學們，用心去感受吧！文明的校園，沒有喧囂，沒有臟亂，只有整潔的畫卷，只有寧靜的花香，只有瑯瑯書聲中的奮發向上！

我們放飛小鳥，他們會翱翔于自由的藍天，學校放飛我們，我們要書寫下文明的詩篇！讓我們在“學規范，知禮儀，爭做文明之星”主題活動中盡情展現自己的風采，用我們的實際行動共同譜寫文明的樂章，唱響文明的音符，書寫文明的新篇章，為建設文明校園而努力奮斗！

女：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：《程門立雪》

遠在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程顥門下。有一次楊時同一起學習的游酢向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢是在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔了。直到程頤一覺醒來，才赫然發現門外的兩個雪人！從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負眾望，終于學到了老師的全部學問。后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。

甲：微笑是文明之花，屬于你我他。讓人見人愛的文明花兒開在每個人的心中，開遍神州大地。請欣賞歌曲《歌聲與微笑》

請把我的歌帶回你的家請把你的微笑留下請把我的歌帶回你的家請把你的微笑留下明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花請把我的歌帶回你的家請把你的微笑留下請把我的歌帶回你的家請把你的微笑留下明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑將是

遍野春花將是遍野春花請把我的歌帶回你的家請把你的微笑留下請把我的歌帶回你的家請把你的微笑留下明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花

男：文明，是璀璨明珠的輝煌；

女：禮儀，是民族孕育的希望。

男：文明，是溝通情感的橋梁；

女：禮儀，是社會騰飛的翅膀。

男：請欣賞詩朗誦《手拉手，為文明歌唱》

讓我們手拉手，讓我們手拉手

一起為文明歌唱，唱文明給心靈吹來清風，唱文明給青春增加活力，唱文明給生活留下意義；

讓我們手拉手，一起為禮儀歌唱，唱禮儀為語言抹上蜜糖，唱禮儀為行為保駕護航，唱禮儀為前進插上翅膀；

讓我們手拉手，一起為文明歌唱，唱心中規劃的瑰麗藍圖，唱夢中向往的美好前程，唱詩中營造的深刻意境

讓我們手拉手，一起為文明歌唱，唱文明的大潮流奔涌激蕩，唱文明的道路一天天寬廣，讓我們把文明禮貌、禮儀道德永記在心間。

男：我們是祖國的花朵。

女：我們是祖國的希望。

男：繼承和發揚中華民族的優良傳統，要靠我們。

女：建設社會主義文明祖國，也要靠我們。

男：學校有了文明禮儀，我們生活才能愉快，祖國有了文明禮儀，我們民族才能發展壯大。接下來請欣賞《文明禮儀操》

文明禮儀操

我是明德小學生，遵守道德好習慣。

微笑待人有禮貌，誠實守信會感恩

努力學習求上進，禮貌用語記得牢

對待長輩要用“您”，早晨見面說聲早

平時路上問問好，分別時刻說再見

若求人，“請”字先，最后別忘說“謝謝”

我是I，你是you，見面問好說hello，Hellohello

hellohellohello

你好嗎？how are you。

謝謝你，thankyou

對不起，sorry，沒關系，that’sok

見面說聲hihi，再見再見byebye.早上好，goodmorning，晚安晚安goodnight

鈴聲一響進教室，安靜等待老師來，課前準備要充分，專心聽講多動腦。

博覽群書增見識，認真作業按時交，讀寫姿勢要端正，做好眼操保視力。

課間活動要文明，上下樓梯不亂跑，講話輕聲不亂叫，開開心心消疲勞。

用餐文明才營養，愛惜糧食不亂倒，餐前餐后要洗手，個人衛生做得好

見到垃圾彎個腰，不讓紙屑到處跑，交通安全最重要，時時刻刻要記牢。

尊敬長輩講孝道，舉止文雅新形象，明德學子有志氣.明德明天會更好

合：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會在我們的精神世界里發芽、開花、結果，指導我們的人生觀、世界觀，讓把文明之花播撒到生活中！四年級二班《爭做文明禮儀小學生》主題班隊會到此結束，謝謝大家！

第二篇：處處有英雄 人人是勞模

處處有英雄 人人是勞模

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家下午好！

我今天演講的題目是“處處有英雄，個個是勞?！??！皹I精于勤而荒于嬉”，這是我始終信奉的一句格言。偉大的事業從來不是在一朝一夕間成就的，理想的業績也從來不會去敲懶惰者的門。在成功的公式中，勤奮永遠是分量最終的一個要素。誰不曾在年少時心懷萬里，暢想過自己人生的無限可能？誰不曾在尋常的日子里痛定思痛，立下無數不切實際的志向？可是對于大多數人來說，一時的勤奮不難做到，臥薪嘗膽式的持久卻讓人望而生畏。俗語道：有志之人立長志，無志之人常立志。只要夢想是清晰的，只要生命的火焰還沒有熄滅，明天就永遠充滿了無限的可能。哪怕事業再卑微、哪怕工作再尋常，那種刷新自己的期待，都能讓我們的生命迸發出最動人的火花。

讓我們看看那些身邊的例子吧，在我們這些年輕人啟程之前，先讓前輩的光輝照亮我們的視野?？鬃诱f：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！眱汕昵暗闹钦呔鸵呀浉嬖V我們，每個人都可以從不同的人身上看到不同的人生，同時教會我們自己如何去選擇自己的人生。

呂清森，一名普通的線路工人，卻在他那平凡的崗位上為我們做出了不平凡的榜樣，三十年如一日，徒步七萬多公里，堅守在安全生產的第一線。他自創的“采光巡線法”有效地提高了巡

線效率，及時發現供電缺陷五千多件，減少直接或間接經濟損失六千多萬。讓我們關心一下這些數字吧：三十年，七萬公里，五千多件，六千多萬！這些數字不是冷冰冰的，這些數字是一個可敬的勞動者用自己的勤勞和智慧鑄就的奇跡！如果沒有他的活生生的事例，也許我們永遠不會相信，這些數字是可能由一個普通的勞動者書寫的。而呂師傅向我們證明了，有太多的事情，非不能也，是不為也。

電焊工，一個很普通的工種，并且對身體有著很大的傷害。去問一問那些路人，他們對電焊工了解多少？也許除了墨鏡和讓人生畏的火花，他們什么也答不上來，他們更不會相信，普通的電焊工也可以作出不平凡的業績。我們的杜春慶，杜師傅，他就是一名普通的電焊工，可是他不一樣是幾十年如一日，永遠走在搶修的第一線，在平凡的崗位上為我們譜寫出不平凡的事跡，為我們的安全生產帶來保障。墨鏡沒有讓他的視野變得昏暗，反而讓他看到的生命更加睿智；而每一次電流穿過產生的火花，就是為他、為所有平凡而辛勞的工人們綻放的禮花！

今天的中國是一個大談變化和西方商業精神的時代，從“奶酪”到“把信送給加西亞”的流行，西方的商業文化的入侵似乎已經讓我們忘記了傳統的儒家文化留給我們的那些樸素而堅實的美德。在很多人談到一個叫“羅文”的士兵如何敬業、服從、努力把信送給加西亞的時候，在人們費盡心機號召大家努力學習“羅文”精神的時候，大多數的人似乎忘記了我們的世界里并不缺少這樣的英雄：焦裕祿、孔繁森、王進喜、還有我們的杜春慶

師傅，數不勝數的英雄就在我們的國家，就在我們的身邊，和我們一樣做著平凡的工作；比起羅文來說，杜師傅要比他偉大得多，也實在得多。他雖然沒有什么驚天動地的事跡，但是他有的卻是一天一天默默無聞的付出?？赡芪覀儚膩碜⒁獠坏缴磉呌羞@么一個人，他從來不告訴你他的辛勤，他從來不告訴你他的勞苦。沒有怨言，從不傾訴，可是當我們漠然回首，才發現杜師傅、還有成千上萬的杜師傅，已經作出了多少堅實的工作！我們應該記住他、還有成千上萬的他們、為我們電力事業做出的不可替代的貢獻。

今天，我們學習呂清森，學習杜春慶，兩位師傅已經教給了我們太多太多?？墒且苍S這還遠遠不夠，也許我們更應該看到我們身邊的那些英雄們，那些每天和我們一起工作的師傅、工友。在他們爽朗的笑聲和閃過額頭的汗水間，我們是否曾經注意過，處處有英雄，人人是勞模。他們從來沒有因為平凡的崗位而讓自己的人生變得平凡，他們從來沒有因為回報而讓自己的工作失去價值。羅素說：幸福的根源在于豐富多彩。我們每個人都是這個社會的一員，正是因為不同的分工，才讓我們的世界豐富多彩。平凡與偉大，從來不在于是否有花環與掌聲相伴，而在于每個人獨特的生命價值是否得到了綻放。學習勞模，學習身邊人，也學習我們自己，感受每一個生命的熱度，感受每一份工作的精彩，讓我們每個人都成為自己生命的英雄！

第三篇：校園處處有文明演講稿

校園處處有文明

紫金鎮官坊中心小學六年級 陳美琳

尊敬的老師、親愛的同學：

大家好！

我今天演講的題目是《校園處處有文明》。

站在這臺上，望著老師、同學們認真傾聽的神情，我很感動，因為我知道：這，就是文明！古人曰：“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立足。那么，什么是禮儀呢！簡單的說，禮儀就是律己，敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現，更是集體的臉面。

我們六年級孟佳琪同學，每天一大早就來到學校打掃教室，把桌椅、黑板都擦得干干凈凈，經常幫助遇到困難的同學。她的事跡深深打動了我，希望自己也能做一個文明的孩子。于是，我總努力讓自己表現的最好?？墒牵铱础峨x開雷鋒的日子》這部電影后，我哭了：是??！當人需要幫忙的時候，沒有人伸出援助之手，那，多悲慘??！當人們不自覺遵守律紀，讓人真氣憤！學校需要很多很多像孟佳琪那樣的人。

乘著秋高氣爽的寒意，我們四處尋覓。啊，終于找到了——看吧，在校園里，一位小同學磕倒了，大同學就主動跑過去，扶起他；再看那邊，幾位同學看到老師走過來，都在向老師問好呢。一位幼兒小班，才2歲多的阮夢琪小朋友，看到地上有一團紙屑，馬上撿起來扔到垃圾箱里。這樣的事例數不甚數，到處洋溢著文明禮儀的氣息，到處都有文明禮儀的人。可是，在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著某些不文明行為。在我們的校園內，總能見到一點與我們的美麗校園不和諧的紙屑、食品袋，甚至有同學認為，反正有值日的同學打掃，扔了就扔了唄；還有個別同學故意損壞學校的公物。這一舉一動，無不表現出一種文明的缺失?！靶《粸?，老來何為？”如果人人都能講文明，有禮貌，那我們的生活將會更美好。

同學們：讓我們從現在做起、從我們做起、從點點滴滴做起，讓我們的校園處處開滿文明之花！

最后，讓我們一起牢記一首歌謠吧：

文明禮儀

學習爭先雖重要，文明禮貌也要好。

學校規定都遵守，見到老師有禮貌。

同學之間相友愛，友誼雙手牽的牢。

愛護公物放心上，文明禮儀我做到！我的演講完畢，謝謝大家

第四篇：人人都講普通話，處處盛開文明花演講稿

人人都講普通話，處處盛開文明花演講稿

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1敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好！我是高三（1）班歐淋淋同學，今年9月10日至16日，是第21屆全國推廣普通話宣傳周。本屆推廣普通話的宣傳主題是“說好普通話，邁進新時代”.今天我講話的題目是“人人都講普通話，處處盛開文明花”.0

2我國是一個多民族、多語言、多方言的國家，推廣普通話有利于增進各民族各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族的凝聚力。另外，信息技術是衡量國家科技水平的標志之一，語言文字是最重要的交際工具和信息載體。語言文字規范化是提高中文信息處理水平的先決條件。

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3有句幽默語說得好：世界上最遙遠的距離，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我卻聽不懂你所說的方言。說普通話是每個中國公民的權利。對于我們的在校師生而言，推廣普通話更是我們不容推卸的責任。在校園內普及、使用普通話，既可以提高交流效果，規范師生言行，又可以提高師生文明意識，美化校園育人環境，何樂而不為呢？如今講普通話，寫規范字，已受到人們越來越多的重視?？傊痪湓挘鳛樾聲r代學子的我們更應該牢牢掌握好語言文字。

語言是一個民族的聲音，從大處講，推廣普通話，說好普通話，是我們祖國屹立于世界民族之林的需要；從小處說，它是不同地域、不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。我國是一個多民族、多方言的國家。各個不同地區的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子生活在同一個地方，不去見識外面的世界，而我們一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時，如果我們都講一種在我國普遍使用的共同語言，那么，就不會與別人因語言不通而急得滿頭大汗。正是：方言土語難溝通，心心相融普通話。

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4學校是推廣普通話，推廣規范字的重要陣地，每一名老師，每一名學生都有責任講普通話，用規范字，讓普通話成為我們新中的校園語言，讓規范字成為我們新中的校園文字。這不僅是我們熱愛民族、熱愛祖國的思想表現，更是同學們提高學習成績，養成文明習慣，營造共有精神家園的現實需要。

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我們今天所使用的語言文字，是中華民族幾千年燦爛文化的積淀，熱愛祖國的語言文字是熱愛我們偉大的祖國，增強民族凝聚力的重要內容。為此，我呼吁全體師生，讓我們行動起來，為我校文明校園的發展與鞏固，也為我們自身的文化素質的提高，請說普通話，請寫規范字，做一名合格的一中人。

謝謝大家！

第五篇：小班人人夸我有禮貌教案

小班人人夸我有禮貌教案

活動背景：

文明禮貌教育是社會主義精神文明建設的重要內容之一，是幼兒園德育的基本內容之一，是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準則。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要把當前的幼兒培養成21世紀的主人，應當從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發揚中華民族的傳統美德。

在日常的活動中，我發現我們小班的孩子還不太會使用禮貌用語，特別是當兩個小朋友發生糾紛的時候，還會有一些孩子不文明的語言脫口而出。為讓孩子學會正確使用恰當的禮貌用語進行交流，從小培養幼兒良好的文明行為，我根據小班《好行為、好習慣》德育活動，結合我園小班德育系列活動《做個有禮貌的好寶寶》，創造性地開展了這堂德育活動課。

活動目標：

1、在游戲、表演等活動中，學會并正確使用日常禮貌用語。

2、重點理解和掌握“請”這個禮貌用語的用法。

3、愿意學習并使用禮貌用語，以正確使用禮貌用語為榮。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。

2、錄象片段、動畫課件。

3、圖片等。

德育活動課實錄：

一、情景導入、學習禮貌用語。

教師指導語：今天兔媽媽請來了好多小動物來家里做客。請我們小朋友好好看看，有哪些小動物?它們的表現怎么樣?

內容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請小動物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進門之前輕輕的敲門、主動向主人問好、當主人給食物時說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點都沒有禮貌：使勁的敲門、不向主人問好、離開時不跟主人道別。小動物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。

小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀?小花貓說：是我。兔媽媽開門：請進!(重點突出請)小花貓說：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說：請坐。小花貓說：謝謝。兔媽媽說：小花貓，我請你吃小魚，小花貓接過魚說：謝謝。

下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說：對不起、沒關系。

最后是小老虎出場，要突出它不講禮貌。

(幼兒全神貫注地觀看情景表演，看到小老虎出場不講禮貌時哈哈大笑)師：有哪些小動物給兔媽媽過生日?

幼1：有小貓。

幼2：有小狗……幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。

師：你覺得哪些小動物有禮貌?

幼1：小貓有禮貌。

幼2：小狗有禮貌。

幼3：小熊有禮貌。

幼4：兔媽媽有禮貌。

師：小朋友講得真好，那么它們說了哪些有禮貌的話?

幼1：兔媽媽說了請進、請坐、請吃東西。

幼2：小動物說了謝謝、再見、對不起、沒關系。

(這里教師可以采取集體表演和個別表演相結合的方法，讓幼兒表演部分內容)師：剛才很多小朋友看到小老虎出場時都笑了，你們為什么要笑呢?

幼1：因為小老虎敲門的聲音很重。

幼2：兔媽媽給東西它吃的時候，不說謝謝。

幼3：它走的時候不說再見。

師：那么你們喜歡誰?為什么?

幼1：我們喜歡小貓。

幼2：我們還喜歡小狗……因為它們有禮貌。

[自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的距離，給孩子營造了良好的心理氛圍，調動了孩子內在的情感。個性鮮明的小動物形象，在視覺上讓幼兒辨別了是非。]

二、聯系生活、重點練習“請”字。

師：小朋友都很喜歡小花貓、小熊、小狗，因為它們有禮貌，姚老師也很喜歡它們，特別是兔媽媽真有禮貌，對每個孩子都說了一個“請”字，我們小朋友有沒有說過“請”字啊?

幼齊：說過。

師：你什么時候對誰說過?

幼1：媽媽下班了，我請媽媽坐下，請媽媽喝水。

幼2：客人到我家來，我請客人坐下。

……師：你們真是有禮貌的好孩子!

師：其實我們在生活中的許多地方都要說到“請”字，我們來看一看電視里的人是怎么說的?

(幼兒津津有味地邊看邊和旁邊的幼兒交流……)幼1：小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。

幼2：老師請小朋友幫忙遞東西。

幼3：小朋友請老師喝茶。

幼4：小朋友請老師夾發夾。

……師：錄象里的小朋友都會用“請”，看!老師這兒有一本書，你們想看嗎?

幼齊：想。

師：那么怎樣對我說呢?

幼：老師，請你把書借給我看看，好嗎?

師：好的。

幼：謝謝老師。

師：不客氣。

(請孩子上來和老師表演。)[自評：引導幼兒聯系自己的生活經驗，配以生活中的錄象片段，再現了生活中的場景，讓幼兒掌握了“請”字在生活中的廣泛運用，教師不失時機，及時利用向教師“借書”這一活動情節，更加鞏固了幼兒對“請”字的理解和運用。]

三、實踐體驗、指導文明行為。

師：我們小朋友真能干，今天學會了很多的禮貌用語，可是電視里還有一些小朋友不會用，我們來幫幫他們，好嗎?

幼齊：好。

(幼兒觀看錄象1)1)借榔頭。

東東借榔頭，對陳爺爺說“哎，榔頭在哪里?”陳爺爺不理他。

師：陳爺爺為什么不愿意借給東東?

幼1：因為東東沒有禮貌。

幼2：東東不會說有禮貌的話。

幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。

師：小朋友快點教教東東應該怎么說?

幼：東東，你應該這樣說：陳爺爺，請你借一把榔頭給我，好嗎?(請該小朋友上來對著電視里的東東說。)師：東東聽了大家的話，真的這樣說了，看看這次他借到錘子了嗎?

幼齊：借到了。

(觀看東東借到榔頭的錄象。)師：我們再來看一段錄象，幼兒觀看錄象22)玩游戲。

小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實也很難過，但不知道說什么好。

師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁丁?

幼兒搶著說：我愿意。

(請一幼兒上來對著電視里的丁丁說)師：今天我們小朋友不僅自己學會了說禮貌用語，還會教別人學禮貌用語，真能干!姚老師要請大家欣賞一個藍貓的禮貌歌。

(一邊觀看動畫課件一邊齊唱《禮貌歌》)小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學把手招……[自評：在這一環節中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點，通過“想辦法”、“幫幫他”的形式，創造機會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運用禮貌用語與人交往，使幼兒進行自我教育的同時，還進行了相互教育，充分激發了幼兒的內在的情感體驗。]

四、結伴表演、鞏固深化認識。

師：在我們的生活中，孩子、大人都很講禮貌，姚老師把他們拍成了照片，請小朋友下位去看一看，和你的好朋友說一說、演一演，他們說的是什么禮貌用語?

(幼兒自由下位，和同伴結伴講述、表演)幼兒1和幼兒2在商量、表演。

幼兒1：(用手指著自己)我來做老師。

幼兒2：那我做小朋友。

幼兒1：(對幼兒2鞠躬)老師，您早!

幼兒2：(對幼兒1鞠躬)小朋友早!

幼兒3和幼兒4看著圖片內容表演小朋友在一起做游戲。

幼兒3：我踩了你的腳，對不起。

幼兒4：沒關系。

……[自評：教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的舞臺，讓每個幼兒都有機會各抒己見、與同伴合作表演，充分發揮了幼兒的主觀能動性，合作表演時不僅增強了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動的無限樂趣。]

活動后記：

1、在接下來的一段時間，我注意觀察、加強引導，發現孩子們對文明禮貌用語產生了很大的興趣，我明顯地感到，會講禮貌用語的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來說，正確地使用“請”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當地運用，因此，當孩子們有了一些小糾紛時，很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的辦法，而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。

2、幼兒的認識是較漫長的過程,它需要親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強，在教育過程中，我們可以多給孩子創設一些情景表演，激發孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學習。

3、德育活動中，教師應該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實想法，聯系生活中的實際問題，采取多種活動形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動自覺有意義的情感體驗與建構活動中，促使他們在活動中發現，體會到文明禮貌語言的魅力，建構了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動，從理解走向實踐，在生活中感悟生活、創造生活。

4、德育過程作為一個動態系統來考察，是一個發展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創設自然融洽環境，努力激發幼兒自身的“內應力”與道德情感則是另一回事。所以我個人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經常只是首先意識的被動接受者，即使安排有幼兒在活動中發言、表演，所說的也常是此刻我應該說此什么，我應該做什么，有的并非內心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發生在操場上，發生在課間十分鐘，而且發生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機教育、個別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養成一個什么好習慣是不現實的，所以在平時的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點，進行教育，真正讓我們的德育工作落到實處，做到“處處皆育人”。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。