第一篇：怎樣寫科研課題實驗記錄

怎樣寫科研課題實驗記錄

肖至恒

（注:本文只是個人觀點，僅供參考。）

在課題研究中，實驗記錄是涉及研究工作能否得到真實可靠結果和能否順利持續進行的重要環節。實驗記錄要記下實驗過程中重要的、有價值的東西。要記的、可記的內容是很豐富的?？梢杂泴嶒為_始階段的實驗條件分析、學情分析以及主要的問卷調查等。一般敘述時要寫清如下幾方面的情況：為了什么目的，通過什么方式得出了什么結論。要指出的是這方面記錄不宜過多，以免給人以你的課題研究進展緩慢的感覺。實驗記錄主要要記好實驗過程中某一有目的的教育教學活動，或者對某一成功作法的歸納總結；或是對某一問題、失誤的分析與反思。一般敘述時要記清：在什么條件下做了什么，實驗對象（學生）有什么變化，今后有何打算。

至于有些老師把教學過程或是教學設計（簡要式的）記到實驗記錄本上，應當講兩者不是不能記到記錄本上，但不要只記下過程，還要有結果的說明，最好有必要的分析，分要對兼顧結果與過程。

如果你在實驗過程中有好的案例、重要的階段分析總結，重大的實驗調整都要、都可記下來。

總之，實驗記錄要符合以下這樣幾個要求：

1、記的內容要有選擇性，要選有意義、有價值的記錄。

2、具體記錄時，既要有過程的如實記錄，更要有最終結果的說明。

3、記錄的范圍要寬廣，實驗的每一個階段的工作都要在記錄中有所反映，以體現實驗的系統性、連續性和完整性。

4、記錄的表述形式要規范、嚴謹，以體現科研工作的科學性和規范性。

5、記錄要和課題實驗同步，要及時把有價值的東西整理記錄下來，不要突擊，更不要胡編亂造。

下面的資料是我從網上找的關于科研實驗記錄的要求，結合教育科研工作，我進行了整理，附在后面供大家參考：

實驗記錄的基本要求為：

1．必須由實驗者自己記錄，不能讓他人代記。

2．及時記錄。必須隨實驗隨記錄，不能作回憶性記錄。如果有回憶性記錄，必須注明。

3．記錄用筆應注意其性能使書寫的筆跡能長期保存。

4．記錄用紙應有可靠的編頁方式，不能丟棄任何“廢頁”。

5． 實驗記錄是記錄實驗的過程和結果，每次實驗工作結束時，應有分析性小結或總結。

6．原始記錄必須存檔。個人保存件只能用復制件或另行作抄寫件記錄

第二篇：聽課記錄怎樣寫

怎么寫聽課記錄

一、聽課記錄的基本要點

聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。

1、教學實錄包括：

（1）聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；

（2）教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；

（3）各個教學環節的時間安排；

（4）學生活動情況；

（5）教學效果。

教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。

2、教學評點

聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：

（1）教材處理與教學思路、目標；

（2）教學重點、難點、關鍵；

（3）課堂結構設計；

（4）教學方法的選擇；

（5）教學手段的運用；

（6）教學基本功；

（7）教學思想；

（8）其他。

寫教學評點可以采取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動后所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與執教者互相交流，取長補短。

這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

二、進入聽課現場，記錄聽課重點

（略）

三、課堂聽課評價

課堂聽課評價以定性描述為主。從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節課的得失，既要有觀點，又要有依據，要體現這節課的“質”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。

通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業務水平和個人素質是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學研究的依據。寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手：

一、記時間分配。在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。

二、記語言評價。講解語言是否規范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，并結合實際對學生進行有效的思想品德教育。

三、記師生活動。教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發事件，及時解決學生在練習中出現的問題，這樣能體現教師駕馭課堂的能力，發揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態。

教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關鍵。所以一定要學習別人的長處，認真做好教學記錄。

四、記組織教學環節。要記好整堂課的各個教學環節。教師如何組織各部分教學、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。

五、記教學組織方式。認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節課教學過程的完整性和流暢性。每一個教學環節的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。

六、記場地布置。

如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現有教學資源，發揮現有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。

另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。

怎樣寫聽課記錄

聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學藝術，從而提高教書育人的質量。那么，如何才能寫好聽課筆記呢？我認為： 一是聽課之前的準備工作。聽課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽課時帶著“藍圖”進教室，才能在“他教”與“我教”之間構建對比的態勢，有利于在觀摩中找出異同。如果是所聽與專題有關的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關的理論，便于在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過“熱鬧”看“門道”。如李吉林開創了“情境教學”，方法獨特，自成體系，合影偶

爾聽一課，就很難領會真諦，倘若先讀他的專著，便于工作可由點及面，通過課堂上的具體“情景”取到“真經”。

二是記框架結構。任何一位教師，為了把一節課上好，順利完成教學任務，做到條理清晰，都會安排好課的結構。課的結構是指課的組成部分的順序和時間的分配。課型的不同，課的結構也不同。例如：在實現教學目標時，是采用何種方式最大限度地引起學生的好奇，激發學生的動機；是如何把教學內容與學生的思維的興奮點結合起來，與學生已知的經驗結合起來，與學生的興趣愛好、學生的生活、課外學習結合起來，提出的問題具有思維價值；是如何在教學過程中實現學生的價值觀，讓學生學會學習的；是如何創設情景導入新課程的等，把教學過程的導語、提問、過渡、結語記載下來，以便自己從中體會，有所領悟與收獲。三是記板書設計。板書設計是教學設計中的一項重要的內容，它是根據教學要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領的把教學內容概括化、系統化、圖表化的一種形式，板書是反映教學水平的鏡子，是課堂教學的眼睛，它凝聚授課人的心血，板書設計具有訓練學生的隨意注意的主動性，它具有開啟學生的思路，理清課文結構，掌握作者的寫作方法，體會作者的思想感情，加深直觀印象，增強記憶的效果，達到融會貫通的目的，從而學會學習，自覺的去掌握知識。在記板書時，必需要注意板書的先后順序，便于自己思考，體會使用這種方法的妙處。做聽課記錄要注意以下幾點：

（1）聽記要分清主次。聽課應該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。（2）記錄要有重點。要詳略得當，對內容要選擇，文字要精煉。一般要記 教學過程、板書設計、教師的重點提問、學生的典型發言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。

根據聽課的類型，有些記錄應該全面一些，有些記錄則要突出某一個方面。一般來說，記錄要簡明扼要。講課中符合教學規律、有創新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。

四是要思考。思考什么、怎樣思考：①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影響；③如果是自己來上這節課，應怎樣上，進行換位思考；④如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，并內化為教師自覺的教學行為；⑥這節課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。

總之，應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。

認真做好聽課記錄 做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課者的品德、態度、能力、水平等各個方面的基本素質。要從聽課中真正學點東西，聽課記錄至關重要，聽課既是記錄教師的成長錄，也是記錄自己的成長錄，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長日久就能成為一名優秀的教師。

第三篇：怎樣寫采訪記錄

怎樣寫采訪記錄？

(2012-02-26 12:29:40)轉載標簽： 采訪記錄

方位圖

真人真事

瑞雪兆豐年

社會主義國家

雜談 ▼

分類： 新聞寫作

記錄的幾種主要方式:

1、心記

2、畫記

3、錄音記錄

4、筆記

1、心記：記者在現場采訪時，將所見、所聞的真人真事的材料強記心中。

2、畫記

“畫事物位置的方位圖； ”畫發展過程的方位圖； “畫各種器物的草圖； ”畫人物相貌的速寫。

3、錄音記錄

就是用錄音機或錄音筆作采訪記錄。一些重要事件和人物，特別是人物專訪常用錄音記錄。

4、筆記

記者采訪時，將所見所聞所感的真人真事的材料，通過手中的筆，記錄在采訪本中的記錄方式。

（1）記筆記的形式:詳記、簡記、縮記、略記、速記 詳記:有聞必錄

簡記:記重點的、有意義的、主要的事實和內容或一些易忘的材料，如數字、人名、地名、物名、精彩的語言等;縮記:可使用一些自己創造的簡便的符號代替繁雜的詞句。如,社會主義——社~；堅持四項基本原則——堅四~等 略記:記大意、梗概

（2）筆記的記錄內容:“記眼睛所見的有特色的事物（看到）人：外貌特征、衣著服飾、神情舉止 物：形狀、顏色、特點

景：采訪現場的環境、布置、陳設的特點 天：氣候特點對新聞事物的影響

地：現場的地理、環境、條件對新聞事件的影響 ”記錄被采訪人陳述的語言（聽到）

記重點的材料：即事件的起因、轉折、及產生的后果，主要情節、有典型意義的細節 記人物的思想和見解、有個性的語言原話: 記下全部重要講話:領導人講話、記者招待會的講話 記下易忘點：數字、人名、地名、物名 記下背景材料: “記下記者的所思、疑問點及其聯想（想到）談話中感到不清楚的地方 有什么出入的地方 記錄的格式

1、每頁紙的左邊或右邊留出1/3空白。

記采訪對象說話時的表情、動作、現場情景、也記自己的疑 問、思考或感悟，還可以在整理記錄時寫下相關的旁注。

2、記錄時，要分清段落，最好一個意思記一段。主談者的談話與旁人的插話要分開。

3、重要的記錄，最好是做單面記錄，這樣便于隨時查閱和過后保存。

4、記錄時，盡量用雙色筆，以便隨時畫出重點，或做上各種標志。怎樣才能記得又快又好?

1、平時多練、苦練，提高書寫速度

2、記錄時可以自由揮灑，順其自然

3、有的內容可以跳著記

如，一首詩就記題目，一段現成話，就記開頭、結尾

4、創作一些速記的土辦法，如, ”社會主義國家，可寫成“社國”； “瑞雪兆豐年，可以寫成瑞雪﹏； ”節約與浪費，可以寫成節約；

第四篇：怎樣寫實驗方案

怎樣寫課題的實驗方案

一、實驗課題方案的陳述：

1、什么是實驗方案：實驗方案是進行課題研究的具體設想，是進行課題研究的工作框架。

2、制定實驗的意義：制定課題的實驗方案，是保證課題研究順利進行的很必要措施，是課題研究成果質量的重要保證，也有利于課題實施的科研管理。

3、實驗方案的基本結構：（1）課題的涵義與表述；（2）研究的背景；（3）研究的目的、意義；（4）研究的范圍和內容；（5）研究的理論依據和假設；（6）研究的方法和途徑；

（7）進展的步驟（階段任務、目標）、進度；（8）成果形式；（9）人員分工及責任；（10）經費預算。

二、撰寫實驗方案的步驟與方法

（一）課題的涵義與表述

研究者要清楚準確地表述所要研究的課題（課題主要研究什么的）。

（二）研究的背景

與課題相關的研究背景，包括國內外研究的歷史和現狀。查閱與課題有關的文獻資料，了解此課題領域內他人的研究成果、研究方法、研究經驗等，從中明確自己研究課題的科學價值，找出實驗研究課題的突破點。

（三）闡述研究的目的、意義

首先要表明這項課題研究的目的，即為什么要研究；其次要說明課題研究的意義，兇手課題的理論意義和實踐意義。

（四）研究范圍和內容

研究對象是指被研究的人、事或物等。

研究內容的多少與課題的大小有直接關系。研究內容必須準確地體現課題，與課題相吻合。

（五）理論依據與假設

研究者要指出自己所提課題的理論依據，并提出科學的假設。假設就是研究者自己對于某個問題的認識或解決某個問題的設想。研究者應根據課題的實際情況建立相應的假設。

（六）研究方法

研究實驗過程中所采用的方法和措施。在這里要具體說明。如用調查法，可寫明調查方式是問卷還是訪談。教育科研方法很多，研究者要根據研究對象、研究內容來選取恰當的研究方法。在課題研究過程中，可以幾種方法并用，或以一種方法為主，其他方法為輔。

（七）研究程序

課題研究程序指課題研究的步驟、時間規劃。

（八）成果形式

研究成果的形式最主要的兩種表現形式是研究報告和論文，也可以將研究成果寫成專著、教材、手冊等。

（九）研究組成員

寫明課題研究組負責人、成員名單及分工情況。

（十）經費預算

以上從十個方面介紹了教育科學研究方案制定的步驟和方法，一般來說，在一個方案中同，以上各個項目都是不可缺少的，但由于課題大小不同，課題實際情況也千差萬別，所以，制定出來的方案在內容上也不一樣?？梢曊n題的大小而定。

第五篇：怎樣寫群眾座談會記錄

怎樣寫群眾座談會記錄

群眾座談會參加人數應在十人左右，應包括黨員(預備黨員)、團員，同宿舍同學，要有女生參加。群眾座談會后要有書面材料，一次只能討論一名重點培養對象。格式如下：

關于XXX同志入黨問題的群眾意見記錄

時間：2006年5月 日

地點;XXX 參加人員：黨員 X 人：XXX1 XXX2 XXX3

群眾 X 人：XXX4 XXX5 XXX6 XXX7

XXX8 XXX9 XXX10 會議記錄;

一、主持人介紹該同志的基本情況（如：XXX同學自2003年入學以來，積極向黨組織靠攏，各方面表現突出。在學習，生活，工作方面嚴于律己，同時熱心幫助身邊同學，積極參與系里的學生管理工作，為班級的進步作出了自己的貢獻）。

二、群眾意見記錄;XXX1: XXX同學（志)平時熱心幫助同學，學習成績優異。XXX2：XXX同學（志）在擔任班長（學習委員等）期間

積極為班級的發展出謀劃策，使整個班級呈現出一種積極向上的風氣。

XXX3：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX4：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX5：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX6：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX7：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX8：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX9：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX10：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX11：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX12：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX13：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX14：? ? ? ? ? ? ? ? ?

三、主持人對以上同學的發言進行總結，感謝各位同學參加XXX同志的群眾座談會，同時給該同志提出許多中肯的意見，這將有利于組織更好的培養和監督該同志的成長，同時也有利于該同志的進步。同時要求在座同學繼續監督該同學，敦促該同學積極向黨組織靠攏，爭取在形式上入黨的同時思想上先入黨。