第一篇：元旦朗誦詩歌

元旦朗誦詩歌

走進美麗的校園，我們心怡神曠。

墨香氤氳的草園——我們的書院，白綠相間的新樓——我們的畫廊，校園的每個角落都洋溢著藝術的芬芳。

校園，書院。新樓，畫廊。。。

一群群小小三味丹青手，揮毫走龍蛇，豪情沖霄漢。

嫰筆成錦繡，厚意繪河山。

筆下暢流出對未來的憧憬，畫里滿溢著對祖國的情感。

謳歌美麗的童年，描繪陽光的燦爛，送上祝福的花環。

我們快樂！我們向上！

書之再三，盤板皆穿。

筆正鋒轉，左右無恙。

遠望取勢，采實微觀。

法無軟硬，功到自然。

這就是我們的特色，這就是我們的想往！

書畫培育了我們熱愛租國的品尚，書畫弘揚了我們禮儀之邦的剛強。

讓我們承傳這中華民族特有的精髓，讓我們挺起這中華民族不屈的脊梁！

讓我們邁開大步緊跟素質教育的號角，永往直前！

我們是八，九點鐘的太陽！

第二篇：元旦朗誦

《父母，我心中的大樹》配樂詩朗誦（元旦演出）

女生1：落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，那是樹葉對大地的感恩；

女生2：白云在天上飄蕩，繪畫一幅動人的畫面，那是白云對藍天的感恩；

女生3：我們沐浴著父愛的陽光長大；我們滋潤著母親的真情成長； 合：今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的父母；是他們讓我們體驗了生命，是他們讓我們茁壯地成長；

女生1：父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠的愛；

女生2：母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛；

女生3：父愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。

女生1：他能消融冰川、凈化心靈、蓬勃生機。他以博大的胸襟照耀世界、溫暖人間。

女生2：母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。女生齊：她使空氣清新、百花吐艷、彩蝶飛舞。她以寬容的情懷哺育生命、滋潤萬物。女生3：父愛是一條長長的道路，寬闊而深遠。

女生1：無論你走到哪里，他都伴你延伸、暢游。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，保你一路走好。

女生2：母愛是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。女生齊：無論你身在何方，她都陪你漂流、闖蕩。那濃濃的思念，那絲絲的真情、讓你魂牽夢繞，護你一生平安。

女生3：父愛是一座高高的山。無論你有多大困難，他總是依靠的屏

1障。那偉岸的身軀，能遮風擋雨，令你心安神怡。

女生1：母愛是一泓深深的潭。無論你有多少苦惱，她總是默默的傾聽。那寬廣的胸襟，可容納百川，讓你幸福久遠。

女生2：父愛是永恒的，不管風雨如何肆虐，他總是完美無損、永不褪色；

女生3：母愛是質樸的，不管冰霜怎樣打磨，她總是心清如水、原汁原味；

女生1：父愛是執著的，不管命運如何苦澀，他總是掏心吐哺、從不打折。

女生2：母愛是堅強的，不管生活多么困苦，她總是默默承受、決不退縮。

女生3：父愛像一輪永遠不落的太陽，驅走我們世界的一切的黑暗和陰冷；

女生1：母愛如一盞長久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的坎坷和障礙；

女生2：父愛崇高偉大，他剛中有柔。當你學習在深夜時，父愛是暖暖的熱茶；當你離家遠行時，父愛是無聲的牽掛；

女生3：母愛深明大義、她柔中有剛。當你啼哭于襁褓時，母愛是溫馨的懷抱，當你呀呀學語時，母愛是耐心的教導；

齊：父母的愛是慷慨的，他們把愛灑給了春露，灑給了秋霜；留給了清晨，留給了黃昏；父母的愛沒有陌路、地域、種族的界限，是體貼、慰藉、寬容、理解、女生1：父愛之恩，與江河同流，與日月同輝。

女生2：母愛之情，能驚動天地，能感泣鬼神。

合：愿天下父母，別忘了留一份愛給自己。愿天下兒女，別忘了回報父母一縷濃濃的芳馨。讓我們真誠地祝愿天下父母：健康快樂！

第三篇：元旦朗誦

來吧，即將升起的新年朝陽

張：當冬雪悄然融化，遁身遠方的山脊

田：當花蕾無聲露頭，展現面容的俏麗

張：當我們為昨天的輝煌而感到欣慰

田：當我們為明天的精彩而無限期許

合：2018的朝陽啊，正在黎明的晨曦中冉冉升起。

潘：伴著冬日的暖陽，新年旋著婀娜的舞步走來。

羅：撣掉我們身上的征塵，換上新年贈給我們的春裝。

劉：駐足凝望，歲月的長河駛來一個晶瑩透亮的日子，王：三百六十五級臺階之上，一場盛大的聯歡會于瞬間奏響。

合：新年！你好！

你好！我們的2018！

碩：抖落塵封在時光書脊上的記憶，楊：我們締造了一段不同凡響的奇跡：

田：這是一座知識的殿堂，合：巨擘春秋，傳承著人類的文明，播撒著科學的傳奇。

張：這里是人才誕生的園地，合：日月光華，譜寫著青春之歌最炫彩的瑰麗。

潘：這里是教師成長的搖籃，合：厚德載物，引領著教師揚帆遠航。

羅：這就是凝重而厚實、氣息濃郁的

合：一二五團軍墾紅軍學校。

王：回眸過去，在逝去的六十載歲月里，田：柳溝人用青春續寫了一個個激情燃

燒的日子，張：柳溝人用智慧打造了一次次激動人

心的華章，潘：這里有我們的歡聲和笑語，羅：這里有我們的困惑與迷離。

劉：這里有教師默默耕耘無私奉獻的堅

實足跡，王：這逝去的一切，都會變成無比美好的記憶。

碩：六十載物換星移，六十載同舟共濟。楊：六十載薪火相傳，屢創佳績。

田：六十載天道酬勤，歲月不居。

張：六十載春華秋實，六十載日新月異。

王：新年是一個嶄新的起點，碩：元旦是一個閃光的里程碑。田：今天，我們暢想未來，激情滿懷； 張：今天，我們構筑愿景，心潮澎湃。潘：我們心中燃起了信心和希望之火，羅：顧不得曾經的疲憊和傷痛。合：我們義無反顧、我們風雨兼程。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。劉：在過去六十載的長路上，有曲折、有坎坷、有汗水、有收獲。合：感謝老師們生生不息的奮斗，給我們向上攀登的基石。感謝領導的關心與支持，給我們前進的無窮動力。感謝那些相知、相伴的日子，讓我們相聚在柳溝一中和諧奮進的集體。

王：感謝那些曾經的逝去，拋開煩憂，停止奔波，舒展疲憊的身軀，靜靜地等待新年的到來，楊：以怒放的鮮花的心緒，期待一場馨香芳菲的花期。

張：既然選擇了藍天，也就選擇了飛翔，我們定要翱翔在最高的蒼穹 田：既然選擇了拼搏，也就選擇了風雨，何懼未來路上的荊棘 合：來吧，2018

來吧，即將升起的新年朝陽，我們沐浴晨暉，高挺胸膛，奮勇向前，讓我們用辛勤的汗水，去創造新的輝煌！張：讓我們（領）

合：自豪地道一聲：新年，你好！你好，輝煌的2018！

女：我們的詩朗誦到此結束，最后我們

祝大家：

合：新年快樂，萬事如意！

第四篇：朗誦詩歌

詩歌朗誦《留守兒童之歌》

A 群山疊嶂，柳影花香，可我幼小的心兒卻在彷徨； B 親愛的爸爸媽媽，為了建設祖國的富強，H 懷揣著各自的中國夢想，留下幼小的我和年邁的爺爺奶奶，遠離祖祖輩輩生活的故鄉, 千里之外打工忙。

A 每當夜深人靜，凝視窗前的明月光，B 淚水在思念中流淌； 爸爸媽媽呀，我像一只孤獨的小羊，H 誰為我趕走這寂寞中的恐慌，誰為我撫平這酸楚的憂傷。B 在那個風雨交加的晚上，我一直盼望著

我一直盼望著天早點兒發亮。

放學回家，望著空房，我站在窗口久久的守望；

我的心呀一次次彷徨，我的夢啊一次次瘋狂； 不是孩子太兒女情長，畢竟血濃于水呀，親情的饑渴無人體諒，幼小的心靈裝上的是荒涼。不要說你們太忙，一個電話也會讓我欣喜若狂。A 我羨慕的并不是漂亮的衣裳，我心中的渴望，H 就是你們能早點回家鄉，讓我快樂地圍在你們身旁。我想，不要讓我等得太久、太長??

A 春風暖，桃花香，留守空巢的孩子放聲唱； H 我們的處境得到了社會的關注，我們的生活又有了新的希望。B減輕課業負擔，讀書不再苦惱，“政府助困”“營養早餐”，讓咱高高興興進學堂；

“責任照亮未來”活動在我們心中

灑滿了陽光，“太平洋壽險”扶直了我們稚嫩的脊梁。

爸爸媽媽，你們安心的工作吧，不要再為我掛肚牽腸； 學校就是我最快樂的地方，老師的關懷勝似爹娘； 感謝太平洋壽險，你們的溫情暖胸膛。

B 教室里，操場上，H 我們的學習生活喜洋洋； A 留守空巢的孩子呀，H 一樣幸福，更加堅強。老師帶領著我們，在知識的海洋里遠航。我們努力學習，天天向上，我們的成績一樣棒； 男: 你看，那墻上貼滿的 女：就是我的一張張獎狀。

又是一年六一兒童節，又是父母不在我身旁；

我和小伙伴們，蹦蹦跳跳在舞臺上； 我們快樂地舞蹈，我們幸福地歌唱。爸爸媽媽呀，此時雖然我們天各一方，不能把這快樂分享； 我，要把這快樂永遠珍藏，是老師，是同學，是太平洋壽險 蕩起了我人生的雙漿。

男：是自立，讓我們承受了風浪，女：是自強，讓我們堅定了希望！H生活中揮來的鞭子，只能讓我們把頭高揚！A今天，我們還需要大家的扶幫，H明天，我們將成為祖國的棟梁。

女： 少年志則中國志，男： 少年強則中國強。H我們放飛理想，我們崛起夢想，我們在陽光下健康成長！

第五篇：朗誦詩歌

1．詩歌是只小鈴鐺

【海桑】

詩歌是只小鈴鐺∕ 我是那貓∕

小鈴鐺聲音很甜∕ 小鈴鐺樣子很漂亮∕ 我喜歡小鈴鐺∕ 我掛在脖子上∕ 我找不到面包∕ 我只有歌唱。

2．白天鵝

【金波】

從天上飄來一朵云，∕ 落在湖心，∕ 那是一只天鵝，∕ 它在等誰？∕

從天上飄來一朵云，∕ 落在湖心，∕

還是一只白天鵝，∕ 它在等誰？∕

兩只白天鵝游在一起，∕ 像爸爸媽媽那樣相親；∕ 我愿變成一只小天鵝，∕ 緊緊跟隨著他們。

3．總得有人去

【謝爾·希爾弗斯坦】

總得有人去擦擦星星∕ 它們看起來灰蒙蒙∕ 總得有人去擦擦星星∕

因為那些八哥、海鷗和老鷹都抱怨星星又舊又生銹∕ 想要個新的我們沒有∕ 所以還是帶上水桶和抹布∕ 總得有人去擦擦星星。

4．蟬【林煥彰】 蟬的歌兒很好聽，／ 可是要到夏天才唱；／ 它們喜歡贊美／

金色的陽光。蟬的歌兒很好聽，／ 可是它們只愛在樹上唱；／ 所以，一到了夏天，／ 樹都變成了／ 會歌唱的傘。

5．星星【芬蘭，索德格朗】 當夜色降臨∕

我站在臺階上傾聽；∕ 星星蜂擁在花園里∕ 而我站在黑暗中。∕

聽，一顆星星落地作響！∕ 你別赤腳在這草地上散步，∕ 我的花園到處是星星的碎片。

6．你造出黑夜，我制作明燈【巴基斯坦，伊巴克爾】 你造出黑夜，我制作明燈，∕ 你造出粘土，我塑成了杯盆。∕ 你造出沙漠和叢林，∕ 我建起花園，鑿出礦井。∕ 我能用砂礫制成玻璃，∕ 使毒汁變成抗毒的血清。

7．我是草莓【美國，庫斯金】 我喜歡生長，∕

生長真叫人喜歡。∕ 葉子軟軟的，∕ 太陽暖暖的。∕

我熟了紅了圓了，∕

就有人把我扔到簍子里邊。∕ 做草莓不是總那么好玩。∕ 今天早晨，他們∕ 把我放進冰淇淋，∕ 我冷得直打戰戰。

8．我想【顧城】 我想住間大房子∕ 中間放一張床∕ 床上堆滿小白花∕ 我躺在床底下∕ 膽大的客人會笑∕ 膽小的客人會逃跑∕ 我當然什么也不為∕ 只覺得自然又愉快。

9．我總是在猜測【于堅】 我總是在猜測∕

這樣說的后果是什么∕ 我總是在害怕∕

是否說了不準說的話∕ 我總是在擔心∕

他們是否已不再容忍∕ 大道如青天∕

我在舌尖上小心翼翼地行進∕ 就像一個探雷的工兵。

10．時間是一把剪刀【汪靜之】 時間是一把剪刀，∕ 生命是一匹錦綺；∕ 一節一節地剪去，∕ 等到剪完的時候，∕ 把一堆破布付之一炬！∕ 時間是一根鐵鞭，∕ 生命是一樹繁花；∕ 一朵一朵地擊落，∕ 等到擊完的時候，∕ 把滿地殘紅踏入泥沙！

11．釣魚的人【前蘇聯，巴爾托】 有一個愛釣魚的人，∕ 一早就坐在湖上頭。∕ 他坐在那里哼了又哼，∕ 哼的歌兒一個字也沒有?！?這可愛的小歌曲，∕ 里面有歡樂也有憂愁，∕ 可是水里的魚，∕

暗中已經把它記熟?！?等到歌兒一開頭，∕ 魚兒就向四面八方逃走。

12．準備【顧城】 帶上畫箱∕ 帶上木凳∕

帶上《琵琶行》∕ 帶上貝多芬∕ 帶上草莓∕ 帶上心‖

我們去郊外寫生∕ 唔，還要多帶上∕ 幾管藤黃∕ 幾脈丹青‖

今年的綠蔭很濃很濃。

13．古墓【日本，三島由紀夫】 我正在散步∕

走過落木、樹葉、古老的森林∕ 也走過平地、沼澤和狹窄的山丘∕ 我的靴子腳步聲干脆∕ 我的手指在巖石之間撫摸∕ 在巖石的守護中，∕ 有一具小鳥的尸骨∕

落葉、果子和青草將它覆蓋著∕ 那是一座這世上最小的古墓。

14．很有詩意地告訴你【劉保法】 你被淹沒在想象的花海里，∕ 花海盛開在田野的想象里，∕ 想象飛到了花海的香味里，∕

香味，香味——香味又沉淀在你的神靈里。∕蜜蜂飛過來又飛過去，∕ 它要很有詩意地告訴你，∕ ——它喜歡花海的田野，∕ 但更喜歡美麗勤勞的你。

15．一只孤獨的船【萊蒙托夫】 一只船孤獨地航行在海上，∕ 它既不尋求幸福，∕ 也不逃避幸福，∕

它只是向前航行，∕

底下是沉靜碧藍的大海，∕ 而頭頂是金色的太陽。∕ 將要直面的，∕ 與已成過往的，∕

較之深埋于它內心的，∕ 皆為微沫。

16．橙花【日本，金子美玲】 我傷心哭的時候∕ 總是聞見橙花香。我在這里賭氣∕ 很久很久∕ 也沒人來找我∕ 我已經看膩了∕ 螞蟻∕

從墻洞里沒完沒了地爬出來。院墻里∕

倉庫里∕ 傳來歡笑聲∕ 一想起又哭出來∕

這時候∕我聞到了橙花香。

1.鍛煉我們的節奏感和韻律感，培養和感知漢語的語音美；

2.潛移默化地加深我們對文學作品的理解和了解，增加知識量；

3.讓我們全神貫注地融入到書本當中，增強記憶力，鍛煉專注力；

4.通過閱讀名著，不斷提升文學修養，增強語文學習認知能力；

5.提升談話技巧與口才，提高語言表達能力；

6.克服孤獨內向的心理，增強自信心，完善性格；

7.能夠鍛煉心肺功能，促進身體健康，有效消耗身體熱量；

8.有聲語言可以反作用于書面語言，提高自己的寫作水平。

9.讓我們熱愛生命，感受親情，增加情感溝通，加深彼此的友誼。

10.促進我們開動大腦，進行思考辨析，有利于其它學科的學習。