第一篇：教師節征文 得師如此,今生何求？

得師如此，今生何求？ 我親愛的老師，我是有多幸運，才得以遇到你們？

——題記

光陰迷離，歲月流淌。日子輕輕巧巧地穿過，翻開幾冊華年的憂樂。盤膝坐在記憶的銀灘上，靜賞那流光溢彩的卷軸，看到了日臻成熟的自己，笑靨如花；也看到了年復一年在前方為我提燈照路，又在身后指導我如何飛翔的你們——我親愛的，親愛的老師。

初中的、你

陽光從窗簾的縫隙里滲出，柔柔的滴在桌前的畢業照上。你的面龐并沒有多驚艷，只因為一份盈滿了愛意和信心的笑容而光彩耀人。而緊挨著你的，是笑意清淺的我。記得那時你總是拿著我語文第一的成績向其他老師炫耀，而后又馬上和我一起細細分析錯題；你亦會在我走錯路的時候和我發短信閑聊以暗中引導，更會把失意的我緊緊擁住，用懷抱承接我的眼淚。盡管那些日子已成了永恒的比喻，可你的笑容中獨一無二的光輝，卻一直籠罩著我，和煦的、像母親一樣。

高一的、你

意氣風發地踏進一中大門，迎接我的，是一臉嚴肅的你。起初，我以為你是刻板的，甚至有幾分怕你。可在英語課上，你是那么的神采飛揚，在三尺講臺上演繹著只屬于你一個人的精彩，讓我們無法把目光移開。課到酣處，你總會冒出幾句妙語，精辟之極，讓我們在笑聲中微微汗顏——姜還是老的辣啊。

慢慢地，也發現了你治班的老道之處，看似漫不經心，實則明察秋毫，而且發現問題決不手軟??雖然有的時候對我們發脾氣，但決不會讓我們在外面受到一點不公或委屈。記得在我們的歡送辭中有這樣一句話：“我們有七十四個兄弟姐妹，還有一個刀子嘴豆腐心的媽。”平實的話語，潮濕了心印，漸潤了眼簾。分班后再見之時，你的滿心關懷的態度是那么可親。我知道，你會一直看著我，看著我的羽毛一天比一天的豐滿起來。

如今的、你

升入高二，除了教學樓是舊的，其它的，都是全新的。美麗的你出現在我的眼前，讓我不由自主的想要接近。你靜靜的陪伴著我們，每一日、每一夜。門口不時閃過的身影，是你放不下的關懷和不停歇的督導。一陣溫婉如雨，細斜柔擺，洇濕了我們的心；一片熱情似酒，激越酣暢，催下淚水，飲出豪氣干云。日日不輟地筆耕，眷戀著你的欣賞；夜夜不寐地吟詠，流連著你的期望。面對清冷的小徑，我絲毫沒有迷茫；路旁落英紛紛，我也不駐足感傷。因為你指給我看得遠方，有我輪廓分明純白光潔的信仰，照得東方泛亮。

通往明天的，或許真的是一條很難熬的路。可是觸碰感情深處，我終于讀懂了得師如此就是最大的幸福。煙雨濛濛，有你們為我撐傘；云開霧散，陽光明媚而燦爛。青春的夢梢也曾輕狂，但已因你們而塵埃落定，再無懸念。盡管兩年后，我會因逐夢而高飛遠走，但你們說過的每一句，我都會牢牢記住。我親愛的，親愛的老師，在陌生的未來，我一定會更勇敢。

第二篇：有夫如此,夫復何求雜文隨筆

夜深了，卻是久久不能入眠，想必是可怕的失眠之夜又來襲，透過一絲窗簾，我能看到云層間透出的月光，月光很冷，身上有了一絲打顫，不由得把被子使勁兒往里掖了掖。窗外沒有了秋蟲啁鳴，似乎顯得這個世間更靜了些，這種靜，真得有一種蕭蕭的寒意。

無眠，就任憑思緒漫無天際伸展開，我豁出去了，沒有辦法，我只能屈從于大腦不停地運轉，好的、壞的，所有的事情統統來吧，我欣然接受……

心，真得如窗外那搖曳的樹影了，恍恍惚惚，一任這兒，一任那兒，時光荏苒，許多事、許多時，在我以自己獨有的方式宣泄后，讓這深深的夜色掩去了清流垂落臉龐的痕跡。望著身邊一直鼾聲不斷的先生，我輕嘆了一聲，像他這樣無憂無慮活著，多好！

先生是心里除了裝著我，從來不裝任何人和任何事情的人，說是心理孤僻也罷，但我卻實實在在享受到了一種唯我獨尊的待遇。結婚二十幾年，先生主內，我主外，廚房業務壓根就跟我無緣，所以，女兒已經上大學，我依然和賢妻良母不著邊。有時先生會笑話我說：“沒有我你真得會餓死的！”我不服，有時雄赳赳氣昂昂走進廚房，做一頓所謂的豐盛佳肴讓先生嘗嘗，也許會讓他對我刮目相看呢！我要讓他知道這樣一個道理：誰說女子不如男？最終結果是：先生剛吃幾口就大喊“救命啊！”，我呢，深咽一口氣，無可奈何來來回回搖頭：“唉，啥話也別說了！”

聽著先生的鼾聲，想著自己的前塵往事，我認為幸福真得很簡單。所謂的幸福是難以用任何文字描述的，它只能讓自己在內心去體會，因為幸福不是執著的追求，而是你對目前狀態的一種心服口服的認可、一種持續。幸福不是你每天在享受花香鳥語，而是一家人好好在一起活著的感覺……

先生內向，不善言談，很多的時候，想坐下來好好和他聊聊天，他真得好像就是一個堅守陣地和廚房不離不棄的戰士，鍋碗瓢勺交響曲搞得你頭昏腦漲，按著先生的話說：“民以食為天，吾以侍妻為樂！”天啊！看起來我好似女皇一般，不過呢，有這樣不多言不多語的侍衛在身邊候著，打不還手罵不還口，倒也不失為一種洋洋自得的幸福。

人過四十天過午，女人過了四十，性格會變得怪異不可理喻了，有人說：女人更年期其實就是魔鬼附身，無休止折騰最疼最愛的男人，這種比喻很貼切，感覺很有道理，可是這樣的折騰先生見怪不怪，想必他修行到家了吧？更相信他的一句話是天經地義得準確，他說：“上輩子我欠你的，這一輩子一定還清，你可勁兒折騰我吧，我受得了！”先生大有一副榮辱不驚的德行，他不發脾氣，我一個人也掀不起什么大風大浪了。

失眠的滋味很難受，白天上班開車經常會開錯路線，當然，違章記錄也是不少，審車的時候，一年下來，扣二十一分，罰七百元，我煩躁不安，我捶胸頓足：“不開車了，讓助理天天來接我上下班吧，要么，你天天送我！”先生斯斯文文坐下來，抿嘴一笑說：“扣分罰錢咱都不怕，關鍵是你要有記性，要好好睡覺，要每天堅持喝我給你熬的安眠湯。”安眠湯，是先生四處打聽得來的祖傳秘方，每天熬好，早晚各一大碗，喝得我咧嘴擰鼻耍賴，先生說：“苦口良藥，睡不好覺渾身都會長病，忘記三年前你的那場大病啦？”繼續耍賴不喝，先生會拿出殺手锏：“你再不喝，倒掉可以，可是，萬一你去見馬克思了，你的豪宅啊、存款啊、統統的留給你的下一任啦！你是一號大傻瓜呀！”留給下一任，傻瓜才會這樣呢？我兩眼一瞪，雙足一跺：“拿來，冰糖伺候！”一昂頭，一大碗中藥一口氣喝下去！回頭再補上一句：“你真毒！發蔫蘿卜辣死人啊！”先生噗嗤一笑，繼續廚房里的活計：和面包我最愛吃的韭菜三鮮餡的水餃了。

更年期的女人是魔鬼附身，真得一點兒都不假，工作上的忙碌一刻不得清閑，煩躁而又焦慮的情緒往往會帶回家，一些話更會如根根刺向先生的針刺，由著自己的性子在不知不覺中傷害著他，記得一次回家，發現洗衣機里的衣服沒有拿出來晾曬，我聲嘶力竭地喊：“你還能干什么？這點兒小事都干不好！我要你何用？”惡語相加后，看著先生默不作聲走向書房，我的心中旋即多了幾分別樣的凄涼，為什么人與人之間，傷害的都是最親最愛的親人呢？

隨手翻開床頭的那本《紅樓夢》，翻來覆去，模模糊糊的文字，恍恍惚惚的心情，我在渾然不覺中，只想找到“真亦假來假亦真”的出處，還想看看那個“愿來生，半春不惜兩天成，縱是檻內亦梵鈴！”的妙玉，想去洞察妙玉在佛堂里的清寂。三年前，一個“癌”字把我推向了痛苦的深淵，在先生的建議下，去醫院做了手術，但是生命的歸期屈指可數，我在憂郁中度過了一個個不眠之夜。先生在十年前就皈依了佛門，我出院后，他牽著我的手去了當地一座叫“佛光寺”的寺院，禮佛、誦經、回向。先生讓我看到了一個與塵世間不一樣的世界：那里黃金為地，晝夜六時，雨天曼陀羅華；那里微風吹動諸寶行樹，及寶羅網，出微妙音，譬如百千種樂，同時俱作……先生說：“萬緣放下，生死無懼！”先生更回向說：“妻若在世，所有苦痛皆有我受，妻若離世，我身心遁入佛門為妻贖罪，愿妻生當幸福快樂，死當魂歸凈土與佛同樂！”我能聽懂先生的話，也能感受到先生的良苦用心，于是，聽了先生的話：萬緣放下，生死無懼！如今活著的每一天，都幸福著、快樂著……

此時的月光似乎讓景物比先前清晰了許多，但那種夜的沉靜似乎更深了些，先生的鼾聲依然起伏不斷，我湊過去，給他蓋了蓋被，他似乎在囈語著什么？在月光的照射下，我清楚地看到了他夢囈后甜甜的微笑，我知道，先生的夢里肯定有一個跟他死纏爛打的我，因為他曾經說過，我一天不嘮叨、一天不訓斥他，他就好難受！“賤皮子”的先生，修行真是到了一定的境界，能忍受我一天是大善人，能忍受我一輩子，你不是佛菩薩又是什么呢？

秋夜真得很凄冷，看先生的睡容、聽先生的鼾聲、想和先生在一起的點點滴滴，是寄托寸心的所在，有喜有憂，卻也充滿了信賴和浪漫的情愫，有先生的陪伴，才是一生的幸福，他讓你不再覺得孤獨、空寂、煩躁和迷茫……

第三篇：2006年教師節征文—初為人師

五年前，我戴著頂棒球帽，帽檐壓得極低，盯著面前的一本英文字根詞典，時不時，表情冷漠地掃一眼講臺上的老師……那個時候的我絕對沒有想到，有一天，我也會站在講臺上――臺下，是千姿百態的學生：有人瞌睡，有人聊天，有人記筆記，有人發短信……

大學的時候，雖然成績很好，然而，我并不是一個所謂的“好”學生：三好生、優秀學生干部、免試直研……基本與我絕緣。

當了老師以后，身臨其境地換位、思考，這才發現，原來，要做一名乖巧的學生，最主要的，還得遵循以下守則：保持全勤，每次，坐在教室的中部靠前位置，時刻面帶微笑地與老師保持眼神交流，間或，若有所思地點頭；課后，與老師聊聊學習、就業和生活，需要注意的是，不要過多地談及考試內容，明目張膽地套題很容易讓人反感；老師也是人，樂于被崇敬，課前課后替老師跑跑腿，很容易得到信任……

我的學生們剛上大一，簡單而淳樸，每次下課，都有學生忐忑不安地向我詢問考試的情況。

我該怎么回答他們呢？

我能告訴他們事實嗎――很多老師在批閱卷子的時候，看到字跡清楚，卷面上所有的空白處都差不多被填滿了，就會給一個不錯的分數。做到這一點，考前一周翻翻借來的筆記，也便足夠了……

不，我只能回答他們說，不要太擔心，學習的能力比具體的分數重要得多。

從前，我最痛恨每節課都煞有介事點名的老師，可是現在，我理解他們了，用點名來約束學生，遠比用內容來吸引學生容易得多，對著空蕩蕩的教室講課，自尊心顯然會大大地受挫。

很多時候，學生們熱切而不設防的眼神，叫人不忍直視，我經常會對他們說，不要太迷信某一位老師，如果他不欣賞你，絕對是因為他沒有足夠的時間和能力發現你。的確如此，無論是哪一階段的老師，拿了多少學位，或者掌握多少具體知識，這都不重要，關鍵在于，要尊重學生，學會欣賞他們中的每一個人。

很多師范院校的門口掛著這樣的匾額：學高為師，身正為范。其實，德高比學高重要得多，對于大學教師而言，傳授具體的知識不重要，在做人的準則方面予以正確地引導，才是當務之急。

社會如此浮躁而功利，今天的大學生面臨各方面的壓力，壓力大到無法排解，一些人便選擇了棄世――如今，不說大學生，連碩士、博士跳樓也都不再新鮮。

在我看來，這些情況的出現，與大學漫無目的地擴招頗相關――有限的老師與數量龐大的學生之間無法建立密切的人際關系，師生之誼被冷漠的授課關系所取代，如是疏離，當然會出問題。

一晃，為人師已然三個月了，時間越久，越覺得責任重大，有幾次在講臺上，不經意地抬頭，看到他們那樣定定地注視著自己――叫人怎么忍心辜負他們呢？

被那樣專注而信任的眼神包圍著，哪怕所傳授的知識再深奧……都是一種奢侈。

第四篇：教師節征文-感念師恩,念師 贊師

念師·贊師

這一年，桂花又開了；老師，我又想起你了。

走在校園的林蔭道上，只見桂樹已次第花開，丹桂飄香。記得也是在那年的秋天，你曾經對我們說：“畢業后，每年桂花開時，只要你們還記得由我這么一個老師，為師也就心滿意足了”。我們當時只是微微一笑，但其實在那時，你就已經在我們的心里埋下了思念的種子，在每年桂樹花開的金秋，恣意發芽。

那一年，你初為我師，你對我們說：“同學們，以后寫關于老師的作文時，就別把我比作春蠶、紅燭什么的，老師就是老師嘛。”是啊，春蠶到死絲方盡，但終有一死；蠟炬成灰淚始干，也難免一滅。而你，其實有著最美的名字——老師，這才是最永恒的贊稱。

那一年，那無數個深夜。燈光下，夜靜，燈闌，總有那么一個身影，伏在案頭，背景似乎顯得那么孤單；總有那么一支筆，緊握在手，將鮮艷的紅色繪的好長好長。一夜清風，掠過你的臉龐，將時光也拖得好長好長。夜，靜悄悄；只有筆尖劃過紙面的聲音，為了桃李繪畫芬芳，為了小樹繪畫陽光，直至見到那破曉的初陽。

那一年，我們將要踏上高考的戰場，在那過獨木橋的競爭中，永遠都有你鼓勵的相伴。記得在高考那天，你站在考場的大門口，我走過你的身邊，你給了我一個擁抱，一種莫名的情緒在空氣中蔓延，如惜別，如珍重，如難舍；我也緊緊地還以擁抱，就像擁抱住那逝去的流年。

那一年，是你，安慰著我心情的低落；那一年，是你，鼓勵著我爬過人生一個又一個低坡。思緒輾轉，清晰如昨，昨天的恩情，今日的贊歌。

是誰，把所有的艱辛在心底掩埋，踏著滿地的荊棘款款而來。是誰，掬一汪汩汩的心泉，潤澤那久旱的荒原；是誰，守望著一生的繁華，一年又一年，贏得桃李滿天下。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，那灼灼的奉獻之心，仿佛蘸一縷陽光，便可寫出那氣壯山河的詩筆；“人類靈魂的工程師”,這精妙的比喻，卻依舊傾訴不盡那卓著功績。金秋的丹桂，又經歷了一年的繁華，而老師你任時光沉寂，春去秋來，依然日迎清風，沁然心懷。

回憶倒帶，聆聽過往，感動難言，恩情難忘。

有多久再沒見你，以為你在哪里，后會難期，原來你一直在我心里。

有多遠距離，感覺不到你的氣息，誰知我的思念那么長，轉角又遇見了你。

那一年的恩情，心中銘記。

念兮，贊兮。

站在桂樹下，擷下一枝桂花，仍那清香撲鼻，就像老師你的氣息，夢回那年學堂里……

第五篇：愛心鑄師魂——教師節征文

愛心鑄師魂——教師節征文

愛心鑄師魂——教師節征文 愛心鑄師魂——教師節征文

文章導讀：不同老師具有不同的風格，但是相同的是，他們都有一顆愛我們的心，正是因為有他們攜手同行，我們才能茁壯成長，正是因為有他們與我相伴，我們才敢揚起風帆，駛向成功的彼岸。在一年一度的教師節到來之際，然我們送上我們最真摯的關懷：老師您辛苦了……

流水般的光陰匆匆流去，身邊的槐樹又刻上了一圈歲月的痕跡，轉眼間我們已邁入初二這個新環境中。校園變得熟悉，同學變得親切。在這一年里，我

們不僅身體上成熟了，心里上也逐漸長大。這一切都是老師們的辛勤努力的結果。如果說我們是一株株向日葵，老師便是那光芒萬丈的太陽，照亮我們，給予我們希望；如果說我們是一位位旅人，老師便是那親切的向導，指引方向，領迷失方向的我們走向正路；如果說我們是一輛輛汽車，老師便是那有力的汽油，帶給我們動力，讓我們繼續前行。

不同老師具有不同的風格，就像蘑菇有各種各樣的斑紋。

黃老師是幽默搞笑派。我最喜歡的是她歡快的語調，上她的課，同學們總是特別輕松。黃老師喜歡講笑話，她習慣把同學們的名字編到各種應用題中，這樣我們對這些例題會留下更深刻的印象。有時她會和我們一起笑，露出一排牙齒，略帶著黃色的光澤。在歡笑的背后，我們看到的是黃老師百倍的付出。她總是很用心的做課件，一些難理解的幾何體，她會花大量的時間做成動畫，使我們更好的明白和理解。

王老師是教導有方派。作為我們的班主任，她對我們投入了無限的愛與關懷。當同學的成績有下降時，她總會及時的找他們談話，了解情況，還幫忙分析試卷，對錯的題目進行解答和溫習。也正因為老師無微不至的教導，我們班的英語成績才能一直在年級中名列前茅。當同學們犯錯時，她也會把他們叫到辦公室，教導他們要做一個正直善良的人，不能走上歧途。即便某個同學一次次犯錯，她也毫不厭倦，決心要將孜孜教誨銘記與于我們心中。

應老師是超級嚴格派。在所有老師中，應老師待我們是作為嚴格的。她不允許我們忽視學習的重要。每天，她都會對交作業的情況進行登記，沒交作業的同學必不可少的被她劈頭蓋臉的罵一頓。每次的作業，她都要審核2遍，一次是完成情況，一次是訂正情況，每次都會看情況打分，好的給予表揚，差的給予批評。在她眼里，作業不認真做和不做一樣不可原諒。但我們知道，應老師越

是嚴格，越能體現她對我們無私的愛與要求。

至于毛老師，我們主課中唯一男老師，就是綜合派的吧！他嚴格，上課時不允許有人講話，打斷他的講學；他認真，當課代表沒空時，他會幫忙統計作業；他開朗，有事也會給我們講講笑話。這種捉摸不透的個性，讓同學們都不敢在毛老師的課上搗蛋。

不同老師具有不同的風格，但是相同的是，他們都有一顆愛我們的心，正是因為有他們攜手同行，我們才能茁壯成長，正是因為有他們與我相伴，我們才敢揚起風帆，駛向成功的彼岸。在一年一度的教師節到來之際，然我們送上我們最真摯的關懷：老師您辛苦了！