第一篇：表演專業：主動就業的狀態很重要

談到演員這個詞，很多人都會把它和明星聯系在一起，而設有表演專業的高校也常常被大家稱為是造星工廠。正是因為想體驗不同的人生，想鍛煉并發現自己的內在潛力，表現出自己與眾不同的閃光點??眾多大學生選擇了表演專業。他們的夢想注定是鮮花和荊棘并存，除了個人的機會和奮斗，還要有積極主動的就業狀態。就業前景和老百姓一樣，明星找起工作來不僅要左思右想，有的時候也得仔細思量，別落入就業陷阱。明星和老百姓在就業問題上最大的區別就在于，明星身上捆綁著巨大的利益，發張唱片、拍個電影動輒幾百萬甚至幾千萬。就業難是個大問題，中國演藝圈暫時還不會發生嚴重的下崗危機。但也對表演專業的學生提出了新要求——重視自己的就業問題。記者在采訪中發現，影視表演方面的學生比戲劇表演的學生在就業上情況略好。北京電影學院就業指導中心的負責人在談到影視表演專業就業情況時表示，就業的情況取決于目前在市面上活躍的劇組的情況。在金融危機的影響下，電影、電視業飛速發展，市面上活躍的劇組數量比往年同期持平，還有所增加。在校大學生小斌表達了自己選擇這個專業的理由：“我覺得演員是用自己的身心和情感，去塑造一個藝術形象，他享受了另外一個人人生的一些經歷、一些感情波瀾，所以這是在別的行業里很難達到的。”據了解，目前一些演出團體在金融危機下受到了沖擊，影響了部分表演專業的學生的就業。學習戲劇表演專業的孫同學反映：“我想去北京人藝這樣的演出團體就業，感覺這樣比較穩定。如果有閑暇時間再去一些影視公司接拍影視劇。但目前情勢并不樂觀。”要了解用人單位是否有明星推介計劃專家出鏡： 北京電影學院就業指導中心主任 沈瑩據沈瑩老師介紹，2009屆學生的就業指導從2008年9月份開始，搜集學生信息，將其完善成學生信息登記表，最后精裝成畢業生宣傳冊提供給用人單位。翻看這本畢業生宣傳冊，可以清晰地了解北影本屆畢業生的基本信息。同時，學校有針對性地循環指導也做得有的放矢。由于藝術專業的特點，學校就業指導中心會對用人單位的資質進行嚴格的審核。營業執照、單位介紹、招聘信息都是學校需要掌握的信息。“我們一般會選擇有上百萬元資本的公司，這樣才會有營業性演出許可證、廣播電視節目制作經營許可證、拍攝許可證（劇組一般是單片許可證）??正規的單位才能保證學生的權益。”可以說，學校的嚴格審核是基于對學生負責的原則。除了通過學校方面，院系老師的推薦也是學生就業的重要手段。目前，北影2009屆表演專業33個本科生在2008年年底就有2名已經簽約。5名研究生更是被競相爭搶。對于從學生自身尋找用人單位角度的指導，沈老師建議同學們：首先，應該了解公司的資質。“畢竟這些用人單位不是學校推薦的，學校也就沒法審核。這個專業外表光鮮亮麗，背后也有一定的危險，同學們在就業的過程中應注重維護自身的權益。”尤其是對于靈活就業，即不是選擇影視公司，而是直接進劇組的同學們，如何處理人事、檔案等必須注意，畢竟職稱、社會保障等都是重要的。其次，表演專業有著“青春飯”的特點，就業學生一定要了解用人單位是否有一整套明星推介計劃。無論是學生自己，還是用人單位，都應該對學生有明確的職業發展規劃。就業不要處在被動狀態專家出鏡：北京電影學院表演學院院長 張浥北京電影學院表演學院院長張浥談到，學院的培養目標是在校學生在知識儲備充足、具備專業素養的基礎上，再去社會上接戲。所以原則上大

一、大二的學生不外借，除非有特別好的作品才可以。畢竟讓學生盡早地認識、盡早地進行創作還是需要權衡利弊的。對表演專業學生的就業建議主要是：做好戰斗的思想準備，保持戰斗狀態。畢竟這個行業內部挑戰、競爭非常激烈，也就需要同學們更加嚴謹。“對于一些通用專業，比如會計、醫生行業，這個單位不行，同學們可以再去另一個單位；市里待不下去，可以去區里發展。而在影視表演專業就業就不同。對于學生來說，選擇了被動的職業，要注意不要處在被動狀態。”同學們應該有種自己獨闖的精神，具備自己走出一片天地的心態，有時候挫折也對成長很有幫助。“你如果祝愿水手一帆風順，那就是低估了他的能力。同學們也應該發揮自己的主觀能動性，先有飯吃，再一步一步走到吃得好。”張院長介紹：“北影不是明星的搖籃，而是電影工作者的搖籃，同學們

應該樹立自己就是個美化靈魂的普通勞動者的身份。不管角色大小，先去演，這個領域需要三到五年的沉淀。”張院長接著拿2001年畢業的陳坤、黃曉明，2003年畢業的姚晨舉例，講述他們都是經歷了艱苦的過程、甘于寂寞，才得到了被更多人的認同。不一定非要當演員專家出鏡：重慶大學美視電影學院常務副院長 盧學公表演專業出去，你是不是就能成為一個職業演員和一個明星，這個你要靠以后的奮斗和機會了。但是在我們培養的同時，我們考慮到你出去以后，你具有這樣的一種表演專業的素質，你可以從事什么呢？比如編導、節目主持，甚至一些企事業單位的宣傳人員、文藝骨干，還有一些包括公關、文秘，我們現在畢業生有相當一些走上了這樣的一些工作崗位。就是即使不做演員，可以選擇的方向還是非常多的。

第二篇：表演專業介紹以及就業方向

表演專業介紹以及就業方向

表演專業對學生要求：

表演專業是許多有志于投身藝術的青年學子夢寐以求的，作為藝術類專業。（藝考培訓詳情網址：http:///）它要求學生具有較高的文化藝術修養、較強的審美感覺和創造思維，有觀察、理解、概括生活的能力，能運用表演藝術的內外部技巧創造人物形象。

大學表演專業課：

表演藝術課、表演理論課、電影表演藝術史研究、影視表演藝術創作研究、表演大師研究，表演教學研究.大學表演專業基礎課：

語言技巧課、聲樂課、形體課、電影表演形體語言研究.大學基礎課：

電視劇作基礎、電影導演基礎、視聽語言、電影造型、影片賞析、中外電影史、藝術概論。

天宇之聲考前輔導安排：

臺詞

臺詞課是一門以系統學習舞臺戲劇語言及影視藝術語言的基本理論與技法為主要內容的專業課程。

課程分為普通話、語言技巧和藝術語言兩部分。

在全程教學中，通過氣、聲、字的綜合訓練使學生全面掌握舞臺語言的基本功； 通過各類文學作品的朗讀訓練，使學生系統掌握舞臺語言的表現手段與技巧；

通過戲劇和影視劇作品中的人物獨白、對白的訓練，使學生學會如何運用人物的語言塑造鮮明生動的人物形象；

通過廣播劇及影視劇配音進行話筒前藝術語言訓練，使學生在掌握舞臺語言技巧的基礎上，進一步了解與掌握影視藝術語言的特性與規律。

表演學基礎

教學中突出戲劇表演在電影電視中的應用，使學生掌握舞臺表演與影視表演的特性以及技能、技巧和創作方法。

在組織表演元素訓練教學的各個階段，（藝考培訓咨詢QQ：1121192343）著力培養學生的理解、想象、感受、表現等能力和信念與真實感，使學生養成良好的創作素質。

影視表演藝術

本課程主要讓學生了解電影、電視劇人物創作的表演特性。

在熟練把握表演諸元素的基礎上，正確認識角色在電影、電視劇綜合創作藝術中的地位及作用，掌握在藝術類考試中人物創作的表演技能、技巧和創作方法。

形體

本課程將以系統正規的熱身運動、中國古典舞、現代舞、解決學生形體的開度、軟度、力度、節奏以及形體的協調性和可塑性。

使學生具備舞蹈常用的基本動作、技巧，各種舞步、韻律和一定的舞蹈表演素質。掌握在戲劇、電影、電視劇中各種人物外部形體創作的能力。

聲樂

聲樂課程是介紹行之有效地從發聲生理科學理論出發的歌唱方法、歌唱技巧、通過教學使學生增強并掌握表演創作的藝術手段和技能。

就業方向：

通過本專業培養具有良好的語言和藝術修養，掌握基本的影視表演理論，系統全面的表演技巧，能夠完成不同角色塑造，具有豐富個性魅力的高級藝術人才。（藝考培訓咨詢電話：4006-024-806）隨著文化事業的發展和成熟，對演藝人才需求空間擴大，演藝人才從業的多樣性，各類學校進行影視表演教學和教學研究的教師，教學研究工作，在電影廠、電視臺、電視劇制作中心等從事相關專業工作。這是一個探詢人生藝術的行業，也是一個打造明星的行業。

表演專業可報考院校：

可報考北京電影學院、中央戲劇學院、中國傳媒大學、中國戲曲學院…上海戲劇學院、解放軍藝術學院、四川音樂學院、吉林藝術學院、山東藝術學院、南京藝術學院、浙江傳媒大學、沈陽音樂學院、遼寧大學、北京現代音樂學院、四川師范大學電影與電視學院…

特別注釋：

相對于美術、音樂、舞蹈等專業，學習表演對于藝術特長沒有特別要求。

文化課分數：260分—310分

2006年遼寧省第一名，四中 劉述考入北京電影學院 表演專業 文化課288分

同年吉林省第一名，五中李多娜考入中央戲劇學院 表導專業文化課375分

2006年北京對遼寧，吉林兩省各只招收一名學生。

表演主要學習內容：

全面應對各省影視表演專業聯考及各高校表演專業考試

朗誦：基礎訓練、作品選擇、朗讀技巧

聲樂：演唱技巧、發聲方法、作品分析

表演：基礎訓練、小品表演、即興表演

形體：基本功訓練 身體協調 舞蹈

北京電影學院的學生有：

徐靜蕾、劉孜、陳坤、郭曉冬、黃曉明、孫維、顏丹晨、何琳、姚晨、童星叮當、小龍人、賈靜雯、袁立、邢岷山、劉岷、孔琳等。他1995年獲得學院的最高成就獎“金燭獎”。電影學院出來的明星：趙薇、劉燁、黃曉明、徐靜蕾等

上海戲劇學院的學生有：

96屆 董卿、00屆 劉戈（劉寶寅）等 01界 咚大為 等

中央戲劇學院畢業的：

96級的 章子怡等

第三篇：交通安全很重要

交通安全很重要

八月中旬的一天，我在北京路延長線地段看到一起非常嚴重的交通事故。

一輛公交大巴在路口的斑馬線地帶撞倒了一位騎摩托手的人，傷者倒在馬路上，生命垂危，120急救中心的醫護人員正在搶救。由于公交大巴的緊急制動，導致后面的另兩輛公交車追尾形成連環相撞，整個北京路延長線嚴重堵塞。

通過這一交通事故，使我認識到遵守交通安全法的重要性。只要人人都遵守交通規則，提高自我保護的安

全意識，交能狀況就會好得多了，交通事故就會逐步減少，人民群眾的生命安全就更有保障了。相反，如無視交通法規，不遵守交通規則，人或車都爭先恐后，造成交通混亂，就容易釀成意外，威脅人民群眾的生命安全。

我們從小就要遵守交通法規，提高安全意識，養成良好的習慣，才會利已利人，防患于未然，使自己能健康成長，將來報效國家。

第四篇：《我很重要》

▲活動目的：引導學生樹立自信，學會合作。▲活動步驟：

（一）導入：

▲創設情景：俗話說：尺有所短，寸有所長。每個人都會有自己的優點和缺點，請同學們至少說出自己的三個優點。

▲提問導入：既然每個同學都有這么多優點，那么你們會看重自己嗎？在生活中，你們認為自己重要嗎？

（自信是向成功邁出的第一步。—愛因斯坦）（先相信自己，然后別人才會相信你。—羅曼?羅蘭）

（二）閱讀鑒賞課文《我很重要》，根據一下提綱完成學習。自學

完成練習(讀準下列加點字的音,并掌握字形的書寫)戰栗lì菽shū粟sù濡rú養掉以輕心回溯sù嵌qiàn合霧靄ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關微蹙cù一沓dá沓獨出心裁馳chí騁寰huán宇肋骨lai萬劫不復獨出心裁生死攸關 探究

（1）文章題目為“我很重要”，為什么開篇寫“我不重要”?（2）作者認為“我很重要”的依據是什么？請列點概述。（3）“我很重要”能不能改成“我最重要”？為什么？ 明確：

（1）開頭說不重要是同后文形成對比，引起人們的注意和思考。這是欲揚先抑的手法，產生更強烈的震撼力，更突出自己的觀點（2）文章從以下角度來討論“我很重要”： 1)因為我是自然界的精華匯聚而成的 2)因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾 3)因為我們每一個個體，都是機遇的產物 4)因為我們面對著無法承載的親情。5)因為我們面對著無法承載的愛情 6)因為我們面對著無法承載的友情。

7)因為我對于我的工作事業是不可或缺的主宰。（3）“我很重要”不可改為“我最重要”，因為后者以自我為中心，唯我獨尊。每個人都是重要的，我們對于別人很重要，別人對于我們也很重要。別人需要我們，我們也需要別人。這種需要便是我們彼此生命的價值。所以，我們既應珍惜自己，重視個人價值，也要珍惜他人，尊重他人的價值。每個人都是集體的一分子，都有自己的價值，既不應自視過高、漠視他人，也不應該妄自菲薄、看輕自己，而應該學會彼此尊重、合作和奉獻，這樣才能形成“人人為我，我為人人”的良好社會風氣。

（三）反思：結合課本P2-3中的漫畫《不合作》，學生思考討論：“我很重要”是否意味著“惟我獨尊”？該如何正確對待自己與他人的不同個性和關系？

（四）課外活動：比較閱讀

將《我和重要》與《看輕你自己》（作者：易水寒，摘自《財智文摘》2004年8月）兩篇文章進行比較閱讀，思考：兩文的觀點是否對立？為什么？你從這兩篇文章中獲得什么啟示？將思考所得寫在活動記錄本。

第五篇：溝通交流很重要

溝通交流很重要

著名的教育家韓風曾說過：難以教育好的學生，是沒有了自尊心的學生；能教育好的學生是有著強烈自尊心的學生。我也認為，要想真正教育好學生，就要充滿愛，保護好孩子們最珍貴的東西——自尊。所以，作為教育者，我們應該清楚，任何學生有進步的可能和機會，老師都要善于抓住時機，循循善誘地去促進學生進步，這是每一個老師應該盡的責任。而在這一過程中，溝通交流是最重要的，千萬不要用我們成人的眼光去看問題，不從成人的角度去解決問題。教育應該是換位思考，是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。學會聆聽，在聆聽中發現問題，找到解決問題的方法。一連幾節課，X班的程一銘同學一直都無動于衷,要么忘了帶課本，要么翻開的頁碼與我們當堂的內容不相符，要么目光呆滯，沉沉欲睡。課下我悄悄的和他在走廊里閑扯，方知道他對這門學科興趣索然，他認為書本的很多觀點與現實相距甚遠。我明白，這是現實生活中某些消極現象在他頭腦中占上風的結果。長此以往，這門科目成績勢必會成為他的絆腳石，讓人惋惜讓人憂。因此，我常常早來到教室前，與他和其他同學一起交流現實生活中陽光的一面，用更積極的思維，從另一角度來看待這些現象，多念叨交流一些時政熱點，幫他們發現這些問題的核心、精髓，結合文本中的知識點，讓他有了多次分析成功的成就感，逐漸增大興趣。溝通交流讓他們有了更多自信，而自信又換起來他們更大更多的興趣，從而喜歡上這門有些枯燥的科目。

我釋然，我終于無愧于自己的承諾——多給學生一些微笑，多給他們一片愛的陽光。我愿用我的微笑化解 他們對學習的冷漠，用愛的陽光扣動他們共鳴的心靈，使他們擁有更多的理想和靈氣。