第一篇：小學(xué)教育專業(yè)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期教育見習(xí)計劃

東莞理工學(xué)院師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)2010級

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期教育見習(xí)計劃

一、見習(xí)時間與地點(diǎn)

1．時間

2013年5月6日至10日一周時間。

2．地點(diǎn)

由于受交通、食宿等客觀因素的制約，本次見習(xí)以分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行，莞籍同學(xué)由自己聯(lián)系家鄉(xiāng)小學(xué)見習(xí)。非莞籍同學(xué)可統(tǒng)一安排到實(shí)習(xí)基地見習(xí)。

二、見習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)

1、主要內(nèi)容：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)方向，深入課堂觀察學(xué)習(xí)，了解教師的教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律；深入了解教師如何設(shè)計教學(xué)方案、組織和實(shí)施教學(xué)、評價學(xué)生、批改作業(yè)等。觀摩該校組織的各種教學(xué)、教育、教研活動；觀摩教師如何組織開展主題班會和第二課堂活動等。

2、目標(biāo)：通過深入課堂觀察學(xué)習(xí)，了解小學(xué)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，初步培養(yǎng)教育教學(xué)的觀察能力、分析能力、組織能力、評價能力。通過觀摩各種教學(xué)、教研活動，初步培養(yǎng)教育教學(xué)的反思能力、研究能力、管理能力；通過觀摩主題班會和第二課堂活動等，初步培養(yǎng)班主任工作能力。通過見習(xí)活動，進(jìn)一步培養(yǎng)專業(yè)情操和專業(yè)技能，為下一階段的實(shí)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

3、任務(wù)：見習(xí)前與見習(xí)學(xué)校聯(lián)系，商量擬定一周見習(xí)計劃。按計劃開展見習(xí)活動，每天寫見習(xí)記錄，并完成一篇教育見習(xí)專題報告（要求2000字以上）。見習(xí)結(jié)束后，提交有關(guān)見習(xí)材料。

三、見習(xí)要求

（1）見習(xí)期間，做到尊師愛生、為人師表，虛心向見習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)習(xí)。愛護(hù)學(xué)生，愛護(hù)公物。

（2）嚴(yán)格遵守見習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和該校教師的行為規(guī)范準(zhǔn)則，按時到校和離校。見習(xí)期間一律不得請假，因事、因病等特殊情況需請假的，須經(jīng)該校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

（3）見習(xí)期間，認(rèn)真做好聽課記錄。見習(xí)結(jié)束后，將《聽課記錄本》交教學(xué)辦公室。

（4）每天寫見習(xí)日記，結(jié)束后，每人按要求寫專題總結(jié)一份，班長寫全班見習(xí)總結(jié)一份。總結(jié)提交電子文檔及打印稿。

（5）見習(xí)期間一定要注意交通安全，增強(qiáng)防范意識。不要單獨(dú)出行，預(yù)防意外事故發(fā)生。

四、成績評定

先由見習(xí)學(xué)校教師根據(jù)每位見習(xí)生見習(xí)的具體表現(xiàn)，實(shí)事求是地評定成績，最后由師范學(xué)院指導(dǎo)教師對見習(xí)生進(jìn)行綜合評定，得出該生見習(xí)總成績。成績評定采取評語與評分相結(jié)合的辦法。評分采用百分制。

五、其他說明

1．本次見習(xí)教師聯(lián)系人：吳東濤；學(xué)生負(fù)責(zé)人：歐倫璋、梁慧敏、方淑君、李麗君。

2、見習(xí)生必須服從見習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的見習(xí)安排和工作要求。

3．為了便于開展見習(xí)活動，見習(xí)點(diǎn)兩人以上的要設(shè)立小組長，負(fù)責(zé)有關(guān)見習(xí)的協(xié)調(diào)聯(lián)系工作，協(xié)助見習(xí)學(xué)校組織開展見習(xí)活動。

4、見習(xí)期間，如果需要進(jìn)行講課實(shí)習(xí)，必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，提前寫好教案，請指導(dǎo)教師審閱修改，并經(jīng)課前試講后方可上講臺講課。

5．見習(xí)結(jié)束后，本人“見習(xí)內(nèi)容記錄表”、“聽課記錄本”、“教育見習(xí)專題報告（總結(jié)）”、“見習(xí)鑒定表”等需要?dú)w檔的材料以班級為單位及時交給教學(xué)辦公室。

東莞理工學(xué)院師范學(xué)院

2013-4-22

第二篇：2013-2014第二學(xué)期教育見習(xí)計劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期管理學(xué)院初等教育（文）專業(yè)

教育見習(xí)計劃

一、見習(xí)時間與地點(diǎn)

1．時間2014年5月5日至9日一周時間。

2．地點(diǎn)由學(xué)院統(tǒng)一安排到實(shí)習(xí)基地見習(xí)，主要集中在明塘小學(xué)和東方紅小學(xué)。

二、見習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)

見習(xí)以觀察、體驗(yàn)為主，熟悉小學(xué)課堂常規(guī)教學(xué)、班主任工作、課外活動組織等。

1、主要內(nèi)容：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)方向，深入課堂觀察學(xué)習(xí)，了解教師的教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律；深入了解教師如何設(shè)計教學(xué)方案、組織和實(shí)施教學(xué)、評價學(xué)生、批改作業(yè)等。觀摩該校組織的各種教學(xué)、教育、教研活動；觀摩教師如何組織開展主題班會、少先隊活動和課外活動等。

2、目標(biāo)：通過深入課堂觀察學(xué)習(xí)，熟悉小學(xué)教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，了解小學(xué)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，初步培養(yǎng)教育教學(xué)的觀察能力、分析能力、組織能力、評價能力，思考自己與小學(xué)優(yōu)秀教師的差距，找出思想上、知識上、能力上的不足，明確以后學(xué)習(xí)的方向。通過觀摩各種教學(xué)、教研活動，初步培養(yǎng)教育教學(xué)的反思能力、研究能力、管理能力；通過觀摩主題班會和課外活動等，初步了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，初步培養(yǎng)班主任工作能力。通過見習(xí)活動，進(jìn)一步培養(yǎng)專業(yè)情操和專業(yè)技能，為下一階段的實(shí)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

3、任務(wù)：見習(xí)前與見習(xí)學(xué)校聯(lián)系，商量擬定一周見習(xí)計劃。按計劃開展見習(xí)活動，每天寫見習(xí)記錄，并完成一篇教育見習(xí)專題報告（要求2000字以上）。見習(xí)結(jié)束后，提交有關(guān)見習(xí)材料。

三、見習(xí)要求

1、見習(xí)期間，做到尊師愛生、為人師表，虛心向見習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)習(xí)。愛護(hù)學(xué)生，愛護(hù)公物。

2、嚴(yán)格遵守見習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和該校教師的行為規(guī)范準(zhǔn)則，按時到校和離校。見習(xí)期間一律不得請假，因事、因病等特殊情況需請假的，須經(jīng)該校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

3、見習(xí)期間，認(rèn)真做好聽課記錄。見習(xí)結(jié)束后，將《聽課記錄本》交教學(xué)辦公室。具體要求：（1）課堂教學(xué)：至少聽見習(xí)校指導(dǎo)教師10節(jié)課。聽課要求有課堂記錄，課后進(jìn)行說課和評議。

（2）答疑和作業(yè)批改：協(xié)助見習(xí)校指導(dǎo)教師答疑和批改作業(yè)，與指導(dǎo)教師一起分析作業(yè)中存在的問題，并做記錄。（3）班主任工作：深入一個班級見習(xí)班主任工作，在原班主任的指導(dǎo)下，熟悉班主任的常規(guī)工作并做記錄。（4）課外活動：觀摩見習(xí)校和班級的課外活動計劃、內(nèi)容、形式和效果，配合原班主任組織學(xué)生課外文體活動并做記錄。

4、每天寫見習(xí)日記，記錄自己每天的計劃、每天所做的事情，以及每天的反思和感想。結(jié)束后，每人按要求寫專題總結(jié)一份，班長寫全班見習(xí)總結(jié)一份。總結(jié)提交電子文檔及打印稿。

5、見習(xí)期間一定要注意交通安全，增強(qiáng)防范意識。不要單獨(dú)出行，預(yù)防意外事故發(fā)生。

四、成績評定先由見習(xí)學(xué)校教師根據(jù)每位見習(xí)生見習(xí)的具體表現(xiàn)，實(shí)事求是地評定成績，最后由師范學(xué)院指導(dǎo)教師對見習(xí)生進(jìn)行綜合評定，得出該生見習(xí)總成績。成績評定采取評語與評分相結(jié)合的辦法。評分采用百分制。

五、其他說明

1．本次見習(xí)教師聯(lián)系人：胡建中；學(xué)生負(fù)責(zé)人：

2、見習(xí)生必須服從見習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的見習(xí)安排和工作要求。

3．為了便于開展見習(xí)活動，見習(xí)點(diǎn)設(shè)立小組長，負(fù)責(zé)有關(guān)見習(xí)的協(xié)調(diào)聯(lián)系工作，協(xié)助見習(xí)學(xué)校組織開展見習(xí)活動。

4、見習(xí)期間，如果需要進(jìn)行講課實(shí)習(xí)，必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，提前寫好教案，請指導(dǎo)教師審閱修改，并經(jīng)課前試講后方可上講臺講課。

5．見習(xí)結(jié)束后，本人“見習(xí)內(nèi)容記錄表”、“聽課記錄本”、“教育見習(xí)專題報告（總結(jié)）”、“見習(xí)鑒定表”等需要?dú)w檔的材料以班級為單位及時交給教學(xué)辦公室。

鄂州職業(yè)大學(xué)管理學(xué)院二Ｏ一四年二月二十七日 附：

第三篇：小學(xué)教育專業(yè)見習(xí)報告

楚 雄 師 范 學(xué) 院

(Chuxiong Normal University)

楚雄師范學(xué)院“國培計劃(2012)”云南省農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師

置換實(shí)習(xí)暨小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)

專業(yè)見習(xí)報告

實(shí)習(xí)生姓名劉鶴鳴

學(xué)號20101122233

專業(yè) 小學(xué)教育（中文）

年級2010 級

見習(xí)單位維西縣永春鄉(xiāng)坪子完小

見習(xí)時間 2012年9月15日-9月23日

指導(dǎo)老師趙 花

楚雄師范學(xué)院初等教育學(xué)院編制

二O一二年十二月十日

前言

在楚雄師范學(xué)院已修完兩學(xué)年的專業(yè)知識，但是，對于實(shí)際課堂的教學(xué)，我依舊沒有太大把握。在前期的準(zhǔn)備工作中，我主要準(zhǔn)備的工作是二年級（1）班的語文、品德以及美術(shù)教學(xué)工作。為了提高自己工作的科學(xué)性，我查找了許多資料，例如教案、論文以及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，主要是為了在教育見習(xí)的過程中探索、檢驗(yàn)一些相關(guān)的變式教學(xué)理論。

見習(xí)內(nèi)容：語文課堂教學(xué)、班主任工作、學(xué)生輔導(dǎo)

見習(xí)目的：為了加深對基層小學(xué)語文教學(xué)情況的了解，提高自身對學(xué)校管理工作的認(rèn)識以及自身師范技能，我參加了2012年“國培計劃”云南省農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師置換實(shí)習(xí)暨小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)。此次活動為我們提供了一個全面認(rèn)識學(xué)校教學(xué)、管理以及師范技能鍛煉的舞臺。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)讓我們深刻地洞察教育工作的方方面面。

見習(xí)基本情況

一、聽課

懷著激動的心情，我們開始了見習(xí)課堂教學(xué)。第一堂課是二年級的識字教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場，然后開始唱歌活躍氣氛，我又一次感動了，被這些天真可愛的童心所感動。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時要說“1、2、3，請坐端”，起立是時說“站如松”，坐下說“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念，教學(xué)不僅是教知識，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益終身。這一堂課講的是《秋天的圖畫》，老師以問“秋天有什么特點(diǎn)？”導(dǎo)入，讓學(xué)生說出秋天給自己的感覺，體現(xiàn)出他們的主體性，有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來。教學(xué)重點(diǎn)的識字環(huán)節(jié)，老師采用了很多生動的教學(xué)方法，重點(diǎn)講解三個姓氏和幾個要求會寫的生字，多次請同學(xué)讀出生字并及時糾正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類的方法來識字以及用開火車的方法來加深印象，每一個環(huán)節(jié)都相當(dāng)出色，學(xué)生參與度很高，課堂活躍，教學(xué)效果好。除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外，老師的語言表達(dá)是這一堂課的一個亮點(diǎn)，對學(xué)生的鼓勵性評價和積極暗示都可以增強(qiáng)教學(xué)效果，“請你來讀！”“讀得準(zhǔn)，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽到你的聲音”等等，這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪，感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、學(xué)生中心，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、生命性，達(dá)到教學(xué)的互動性、體驗(yàn)

性原則。

二、課堂教學(xué)

為了上好第一節(jié)課，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合所教班級實(shí)際，完成了下周的備課，并在星期天進(jìn)行了試講。從中我深切體驗(yàn)到設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。

因?yàn)槌鯙槿藥煟偸怯行┚o張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了，還好事前的充分準(zhǔn)備和多年的干部經(jīng)歷在關(guān)鍵時刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對著我微笑的鼓勵，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。

事實(shí)就是最好的證據(jù)，經(jīng)多次的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。所以在上完了第一節(jié)后我又針對所出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師的意見進(jìn)行了教案的修改，并在課后征詢學(xué)生的意見和建議來調(diào)整，爭取每次都有新的進(jìn)步。

三、班主任工作

班主任是班級的“掌門人”，上要對學(xué)校負(fù)責(zé)，下要對學(xué)生負(fù)責(zé)。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，向原班主任取經(jīng)與學(xué)生，是做好工作的基礎(chǔ)。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。通過班主任工作的實(shí)習(xí)，使我們認(rèn)識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會，對今后從事教師工作必將有很大幫助。

在這次實(shí)習(xí)中，我的基本技能、專業(yè)水平和綜合技能各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，以適應(yīng)學(xué)生成長的需要，爭取把所取得的經(jīng)驗(yàn)用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師。

見習(xí)總結(jié)

一周的見習(xí)，轉(zhuǎn)眼即過。回頭想想，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會到當(dāng)一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們扎實(shí)的基礎(chǔ)知識尤其重要，因?yàn)闆]有這些，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子，另外，作為教師，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整漂亮的板書也很重要。小學(xué)教育是人生的起點(diǎn)，教師的一言一行，一字一體都會影響他們的未來，指引著他們以后的道路。小學(xué)生是好動，思維很活躍的年齡，鼓勵和贊揚(yáng)對他們起很大的作用，而對于他們所學(xué)習(xí)的知識帶領(lǐng)他們多讀，對他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有幫助的。這次見習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會之余，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展！

第四篇：小學(xué)教育見習(xí)計劃

小學(xué)教育見習(xí)計劃

伴隨著美麗的四月，作為未來的人民教師，我們迎來了第一次教育見習(xí)。所謂教育見習(xí)就是聆聽小學(xué)老師上課，零距離感受小學(xué)課堂。讓我們在學(xué)校期間看到真實(shí)的課堂，了解到小朋友活潑好動的天性，懂得作為一名小學(xué)老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。見習(xí)是一次學(xué)習(xí)鍛煉的一次好機(jī)會，因此，大家對見習(xí)都充滿了期待，制定了計劃，身為師范生的我當(dāng)然也不例外。

一、教育見習(xí)任務(wù)

1、通過見習(xí)，學(xué)生觀察教師處理教材的情況：如何確定目的要求、如何選擇重點(diǎn)難點(diǎn)、如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)、如何正音正字解釋概念、如何設(shè)計板書、如何引導(dǎo)思考練習(xí)。

2、通過見習(xí)，觀察教師組織教學(xué)的情況：如何貫徹教學(xué)原則、如何安排教學(xué)過程、如何啟發(fā)提問和補(bǔ)充訂正、如何協(xié)調(diào)教學(xué)節(jié)奏,促進(jìn)師生交流、如何發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,處理偶發(fā)事項(xiàng)。

3、通過見習(xí)，觀察教師素養(yǎng)和教態(tài)；通過教育見習(xí)，觀察、了解學(xué)生的知識儲備和能力狀況，觀察、了解學(xué)生的智力水平，了解學(xué)生的聽課情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教育見習(xí)內(nèi)容

見習(xí)以觀察、體驗(yàn)為主，熟悉小學(xué)課堂常規(guī)教學(xué)、班主任工作、課外活動組織等。

1、課堂教學(xué)：至少聽見習(xí)校指導(dǎo)教師6節(jié)課。聽課要

求有課堂記錄，課后進(jìn)行說課和評議。

2、調(diào)查和聽報告：對教師進(jìn)行教師訪談，與老師進(jìn)行溝通，了解現(xiàn)在小學(xué)的狀況。在小學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查當(dāng)前學(xué)生們的興趣愛好，進(jìn)行歸納整理，作出總結(jié)。

3、班主任工作：深入了解一個班級班主任工作，熟悉班主任的常規(guī)工作并做記錄。

4、課外活動：觀摩見習(xí)校和班級的課外活動計劃、內(nèi)容、形式和效果，做好相應(yīng)記錄并進(jìn)行思考。

5、見習(xí)日記：每天記一篇見習(xí)日記，記錄自己每天的計劃、每天所做的事情，以及每天的反思和感想。

6、見習(xí)目的：學(xué)習(xí)如何上好一堂課——“講課”；學(xué)習(xí)如何設(shè)計一堂課——“說課”

7、其他：了解所在見習(xí)學(xué)校的教育、教學(xué)概況；了解教師的教育教學(xué)風(fēng)格；了解你所接觸的小學(xué)生的特點(diǎn)；完成班主任布置的其他工作等。

三、見習(xí)組織與安排

1、分組：以8個人為一組

2、見習(xí)：以聽課、說課、討論等形式充分參與教育教學(xué)的全過程并做記錄，晚上以小組為單位整理記錄、寫見習(xí)日記、制訂第二天見習(xí)計劃。

3、總結(jié)：見習(xí)結(jié)束一周內(nèi)，寫見習(xí)總結(jié)報告，填見習(xí)鑒定表。

四、見習(xí)注意事項(xiàng)及安全措施

1、明確見習(xí)目的，以認(rèn)真的態(tài)度參加見習(xí)；

2、認(rèn)真觀察，認(rèn)真記錄，聯(lián)系學(xué)科教育理論認(rèn)真思考，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，作為實(shí)習(xí)和今后從教的借鑒；

3、做有心人，事先了解教學(xué)進(jìn)度，熟悉教材；

4、多看、多聽、多思考、多記錄、多請教

5、注意校風(fēng)，遵守紀(jì)律，言行文明，維護(hù)集體榮譽(yù)；

6、注意出行安全。

第五篇：小學(xué)教育專業(yè)學(xué)期論文

淺談小學(xué)生厭學(xué)成因及其對策

[摘要]厭學(xué)是學(xué)生消極對待學(xué)校生活，對書本學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠甚至抵觸態(tài)度等心理狀態(tài)的不良表現(xiàn)。厭學(xué)作為一種心理現(xiàn)象，是一種普片存在的問題。我國小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象有越來越嚴(yán)重的趨勢，對小學(xué)生厭學(xué)原因及對策進(jìn)行研究，有助于端正小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于他們身心的健康發(fā)展和知識的獲得。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；厭學(xué)；原因；對策

學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度才能取得好成績。然而許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動狀態(tài)，采取消極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活單調(diào)，把學(xué)習(xí)看成是一種沉重的負(fù)擔(dān)。這就是厭學(xué)情緒，是學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具危害性的問題。本文著重講小學(xué)生厭學(xué)問題。小學(xué)生厭學(xué)受學(xué)校、家庭和自身因素的影響，如果厭學(xué)問題得不到解決，會對孩子以后的學(xué)習(xí)生涯、工作等造成不良影響。

一 小學(xué)生厭學(xué)的原因

（一）學(xué)校教育的影響

1、教師教育方法不當(dāng)

課堂教學(xué)枯燥乏味是導(dǎo)致校學(xué)生厭學(xué)的原因之一。

有些老師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，只是一味陳述書本內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)枯燥無味。不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有些教師教育方式方法簡單粗暴，處理學(xué)生所犯的錯誤時，動輒采用訓(xùn)斥、寫檢查、罰站等辦法。小學(xué)生產(chǎn)生反感，有的甚至產(chǎn)生焦慮、恐懼心理。也有些學(xué)生因?yàn)殚L相、穿戴不好、學(xué)習(xí)不突出、沒有家庭背景等原因受到教師的歧視。缺乏與教師之間積極的情感交流，對教師反應(yīng)冷漠，對班級活動和同學(xué)交往也失去興趣，喪失自信，對一切都感到索然無味。而經(jīng)常受到教師批評、處罰的學(xué)生與教師關(guān)系更堅張對立，他們反感或害怕教師，這種消極的情緒也會蔓延到學(xué)習(xí)上。

2、學(xué)生的人際關(guān)系

有些同學(xué)在遭遇困難時不僅得不到幫助，反遭教師的批評，因此感覺非常無助。對于小學(xué)生來講，老師的評價對其有重要影響。并且當(dāng)老師貶低一些學(xué)生時，其行為和態(tài)度也會影響其他學(xué)生對這些被貶者的看法。在中小學(xué)階段，同伴生活在兒童成長中所起的作用越來越大，甚至超過老師和家長的作用的趨勢，如果被同伴排斥，那將是“天塌地陷”的感覺，造成小學(xué)生心理落差變大，進(jìn)而產(chǎn)生懼怕學(xué)習(xí)、害怕失敗的心理。

3、過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與過度學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦

小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是厭學(xué)的一個重要原因。在應(yīng)試教育的背景下，教師已經(jīng)習(xí)慣于叫什么就講什么。上課滿堂灌，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，布置很多練習(xí)作業(yè)。再加上社會上一些家教機(jī)構(gòu)、特長班、補(bǔ)習(xí)班、提高班的火爆，抹殺了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，壓抑了孩子們的個性，造成的直接后果就是學(xué)生習(xí)慣于被動應(yīng)付，學(xué)習(xí)的積極性下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。

（二）家庭的影響

1、家庭氛圍

和諧的家庭氛圍中成長的孩子與父母經(jīng)常爭吵的緊張的氛圍中成長的孩子。他們的心理有很大差異。后者家庭中的孩子容易緊張焦慮，害怕父母的情緒遷怒于自己，沒有心思學(xué)習(xí)。

2、父母教育方式及與父母的關(guān)系

有些父母對孩子管教太嚴(yán)、期望過高，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，卻不顧孩子的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)能力。一旦孩子無法達(dá)到自己要求，父母就粗暴對待或悲觀失望。這會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的恐懼感，失去信心，容易否定自己，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭倦。有些父母則過分放縱孩子，這也會導(dǎo)致孩子不想學(xué)習(xí)。

(三)小學(xué)生的自身因素

1、學(xué)習(xí)成就感低

學(xué)生因?yàn)檎n堂上不容易聽懂，注意力無法集中，學(xué)習(xí)成績差。學(xué)習(xí)中獲得的成就感過低，自信降低，讓他們懼怕學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)動機(jī)模糊

有些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，完全是在家長和老師的督促下應(yīng)付了事。

二 對策

（一）教師樹立新型教學(xué)觀

教師必須樹立教學(xué)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，是“授之以漁”而非“授之以魚”。葉圣陶先生曾說過，學(xué)習(xí)是自己的事，無論老師講得多好，不調(diào)動學(xué)生的積極性，不培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的。因此，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從根本上解決厭學(xué)問題。此外，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。小學(xué)生正處于長身體的階段，除了學(xué)習(xí)之外，他們還需要休息和玩。因此要減少作業(yè)的布置和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充裕的時間去活動，培養(yǎng)其他的興趣愛好。[1]

（二）鼓勵學(xué)生正確處理人際關(guān)系

一個班級的同學(xué)來自不同背景家庭，他們的交往方式也有很大差異。有些孩子可能性格比較孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。對于這類性格有缺陷的學(xué)生，如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，厭學(xué)甚至厭世的情緒就會產(chǎn)生。對于這類學(xué)生，老師和同學(xué)要多伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。

（三）減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)

家長們應(yīng)該了解小學(xué)生此時的年齡決定了他們愛玩的特點(diǎn)，家長不應(yīng)該一味地強(qiáng)求孩子上他們不喜歡的興趣班。老師也不應(yīng)為了自己的教學(xué)成績而布置過多的作業(yè)，讓小學(xué)生不堪重負(fù)。作業(yè)在精而不在多。

（四）家長與孩子建立良好的關(guān)系

父母要為孩子創(chuàng)造一個寬松的家庭。不要為了對孩子學(xué)習(xí)的意見不同而爭吵，也不要整天叮囑嘮叨。既能讓孩子感受到父母的關(guān)愛，也給孩子一些自由的空間。另外，家長不要對孩子的學(xué)習(xí)成績有過高的要求，要經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子體會到成功的喜悅。還應(yīng)多傾聽、多寬慰，與孩子建立良好的關(guān)系

（五）老師和家長應(yīng)注意批評的尺度

雖然忠言逆耳，但對心靈尚且幼小的學(xué)生來說，不分場合不分尺度的批評，只會讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反或自卑心理，繼而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。老師和家長在批評學(xué)生時，要考慮到孩子的自尊和接受能力，注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責(zé)怪。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時給予肯定和表揚(yáng)，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

（六）對學(xué)生的期望要合理

父母對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)的期望要根據(jù)實(shí)際，要合理，既不要盲目樂觀，也不要低估了孩子的實(shí)力。這樣，才能使孩子處于自信但不驕傲自滿的心理狀態(tài)，樂觀進(jìn)取。如果家長不能客觀分析孩子的實(shí)際情況，期望過高而不能根據(jù)孩子的狀態(tài)調(diào)整，要求考試每門功課一定要考多少分，一定要排前幾名。這樣很容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，可能造成畏學(xué)、逃學(xué)甚至離家出走的悲劇。

（七）幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力

出現(xiàn)厭學(xué)心理的一大部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，成績總是落后，經(jīng)常受到老師批評、家長責(zé)怪，于是出于自卑、自暴自棄的想法而產(chǎn)生厭學(xué)心理。針對這類孩子，家長和老師有必要重點(diǎn)扶持這類同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。特別是家長，應(yīng)及時想辦法，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。工作忙和有條件的可請家教，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會使他們變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。

（八）讓孩子感受到關(guān)愛

師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)小學(xué)生覺得老師喜歡自己、欣賞自己時，他們學(xué)習(xí)起來就特別有勁。因此，老師應(yīng)深入學(xué)生中，傾聽他們的心里話。然后找出相應(yīng)的扶持學(xué)生的方法，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為老師，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生經(jīng)常鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，這對小學(xué)生而言，十分重要。對學(xué)生，要表現(xiàn)出熱忱、喜愛和重視之情。

另外，老師應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮特長的舞臺，比如“演唱會”、“小發(fā)明”、“故事會”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，是他們各自的特長能得到充分發(fā)揮。從而，他們能看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，心里就會有成就感。

導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，及時有效地解決厭學(xué)問題，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有重要影響。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐紅波.小學(xué)生常見心理問題及疏導(dǎo)[M].暨南大學(xué)出版社，2005-11