第一篇：初三數(shù)學(xué)中考考點(diǎn)及要求

初三數(shù)學(xué)中考考點(diǎn)及要求

(1)實(shí)數(shù)的有關(guān)概念

(2)實(shí)數(shù)的運(yùn)算和實(shí)數(shù)大小比較

(3)整式與因式分解

(4)分式

(5)二次根式

(6)整式方程

(7)一元二次方程的根的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系

(8)分式方程

(9)方程組

(10)不等式(組)及其應(yīng)用

(11)列方程(組)解應(yīng)用題

(12)函數(shù)的概念及其圖象

(13)一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)

(14)二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)

(15)反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)

(16)統(tǒng)計(jì)初步

(17)相交線、平行線

(18)三角形

(19)多邊形與平行四邊形

(20)特殊平行四邊形

(21)梯形

(22)軸對稱、中心對稱和圖形折疊問題

(23)比例線段

(24)相似三角形

(25)銳角三角函數(shù)

(26)解直角三角形

(27)圓的有關(guān)性質(zhì)

(28)直線和圓的位置關(guān)系

(29)圓和圓的位置關(guān)系

(30)圓和正多邊形

重點(diǎn)因式分解，二次函數(shù)與拋物線，相似三角形，難點(diǎn)也就是分式，拋物線與函數(shù)結(jié)合，考點(diǎn)多半的基礎(chǔ)知識的都有點(diǎn)，像分式方程是有的，壓軸的以拋物線與函數(shù)結(jié)合的多，相似三角形一定會穿插在題目里，甚至是單獨(dú)的證明題，注意這幾方面問題就不大了。

一般考試會有：1.有理數(shù)2.實(shí)數(shù)3.代數(shù)式4.方程與方程組5.不等式與不等式組6.函數(shù)7.圖形的認(rèn)識8.相交線與平行線9.三角形10.四邊形11.圓12.尺規(guī)作圖13.視圖與投影14.圖形與變換15.圖形的相似16.三角函數(shù)17.圖形與坐標(biāo)18.圖形與證明19.統(tǒng)計(jì)20.概率(歷年來,中考考試命題與實(shí)施細(xì)則)

第二篇：中考數(shù)學(xué)高頻考點(diǎn)

中考數(shù)學(xué)高頻考點(diǎn)

一、代數(shù)

（一）、數(shù)與式子、實(shí)數(shù)分類、相反數(shù)、絕對值、倒數(shù)、無理數(shù)、算術(shù)平方根、立方根、零指數(shù)、冪的運(yùn)算（+、—、乘方）、單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式、單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式、乘法公式計(jì)算、分解因式、分式基本性質(zhì)（含符號法則）、分式計(jì)算、二次根式有意義范圍、合并同類二次根式、增長率的計(jì)算、利潤的計(jì)算

（二）、方程與不等式

列一元一次方程（二元一次方程組）解應(yīng)用題、解不等式（組）

（三）、函數(shù)

象限點(diǎn)坐標(biāo)符號、函數(shù)圖像轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題、求一次函數(shù)（直線）解析式、求反比例函數(shù)解析式、反比例函數(shù)圖像性質(zhì)、求二次函數(shù)解析式及拋物線頂點(diǎn)坐標(biāo)或?qū)ΨQ軸、求直線或拋物線在區(qū)間內(nèi)最值（取值范圍）、關(guān)于x軸對稱點(diǎn)坐標(biāo)特征

二、幾何

（一）、幾何基礎(chǔ)

三視圖、余角、相交線平行線性質(zhì)、角平分線性質(zhì)與判定

（二）、三角形

三角形內(nèi)角和外角和、外角性質(zhì)，多邊形內(nèi)角和外角和、軸對稱性質(zhì)、中心對稱性質(zhì)、等腰三角形性質(zhì)與判定、等腰三角形分類討論計(jì)算、等邊三角形性質(zhì)、特殊三角函數(shù)值、直角三角形性質(zhì)與判定、三角形全等的性質(zhì)與判定、三角形相似的判定與性質(zhì)（關(guān)注母子三角形、廣義母子三角形）、解直角三角形、勾股定理

（三）、四邊形

特殊四邊形性質(zhì)、平行四邊形的判定、矩形的判定、直角梯形性質(zhì)、等腰梯形性質(zhì)、（四）、圓

求弧長、扇形面積，垂徑定理、切線性質(zhì)與判定、直徑上的圓周角是直角、同弧上的圓周角相等、三、統(tǒng)計(jì)

調(diào)查、樣本容量、條形圖、扇形圖、求平均數(shù)眾數(shù)中位數(shù)、方差、樣本估計(jì)總體、四、概率

事件、求概率。

第三篇：初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法

初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法

在這次研討會上，我非常榮幸能受到李華老師的安排在這里與各位同行進(jìn)行交流，其實(shí)在中考復(fù)習(xí)這方面三中、七中等學(xué)校做的特別出色，特別值得我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在談?wù)勎覀€人的看法，謹(jǐn)代表我個人的意見，有不妥之處，敬請指正。

一、近幾年中考題的特點(diǎn)及變化趨勢

我們學(xué)校組織初中數(shù)學(xué)老師做了近幾年的新疆中考試卷，目的是讓老師從中來感覺近幾年新疆中考試題的特點(diǎn)及其變化。當(dāng)時(shí)做完的第一感覺就是這不像是我們想象中的中考題，整套試題題目簡單一點(diǎn)也不復(fù)雜，其中《圓》、《二次函數(shù)》這兩章的內(nèi)容占得比例很少；其次，感覺中考復(fù)習(xí)的方向不好把握，若不當(dāng)，考完后就會覺得中考的復(fù)習(xí)沒多大作用。

經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)近幾年的中考題的總體變化趨勢是不再過分注重知識掌握的．．．．．．偏向，而是更偏重于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和綜合運(yùn)用能力的考查，更加強(qiáng)化了我們學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)的意識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活又服務(wù)于實(shí)際生活的特點(diǎn)。

中考試題的特點(diǎn)：

1、試題比較靈活，題型新但不難，有一定梯度，所涉及的基礎(chǔ)知識與基本技能都以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題源于教材。

2、注重聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，并且服務(wù)于生活的特色。

大部分試題緊密聯(lián)系實(shí)際，試題背景來源于現(xiàn)實(shí)生活，這類問題關(guān)鍵在于認(rèn)真審題，理解題意，能將實(shí)際問題進(jìn)行提煉，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來解決，要具備較高的分析能力和解題能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3、試題的大部分信息都是以圖、表的形式給出的，這就要求學(xué)生會看圖并能準(zhǔn)確的分析圖表，以獲取正確的信息后，才能解題。如統(tǒng)計(jì)的相關(guān)題目、有關(guān)函數(shù)題，都是數(shù)形結(jié)合，首先要會看圖，而且要看懂，獲取正確的信息后，才能動筆解題。這對學(xué)生的要求很高。

4、突出思想方法，考查綜合性

突出考查學(xué)生在解決問題過程中最為重要的、必須掌握的基本概念、基本技能和思想方法，如數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、統(tǒng)計(jì)思想，還有方程、函數(shù)等建模轉(zhuǎn)化的思想方法。這些在教學(xué)中雖然沒有明確提出來，但是它一直是我們學(xué)數(shù)學(xué)所隱含的思想。

二、中考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

突出“基礎(chǔ)性”，注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)理解。

中考題都是立足基礎(chǔ)，對知識點(diǎn)的覆蓋率基本達(dá)到80℅以上，因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重視基本概念、基本公式、基本技能。對基本概念要理解，抓住概念的實(shí)質(zhì)以及概念之間的聯(lián)系，并能夠在應(yīng)用中加深對概念的理解。復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)，該掌握的必須要掌握，該會的必須要會。

2、全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中的知識，不要受近年來的中考試題的影響。

3、重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，從而提高解決問題的能力。

近幾年的中考題明顯加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)方法及數(shù)學(xué)思想的考查，這類試題一般題型新穎，綜合性強(qiáng)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意挖掘和運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想。另外，以實(shí)際背景命題的題目隨處可見，對這類問題要注重訓(xùn)練：怎樣從背景材料中提煉出數(shù)學(xué)問題，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，自覺養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的意識，用數(shù)學(xué)方法思考問題的習(xí)慣。

4、重視課題學(xué)習(xí)及探索開放題的訓(xùn)練。

中考試題一般會考查學(xué)生動手進(jìn)行操作，通過親身經(jīng)歷觀察、歸納、類比等活動進(jìn)行猜想，并證明猜想的合理性，這類試題常常設(shè)置多層次問題，它容易展現(xiàn)學(xué)生不同的思維方式、思維水平，以及對相關(guān)知識與方法的理解深度，從而拉開了學(xué)生之間的差距。

學(xué)生普遍對這類題比較反感，作業(yè)中幾乎都空著不做，所以最好帶著學(xué)生一步步完成，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。

三、如何安排中考復(fù)習(xí)

本學(xué)期我們還有《二次函數(shù)》、《投影與視圖》這兩章內(nèi)容，大概4月初能結(jié)束新課的教學(xué)任務(wù)，可以進(jìn)入中考前的復(fù)習(xí)。

中考前的復(fù)習(xí)一般分兩個階段，第一階段就是全面復(fù)習(xí)即所說的專項(xiàng)復(fù)習(xí)：分為數(shù)與代數(shù)、方程與不等式、函數(shù)及其圖像、圖形的認(rèn)識及變換、圖形與證明、統(tǒng)計(jì)與概率這六大部分。第一階段的復(fù)習(xí)大概需要1個月的時(shí)間，重點(diǎn)抓好基本概念及基本技能的復(fù)習(xí)，每天的作業(yè)要緊貼當(dāng)天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要適量，避免過多、過繁，同時(shí)要做好補(bǔ)差工作每天特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，對他們的作業(yè)盡量詳細(xì)批改，及時(shí)輔導(dǎo)。由于時(shí)間緊，最好把補(bǔ)差的工作細(xì)化、滲透到平時(shí)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)中。復(fù)習(xí)完一個專項(xiàng)，就進(jìn)行一次測驗(yàn)。通過測驗(yàn)檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，要求學(xué)生建立錯題本，將試卷中的錯題收集整理，分析錯誤的原因并訂正。

總之，第一階段的復(fù)習(xí)雖然內(nèi)容簡單，但是要掌握的知識點(diǎn)很多，要達(dá)到該掌握的知識點(diǎn)必須要掌握的復(fù)習(xí)效果，一定要為第二階段的綜合性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二階段是綜合性復(fù)習(xí)，要以2011年自治區(qū)的中考模擬試卷為重點(diǎn)，因?yàn)?009年自治區(qū)的中考試題中有兩、三道題是模擬卷中的原題，其中有一道題是畫出能證明勾股定理的圖形，并且進(jìn)行證明，這道題如果沒有復(fù)習(xí)到的話，估計(jì)只有少部分學(xué)生能做出來。若時(shí)間安排合理的情況下，最好用來測試，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)真審題及必備的應(yīng)試能力，還可以訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的得分意識。經(jīng)過批改、分析講評試卷可以再鞏固薄弱部分，并且要求學(xué)生收集、整理、分析錯題。這樣效果可能會好一些。總之，第二階段的復(fù)習(xí)資料要少而精，把自治區(qū)2011年的中考模擬試題讓學(xué)生真正掌握，琢摸透徹就可以了。針對學(xué)困生只需掌握每套題的1—21題，后面幾道綜合題不作要求，自愿選作。

最后留十天左右的時(shí)間最好是將前面的所有復(fù)習(xí)內(nèi)容再次進(jìn)行整合、提煉出重點(diǎn)知識、重點(diǎn)題型及熱點(diǎn)問題，進(jìn)行有針對性地復(fù)習(xí)，鞏固強(qiáng)化，即進(jìn)行所謂的科學(xué)備考。

以上是我的中考復(fù)習(xí)方法的交流，希望能得到大家的交流。

第四篇：初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級教學(xué)質(zhì)量研討會交流材料

黃羊鎮(zhèn)二壩中學(xué)趙翠賢

本學(xué)期我擔(dān)任九年級四班的數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，九年級四班現(xiàn)有學(xué)生三十五人，通過一個學(xué)期的努力，該班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高，學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，尤其是女生，面對難一些的數(shù)學(xué)題，都做得不太好，學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要地位。

開學(xué)初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，制定了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù)有三章，按照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃新課將在第六周結(jié)束，第七周對本冊課本知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，從第八周開始進(jìn)行第一輪綜合復(fù)習(xí)，也就是對課本基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，第十二周進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，第十四周進(jìn)行模擬訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃安排如下：

一、第一輪復(fù)習(xí)（第八周——第十一周）

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)知識題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題式習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主，在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會思考。在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。

3、重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并能綜合運(yùn)用，例如：中考涉及的動點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導(dǎo)等等。

二、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

1、扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。每年中考試題按難度比例，基礎(chǔ)分占比例大，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

2、中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。

3、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練。

4、定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。

5、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

6、注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美、以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

三、第二輪復(fù)習(xí)（第十二周——十三周）

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來，初中數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”一直是中考重點(diǎn)內(nèi)容。“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿于試卷始終。這些中考題大部分來源于課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景復(fù)雜，文字冗長，不易梳理，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟悉、適應(yīng)這類題型。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱

到；專題要有針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）注重解題后的反思。

四、第三輪復(fù)習(xí)（第十四周——十六周）

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考，又要高于中考。

（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵。

（4）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給予講解。

（5）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。

五、復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生

1、面向差生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、考后90分”的方法

（1）低起點(diǎn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低，以數(shù)、式的運(yùn)算為起點(diǎn)，將教材原有的內(nèi)容盡可能降低到學(xué)生可接受的程度上進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已掌握的知識、例子作為起點(diǎn)，通過新舊知識的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。

（2）多歸納。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要給予學(xué)生多歸納、多總結(jié)，使學(xué)生掌握一定的規(guī)律性和重要性。如：在“因式分解”的教學(xué)中，歸納因式分解的方法之后，讓學(xué)生總結(jié)因式分解的步驟：“一提二用三分組”，又如在復(fù)習(xí)證明線段相等和方法教學(xué)中可以幫助學(xué)生歸納出證明線段相等的方法一

是找全等（兩個三角形中）二是找角等（同一個三角形中）等等。只有不斷地總結(jié)和讓學(xué)生多次重復(fù)，學(xué)生才能夠把知識系統(tǒng)化、條理化。這樣才能達(dá)到學(xué)生掌握知識和技能的目的。

（3）考后90分。對于每一次作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)不管學(xué)生做得多少分，通過教師集中講授或個別輔導(dǎo)后，要求學(xué)生重新做一遍并要求學(xué)生能做到90分以上。特別是模擬考試后通過教師的講評要求學(xué)生盡量做到90分以上，這樣學(xué)生達(dá)到了及時(shí)地反饋、矯正和強(qiáng)化的目的。通過這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)成績會得到很大地提高，慢慢地學(xué)生就會體會到成績提高的快樂。

2、注重中檔學(xué)生成績的大幅度提高

中檔學(xué)生對知識掌握不太牢固，解題時(shí)常會丟三落四和張冠李戴。因此，對他們要求必須要嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心。對于基礎(chǔ)題一定要讓這部分學(xué)生弄明白，每一次考試學(xué)生盡可能在基礎(chǔ)題上少失分。每一次測試后要求學(xué)生自己在試卷上分析自己做錯的原因是什么，然后教師給學(xué)生適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)，讓學(xué)生把知識區(qū)分清楚。并且要求學(xué)生每一次測試后，經(jīng)過教師的講評后做到考后120分。從而使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。此外這部分學(xué)生的思想波動較大，因此教師經(jīng)常找學(xué)生了解其思想動態(tài)，以便學(xué)生能及時(shí)調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)。最終達(dá)到常規(guī)題盡量不失分的目的。

3、注重對尖子的培養(yǎng)

在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、方法簡潔，并要求學(xué)生對獨(dú)自對題目進(jìn)行變式，換條件和結(jié)論通過分析看是否可行，如果可行并給予證明。此外對這一部分學(xué)生教師在布置作業(yè)時(shí)另外布置一些靈活性較大的題目或開放性的題目，讓學(xué)生獨(dú)自完成，如果不會做通過教師的點(diǎn)撥，分析自己被“卡”在什么地方，力求找到解決問題的方法和途徑。從而達(dá)到培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度的目的，使其冒“尖”。并且在每一次的測試中，使學(xué)生弄清楚每一道題的思路和解題的方法，并要求學(xué)生能做到考后140分，這樣做達(dá)到了學(xué)生及時(shí)糾正和強(qiáng)化的目的，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提高很快，成績也進(jìn)步得很快。

第五篇：初三數(shù)學(xué)中考備考總結(jié)及反思

初在數(shù)學(xué)中考備考反思

忙碌的一學(xué)期又過去了，有喜悅、有收獲、也有遺憾，常常期盼：如果再來一次，我會……愿望是美好的，而實(shí)現(xiàn)這愿望的前提是先將自己的經(jīng)歷做一個回顧、靜靜思考，整理好行囊，以便再次出發(fā)。

開學(xué)初我就在想：初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課應(yīng)該如何構(gòu)建？中考的備考怎樣才有實(shí)效？學(xué)生的分層輔導(dǎo)如何開展？……在摸索中思考，在思考中嘗試，在嘗試后品味，慢慢找到了一點(diǎn)感覺：我自認(rèn)為做得比較好的有以下三個方面：

1、復(fù)習(xí)課：先測后講

在進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我基本上都是先讓學(xué)生做一個簡單的測試，然后根據(jù)反饋信息、對照考點(diǎn)要求，選擇講解知識點(diǎn)。這樣做既避免了課堂上不必要的啰嗦，又有針對性，而且能保證課堂訓(xùn)練時(shí)間。當(dāng)然，如果課前測試內(nèi)容的選題更貼近考點(diǎn)，而且以基礎(chǔ)檢測為主，目標(biāo)性更強(qiáng)，相信效果會更好。

2、針對不同學(xué)生群體，采取不同策略

作為一個老師應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生。我的理解是——對不同的學(xué)生群體，關(guān)注的方法應(yīng)該不一樣。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，老師應(yīng)該側(cè)重于學(xué)法指導(dǎo)、信心的培養(yǎng)和人生追求的引導(dǎo)；對于中層學(xué)生，老師應(yīng)該多面對面的輔導(dǎo)、督促；而對于學(xué)困生，我想，他們更需要的是老師理解、包容和愛心。我嘗試幫助一個10分以下的學(xué)生弄懂如何找相反數(shù)，第一天他學(xué)會了，第二天問他，又忘了！看著他懊惱的表情和周圍學(xué)生不屑的眼神，我想：我這樣做不是在幫他，我只是在再次增加他的挫折感、自卑感，其實(shí)他會不會相反數(shù)只是對他現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績有影響，但能說對他以后有很壞的影響嗎?不會！何況等他哪一天真正需要懂這一些時(shí)，自然而然就會明白的。

3、做好備考工作，整理好專題復(fù)習(xí)思路

相對以往，我在專題復(fù)習(xí)時(shí)，做了很多的資料收集和分析，并有了一些計(jì)劃和安排，如：方程、不等式在函數(shù)中的應(yīng)用、相似在函數(shù)中的應(yīng)用、規(guī)律題的解法、動點(diǎn)問題……但由于復(fù)習(xí)時(shí)間少，在眾多復(fù)習(xí)專題中不知如何取舍，對于選取講解的專題也沒有真正的講解透，效果大打折扣。這是今后要注意的。

4、科學(xué)備考

真抓實(shí)干

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。中考競爭的殘酷帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

具體復(fù)習(xí)分三個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測試。具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。

第一階段要求緊接教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個重視。（1）重視易混、易錯知識點(diǎn)；（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)閉環(huán)訓(xùn)練。

三、問題與不足:但做得不好的也有三個方面：

1、課堂練習(xí)沒有強(qiáng)調(diào)對準(zhǔn)確率的追求，速度訓(xùn)練也不到位，因此，在數(shù)學(xué)一模考時(shí)，優(yōu)生中約有80%的學(xué)生不能完成全部考題，而得分題的準(zhǔn)確率又低，成績不理想。

2、在復(fù)習(xí)后期對優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)注放松，每天只追求復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施，而缺少對優(yōu)生專題復(fù)習(xí)、模擬測試小結(jié)的跟進(jìn)。學(xué)生自己由于復(fù)習(xí)時(shí)間被動，精力難以顧及，從而存在僥幸的心理，對試卷后面三道大題沒有很好的理解、總結(jié)，使得專題復(fù)習(xí)、模擬測試的效果沒有凸顯出來。

3、對學(xué)困生的要求過低。沒有思考或是采取有效的手段幫助他們進(jìn)步。例如對（3）班的部分男生，明知他們的基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)帶有一定的厭學(xué)、抵觸情緒，一上課他們要么就睡覺要么就是講話，我在開始的時(shí)候還能對他們嚴(yán)格要求，不允許他們睡覺，但是他們不睡覺就大聲地在座位上與隔壁的同學(xué)講話，嚴(yán)重的影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，在多次阻止他們無效后，我對他們也就放松了要求，要求他們只要不講話影響其他的同學(xué)學(xué)習(xí)就不管他們在干什么。所以這部分的學(xué)生的成績也提高不了多少。

以上是我在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于教育中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。