第一篇：繼續教育農業作業題

一、專業課思考題

1、谷物收獲的方法有哪些？說明其主要的優缺點

答：1.分段收獲法:用多種機械分別完成割、捆、運、堆垛、脫粒和清選等作業方法。如用割曬機將谷物割倒,然后用人工打捆,運到場上再用脫谷機進行脫谷和清選。這種方法使用的機械構造簡單,設備投資較少,但勞動生產率較低,收獲損失也較大。這種方法在我國的邊遠山區或落后的廣大農村比較常見。

2.聯合收獲法(直收):運用聯合收割機在田間一次完成收割、脫粒和清選等全部作業的方法。這種方法可以大幅度地提高勞動生產率,減輕勞動強度,并減少收獲損失。但由于谷物在禾稈上成熟度不一致,脫下的谷粒中必有部分是不夠飽滿,因而影響總收獲量。另外,適時收獲的時間短(5~7天),機器全年利用率低,每臺機器負擔的作業面積小,糧食的烘干、晾曬和儲存也有困難。

3.兩段聯合收獲法:先用割曬機將谷物割倒,并成條地鋪放在高度為15~20cm的割茬上,經3~5天晾曬使谷物完全成熟并風干,然后用裝有拾禾器的聯合收獲機進行撿拾、脫粒和清選。

2、自走式谷物聯合收獲機都由哪些裝置組成？說明其工作過程

答：由收割臺、輸送裝置、脫粒裝置、分離裝置、清選裝置、糧箱、發動機、傳動裝置、行走裝置、液壓裝置、電氣裝置、操縱裝置、駕駛室等組成自走式聯合收獲機的結構。

工作過程：

切割：拔禾輪將作物拔向切割器，切割器將作物割下后由拔禾輪拔倒在割臺上。

輸送：割臺螺旋推運器將作物推集到割臺中部，并由其上的伸縮扒指將作物送入傾斜輸送器，再由輸送鏈耙將作物喂入滾筒。

脫粒：大部分谷粒連同穎殼雜穗和碎稿經凹板的柵格篩孔落到階狀輸送器，長莖桿和少量谷粒被拋送到逐稿器上。

分離：在逐稿器的抖動拋送作用下，谷粒和雜穗短稿落到鍵底，然后落在階狀輸送器上（長莖桿被拋到草箱或地面）。

清糧：在階狀輸送器和篩子的抖動輸送過程中，谷物和穎殼雜物逐漸分離，在落到上篩和下篩的過程中，受到風扇氣流吹散作用，穎殼碎稿被吹出機外。

谷粒由谷粒開運器送入糧箱，未脫凈的斷穗經復脫二次脫粒后再送回階狀輸送器，再次清選。

3、結合實際工作，簡述農業機械化的作用

答：農業機械化就是在農業生產中利用機械代替手工和畜力作業，減

輕農民勞動強度，提高生產效率：農業機械化是農業現代化的重要組成部分。農業裝備作為具有科技含量的現代化農業生產工具，是一種先進的生產力。隨著我國工業化、城市化和現代化目標的提出，以及國民經濟的迅速增長，我國經濟已由過去農業支持工業、為工業提供積累轉向反哺農業、城市支持農村，工業與農 業、城市與農村協調發展的階段。同時，現代農業裝備的科技含量和性能也在大幅度提高。

首先，農業裝備不僅可以減輕勞動強度，提高生產效率，而且可以降低成本，提高效益。

其次，大型高效農業裝備的應用，可以使農村勞動力得以向城市和二、三產業轉移，具有促進我國工業化和城市化的重要作用。

第三，保護性耕作幾句，低牌坊、低噪音和低震動的農用動力，農村新能源和農業循環經濟等“綠色”農業裝備的開發利用，有利于環境保護，對社會經濟持續、穩定和快速發展具有重要作用和意義。

第四，增加和有效使用節水灌溉、設施農業、農田水利建設裝備和大型高效農機具等現代農業裝備，可以有效的提高物質裝備對農業發展的支撐能力，對于低于自然災害和防范農業生產風險，加強和提高我國農業的綜合生產能力具有重要意義。

我們只有對現代農業裝備和農業機械化及其地位有了全面、正確和科學地認識，并且認識隨著時代的發展與時俱進，才能始終樹立正確和科學的思想觀念，才能指導我們所從事的事業沿著正確的道路發展，并將其推向高潮，從而走向成功。

4、結合實際工作，簡述我國農業機械化發展的制約因素及發展途徑。答：制約因素：

1農機產品水平低，性能差，不適應現代農業科技發展的需要

2農業機械的裝備結構不合理，大中型拖拉機數量少，不能適應農產品持續穩定生產的需要

3農業機械化與農藝配合不默契，不利于農業生產的發展

4農業機械化的管理未能適應現代化信息技術的發展，制約了農業生產的持續健康發展

發展途徑：

1找準農業機械化發展的切入點，走農民購買與國家扶持相結合的道路

2因地制宜，根據農業機械化技術的難易程度，分項目依次推進全過程的農業機械化

3利用現代化信息技術，規范和提高農業機械化管理水平

4推進土地適度規模經營，促進農業穩定持續發展

5培養高素質的農業機械化科技人才，加強交流與合作

二、TRIZ理論基礎思考題

1、簡述TRIZ理論的定義、核心思想、主要內容和體系架構。學習本門課程有哪些好處？

答：TRIZ理論是由前蘇聯發明家阿利赫舒列爾(G.S.Altshuller)在1946年創立的，Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。1946年，Altshuller開始了發明問題解決理論的研究工作。當時Altshuller在前蘇聯里海海軍的專利局工作，在處理世界各國著名的發明 專利過程中，他總是考慮這樣一個問題：當人們進行發明創造、解決技術難題時，是否有可遵循的科學方法和法則，從而能迅速地實現新的發明創造或解決技術難題呢？答案是肯定的！Altshuller發現任何領域的產品改進、技術的變革、創新和生物系統一樣，都存在產生、生長、成熟、衰老、滅亡，是有規律可循的。人們如果掌握了這些規律，就能能動地進行產品設計并能預測產品的未來趨勢。以后數十年中，Altshuller窮其畢生的精力致力于TRIZ理論的研究和完善。在他的領導下，前蘇聯的研究機構、大學、企業組成了TRIZ的研究團體，分析了世界近250萬份高水平的發明專利，總結出各種技術發展進化遵循的規律模式，以及解決各種技術矛盾和物理矛盾的創新原理和法則，建立一個由解決技術，實現創新開發的各種方法、算法組成的綜合理論體系，并綜合多學科領域的原理和法則，建立起TRIZ理論體系。

核心思想：TRIZ理論的核心思想包括三個方面：第一，無論是一個簡單的產品還是復雜的技術系統，其核心技術都是遵循客觀規律發展演變的，即具有客觀的進化規律和模式；第二，各種技術難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力；第三，技術系統發展的理想狀態是用最少的資源實現最大數目的功能。

主要內容：（1）創新思維方法與問題分析方法；（2）技術系統進化法則；（3）技術矛盾解決原理；（4）創新問題標準解法；（5）發明問題解決算法ARIZ；

（6）基于物理、化學、幾何學等工程學原理而構建的知識庫。

體系架構：（1）8大技術系統進化法則；（2）IFR最終理想解；（3）40個發明原理；（4）39個通用參數和阿奇舒勒矛盾矩陣；（5）物理矛盾和分離原理

（6）物-場模型分析；（7）76個標準解法；（8）ARIZ 發明問題解決算法；

（9）科學原理知識庫

TRIZ理論成功地揭示了創造發明的內在規律和原理，著力于澄清和強調系統中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協的做法，而且它是基于技術的發展演化規律研究整個設計與開發過程，而不再是隨機的行為。實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創造發明的進程而且能得到高質量的創新產品。

2、資源有哪些類型？請為信息資源和能源資源舉例。

答：資源有哪能些類型：信息同能源、材料并列為當今世界三大資源。信息資源舉例：

信息資源是指人通過一系列的認識和創造過程，采用符號形式儲存在一定載體（包括人的大腦）之上的，可供利用的全部信息。信息資源與企業的人力、財力、物力和自然資源一樣同為企業的重要資源，且為企業發展的戰略資源。

一種觀點是狹義的理解，認為信息資源是指人類社會經濟活動中經過加工處理有序化并大量積累起來的有用信息的集合。另一種觀點是廣義的理解，認為人類社會信息活動中積累起來的信息、信息生產者、信息技術等信息活動要素的集合。信息資源包括下述幾個部分：1人類社會經濟活動中經過加工處理有序化并大量積累起來的信息、信息生產者；2為某種目的而生產信息的信息生產者的集合；3加工、處理和傳遞信息的信息技術的集合；4其他信息活動要素（如信息設備、設施、信息活動經費等）的集合。信息資源是企業生產及管理過程中所涉及到的一切文件、資料、圖表和數據等信息的總稱。它涉及到企業生產和經營活動過程中所產生、獲取、處理、存儲、傳輸和使用的一切信息資源，貫穿于企業管理的全過程。信息同能源、材料并列為當今世界三大資源。信息資源廣泛存在于經濟、社會各個領域和部門。是各種事物形態、內在規律、和其他事物聯系等各種條件、關系的反映。隨著社會的不斷發展，信息資源對國家和民族的發展，對人們工作、生活至關重要，成為國民經濟和社會發展的重要戰略資源。它的開發和利用是整個信息化體系的核心內容。

舉例能源資源：

（1）按其形態、特性或轉換和利用的層次進行分類。世界能源委員會推介分類：固體燃料、液體燃料、氣體燃料、水能、核能、電能、太陽能、生物質能、風能、海洋能和地熱能。按形成，可分為從自然界直接取得且不改變其基本形態的一次能源或初級能源，如煤炭、石油、天然氣、太陽能、風能、水能、生物質能、地熱能等；經過自然的或人工的加工轉換成另一形態的二次能源，如電能、汽油、柴油、酒精、煤氣、熱水氫能等。

（2）按能否再生，可分為能夠不斷得到補充供使用的可再生能源，如風能；須經漫長的地質年代才能形成而無法在短期內再生的不可再生能源，如煤、石油等。

（3）按對環境影響程度，可分為清潔型能源，如風能；污染型潮汐能發電機能源，如煤炭。

（4）按利用情況，可分為在現有經濟和技術條件下，已經大規模生產和廣泛使用的常規能源，如石油、天然氣、水能和核裂變能等；目前正在推廣使用的新能源，如太陽能、海洋能、地熱能、生物質能等。新能源大部分是天然和可再生的，是未來世界持久能源系統的基礎。

（5）按來源分為四類：一是來自太陽的能量，包括太陽輻射能和間接來自太陽能的煤炭、生物能等；二是蘊藏于地球內部的地熱能，三是各種核燃料，即原子核能；四是月亮、太陽等天體對地球的相互吸引所產生的能量，如潮汐能。

（6）按形成，可分為從自然界直接取得且不改變其基本形態的一次能源或初級能源，如地熱能；經過自然的或人工的加工轉換成另一形態的二次能源，如火電。

3、每逢下大雪，機場需要用強力鼓風機來清除跑道上的積雪。如果在積雪很厚的情況下，強力鼓風機往往也不能有效地清除積雪。這里的技術矛盾是什么？ 答：在下大雪的時候，機場往往用強力鼓風機來清除跑道上的積雪。積雪厚度和強力鼓風機氣流的大小是兩個技術矛盾的參數，積雪越厚鼓風機的氣流就越大，積雪越薄鼓風機的氣流就越小，但是，如果在積雪量很大的情況下，強力鼓風機往往也不能有效地清除積雪。解決方法：我們可以用“周期性動作”原理來解決這個技術矛盾。脈沖裝置讓空氣流按照一定的脈沖頻率排出。這種脈沖氣流的除雪效率是相同功率、連續氣流除雪效率的兩倍。

4、請用技術系統完備性法則解釋帆船運輸系統。

答：一個完整的技術系統必須包括以下四個部分：動力裝置、傳輸裝置、執行裝置、控制裝置。動力裝置：從能量源獲取能量,轉化為系統所需的能源。傳輸裝置，把能量或場傳遞給執行裝置。執行裝置對系統作用對象實施功能,常稱為“工具”，控制裝置，控制其他組件如何協調,以實現功能。

第二篇：2014繼續教育作業題4

1.以暴力、威脅、引誘、欺騙等非法方式收集的證據可以作為定案的根據。(判斷)正確 錯誤

2.工作情境中，可以把 素質理解為個體為達到某種工作績效或完成某項工作任務所需具備的基本條件和特征，包括知識、技能、能力、性格等。(填空)

3.維權即某一客觀主體依法維護自身合法權益的正當行為。(填空)

4.憲法是國家的根本大法。通常規定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機關的組織和活動的基本原則，公民的基本權利和義務等重要內容。(填空)

5.專業技術人員繼續教育的方法有哪些？(簡答)

專業技術人員繼續教育的方法很多，根據其學習教育的方式和不同崗位的具體情況可以選擇不同的教育方法。以下是各個組織常用的針對專業技術人員繼續教育的方法。

1.專題講座

這是為著擴大專業技術人員科學知識面或了解科技發展新動向，可在工作時間講幾個鐘點，并提供書面資料。專題講座一般是組織在不耽誤正常工作的情況下，分批次、分類型的有針對性的講座。教授人員可以是組織中的高級專家或者是組織外聘教授，對專業知識技能進行深人講座，定期的提升專業技術人員的知識技能水平。

2.業余學習

每周用一二個晚上，或者安排上班間隙或者根據組織工作周期，學習一門課程。業余學習是專業技術人員根據自身興趣和工作需要而展開的，具有靈活性和選擇性。業余學習是當前人力資源管理進人碎片化時代的一個重點內容，通過整合專業技術人員的碎片時間，安排人力資源開發與培訓課程體系，促進人力資源技能提升，幫助組織實現微創新和微改善。

3.專業性短期培訓班

用幾天以至兩三周時間講一門課程，一天可講四五個小時或更長一點。這是高強度的灌輸傳授，當時不可能完全消化。就像牛吃草一樣，以后再作“反當”式的復習消化。短期學習班里，要有一套書面教學資料，包括教學輔助參考資料、習題集及解答、實驗指導書等，幫助學生復習消化。許多單位規定學習完后要考試。這種專門性短期訓練班，在繼續教育中，是應用最多的方式，包括有多種的目的性。例如有些短期課程是實用性很強的新工藝課程，學了就立即能應用；有些是某學科中的最新發展，使學習的人掌握更深的更高的科學技術知識；有些是最新學科，使學習的人做轉行的準備；也有些人是為生計而學習必讀課程。

4.在職學歷學習

脫產到大學上研究生以獲得碩士或博士學位，培養較高級的科技人才或需要轉行的科技人才。有些組織規定，到大學學習時，單位照發工資，并代交學費。但如學習不好，得不到學位，單位要在工資內扣回代交的學費。脫產學習的弊端是遠離組織和崗位實際，專業技術人員學習完成后需要再次適應組織。．自學

組織鼓勵自學，并供給書籍，錄像磁帶和實驗設備。需要時可派人個別指導。高級科技專家的繼續學習，主要靠自學、參加科研和國內外的學術交流會議等。自學和業余學習的區別是自學為專業技術人員自我主動開展的學習，而不是組織安排。．導師制

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在19世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。對專業技術人員繼續教育實行導師制可以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。規定新人職人員或者新晉升人員由一名相關領域專家或者熟練專業技術人員負責，在崗位上教授相關知識技能，見習工作，回答新人的問題和疑問，向組織反饋新人適應清況。．企業大學

企業大學又稱公司大學、虛擬大學和企業商學院等，是指組織為戰略目標實現而建立的知識運營組織。從上世紀80年代開始，企業大學進人快速發展期，全球企業大學從20世紀80年代中期的400多所到2010年達到3700所，財富世界500強中近80％的企業，擁有或正在創建企業大學。《2013一2017年中國企業大學建設運營與典型案例分析報告》 數據顯示，在美國的上市公司中，擁有企業大學的上市公司平均市盈利比沒有企業大學的市盈利明顯要高。

1993年，摩托羅拉中國區大學成立，這是中國境內企業大學誕生的最早開端。從那開始，越來越多的企業特別是大型名企，認識到企業大學的重要性，開始著手構建自己的企業大學，企業大學建設呈現出空前高漲的趨勢。截至2011年底，中國已建成的企業大學超過400 所（其中外企在華創建的企業大學超80所，中國本土企業大學超320所），如果加上民間低調成立的企業大學或超過1000所。目前忠良書院、華為大學等一大批由著名企業自行建立的企業內訓體系盛行，方興未艾。企業大學的建立是組織將經費和人力資源向人才建設、培訓開發與繼續教育傾斜的結果。組織越來越重視人才的發展和培養，但是企業大學的建立前提是科研水平及師資力量和經費的充足。．參觀見學和標桿學習

標桿管理法（Benchmarking management）由美國施樂公司于1979年首創，是現代西方發達國家企業管理活動中支持企業不斷改進和獲得競爭優勢的最重要的管理方式之一，西方管理學界將其與企業再造、戰略聯盟一起并稱為20世紀90年代三大管理方法。標桿管理方法較好地體現了現代知識管理中追求競爭優勢的本質特性，因此具有巨大的實效性和廣泛的適用性。如今，標桿管理已經在市場營銷、成本管理、人力資源管理、新產品開發、教育部門管理等各個方面得到廣泛的應用。其中杜邦、Kodak、通用、Ford、IBM等這些名企業在日常管理活動中均應用了標桿管理法。而在我國像海爾、雅芳、李寧、聯想等知名企業也通過采用標桿管理的方法取得了巨大成功。到本地區、本行業、本領域里最優組織進行參觀見學，學習其戰略、管理、產品、流程、營銷、公司治理、研發、人才建設等等，最優標桿實踐。標桿管理學習是一種繼續教育的方式，針對專業技術人員而言，標桿學習的重點是學習其他組織的研發、技術、流程等，通過參觀見學和實踐研究，對標找到不足，制定發展戰略。

6.()是指運用理財規劃的原理、技術和方法，這對個人、家庭以及中小企業、機構的理財目標，提供綜合性理財咨詢服務的人員。(單選)

A.職業規劃師

B.理財規劃師

C.管理咨詢師

D.物流師

7.職業定向的()是指職業生涯是一個不斷匹配的過程，某種程度上，目前的職業可能是我們進一步發展的橋梁。(單選)

A.恒定性策

B.過程性策略

C.彈性策略

D.試探性策略

8.知識產權()。作為一種信息，一旦產生出來，就可以通過各種傳播媒介加以廣泛地傳播開來。這種傳播不能夠以國界、語言等因素加以限制。(單選)

A.是一種精神財富，具有永久存續性

B.具有可復制性

C.具有可廣泛傳播性

D.可以同時被許多人使用

9.()，既然同一項信息可以在不同的法域內分別取得多個知識產權，而且各個法域對知識產權的保護是相互獨立的，所以，權利人可以在取得權利的不同地域范圍內分別行使其權利。(單選)

A.知識產權的保護對象是非物質性的信息

B.知識產權是對世權、支配權

C.知識產權可以分地域取得

D.知識產權可以分地域行使

10.屬于支配型職業類型的有()。(多選)

A.律師

B.農民

C.經理人

D.政治家

11.組織在許多領域中都經歷著巨大的發展，包括()等，且變化在動態的職業系統中都會有所反映，并對專業技術人員的職業生涯發展和管理產生巨大的影響。(多選)

A.經濟

B.技術

C.社會

D.政治

12.當用人單位侵犯勞動者的合法權益之時，專業技術人員可以使用多種方式來維權：()。(多選)

A.申請勞動仲裁

B.提起民事訴訟

C.監察舉報

D.信訪途徑

13.從國民經濟活動所需要的人力資源角度來看，職業是指不同性質、不同內容、不同形式、不同操作的專門勞動崗位。(判斷)

正確 錯誤

14.職業選擇包括從業以前的選擇和從業以后的選擇，前者通過選擇實現就業，后者通過選擇實現職業變換。(判斷)

正確 錯誤

15.專業技術人員職業繼續教育是一種普通形式的教育。(判斷)

正確 錯誤

第三篇：2014年專業技術人員網上繼續教育財會作業題

“綜合收益”概念提出的意義？

綜合收益的定義。綜合收益是指除所有者的出資額和各種為第三方或客戶代收的款項以外的各種收入。根據美國財務會計準則委員會（FASB）1980年在第3號財務會計概念公告(SFAC3）(企業財務報表的要素)(后為1985年發布的SFAC6所取代)的解釋，綜合收益是指“一個主體在某一期間與非業主方面進行交易或發生其他事項和情況所引起的權益(凈資產)變動。它包括這一期間內除業主投資和派給業主款外，一切權益上的變動。”

綜合收益的組成部分。FASB將綜合收益分為基本組成部分和中介組成部分。前者包括收入、費用、利得和損失。收入和費用主要產生于核心交易和事項，受管理當局控制;利得和損失是邊緣性或偶發性交易以及其他事項和情況的結果，基本不受管理當局控制。后者包括毛利額、稅前經常性收益、經常性經營收益、盈利、凈收益等。后兩者是其中最重要的部分。盈利和凈收益的關系為：盈利＋前期會計調整項目的累計影響=凈收益跨國公司投資面臨的主要風險是什么？

國際投資風險是指某一特定時間內國際投資所產生的實際收益偏離期望收益值的程度，偏離程度越大，投資的風險程度越大；偏程離度越小，投資的風險程度越小。根據風險可否分散，分為系統風險與非系統風險。

（一）系統風險又稱市場風險，也稱不可分散風險。是指由于某種因素的影響和變化，導致股市上所有股票價格的下跌，從而給股票持有人帶來損失的可能性。系統風險主要包括外匯風險、通貨膨脹引起的風險、經濟周期性波動造成的風險。

二）非系統風險.一般而言，我國企業跨國投資的主要方式是綠地投資和跨國并購。

如何規避這些風險？

二、風險規避

（一）風險回避策略

（二）風險轉移策略

1)通過融資多元化實現風險轉移。

2)投資多元化實現風險轉移。

3)過生產多元化實現風險轉移。

（三）轉移價格策略

1)運用轉移價格逃避政治風險。

2)運用轉移價格規避東道國的價格控制。

3)運用轉移價格避免外匯風險和外匯管制。

（四）“保護傘”策略

公允價值計價的資產入賬價值如何確定？

在企業取得資產的交易中，交易價格是取得該項資產所支付的價格（即進入價格）。公允價值是出售該項資產所能收到的價格（即脫手價格）。

企業以公允價值計量相關資產，應當采用市場參與者在對該資產定價時為實現其經濟利益最大化所使用的假設。《準則》規定一般以換出資產的賬面價值作為換入資產的入賬價值，不確認損益。對不同類非貨幣性資產交換，則規定一般采用換入資產的公允價值作為換入資產的入賬價值，并以其與換出資產的賬面價值比較，確認損益。談談俄羅斯國家審計在實施反腐敗國家戰略中給我們的啟示？

從俄羅斯聯邦審計院對反腐敗國家戰略實施情況的審計中，我們一是可以明晰了解俄羅斯聯邦國家反腐敗所采取的措施，啟示我國反腐敗政策的制定和應采取的措施，二是從俄羅斯審計院的審計作為中，啟示國家審計在反腐敗中能做什么，應該怎樣做，三是從俄羅斯審計院在審計中所采用業務方法，啟示國家審計業務規范的改進。俄羅斯國家審計具有較強的獨立性和權威性，審計公務員隊伍具有較高的職業化程度和待遇，審計工作注重發揮國家治理作用，審計法制化建設取得較好成績，為“俄羅斯重新崛起”作出了重要貢獻。這些對進一步完善我國的國家審計具有一定的啟示作用。

（一）國家審計要服從服務于國家治理和國家發展戰略，充分發揮預防、揭示或抵御的免疫系統功能作用

（二）我國反腐敗應當注重整體性和全局性，多因素的綜合治理，依法治理

（三）國家審計應當從戰略的角度，審視國家反腐敗效果

（四）國家審計應當注重審計報告內容表述的借鑒改進

第四篇：繼續教育知識更新培訓中級作業題

一、專業課思考題

1、變更地籍調查的作用各是什么？

變更地籍調查除為滿足初始登記和變更登記的要求而進行正常的地籍調查外，還必須不斷地消除初始地籍資料中的錯誤，這也是初始地籍建立后一段時間內地籍變更工作的一部分，因此變更地籍調查是保持地籍資料現勢性的重要手段。除此而外，還有以下作用：

(1)檢查、補置、更正實地界址點位。

(2)核實、更正、補充相關地籍資料。

(3)逐步消除初始地籍中可能存在的差錯。

(4)提高地籍測量成果的質量。隨著土地權利的變更，要逐步用高精度的變更測量成果替代原有精度較低的成果，使地籍資料跟上社會經濟的發展，能滿足新的需求。

2、土地登記有哪幾種類型？

土地登記分為土地總登記、初始土地登記、變更土地登記、注銷土地登記、其他登記等。其他登記包括更正登記、異議登記、預告登記和查封登記。

3、有甲乙兩宗交易案例：

甲：建筑面積130平方米，成交總價50萬元人民幣，首付10萬元，第二期于半年后付20萬元，余款20萬元于一年后付清，年利率為5％。

乙：使用面積1800平方英尺，成交總價10.8萬美元。

試建立價格比較基礎（其中匯率為8.3，1平方米＝10.764平方英尺，使用面積率為70％）

（1）統一付款方式。如果成交日一次性付清為基準

甲的總價=10+20/（1+5%）0.5+20/（1+5%）=48.56（萬元人民幣）乙的總價=10.8（萬美元）

（2）統一采用單價

甲的單價=485600/130=3735.38（元RMB/平方米）

乙的單價=108000/1800=60（美元/平方英寸）

（3）統一幣種和貨幣單位，以人民幣為基準

甲的單價=3735.38（元RMB/平方米）

乙的單價=60×8.3=498（美元/平方英寸）

（4）統一面積內涵

甲的單價=3735.38（元RMB/平方米）

乙的單價=498×0.7=348.6（元RMB/平方英寸）

（5）統一面積單位1平方英寸=0.09290304平方米

甲的單價=3735.38（元RMB/平方米）

乙的單價=348.6/0.09290304=3752.30（元RMB/平方米）

4、某商品住宅樓建于10年前，由購買政府出讓的土地而建，土地使用權年限為70年，土地面積1500㎡，土地出讓價格（熟地）為每平方米1000元，現時重新取得該類土地每平方米需要1600元。住宅樓的總建筑面積為3300㎡，當時的建筑造價每平方米為900元，現時建造同類建筑物每平方米建筑面積需要1200元。經濟壽命為50年。其中，門窗等損壞的修復費用為3萬元；裝修的重置價格為40萬元，平均壽命為5年，已使用3年；設備的重置價格為100萬元，平均壽命為15年，已使用10年。殘值率均為零。試評估該住宅樓現時的價值。土地現值：1500×1600=240萬元

建筑物現值：3300×1200=396萬元

門窗損害折舊額：3萬

裝修折舊額：40 /5×3=24萬元

設備折舊額：100 /15×10=66.67萬元

長壽命項目的折舊額：（396-3-40-100）/50×10=50.6萬元

該建筑物的物質折舊額：3+24+66.6+50.6=144.27萬元

住宅樓現時的價值=土地現值+建筑物現值-該建筑物的物質折舊額

=240+396-144.27=491.73萬元

二、TRIZ理論基礎思考題

1、簡述TRIZ理論的定義、核心思想、主要內容和體系架構。學習本門課程有哪些好處？

TRIZ理論是由前蘇聯發明家阿利赫舒列爾(G.S.Altshuller)在1946年創立的，Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。1946年，Altshuller開始了發明問題解決理論的研究工作。當時Altshuller在前蘇聯里海海軍的專利局工作，在處理世界各國著名的發明 專利過程中，他總是考慮這樣一個問題：當人們進行發明創造、解決技術難題時，是否有可遵循的科學方法和法則，從而能迅速地實現新的發明創造或解決技術難題呢？答案是肯定的！Altshuller發現任何領域的產品改進、技術的變革、創新和生物系統一樣，都存在產生、生長、成熟、衰老、滅亡，是有規律可循的。人們如果掌握了這些規律，就能能動地進行產品設計并能預測產品的未來趨勢。以后數十年中，Altshuller窮其畢生的精力致力于TRIZ理論的研究和完善。在他的領導下，前蘇聯的研究機構、大學、企業組成了TRIZ的研究團體，分析了世界近250萬份高水平的發明專利，總結出各種技術發展進化遵循的規律模式，以及解決各種技術矛盾和物理矛盾的創新原理和法則，建立一個由解決技術，實現創新開發的各種方法、算法組成的綜合理論體系，并綜合多學科領域的原理和法則，建立起TRIZ理論體系。

核心思想和基本特征：

現代TRIZ理論的核心思想主要體現在三個方面。

首先，無論是一個簡單產品還是復雜的技術系統，其核心技術的發展都是遵循著客觀的規律發展演變的，即具有客觀的進化規律和模式。

其次，各種技術難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力。再就是技術系統發展的理想狀態是用盡量少的資源實現盡量多的功能。

主要內容：創新從最通俗的意義上講就是創造性地發現問題和創造性地解決問題的過程，TRIZ理論的強大作用正在于它為人們創造性地發現問題和解決問題提供了系統的理論和方法工具。

現代TRIZ理論體系主要包括以下幾個方面的內容：

①創新思維方法與問題分析方法

TRIZ理論中提供了如何系統分析問題的科學方法，如多屏幕法等；而對于復雜問題的分析，則包含了科學的問題分析建模方法——物-場分析法，它可以幫助快速確認核心問題，發現根本矛盾所在。

②技術系統進化法則

針對技術系統進化演變規律，在大量專利分析的基礎上TRIZ理論總結提煉出八個基本進化法則。利用這些進化法則，可以分析確認當前產品的技術狀態，并預測未來發展趨勢，開發富有競爭力的新產品。

③技術矛盾解決原理

不同的發明創造往往遵循共同的規律。TRIZ理論將這些共同的規律歸納成40個創新原理，針對具體的技術矛盾，可以基于這些創新原理、結合工程實際尋求具體的解決方案。

④創新問題標準解法

針對具體問題的物-場模型的不同特征，分別對應有標準的模型處理方法，包括模型的修整、轉換、物質與場的添加等等。

學習本門課程有哪些好處：介紹了TRIZ 基本理論和主要工具，探討了在生產管理領域創新中的應用。針對其在解決生產管理領域創新中存在的一些問題，給出了應用改進建議。我們相信隨著TRIZ 理論的發展，其在生產管理領域創新中的應用操作性會愈來愈強，應用范圍會越來越廣，成為解決生產管理領域創新的有效方法和手段。

2、資源有哪些類型？請為信息資源和能源資源舉例。

資源的種類有：物質資源、信息資源、空間資源、時間資源、功能資源、系統資源和能量資源。

其中信息資源分為： 現成信息資源和派生信息資源

現成信息資源舉例：

1.藏醫通過脈搏跳動可以診斷近200種疾病。

2.煉鋼廠根據加工時飛濺的火花，可以判斷鋼號及其加工參數。

3.在接通和關閉輸電線路時，產生強大的電磁場中可以利用它們在尋找礦藏 時進行深度測量。

派生信息資源舉例：

1.為了解除飛行員疲乏，建議在腹部固定特殊的電極，當飛機傾斜時，產生了電壓，飛行員會感到傾斜方位的輕微“胳肢”感。

2.為了在難以接近的部位研究壓力分布情況，可在所研究部位放入白色復寫紙，紙上可顯現出壓力分布情況。

3.當結構中出現裂縫并不斷擴大時，會產生輕微聲震動，專門的聲裝置能大范圍地捕捉這種震動，通過計算機進行處理，高精度地評價缺陷特性及其對結構造成的危險。

其中能源資源分為： 現成能源資源和派生能源資源

現成能源資源舉例：

1.噴灑農藥時為了在噴霧人員行走時產生液壓，把水泵固定在工作人員的靴子上。

2.發電廠熱水用于住宅取暖。

3.借助深水的熱量融化凍土。

派生能源資源舉例：

1.電焊工面罩上的鏡子反射的弧光照亮焊接點。

3、每逢下大雪，機場需要用強力鼓風機來清除跑道上的積雪。如果在積雪很厚的情況下，強力鼓風機往往也不能有效地清除積雪。這里的技術矛盾是什么？答:在下大雪的時候，機場往往用強力鼓風機來清除跑道上的積雪。但是，如果在積雪量很大的情況下，強力鼓風機往往不能有效地清除積雪。所以需要提高鼓風氣流速度，即為鼓風機提供更大的動力。

在下大雪的時候，機場往往用強力鼓風機來清除跑道上的積雪。但是，如果在積雪量很大的情況下，強力鼓風機往往也不能有效地清除積雪。所以需要提高鼓風氣流的速度，即為鼓風機提供更大的動力。

解決方法：我們可以用“周期性動作”原理來解決這個技術矛盾。脈沖裝置讓空氣流按照一定的脈沖頻率排出。這種脈沖氣流的除雪效率是相同功率、連續氣流除雪效率的兩倍。

4、請用技術系統完備性法則解釋帆船運輸系統。

答：一個完整的技術系統必須包括以下四個部分：即動力裝置、傳輸裝置、執行裝置和控制裝置。

帆船的運輸系統是利用能源風能通過動力裝置帆、傳動裝置桅桿、執行裝置船體、控制裝置舵，作用于對象水，其中控制裝置舵控制著動力裝置帆、傳動裝置桅桿和執行裝置船體，所以這些都由外部水手控制。

三、學習體會

要求參加本次知識更新培訓的學員結合本專業內容，寫一篇學習體會，具體要求如下：

1、請培訓學員結合本專業學習內容自擬學習體會題目。

2、學習體會題目要求為黑體、二號。

3、學習體會正文要求為宋體、小四。

4、學習體會字數要求為3000-5000字左右。

5、學習體會標準用紙為A4紙。（學習體會寫作范文見附件）

思考題：

1.請簡述TRIZ的核心思想和解題模式。

TRIZ理論的核心思想主要體現在三個方面。首先，無論是一個簡單產品還是復雜的技術系統，其核心技術的發展都是遵循著客觀的規律發展演變的，即具有客學習體會范文.doc

觀的進化規律和模式；其次，各種技術難題和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力；第三，技術系統發展的理想狀態是用最少的資源實現最大效益的功能。簡單地說，ARIZ第一就是將系統中存在的問題最小化，原則是在系統能夠實現其必要功能的前提下，盡可能不改變或少改變系統；第二是定義系統的技術矛盾，并為矛盾建立“問題模型”；然后分析該問題模型，定義問題所包含的時間和空間，利用物－場分析法分析系統中所包含的資源；接下來，定義系統的最終理想解。解題模式應用ARIZ包括以下9個步驟。步驟1：識別并對問題公式化。步驟2：構造存在問題部分的物-場模式。步驟3：定義理想狀態。步驟4：列出技術系統的可用資源。步驟5：向效果數據庫尋想要類似的解決辦法。步驟6：根據創新原則或分隔原則解決技術或物理矛盾。步驟7：從物-場模式出發，應用知識數據庫(76個標準和效果庫)工具產生多個解決辦法。

2.綜合應用題——自行列舉生活或工作中的例子，說明存在的問題，并綜合應用TRIZ理論給出解決辦法。

現實生活中雖然有毯子，但毯子都不會飛的，原因是由于地球引力，毯子具有重量，而毯子比空氣重。那么在什么條件下毯子可以飛翔? 我們可以施加向上的力，或者讓毯子的重量小于空氣的重量，或者希望來自地球的重力不存在。如果我們分析一下毯子及其周圍的環境，會發現這樣一些可以利用的資源，如空氣中的中微子流、空氣流、地球磁場、地球重力場、陽光等，而毯子本身也包括其纖維材料，形狀、質量等。那么利用這些資源可以找到一些讓毯子飛起來的辦法，比如毯子的纖維與中微子相互作用可使毯子飛翔，在毯子上安裝提供反向作用力的發動機，毯子在沒有來自地球重力的宇宙空間，毯子由于下面的壓力增加而懸在空中（氣墊毯），利用磁懸浮原理，或者毯子比空氣輕。這些辦法有的比較現實，但有的仍然看似不可能，比如毯子即使很輕，但也比空氣重，對這一點我們還可以繼續分析。比如毯子之所以重是因為其材料比空氣重，解決的辦法就是采用比空氣輕的材料制作毯子，或者毯子象空中的塵埃微粒一樣大小，等等。

通過上面一個簡單分析過程，我們會發現，神話傳說中會飛的毯子逐漸走向現實，從中或許我們可以得到很多有趣甚至十分有用的創意。即它首先從幻想式構想中分離出現實部分，對于不現實部分，通過引入其它資源，一些想法由不現實變為現實，然后繼續對不現實部分進行分析，直到全部變為現實。因此通過這種反復迭代的辦法，常常會給看似不可能的問題帶來一種現實的解決方案。

3、（中、高級學習者需要完成）根據專業完成一篇學習的心得體會。范例見附件：

學習體會范文.doc

第五篇：中學教師繼續教育作業題一份標準答案（模版）

1.教師專業素養主要包括：師德素養、理論素質、學科能力和教學品質。(填空)

2.說課 是介于“備課和上課”之間的一種集體教學研究活動。(填空)

3.班級活動設計包括班級活動體系設計和具體活動過程設計兩個層面。(填空)

4.未來不是一個我們要去的地方，而是一個我們要創造的地方；通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來的；走出這條路的過程既改變著走出路的人，又改變著目的地本身。這是（b）說的。(單選)

A.張志勇 B.埃利雅德 C.葉瀾 D.朱永新

1.教師職業道德體現教書和育人要求的一致性(填空)

2.葉瀾教授認為，好課的標準應該概括為有意思的課。(填空)

3.老師的教師觀、學生觀、價值觀，都體現在他的課堂設計上。(填空)

4.《中小學教師職業道德規范》最新修訂版本是哪一年頒布的？(單選)c

A.1997 B.2007 C.2008.2009

5.無論是班主任，還是（d）教師，都首先是教師。所以都應該有對學生進行教育與管理的職責，并且還要很好地進行協作，只不過是教育與管理的層面或角度不同而已。(單選)

A.文科 B.理科 C.實習D.學科

6.要承認學生的個別（c），通過了解學生，采取多種不同的教育措施，進行個性關懷和培育。(單選)

A.問題 B.特征 C.差異 D.缺陷

7.（d）就是指在較長的一段時間里，對某一研究對象進行有意識的跟蹤，收集相關資料，揭示其發展變化的情況和趨勢的研究方法。(單選)

A.追因法 B.實驗法 C.調查法 D.追蹤法

8.教師主動參與課程開發工作，包括（abcd）。(多選)

A.課程選擇 B.課程改編 C.課程拓展 D.課程整合9.確定教學重難點時要做到（abcd）。(多選)

A.一看課標要求 B.二看教學內容 C.三看學生實際 D.四看教學效果

10.班主任應學會（acd），尊重學生的選擇與自由。(多選)

A.理解學生 B.管治學生 C.關心學生 D.信任學生

11.在教育和管理學生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。(判斷)正確 錯誤

12.一個人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現。(判斷)

正確 錯誤

13.有的教師認為，搞教育科學研究是科學家、教育家及科研部門的事情與中小學教師無關。(判斷)正確 錯誤

14.教師心理會影響學生之間良好人際關系的形成。(判斷)

正確 錯誤

15.試述學科教學活動中實施德育的途徑和方法。(簡答)

答：

1、挖掘教學內容中的德育素材。

2、注重教學過程中的德育聯系。

3、強調課外活動中的德育滲透。

4、發揮教師人格力量在學生品德形成中的參照作用。

2.諷刺挖苦是一種對學生傷害極大的語言暴力。(填空)

3.西雄的研究指出，當一個人在行動中進行反思時，他就成了實踐脈絡中的一位研究者。(填空)

4.制定教師職業生涯規劃應該是（d）的事。(單選)

A.職初教師 B.中老年教師 C.骨干教師 D.全體教師

5.教師的教學，不僅是講授知識，更重要的是教給學生學習的（a），培養他們的自主學習能力。(單選)A.方法 B.思路 C.毅力 D.信心

6.說課時，教師應該把說課的重心放在（b）上。(單選)

A.說教材 B.說教學目標 C.說教學過程 D.說教學方法

7.教育科研論文的核心部分是（c）。(單選)

A.題目 B.序言 C.正文 D.附錄

8.新課程背景下的課例研究要突出以下幾個特點（abc）。(多選)

A.教學性 B.研究性 C.實踐性 D.隨意性

9.教學反思是教師專業能力提升的必備條件，那么教學中我們應該反思的是（abcd）。(多選)

A.教學的閃光點 B.教學的遺憾點 C.教學的疑惑點 D.設計的空白點

10.有效“調控”的操作要領是（bcd）。(多選)

A.多預設 B.巧轉移 C.精引領 D.勤提問

11.心理學家赫瑞特拉的實驗表明：人類獲取信息的來源83%來自聽覺，11%來自視覺。(判斷)正確 錯誤

12.說學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學法指導上。(判斷)正確 錯誤

13.“育人”主要是班主任的職責，非班主任的學科教師只要教好書即可。(判斷)

正確 錯誤

14.教師心理會影響學生之間良好人際關系的形成。(判斷)

正確 錯誤

15.中小學教師科研能力的構成要素有哪些？(簡答)

答：

1、基礎性能力。（1）教師的自我學習能力是科研與創新能力的基礎能力之一，是教師自身主動攝取知識、主動消化知識、主動創新知識的能力。（2）科研資料的收集能力。（3）科研成果表述能力。

2、發展性能力。（1）科研選題能力。（2）科研信息加工能力。（3）科研動手實踐能力。（4）科研質量分析與評價能力。（5）科研成果的推廣和應用能力。

1.素養即平時的知、情、意、形等方面。(填空)

2.學習通常有三個層次，首先是個人學習，其次是組織學習，最后是團隊學習。對個人學習而言，主要是指認知學習、技能學習和探究學習，而組織學習是將組織作為學習的主體看待的。(填空)

4.教師組織教育活動，對學生施加有目的的影響的主體“行動”能力就是（a）。(單選)

A.教師專業能力 B.教師專業精神 C.師德 D.教師專業知識

5.課堂教學要緊密聯系學生的（a），從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習，合作交流的情境。(單選)

A.生活環境 B.社會環境C.實際問題 D.現實問題

6.要發揮教師人格力量在學生品德形成中的參照作用。這里，教師的人格主要指其（b）。(單選)

A.學術品格 B.道德人格 C.價格觀 D.情操

7.有良好的教育認知水平，即能面對（a）并積極地去適應環境與教育工作要求。(單選)

A.實際 B.現實 C.生活 D.社會

8.教學反思是教師專業能力提升的必備條件，那么教學中我們應該反思的是（abcd）。(多選)

A.教學的閃光點 B.教學的遺憾點 C.教學的疑惑點 D.設計的空白點

9.從廣義上來講，教育科學研究的結果用文字形式表達出來，可有（abc）等類型。(多選)

A.實證性論文 B.理論性論文 C.文獻資料性論文 D.經驗性論文

10.教師在經歷職業倦怠時通常出現三種典型的心理和行為表現（abc）。(多選)

A.長期情緒倦怠感 B.人格解體 C.低成就感 D.暴力傾向

11.情感態度價值觀目標隱藏在知識與能力、過程與方法目標中，是隱性的，說課時不必說出來。(判斷)

正確 錯誤

12.教師表揚學生要適時、適度、適性。(判斷)

正確 錯誤

13.有的教師認為，搞教育科學研究是科學家、教育家及科研部門的事情與中小學教師無關。(判斷)

正確 錯誤

14.職業倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構成。(判斷)

正確 錯誤

15.請論述提高“講授”有效性的策略。(簡答)

答：

1、明確講授的意義和內容，當講則講。

2、講授要與多種教學手段結合，以求事半功倍。

3、講授要與板書相配合，形象易記。

4、講授要與其他教學方法優化組合，相得益彰。

5、處理好講與不講的關系，為不講而講。

葉瀾教授曾說過，教師職業是充滿職業魅力的，使能充分體現和提升從業者生命價值的職業。