第一篇：關于減輕義務教育階段學生過重課業負擔、全面提高教育質量的指示

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來源：問法網法律數據庫

頒布機構：國家教育委員會1993-03-2

4關于減輕義務教育階段學生過重課業負擔、全面提高

教育質量的指示

教基[ 1 9 9 3 ] 3號

各盛自治區、直轄市及計劃單列市教育委員會、教育廳(局)：

當前，一些地方小學和初級中學學生課業負擔過重，不利于兒童少年在德、智、體諸方面生動活潑、主動地發展，妨礙著義務教育全面提高公民素質宗旨的落實。為了九十年代在全國范圍內基本普及九年義務教育，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，地方各級教育行政部門和學校必須以“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”為指針，轉變教育觀念，深化教育教學領域的改革，切實解決好義務教育階段學生課業負擔過重的問題，促進兒童、少年身心健康發展。

一、學校必須嚴格按照國家教委和省級教育行政部門頒發的教學計劃組織教育教學活動，不得隨意增減課程和授課時數，不得搞突擊教學，提前結束新課。

各科要嚴格按照國家教委頒發的教學大綱進行教學，不得任網址：http://-1-

意增加教學內容，提高教學要求。

如因教學改革試驗或教育發展基礎的特殊需要，對課程、授課時數和教學要求進行調整時，應經省級教育行政部門或其授權的教育行政部門批準。

二、學生使用的教科書，必須經過國家教委或省級教育行政部門審定。未經審定的，一律不準在教學中使用(實驗教材按有關規定辦理)。教科書的選用，在省級教育行政部門的指導下，小學一般由縣級教育行政部門負責，初級中學由省或地(市)級教育行政部門負責，并應積極創造條件賦予學校選用教材的權利。

小學各年級和初中非畢業年級一律不準組織學生購買練習冊、習題集或其他各種名目的復習資料。教育、出版發行以及其他部門也不得采取強行搭配等辦法向學生推銷這類圖書資料。

教學中如必須補充習題或其他資料，可由教材編寫單位編入或附錄在供教師使用的教學參考書中(出版單位應在書的封面寫明“供教師使用”)。初中畢業年級如需補充練習，由省級教育行政部門統一組織編寫、審定，限在本省(區、市)內使用。

三、教師要根據教學要求和學生學習實際，認真備課，精心

授課，因人制宜地選擇和布置作業。作業的份量和難度要適當。小學一年級一般不留書面家庭作業，二、三年級每日課外作業量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時，初中各年級不超過1.5小時(以上均按中等水平學生完成的時間測定)。不要布置機械重復和大量抄寫的作業，更不得以多留作業作為懲罰學生的手段。

要對學生的學習方法進行指導，使他們養成良好的學習習慣。學校校長、教導主任應負責控制、調節學生每日課外作業的總量。

四、認真按照教學計劃的規定，開設音樂課、美術課、體育課以及活動課程。

要積極創造條件，開展課外科技、文化、體育活動，做到時間落實、內容豐富、形式多樣。要使學生每天有1小時體育活動。要積極安排集體教育活動，如組織運動會、遠足、參觀、社會實踐等。

各級教育行政部門和學校都應按照有關規定加強對學生參加各類競賽活動的管理，嚴格控制競賽的次數。

五、按照教學計劃的規定，認真完成小學勞動課和初中勞動技術課的教育教學任務。要根據城鄉經濟、社會發展和學生自身發展的實際情況，在適當階段對學生進行職業指導教育和職業預備教育或勞動技藝教育。

六、必須保證學生在課間、節假日和寒暑假的休息，指導學生自主地支配好課余時間。學校和教師都不得占用假日給學生集體補課或上新課。

七、改革考試辦法，嚴格控制考試的科目與次數。學生的學習成績應以平時考查為主。考試要依據教學大綱的要求，著重考核基礎知識和基本能力。要把考試權交給學校(農村小學亦可由學區中心小學負責)。除初中畢業年級的畢業考試外，廢止其他年級任何形式的統一考試。農村小學畢業考試可在縣級教育行政部門的指導下，由學區中心小學根據教學大綱的基本要求命題。

要采取措施減少學生留級現象，并積極創造條件在義務教育階段取消留級制度。

八、努力辦好每一所小學和初級中學。義務教育階段不應當分重點學校(班)與非重點學校(班)。各級教育行政部門要指導各類學校全面貫徹教育方針，面向全體學生，促進學生的全面發展，全面提高教育質量，努力辦出特色。要注意指導辦學水平較高的學校在教育改革中起示范作用。

九、改革初中招生制度。在基本普及初級中等教育的地方，學生讀完小學后就近升入初中一年級學習，不另舉行初中招生考試。

十、應按照全面貫徹教育方針、全面提高教育質量的要求，制訂辦法對學校辦學水平進行評估;從德、能、勤、績幾方面，全面考核教師;根據德、智、體諸方面發展的要求，全面考查學生，鼓勵學生生動活潑、主動地發展。任何部門和個人都不得單純以學科考試成績或升學率高低評價學校和教師，更不得給學校，或給教學班和教師下達學生考試成績或升學率的指標，不得以此排列學校、班級和教師的名次。學校也不得按考試成績排列學生名次，張榜公布。

國家教委過去頒發的有關減輕中小學學生過重課業負擔的規定，凡與以上各項無抵觸的，均應繼續執行。

應該指出，造成中小學學生課業負擔過重的原因是多方面的，解決這個問題也需要綜合治理。地方各級人民政府和教育行政部門要加強領導，結合本地實際情況，制訂貫徹本指示的具體

辦法。在實施義務教育過程中，要統一教育工作者和廣大人民群眾的認識，樹立正確的教育思想，形成學校、社會、家庭的教育合力。要引導校長和教師不斷提高業務水平，加強管理，改進教學，努力提高課堂教學質量。

要加強教育的督導和社會的監督。對貫徹本指示成績卓著的地方和學校應予表彰;對違反本指示的，應予批評教育，并不得評為先進，情節嚴重的要追究有關責任人員的行政責任，以保證本指示的貫徹落實。

第二篇：減輕學生過重課業負擔全面提高教育質量

減輕學生負擔--提高教學質量

中學生課業負擔過重，是長期以來形成的難以醫治的頑癥。這一頑癥嚴重地影響黨的教育方針的貫徹，影響學生的健康成長。多年來，我們一直把減輕學生課業過重負擔，作為全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量的一項重要工作來抓。采取一系列措施，進行研究和探討，使學生在德、智、體諸方面都得到發展。

一、提高認識，更新觀念

為了端正教育思想和辦學方向，提高減輕學生課業負擔的認識，自覺轉變教育觀念，我校組織全體教職工學習《中國教育改革和發展綱要》，學習黨的教育方針，學習國家頒布的關于減輕負擔的政策法規。在學習過程中，我們采取邊學習邊輔導、邊學習邊研討的方法，做到“學、議”結合、“知、行”結合。組織教職員工圍繞減輕負擔的意義、基礎教育的性質、任務、目標、人才觀、質量觀、教育觀等問題進行座談討論；還結合思想上的模糊認識，擺脫學習負擔過重的現象并分析其原因。通過學習討論，總結經驗教訓，發現我校存在著“四多一長”現象（作業多、本子多、考試多、灌輸多、在校時間長）。老師們認識到，這種把學習精力全放在寫作業和應付考試上、加班加點、機械重復的訓練，無情地扼殺了學生聰明才智的發揮與個性的發展。要使基礎

教育真正成為提高全民族素質的奠基工程，必須樹立正確的教育觀、質量觀，把全面發展與培養個性結合起來，使學生的知、情、意、行、德、智、體、美、勞得到全面發展。

二、依法施教，強化管理

在轉變教師傳統觀念，提高認識，明確培養目標的基礎上，加強了制度建設和規范化管理，做到有章可循，有則可依。

１．我班制定了 “減輕負擔、提高質量”計劃和“提高差生”措施。

２．建立科學的質量評估體系，我校制定了《教師崗位目標責任書》、《評估細則》，考核質量進行“三掛”，即與獎金掛鉤、與評職晉級掛鉤，與評模選優掛鉤。

３．嚴格執行國家調整后的教學計劃、新課程計劃。開全科目、上足課時，科學地安排“三表”，嚴格控制學生在校時間（不超過６小時）。

這樣，把減輕小學生課業負擔、提高教育質量納入了制度化、科學化、規范化的管理軌道，促進了教育教學健康發展。

三、優化教學過程，促進學生全面發展

（一）調整課程設置，優化課程結構

１．加強學科課程。從實際出發，對學科課程的門類、課時進行了必要的增減，以求合理。在不增加課時，不延長

在校時間的情況下，開設了趣味數學課、聽說讀寫訓練課，增設了英語課、微機課、生活常規訓練課。

２．強化活動課程。上好活動課是一項減輕學生過重負擔的重要措施。肯在這方面投入，不惜花人力、物力、財力。開設美術、書法、音樂、英語、微機等科目，建立了校級活動小組６個，10％學生參加，班級活動小組32個，學生100％參加。活動做到了“五定四有二堅持”，“五定”即定規劃、定時間、定內容、定人員、定地點；“四有”即有計劃、有方案、有記錄、有成果；“二堅持”即堅持每年舉辦一次活動課成果展。這些健康有益的課外活動，豐富了學生的課余生活，拓寬了知識面，開闊了視野，啟迪了智慧，全面提高了學生素質。

３．開發環境課程。美好的環境對學生素質的和諧發展具有潛移默化的作用。我們把重點放在校園文化建設與和諧人際關系建設上來，從班級到學校，辦了墻報、畫廊、板報。學校十分重視校風、學風、教風建設，提出教師要把微笑帶進課堂，把愛的雨露撒入學生的心田，努力創造一個和諧愉快的教育環境，為減輕學生的心理壓力，緩解緊張的學習空氣，啟迪學生的創造精神，陶冶學生的情操，發揮了應有的作用。

（二）優化課堂教學

提高課堂教學效率是開展其他教育活動的前提，是提高

教育質量的保證，也是減輕學生過重課業負擔的主要措施和努力方向。幾年來，我們主要從以下幾方面抓起：

１．抓備課指導。備好課是上好課的前提和保證。每周的集體備課，主要領導親自參加指導。我們要求：集體備課做到“三定”：定時間、定教材、定中心發言人。每位教師備課做到“四精心”：（１）精心鉆研教材和分析學生實際，確定教學目的、重點、難點；（２）精心設計課堂結構和方法；（３）精心設計例題、習題和提問、小結；（４）精心設計板書、教具、學具。

２．抓課堂教學。課堂教學是教學程序的中心環節，是提高教學質量的關鍵所在。我們要求教師課堂上做到：教學目的明確，傳授知識正確；教學方法科學、高效、靈活、愉悅身心；教學手段現代化、科學化，使學生始終處于受教育的最佳環境和接受教育的最佳精神狀態，努力提高課堂教學質量。

３．抓作業。做作業對于學生來說是一種較重要的復習方法。我們的措施是：（１）有針對性地加強課上鞏固練習，盡量少留或不留課下作業。（２）改革作業結構，提高作業質量。一是因人而異，設彈性作業；二是作業要量少、質高；三是具有啟發性，不機械重復；四是適當設計口頭和實際操作性作業。（３）批改要及時規范，批語要有啟發性。

（三）改革考試方法

１．改革考試內容，變單一的知識考試為全面綜合考查 考試是教學過程中一個重要環節。它對教學起著導向、杠桿作用。過去只重視考查學生的“雙基”，忽視智力、能力考查；只重視語、數兩科知識的考查，忽視德育、體育的考查。近幾年，我們克服了這種片面性。在思想品德素質考查中，既考教材要求掌握的基本知識，又考學生思想認識水平和道德行為表現，對音、體、美、勞、等學科同語、數一樣認真組織考查，而且注重操作、演示、實驗制作等能力的考核。

２．改革考試形式，變單一書面形式為多種考試的形式 采取分散考查。做到八個結合：平時和期末結合；口試和筆試結合；知識與能力結合；閉卷和開卷結合；校內和校外結合；單項和綜合結合；動腦和動手結合。

３．改革考評辦法，變一味強調分數為全面提高素質 制定綜合評估標準，把學生的成績評定分為思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動素質四個方面，變以分數排列名次的相對評價為教育目標達到程度和水平評價，變智育標準單項評價為德、智、體、美、勞的全面評價。在教職工轉變觀念視角的同時，學校重點調整了教育質量評估內容。

第三篇：減輕學生過重課業負擔全面提高教育質量

減輕學生過重課業負擔全面提高教育質量 小學生課業負擔過重，是長期以來形成的難以醫治的頑癥。這一頑癥嚴重地影響黨的教育方針的貫徹，影響學生的健康成長。多年來，我們一直把減輕學生課業過重負擔，作為全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量的一項重要工作來抓。采取一系列措施，進行研究和探討，使學生在德、智、體諸方面都得到發展。

一、提高認識，更新觀念

為了端正教育思想和辦學方向，提高減輕學生課業負擔的認識，自覺轉變教育觀念，我們組織全體教職工學習《中國教育改革和發展綱要》，學習黨的教育方針，學習國家頒布的關于減輕負擔的政策法規。在學習過程中，我們采取邊學習邊輔導、邊學習邊研討的方法，做到“學、議”結合、“知、行”結合。組織教職員工圍繞減輕負擔的意義、基礎教育的性質、任務、目標、人才觀、質量觀、教育觀等問題進行座談討論；還結合思想上的模糊認識，擺學習負擔過重的現象并分析其原因。通過學習討論，總結經驗教訓，發現我校存在著“四多一長”現象（作業多、本子多、考試多、灌輸多、在校時間長）。老師們認識到，這種把學習精力全放在寫作業和應付考試上、加班加點、機械重復的訓練，無情地扼殺了學生聰明才智的發揮與個性的發展。要使基礎教育真正成為提高全民族素質的奠基工程，必須樹立正確的教育觀、質量觀，把全面發展與培養個性結合起來，使學生的知、情、意、行、德、智、體、美、勞得到全面發展。

二、依法施教，強化管理

在轉變教師傳統觀念，提高認識，明確培養目標的基礎上，加強了制度建設和規范化管理，做到有章可循，有則可依。

１．發動全體教師研究制定了《關于減輕小學生課業負擔過重的規定細則》，制定了《教學工作常規管理制度》。各班還制定 “減輕負擔、提高質量”計劃和“提高差生”措施。

２．建立科學的質量評估體系，制定《教師崗位目標責任書》、《評估細則》，考核質量進行“三掛”，即與獎金掛鉤、與評職晉級掛鉤，與評模選優掛鉤。３．嚴格執行國家調整后的教學計劃、新課程計劃。開全科目、上足課時，科學地安排“三表”，嚴格控制學生在校時間（不超過６小時）。

這樣，把減輕小學生課業負擔、提高教育質量納入了制度化、科學化、規范化的管理軌道，促進了教育教學健康發展。

三、優化教學過程，促進學生全面發展

（一）調整課程設置，優化課程結構

１．加強學科課程。從實際出發，對學科課程的門類、課時進行了必要的增減，以求合理。在不增加課時，不延長在校時間的情況下，開設了趣味數學課、聽說讀寫訓練課，增設了英語課、微機課、生活常規訓練課。

２．強化活動課程。上好活動課是一項減輕學生過重負擔的重要措施。肯在這方面投入，不惜花人力、物力、財力。開設美術、書法、音樂、英語、微機等科目，建立了校級活動小組６個，10％學生參加，班級活動小組３２個，學生１００％參加。活動做到了“五定四有二堅持”，“五定”即定規劃、定時間、定內容、定人員、定地點；“四有”即有計劃、有方案、有記錄、有成果；“二堅持”即堅持每年舉辦一次活動課成果展，堅持傳統性活動每年一次（蓓蕾音樂會、遠足活動??）。這些健康有益的課外活動，豐富了學生的課余生活，拓寬了知識

面，開闊了視野，啟迪了智慧，全面提高了學生素質。

３．開發環境課程。美好的環境對學生素質的和諧發展具有潛移默化的作用。我們把重點放在校園文化建設與和諧人際關系建設上來，從班級到學校，辦了墻報、畫廊、板報。學校十分重視校風、學風、教風建設，提出教師要把微笑帶進課堂，把愛的雨露撒入學生的心田，努力創造一個和諧愉快的教育環境，為減輕學生的心理壓力，緩解緊張的學習空氣，啟迪學生的創造精神，陶冶學生的情操，發揮了應有的作用。

（二）優化課堂教學

提高課堂教學效率是開展其他教育活動的前提，是提高教育質量的保證，也是減輕學生過重課業負擔的主要措施和努力方向。幾年來，我們主要從以下幾方面抓起：

１．抓備課指導。備好課是上好課的前提和保證。每周的集體備課，主要領導親自參加指導。我們要求：集體備課做到“三定”：定時間、定教材、定中心發言人。每位教師備課做到“四精心”：（１）精心鉆研教材和分析學生實際，確定教學目的、重點、難點；（２）精心設計課堂結構和方法；（３）精心設計例題、習題和提問、小結；（４）精心設計板書、教具、學具。

２．抓課堂教學。課堂教學是教學程序的中心環節，是提高教學質量的關鍵所在。我們要求教師課堂上做到：教學目的明確，傳授知識正確；教學方法科學、高效、靈活、愉悅身心；教學手段現代化、科學化，使學生始終處于受教育的最佳環境和接受教育的最佳精神狀態，努力提高課堂教學質量。

３．抓作業。做作業對于學生來說是一種較重要的復習方法。我們的措施是：（１）有針對性地加強課上鞏固練習，盡量少留或不留課下作業。（２）改革作業結構，提高作業質量。一是因人而異，設彈性作業；二是作業要量少、質高；三是具有啟發性，不機械重復；四是適當設計口頭和實際操作性作業。（３）批改要及時規范，批語要有啟發性。

（三）改革考試方法

１．改革考試內容，變單一的知識考試為全面綜合考查

考試是教學過程中一個重要環節。它對教學起著導向、杠桿作用。過去只重視考查學生的“雙基”，忽視智力、能力考查；只重視語、數兩科知識的考查，忽視德育、體育的考查。近幾年，我們克服了這種片面性。在思想品德素質考查中，既考教材要求掌握的基本知識，又考學生思想認識水平和道德行為表現，對音、體、美、勞、自然等學科同語、數一樣認真組織考查，而且注重操作、演示、實驗制作等能力的考核。

２．改革考試形式，變單一書面形式為多種考試的形式

采取分散考查。做到八個結合：平時和期末結合；口試和筆試結合；知識與能力結合；閉卷和開卷結合；校內和校外結合；單項和綜合結合；動腦和動手結合。

３．改革考評辦法，變一味強調分數為全面提高素質

制定綜合評估標準，把學生的成績評定分為思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動素質四個方面，變以分數排列名次的相對評價為教育目標達到程度和水平評價，變智育標準單項評價為德、智、體、美、勞的全面評價。在教職工轉變觀念視角的同時，學校重點調整了教育質量評估內容。

四、加強崗位培訓，不斷提高教師素質

１．抓青年骨干教師隊伍建設

小學教師是一支比較年輕的隊伍。青年教師占教師總數的７０％。在全員培

訓的基礎上，我把減輕負擔、提高質量的重心放在培訓骨干教師和青年教師上。①提要求。根據青年教師成長的一般規律和每個人的不同情況，按層次，分階段，提出前進的努力目標。②壓擔子。就是給青年教師業務實踐的機會，變壓力為動力，大膽地讓他們承擔各種實驗。③給任務。就是為青年教師創造條件，爭取機會，讓他們承擔公開課、研究課、觀摩課。④結對子。就是與老教師、優秀教師結對子，建立師徒合同。做到在思想上“幫”，在教學上“傳”，在輔導上“帶”，學校領導定期檢查、驗收。⑤經常組織青年教師到外地參觀學習，請名人專家來校講學。

２．抓全員基本功訓練

把教師基本功訓練納入學校整體工作計劃和領導議事日程，要求全體教師練好“四功”。即掌握大綱基本功、把握教材基本功、課堂教學基本功、讀說寫算基本功。我們的訓練采勸分層要求、分段訓練、分項考核、定期驗收、合格發證、成績存檔、全員參加、重點提高、能者為師、互相學習”的方法，并做到“有組織領導，有方案計劃，有檢查驗收”，把成績優劣列入評模選優、晉職晉級的條件之一。

３．樹立典型，總結經驗

為使“減輕負擔，提高質量”工作學有榜樣，趕有目標，我們不斷總結經驗，進行交流推廣。每學期我們都召開“減輕學生過重負擔，全面提高教學質量”經驗交流會。近兩年我們還樹立了“模范班主任”、“優秀少先隊輔導員”、“減輕負擔、提高差生”等七個方面２３名典型。

第四篇：減輕義務教育階段學生過重課業負擔

重慶市教育委員會

減輕義務教育階段學生過重課業負擔

深入推進素質教育十項規定

一、嚴格執行課程計劃。

二、控制學生在校學習時間。

三、提高課堂效率，嚴禁違規補課。

四、合理布置與指導學生作業。

五、控制學生考試次數和難度。

六、保證學生參加課外活動和社會實踐活動。

七、規范學生教輔材料使用。

八、加強學生競賽活動管理。

九、堅持素質教育評價導向。

十、強化督導與責任追究。

這個做成不銹鋼的展示臺、左邊

重慶市教育委員會

減輕義務教育階段學生過重課業負擔

深入推進素質教育十項規定

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《重慶市中長期城鄉教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，深入推進素質教育，全面提高教育質量，切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔（以下簡稱“減負”），促進學生生動活潑學習，健康快樂成長，為學生終身學習與發展奠定基礎，辦人民滿意的教育，特作如下規定：

一、嚴格執行課程計劃。學校要按照《重慶市義務教育課程計劃》，開齊課程，上足課時。中小學每周開設4節體育課，合理安排大課間體育活動，保證學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。

一、二年級每周安排2節寫字課,三至九年級每周安排1節寫字課;一至六年級每周安排音樂、美術課各2節（或藝術課4節）；七至九年級每周安排音樂、美術課共3節（或藝術課3節）；三至九年級綜合實踐活動課按課程計劃上足課時。任何學校不得增減課程和課時，嚴格按教學計劃組織教學，不得提前結束新課。

二、控制學生在校學習時間。學生上午上課時間，小學不得早于8:30，中學不得早于8:00。學生下午上課時間不早于14:00（邊遠山區學校可酌情調整）。嚴禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學生課間休息時間，嚴禁組織學生上早自習、午自習，嚴禁強迫走讀學生上晚自習。寄宿制初中每天晚自習時

間不超過2課時, 晚自習不得上新課或集體輔導。保證小學生每天不少于10小時、初中生不少于9小時的睡眠時間。

三、提高課堂效率，嚴禁違規補課。進一步轉變教學觀念，加強教學研究，提高課堂教學效率。轉變教師教學方式和學生學習方式，倡導啟發式、討論式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，確保學生在課堂內達成學習目標。學校不得占用節假日和休息時間組織或者變相組織學生集體補課，不得將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班，嚴禁在職教職工舉辦或者參與學生有償補習活動，嚴禁組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。

四、合理布置與指導學生作業。

一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內，七至九年級每天課外作業總量原則控制在1.5小時以內。教師必須切實履行自主設計作業、合理布置作業、批改作業及反饋指導的職責，優化作業內容，創新作業形式，提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。教師不得布置大量機械重復的作業，不得布置午間作業，不得以任何理由懲罰學生做作業。

五、控制學生考試次數和難度。一至六年級只能組織期末考試（考查），七至九年級只能組織期中、期末考試（考查），由學校或年級組織命題和實施。小學畢業考試由學校自主命題，自行舉行。初中畢業生學業暨普通高中招生考試由市教委統一組織命題。所有考試試題都不得超出課程標準要求，嚴格控制考試試題難度。嚴禁以質量抽測等名義舉行任何形式的區

域性、全員性、全科目的學科統考或診斷性考試。學校不得舉行或變相舉行入學考試或其他形式的入學測試。

六、保證學生參加課外活動和社會實踐活動。學校要建設好音樂、美術、科技、勞作、圖書（閱覽）及實驗室等各種功能室和體育場館，按標準配齊設施設備。要加強實驗、實作等課程內容的教學。每天下午課后安排1節課外活動，組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等課外活動及社會實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力，確保每位學生在義務教育階段掌握兩項體育技能、一項藝術特長，培養一項科技愛好。任何學校和個人不得擠占學生參加課外活動和社會實踐活動的時間。

七、規范學生教輔材料使用。要發揮教師的教學能動性和教材的核心作用，一、二年級嚴禁使用教輔材料，三至六年級提倡不使用教輔材料，七至九年級主要學科堅持“一教一輔”，其他學科一律不得使用教輔材料。鼓勵學校開發校本輔導材料。嚴禁任何單位和個人組織學生統一購買教輔材料。

八、加強學生競賽活動管理。義務教育階段學校不得組織學生參加學科奧林匹克競賽。嚴格控制學生競賽活動，任何單位組織以學生為對象的競賽活動必須報教育行政主管部門審批，未經批準，不得擅自舉辦，也不得組織學生參加。學生參加各類競賽、考級的成績，不得作為入學、分班和評優評先的依據。

九、堅持素質教育評價導向。教育部門不得對學校和教師下達升學人數、升學率或者其他類似指標任務，學校不得以任

何形式公布學生的考試成績，不得按考試成績對學生排名。不得以升學率、學科考試成績作為評價學校、教師和學生的唯一標準，不得炒作、宣傳學校升學率。建立健全以素質教育為導向的學校質量標準、以發展為導向的教師能力標準、以“學習、實踐、創新和主動適應社會”為導向的學生能力標準，建立和完善學校自律、教育部門監管、家長和社會參與的質量評估體系。小學學期、學年成績實行“等級+評語”評價，初中學業成績采取“等級+綜合素質”評價。

十、強化督導與責任追究。市教委、市政府教育督導室將開展“減負”專項督導。區縣教育行政部門要建立“減負”責任制，建立“減負”投訴、督查和責任追究制。對違反“減負”規定的學校和個人，予以批評教育，責令整改；情節嚴重的，當年評優評先、晉職晉級一票否決，責任人考核定為不合格；情節特別嚴重，影響特別惡劣的，校長予以撤職。市教委對管理不力、違規行為屢禁不止的區縣，將予以通報批評，限期整改，并追究相關負責人的領導責任。

二〇一一年九月二日

這個做成長4.8米、高2.2米的彩色噴繪。

第五篇：古縣中學減輕義務教育階段學生過重課業負擔自查報告

古縣中學減輕義務教育階段學生過重課業

負擔自查報告

一、嚴格執行縣教育局制定的祁縣寄宿制學校作息時間，確保了學生每天至少有1小時的體育活動時間。確保了學生正常的課間休息、午餐、午間休息、大課間和眼保健操時間。

二、嚴格執行晉中市普通全日制小學、初中課程安排（2011年3月）課程設置方案。開全開足了各類課程。沒有削減、擠占體育課和體育活動時間。

三、嚴格控制教學進度和難度。嚴格按照國家課程標準組織教學，執行縣教育局教研室的教學進度。

四、學校規定，所有學科都要嚴格控制家庭作業總量，確保學生的睡眠時間。學生書面家庭作業每天不得超過1.5小時。凡要求學生完成的書面家庭作業教師必須做到精選、先做、全批并及時反饋。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業，雙休日及節假日不得加大作業量，不準用增加作業量的方式懲罰學生。

五、按照市教育局從《山西省教輔材料評議推薦目錄》中推薦選用的《晉中市教輔材料推薦選用目錄》，選用征訂教輔資料。學校和教師沒有以任何形式向學生推薦、推銷《目錄》之外的其它教輔材料。

六、我校每學期只實行期中、期末兩次學科考試；嚴格禁止各班組織除上述考試以外的任何考試和變相考試。

七、學校從未利用寒暑假、雙休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，沒有舉辦各類學科競賽輔導班，沒有組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。也嚴格禁止教師進行有償家教和辦補習班。

八、我校逐步完善中學生綜合素質評價體系和操作辦法。沒有以任何形式給教師下達升學指標，也從不公布學生的考試成績和排名，沒有單純以考試成績為標準對班級、教師和學生進行獎懲，從不炒作升學考試成績。從不擅自組織開展各類學科競賽。

九、我校設立舉報電話：***和舉報郵箱：gxzx126@.com，在校門口向家長和社會公示。定時召開家長會、家長委員會，及時了解各班級各學科學生負擔情況，充分發揮家長在“減負”工作中的作用。及時了解和糾正違規行為。

十、我校成立了“減負自查”工作領導小組成員如下 組

長：張福林 副組長：郭紹旺、郝鏡剛

成員：各教研組長、各班班主任

學校對“減負”工作進行常態化管理，對違反“減負”規定者，嚴肅查處，并追究責任。對違規教師視情節予以批評、扣除當年績效工資、三年內不得評優晉升職稱等處分。

2014.4 古縣中學

關于減輕義務教育階段學生過重

課業負擔自查報告

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2014.4