第一篇：濰坊錦程小學數學教研組聽評課活動階段報道

濰坊錦程小學數學教研組聽評課活動階段報道

（三）精彩不斷、期待繼續??

“優化教學手段，構建生本課堂”是本次聽評課活動我們數學教研組所倡導的的主題，高效的生本課堂，應該是松弛得當，像中國的水墨，有的地方輕描淡寫，開門見山；有的則要濃墨重彩。

3月25日，濰坊錦程小學數學教研組為期六天的匯報課暨校級優質課評選活動已進行到第三天，今天上午由紀小偉老師執教了一節四年級數學課《三角形的認識》，李際琰老師執教了一節五年級數學課《分數與小數的互化》。兩節課各有千秋，都可謂做到了“濃妝淡抹總相宜”。

《三角形的認識》這節課紀小偉老師抓住學生的認知起點，從學生已有的知識經驗出發引入課題，簡潔、明了,同時也讓學生初步感知到三角形中有角、有邊、有頂點，巧妙地為探究本課新知作好了鋪墊。通過實驗感受三角形的穩定性，教師談話出示木條做的三角形和四邊形，充分運用比較的方法，突出重點，讓學生猜猜哪個圖形堅固，然后請兩個同學拉拉試一試，讓學生感受到三角形的穩定性。教師運用媒體出示三角形的穩定性在生活中的運用，讓學生了解三角形的穩定性在生活中的應用，讓學生感受數學知識與生活緊密聯系。在探究三角形的三邊關系時，年輕的紀老師能夠蹲下身子、走入學生之中，與學生們共同討論、共同探究，寓教于樂，他的教學態度非常值得我們大家肯定與學習。

《分數與小數的互化》這節課教學過程清晰流暢、環環相扣，簡單歸納如下：1.注重知識的聯系為新課程鋪墊。李際琰老師善于抓住學生的心理特點設計與新授知識課有密切聯系的復習題，《小數與分數的互化》，讓學生回憶已學過的轉化方法，有效地搭建起新舊知識之間溝通的橋梁。2.重視引導學生經歷知識的探究過程。學生是學習的主人，是課堂活動的主體，本課李老師充分信任學生，大膽地放手給學生，通過導學提綱激勵學生勤于思考，自覺地思考，讓學生在觀察、交流中思考，在思考中探索，學生在觀察、計算、分析中發現轉化的規律，掌握了分數和小數互化的方法，這些都是學生自己或是小組合作完成的，體現了先學后教的教學模式。3.隨時總結，隨時應用，習題設計趣味性強。李老師很注重在學生在掌握知識的同時，在能力上、情感上有更多的體驗和收獲，所以把習慣上的課后總結擴展為隨時總結，隨時應用，這樣的處理會讓學生更能很好的對分數和小數的互化方法進行梳理，通過應用對本課的基礎知識掌握更加牢固。習題的設計不僅層次分明，而且趣味性極強，特別是最后一道題，拓展性趣味性上升到一定高度，是“點睛之筆”，激起學生的求知欲，進而把好書推薦給學生。

隨著聽評課活動進一步推進，每一天都讓我們充滿了期待，期待就像是一根桅桿，支起了生命的帆期待就是坐在火車上看窗外。聽說下一站有很美的風景，讓我們對明天的數學課充滿更美

好的期待??

第二篇：濰坊錦程小學數學教研組工作總結

小學數學教研組工作總結

李苗苗、齊立峰

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和本學期教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕學生課業負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，數學組全體老師能認真完成學校布置的任務，教研會議新聞報道、《新課程標準》學習心得、公開課課件、聽評課反思等到學校的網站上，進行交流共享，互相學習，共同提高。

3、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合課程部繼續強化教學六認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

3、一學期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

4、一學期中全組教師每人聽課15節以上，并及時寫好聽課記錄。

5、一學期來教研組共檢查了學生作業2次,教師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規范。各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業.三、大力推進教研活動的開展，繼續深化課堂教學改革。

（一）加強聽評課活動。

本學期，數學教研組加強了備課組活動，保證每月至少有一次集體備課。數學組全體老師三人都上了一堂示范課，年輕老師們都上了一節匯報課，我們認真組織了本組老師間的聽課、評課活動，便于互相取長補短，共享教學資源。每次上完課后都及時組織老師們認真評課及交流。真正達到以課堂教學為切入點，認真反思，最終提高課堂教學水平。

每次聽都能認真做好聽課筆記，并寫好聽課評議。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。

（二）加強各級各類教研培訓的學習活動。

本學期，我校教師積極參加學校或教研室組織的各類教研活動。通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。

四、教學輔導務求高效，切實提高教學質量。

本學期，我們注意抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學期每個年級都有新學生從不同的學校轉來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。在學校領導和全體教師的共同努力下，我校取得了優異的成績。

五、加強小課題研究，促進老師們向學習型、研究型教師的轉化。每個年級的數學組都成立了小課題組，針對本學期的學生學習情況，制定出了自己切實可行的小課題研究綱要，并付諸了實際研究，研究報告初見成效，這樣的課題研究有助于提高老師們從日常教學中積累材料，更有助于教師們向學習型、研究型教師的轉化，使老師們不僅會做、會說、更加會寫，成為全能教師。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創新，認真做好每一件事。

第三篇：濰坊錦程小學第三次數學教研活動報道（范文模版）

在交流中分享，在點評中進步

濰坊錦程小學數學教研組第三次中心教研活動新聞報道2013年9月27日下午在濰坊錦程小學多媒體教室，數學教研組開展了本學期第三次中心教研活動。

在數學教研組組長李苗苗老師的主持下，主要針對本周展示的三節示范課進行了評課。首先由示范課的授課老師：二年級張偉老師、四年級范江玲老師、六年級李苗苗老師，跟大家分享了自己的教后反思，三位老師精心準備，對教材進行了深入的挖掘，授課已初步形成了自己獨特的教學風格和模式，值得年輕教師們學習和借鑒。然后全體聽課的數學教師進行了評課，結合新版的課程標準點評了這三節數學課，從教學目標的制定，教學重難點的突破，教學評價方式的多元化，板書設計以及教師基本功練習等進行了細致而又精到的評價。二年級張偉老師《5的乘法口訣》的授課符合低年級學生的年齡特征和發展規律，注重學習習慣的養成，教學合理有序；四年級范江玲老師《兩位數乘一位數、整百數乘整十數的口算》的授課整個教學設計完美無缺，知識點總結及時，講練有機結合。六年級李苗苗老師《分數應用題》教學態度嚴謹，課堂知識容量大，課堂上學生思維活躍，學習熱情高漲，使得課堂教學呈現出新的生機。

最后，課程部馮主任和于主任對大家提出了更高的要求并總結了本次教研活動，同時為促進新生力量的迅速成長給年輕教師布置了學習任務。通過此次教研活動，老師們對數學的理解深入了認識，提高了思想，一致表示，一定要多學習，多思考，努力做一位學習型和研究型的教師，努力提高自己的教育教學水平。

第四篇：數學教研組聽評課活動計劃

2016---2017學上學期 數學教研組聽評課計劃

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發現教師課堂教學優點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。為了全面推進課程改革，提高教師課堂教學質量，為了老師之間更好地互相切磋教技，改進課堂上教與學的行為，促進教師專業化成長。現根據新課程改革精神，結合我校實際，特制定本計劃：

一、指導思想

按照學校制定的聽評課計劃的要求，引領教師參與聽評課活動，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業發展，全面提升教育教學質量。

二、聽評課的注意事項

（一）、聽課的注意事項

1、聽課是檢查教學、交流經驗、學習提高的重要途徑。教師之間要堅持相互聽課，取長補短。

2、聽課前原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤

學生的學習。聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要做好記錄，聽課后要寫好評議，不能只聽不評。

3、聽課過程中，尊重講課老師，認真聽講，不與其它老師談話，不得在課堂上議論探討，不做任何影響學生上課的事。

4、聽課后，講課者要積極主動向聽講者征求意見，虛習學習，改進教學，聽課者要客觀求實，做到公正評價。

5、聽課內容要求：①“聽”教學思想：教學思想、學科思想是否明確科學，是否充分體現課改理念；②“聽”目標設計：是否遵循三維目標（知識與技能、過程與方法、情感與價值觀）要求、重點、難點處理是否恰當；③“聽”教法、學法：自主性、合作性、開放性、探究性學習方式是否充分體現，是否將知識操作化，突出獲取知識的過程與方法，媒體及課件運用是否合理、科學、有效；④“聽”教學結構：教路學路是否科學、明晰、流暢，問題（目標）生成是否科學，是否形成課前預習嘗試探究→課中參與體驗、感悟→課后拓展的教學流程，教學容量、課堂節奏，時段安排是否合理科學，板書是否簡明科學、美觀工整，具有信號導向作用；⑤“聽”教學效果：是否充分體現主體發展意識，最優化教學意識和反思性教學意識，教學交往、師生互動、信息反饋是否多元多維，學生活動與練習安排是否科學有效，問題升華是否合理有特色。

6、聽課時，教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

7、要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。(二)評課的注意事項

1、評課是相互了解學習、共同切蹉提高的有效途徑，全組科任教師有責任做好評課工作。

2、做到每聽必評。先說課、后評課，說課應包括說教材、說教法，說學法，說學生等內容，評課應兼顧評說課、評聽課兩部分。

3、評課應事先分析教材，熟悉教材，做到有的放矢，加強課的針對性，不可漫無邊際，不可蜻蜒點水。評課應堅持實事求是的原則，公開公正，客觀準確，不可互相吹捧，并不可有意貶損。

4、聽評課與教研教改相結合，對存在問題要以教研組為單位，列出教改專題，實踐探索總結，改進教學，提高效率。評課要做好記錄，會后要歸納整理，及時反饋，力求改進和提高。

5、要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

6、評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

7、評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教導主任、教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。

8、評價與建議要求：①從教學思想、學科思想、教法與學法、教學組織結構、教學效果等主要教學因素進行定性評價；②要針對教師學科實際情況提出具有針對性、實效性的建議，目的是促進教師轉變觀念，改進課堂上教與學的行為。

張集小學 2016年10月11日

第五篇：濰坊錦程小學數學教研評課新聞報道

數學教研組評課研討活動新聞報道

結合學校課堂大練兵活動，我校數學教研組于5月24日下午組織了以 “打造高效課堂、使教師樂教、學生樂學”為主題的評課研討活動。

數學團隊的每一位成員會前積極準備，會中積極發言，本著互相學習、互相找不足的態度認真開展了評課活動，顯示了我校教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，數學組老師們開誠布公、認真細致的評課，也顯示了教師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛，更加顯示了團隊的凝聚力和積極進取精神。

學校高度重視，最后學校業務校長劉銘芳對本次數學研討活動作了精彩點評，給予數學組全體老師工作肯定的同時，也對全體數學教師提出了殷切希望，希望數學教師通過課堂研究全面提高自己的教育教學水平，在教給學生知識的同時更要重視發展學生的能力，為學生的終身發展奠基。并組織了部分教師代表發表了自己的感想。

通過本次活動，增強了老師們之間的交流，使教師對課堂教學的有效性有了更加深刻的體會。數學組的老師們獲益良多，同時也更加堅定了高效課堂改革的信心。