第一篇：幼兒園大班數學練習題
數學練習題
（一）:
4親愛的小朋友，經過一個學期的愉快學習，你一定學到了許多知識，讓我們去知識樂園大顯身手吧！
一、分解組合：（10分）7 9 3 8 6 9 3 6 4 4 3 3 432224 5 8 7 9
二、計算：
（3
4分）
8+5=
9+7=
6+5=
4+9=
7+7=
8+9=
9+5=
6+7=
6+5=3+9=5+7=8+7=6+6=3+5= 9-3=7-4=8-2=8-5=9-4=6-2=8-3= 18-5=17-4=19-6=16-7=17-8=15-6=12-7= 25-8=24-6=22-15=26-17=23+8=27+6=
三、填相鄰數（24分）
（）6（）（）9（）（）4（）（）7（）（）33（）（）76（）（）55（）（）43（）（）87（）（）93（）（）25（）（）36（）
四、乘法計算：（32分）
6×()=247×()=358×()=244×()=
32()×9=726×()=487×()=214×()=36
()×6=18()×7=494×()=282×()=18 5×()=40()×9=63()×9=547×()=56
數學練習題
（二）一、在括號內填上“+”、“—”或“×”號：(15分)
23()14=936()12=486()7=4222()13=254()8=32 12（）7=553（）8=4566()7=7384()36=4815()7=22 8()4=329()3=2727()28=5536()21= 156()9=
54二、填空題：（10分）
1、與10 相鄰的兩個數分別是（）和（）。
2、比9小6的數是（）；比5大4的數是（）
3、把5個蘋果放在兩個盤子里，有（）放法。
4、8個3是（）；6個7是（）。
5、這組數字中右數第三個是（），中間的一個是（）。
三、寫出5道得數都等于6的算式：（15分）
（1）（2）（3）
（4）（5）
四、解決問題：（60分）
1、貝貝有3個蘋果，歡歡有8個蘋果，晶晶有6個蘋果，他們三個一共有幾個蘋果？
答：（）
2、小華家有4口人，小明家比小華家多2口人，小明家有幾口人？答：（）
3、貝貝有3個桔子、晶晶有2個蘋果，歡歡有4個蘋果，瑩瑩有6個草莓，妮妮有2個蘋果，他們5個人一共有幾個蘋果？
答：（）
數學練習
（三）一、計算題：(50分)
4+5=（）3+6=（）2+5=（）4+6=（）9-3=（）3+4=（）3+8=（）4+7=（）8-3=（）7-5=（）7+5=（）8+8=（）9+6=()9-5=()8+7=()11+5=()13+6=()16-8=()17-3=()15+4=()13+13=()14+17=()18-12=()17+15=()16+18=()27-15=()25-17=（）26+19=（）28+23=（）25-19=（）33-16=()35+16=()37-9=()34-16=()24+15=()37+5=()38+6=()35-7=()31-15=()27+13=()25+6=()27+15=()34-8=()39+7=()38-9=()27+8=()26-7=()24-15=()32-7=()35-17=()
二、乘法題：(30分)
3×4=()6×4=()4×4=()7×4=()5×4=()3×7=()6×5=()4×8=()7×9=()5×8=()8×4=()2×9=()5×9=()8×3=()3×5=()6×9=()7×9=()4×7=()9×3=()9×9=()4×4=()3×3=()5×5=()8×8=()6×6=()1×4=()2×7=()2×4=()7×3=()2×8=()
三、解決問題：（20分）
1、小明買了13各棒棒糖，分給了小華4個，分給了小亮3個，分給了陽陽3個，小明自己還剩幾個？答：（）
2、有21塊糖果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分到（）塊糖果。
第二篇：幼兒園大班數學
大班數學活動：身體上的單雙數
幼兒園大班數學活動：身體上的單雙數
【活動目標】
1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
【活動準備】
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10 不等）
【活動過程】
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶
1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等
2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？
【活動延伸】
讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。
第三篇：幼兒園大班數學
一、根據文字寫阿拉伯數字。
九十五（）
八百七十一（）
一百零六（）三百九十四（）
六十七（）
五百三十（）
三十九（）
九百零七（）
二、加減混合運算。
5+6= 7+4= 3+9= 12-5= 8+9= 2+3= 9-4= 8-0=
5+5= 4=3= 10-2= 8-7= 5+2= 10+0= 1+9= 3+8=
13-4= 6-2= 7-1= 5+6= 3+9= 2+4= 5-0= 3+10=
三、按順序填空。()25()()28()30 31()33()35()37()39 40
69()67()65()63()61()59 58()()55()53()
51四、按順序填寫奇數和偶數。
0（）4（）8（）12（）16（）20（）24（）28（）32（）36
1（）5（）（）9（）13（）17（）21（）25（）29（）33（）37
五、按下列得數從小到大排列出來。
3+1= 6+3= 5+2= 3+3= 2+3= 6+4= 1+1= 8+0=
---------------------------------------------------
六、應用題。
1、河里有6只鴨子，又游來5只，河里共有多少只鴨子？
2、草地上3只小雞在做游戲，來了2只小雞后，后來又來了3只小雞，現在共有多少小雞在做游戲？
3、小紅有10個本子，用了5個本子做作業，小紅還剩下多少個本子？
4、樹上有12只小鳥，又飛來5只，不久有4只小鳥飛到草地上覓食去了，樹上還有幾只鳥？
第四篇：幼兒園大班數學活動
幼兒園大班數學活動有趣的數字
【設計意圖】
幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此結合我班的實際情況幼兒識字較多每周值日生工作已掌握了“星期”這一概念我在活動設計中人物化的將“年、月、日”融入故事中使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解為幼兒主動學習留下余地。
【活動目標】
1初步理解年、月、日的概念感知年、月、日之間的關系了解一年又12個月一個月有3031天一年共有365天。
2引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間日期的工具學習查看的他們的方法。
3培養幼兒的觀察和想象力發展幼兒的交往能力。
【活動準備】
1大字卡年、月、日各一張自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷大月、小月、2月的數房子大小有區分小字卡和數字12、30、31、28、365人手一份。
2各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。
【活動流程】
1幼兒觀察十二座“房子”引起興趣。
1說一說你發現了什么
2那幾座房子大哪幾座房子小最小的是哪一座房子 2出示數字卡12、30、31、28、365猜猜與“房子”有什么聯系明確探索的任務。
1幼兒擺弄數字卡并認讀。
2你認為數字與房子有什么聯系鼓勵幼兒大膽想象 3講述故事回答問題幫助幼兒理解年、月、日的概念了解數字之間的關系。
1教師利用大字卡逐一出示講述故事在講述過程中設置問題引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系大月31日、小月30日均從1日開始。
2幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月大月有多少日小月有多少日頂小的月是幾月有多少日年媽媽共有多少個日娃娃用不同的數數法了解4學習查看掛歷的方法練習查找日期。
1教師任意說出某月某日啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。
2猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。
3參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里你會用嗎
【活動延伸】
1組織幼兒觀察閏年掛歷引導他們發現二月從而了解了“特殊”一年會有366天每4年就有一次。
2自制小掛歷
卓尼縣幼兒園
馬紅燕
各位評委老師好 我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、說設計思路
《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點在生活中我們常常會看到一些自高自大的人特別是現在獨生子女較多比較以我為中心我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現在的心理而且也符合綱要中的教育要求即教育幼兒使用禮貌語言與人交往養成文明交往的習慣
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿對教育活動起導向作用。綱要語言領域中出發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說敢說喜歡說的環境。在新《綱要》中活動教育提出了“幼兒園的教育活動應以教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的豐富多彩的引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中積極主動地去體驗實踐、創造促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主教師在活動中起一個引導者和支持者的作用和孩子共同活動感受我從認知、能力和情感三方面提
出了本次活動的目標。
1.認知上使幼兒在理解故事內容的基礎上初步學會復述故事 豐富詞匯“神氣、樂滋滋” 2.能力上積極參與故事情節的討論愿意大膽表達自己的想法。
3.情感上懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱
根據目標在活動中我把在游戲情節中理解故事內容懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學重點根據大班幼兒的語言發展情況用完整的語言復述故事設為難點。
三、說活動準備
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下兩方面的準備 1.物質上的準備
我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中幫助幼兒理解故事
2.知識的準備 我讓幼兒先認識鵝大哥了解鵝的基本特征練習鵝的走路姿
四、說教法、學法
教育心理學認為“學習者。同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準確有效掌握學習對象。”《綱要》強調幼兒是中心教育活動應以幼兒的學習、興趣尤其是幼兒的經驗來進行學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況本次活動我運用了情景教學法角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學法我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式而是根據故事內容為幼兒創設情境讓幼兒模仿鵝的走路姿勢就仿佛置身于真實的環境中知道鵝大哥的自傲體驗鵝大哥自高自大的后果這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發展孩子的觀察力激發孩子的復述故事的能力。
3、角色游戲法 角色游戲是幼兒最喜歡的活動讓他們自己來扮演這一角色不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
4、提問法在教學中我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發性的提問如鵝大哥為什么會掉進河里呢我們能不能學他啊為什么等這些問題既能啟發幼兒的思維又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣創造幼兒說的空間
說學法
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點以幼兒為主體變過去的“要我學”為現在的“我要學”圍繞目標突出重點克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動不僅提高了認識鍛煉了能力更讓幼兒體會到了成功的喜悅本次活動我采用了談話法趣味游戲法。
1.談話法在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維有利于幼兒獲得新知識和發展智力培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2.趣味游戲法陶行知老先生說“做中教做中學做中求進步”幼兒在游戲中邊游戲邊聯系故事中的語句正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的”。
五、說活動過程
在活動中以激發幼兒的興趣入手圍繞目標將多種教學形式相結合使幼兒能始終處于積極探索的狀態為了完成本節的教學目標我是這樣安排的
一、激發興趣導入活動
詩歌是幼兒最喜歡的藝術活動是表現情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入吸引幼兒的注意力引出大白鵝。
師小朋友們老師想問一個問題這首詩歌是說得誰啊那誰又能說說大白鵝長什么樣子請個別幼兒說說說的同時出示圖片。
那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢其余幼兒跟著學讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結雪白的羽毛長長的脖子頭上有頂紅色的帽子。鵝走路總是昂著頭挺仰著脖子一搖一擺的很高傲的樣子豐富詞匯“神氣”
二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》 幼兒理解故事
1、猜想
有一只神氣的白鵝長得很漂亮可是后來怎么變成了大黑鵝呢這是為什么呢幼兒猜想 2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》讓幼兒初步理解故事內容。
3.師問小朋友們我是鵝大哥誰可以告訴我我為什么變成了大黑鵝呢請幼兒回答給他們表現自我的機會正如<<綱要>>中所說,語言學習具有個別化特點,教師應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結,原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。從而突破了教學重點懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。
三、依次出示故事角色頭飾老師講述故事教師操縱角色頭飾教幼兒學講故事
講完后問
“我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?”
鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣它是怎么說的?理解樂滋滋 “后來我又遇見誰了?說了什么
“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力讓幼兒跟著老師講述角色的對話鍛煉幼兒的膽量提高語言表達能力進一步理解故事內容。
四、分角色游戲讓幼兒扮演角色在游戲中學會復述故事在情境中體驗。心理研究表明人在主動積極參與的活動后記憶力比平時提高很多倍因此這個活動讓孩子自己親自參加體驗活動的樂趣。通過以上環節突破了用完整的語言復述故事這個難點。
五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事對復述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環節突破了用完整的語言復述故事這個難點。
謝謝大家 二零一二年四月十九日
第五篇：幼兒園大班數學活動
幼兒園大班數學活動有趣的數字
【設計意圖】
幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此結合我班的實際情況幼兒識字較多每周值日生工作已掌握了“星期”這一概念我在活動設計中人物化的將“年、月、日”融入故事中使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解為幼兒主動學習留下余地。
【活動目標】
1初步理解年、月、日的概念感知年、月、日之間的關系了解一年又12個月一個月有3031天一年共有365天。2引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間日期的工具學習查看的他們的方法。3培養幼兒的觀察和想象力發展幼兒的交往能力。
【活動準備】
1大字卡年、月、日各一張自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷大月、小月、2月的數房子大小有區分小字卡和數字12、30、31、28、365人手一份。2各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。
【活動流程】
1幼兒觀察十二座“房子”引起興趣。1說一說你發現了什么2那幾座房子大哪幾座房子小最小的是哪一座房子 2出示數字卡12、30、31、28、365猜猜與“房子”有什么聯系明確探索的任務。1幼兒擺弄數字卡并認讀。2你認為數字與房子有什么聯系鼓勵幼兒大膽想象 3講述故事回答問題幫助幼兒理解年、月、日的概念了解數字之間的關系。1教師利用大字卡逐一出示講述故事在講述過程中設置問題引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系大月31日、小月30日均從1日開始。2幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月大月有多少日小月有多少日頂小的月是幾月有多少日年媽媽共有多少個日娃娃用不同的數數法了解4學習查看掛歷的方法練習查找日期。1教師任意說出某月某日啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。2猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。3參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里你會用嗎
【活動延伸】
1組織幼兒觀察閏年掛歷引導他們發現二月從而了解了“特殊”一年會有366天每4年就有一次。2自制小掛歷
卓尼縣幼兒園馬紅燕
各位評委老師好 我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、說設計思路《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點在生活中我們常常會看到一些自高自大的人特別是現在獨生子女較多比較以我為中心我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現在的心理而且也符合綱要中的教育要求即教育幼兒使用禮貌語言與人交往養成文明交往的習慣
二、說活動目標活動目標是教學活動的起點和歸宿對教育活動起導向作用。綱要語言領域中出發展幼兒語
言的關鍵是創設一個是他們想說敢說喜歡說的環境。在新《綱要》中活動教育提出了“幼兒園的教育活動應以教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的豐富多彩的引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中積極主動地去體驗實踐、創造促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主教師在活動中起一個引導者和支持者的作用和孩子共同活動感受我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。1.認知上使幼兒在理解故事內容的基礎上初步學會復述故事 豐富詞匯“神氣、樂滋滋”2.能力上積極參與故事情節的討論愿意大膽表達自己的想法。3.情感上懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱根據目標在活動中我把在游戲情節中理解故事內容懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學重點根據大班幼兒的語言發展情況用完整的語言復述故事設為難點。
三、說活動準備為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下兩方面的準備1.物質上的準備我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中幫助幼兒理解故事2.知識的準備 我讓幼兒先認識鵝大哥了解鵝的基本特征練習鵝的走路姿
四、說教法、學法教育心理學認為“學習者。同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準確有效掌握學習對象。”《綱要》強調幼兒是中心教育活動應以幼兒的學習、興趣尤其是幼兒的經驗來進行學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況本次活動我運用了情景教學法角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學法我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式而是根據故事內容為幼兒創設情境讓幼兒模仿鵝的走路姿勢就仿佛置身于真實的環境中知道鵝大哥的自傲體驗鵝大哥自高自大的后果這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發展孩子的觀察力激發孩子的復述故事的能力。
3、角色游戲法 角色游戲是幼兒最喜歡的活動讓他們自己來扮演這一角色不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
4、提問法在教學中我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發性的提問如鵝大哥為什么會掉進河里呢我們能不能學他啊為什么等這些問題既能啟發幼兒的思維又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣創造幼兒說的空間說學法整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點以幼兒為主體變過去的“要我學”為現在的“我要學”圍繞目標突出重點克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動不僅提高了認識鍛煉了能力更讓幼兒體會到了成功的喜悅本次活動我采用了談話法趣味游戲法。1.談話法在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維有利于幼兒獲得新知識和發展智力培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。2.趣味游戲法陶行知老先生說“做中教做中學做中求進步”幼兒在游戲中邊游戲邊聯系故事中的語句正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的”。
五、說活動過程在活動中以激發幼兒的興趣入手圍繞目標將多種教學形式相結合使幼兒能始終處于積極探索的狀態為了完成本節的教學目標我是這樣安排的
一、激發興趣導入活動詩歌是幼兒最喜歡的藝術活動是表現情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入吸引幼兒的注意力引出大白鵝。師小朋友們老師想問一個問題這首詩歌是說得誰啊那誰又能說說大白鵝長什么樣子請個別幼兒說說說的同時出示圖片。那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢其余幼兒跟著學讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解也為下面理解故事作鋪墊。教師小結雪白的羽毛長長的脖子頭上有頂紅色的帽子。鵝走路總是昂著頭挺仰著脖子一搖一擺的很高傲的樣子豐富
詞匯“神氣”
二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》 幼兒理解故事
1、猜想有一只神氣的白鵝長得很漂亮可是后來怎么變成了大黑鵝呢這是為什么呢幼兒猜想2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》讓幼兒初步理解故事內容。3.師問小朋友們我是鵝大哥誰可以告訴我我為什么變成了大黑鵝呢請幼兒回答給他們表現自我的機會正如<<綱要>>中所說,語言學習具有個別化特點,教師應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結,原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。從而突破了教學重點懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。
三、依次出示故事角色頭飾老師講述故事教師操縱角色頭飾教幼兒學講故事講完后問“我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?”鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣它是怎么說的?理解樂滋滋“后來我又遇見誰了?說了什么“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力讓幼兒跟著老師講述角色的對話鍛煉幼兒的膽量提高語言表達能力進一步理解故事內容。
四、分角色游戲讓幼兒扮演角色在游戲中學會復述故事在情境中體驗。心理研究表明人在主動積極參與的活動后記憶力比平時提高很多倍因此這個活動讓孩子自己親自參加體驗活動的樂趣。通過以上環節突破了用完整的語言復述故事這個難點。
五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事對復述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環節突破了用完整的語言復述故事這個難點。謝謝大家 二零一二年四月十九日
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