第一篇：四年級閱讀與作文

四年級閱讀與作文

（一）一、讀句子，填上合適的關聯詞語。

1、周末的晚上，我（）看電視，（）聽音樂。

2、（）雨下得很大，（）我們上學沒有遲到。

3、小明多才多藝，她（）會唱歌，（）會跳舞。

4、（）兩位老人多次表示，要給幫他們挑水的人一些報酬，（）誰也不肯接受。

5、（）他認真學習，成績（）不會這么差。

二.閱讀短文，并回答問題：

野鴨

一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發現，藏在那兒的，就用樹枝輕輕地撥了她一下，想叫她站起來，可是她卻一動不動。我覺得很（奇怪、驚奇），便彎下身仔細看，才發現她已經死了。她身體的一側微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。看見這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。（果然、居然）在她身子底下有一個巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。

我把她仔細地看了一遍，在她身上沒有發現一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結論：她是為了保護自己的孩子，同那場暴風雪進行一番殊死的斗爭以后死去的。

我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛，多么感人肺腑啊！

太陽已經落山了，我在地上挖了一個小小的坑，把野鴨放進去，用泥土把她埋起來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）在（）內劃去不恰當的詞語。

（2）課文寫了三個方面的內容：發現死鴨→猜測死因→掩埋死鴨。其中的次要內容是。主要內容是。

（3）從第二自然段中找出體現野鴨與暴風雪搏斗的詞句，用“--------”畫下來。

（4）①文中的人稱本應用“它”來稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會到什么？

________________________________________________________________ ②從掩埋野鴨，包好十三只蛋的動作，你體會到了什么？

________________________________________________________________ ③你認為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會到什么？

________________________________________________________________

（5）從文中抄下最能表現思想感情的一句話。

________________________________________________________________

(6)任選一題①想像野鴨與暴風雪搏斗的情景（動作、心理、神態）寫一個小片斷，②續寫十三只蛋的故事。

四年級閱讀與作文

（二）一.讀下面的句子，完成練習。

1、父親將豌豆翻入土中。

改為“把”字句：

改為“被”字句：

2、這場足球賽太（）了。

可以填入括號中的詞語有：

二.閱讀短文《第一次見到大江》，回答問題。

這一天,我終于來到了長江之畔。頓時，我的眼前開闊了：浩瀚的江面波光粼粼，巨大的輪船像平地高樓，矗立在江面上，我長大還從沒見過這么寬廣的水域呢。啊，長江你是河，還是海呢？||“嗚——”一陣嘹亮的汽笛聲中，我們乘坐的“漢江五號”徐徐地離港了。我登上了船頂天臺。初升的太陽把它的光芒灑在江面上，江面上浮光耀金，像灑了一片碎金，又像有無數條金色的鯉魚在白浪里翻滾。我極目遠眺，只見綿延的長江大堤上，叢林如青翠的屏障，稻田似碧綠的絨毯，不時可見兩岸田野中星星點點的農舍。江面上幾只掛著白帆的小船緩緩前行，那漁船上居然還升起了輕輕裊裊的炊煙。人說江南美如畫，今天的我總算是真正置身于這流動著的巨大畫幅之中了。||

1、在括號內填上適當的詞語（一個文中的一個課外的）：

（）的江面（）的絨毯（）的屏障

（）的江面（）的絨毯（）的屏障

2、用“——”畫出寫江面寬闊的語句，用“～～～”畫出寫長江美麗的語句。

3、小作者在寫“陽光照射下的江面”時展開了想象，他先聯想____

__________，又聯想________________。

4、小作者寫“極目遠眺”的景物，注意按觀察點變化順序來寫，先寫________，抓住_______、_______、_______三個景物；再寫_______，抓緊住_______、_______兩個景物。

5、文中最后一句中“巨大畫幅”指______________，從中你體會到了

____________________________________________。

6、文中已用“||”分成了兩層，是按______的方法來分層的。寫出這兩層的意思。第一層:

第二層:

三.習作

以此作為開頭（要抄寫到你習作的開頭喲），展開合理、大膽、富有創意的聯想和想象，繼續寫下去，注意要把事情的經過寫具體、寫清楚。

明天就是母親節，媽媽忙碌的身影在我眼前晃來晃去，用什么方法表達對媽媽的愛呢？我想來想去，哦，對了，就用這種方法吧。……（到底是什么方法呢？）

四年級閱讀與作文

（三）一、把下面詞語補充完整

大惑()()()()勃勃難以()()無()無()屏息()()()()可親霏霏()()無可()()

二.把下面的句子，排列成連貫的一段話。

（）恨自己昨天晚上，不該光顧看電視，沒有復習功課。

（）今天早上我一睜眼，只差十分鐘就要上課了，我急急忙忙跑到學校。（）昨天晚上聽說電視節目特別好，我想：明天數學考試，早起一會兒，復習一下還不行嗎？

（）下課鈴響了，我交卷以后，心里特別難過。

（）上課時，老師發了卷子，我一看心就慌了，有好幾道題不會做。

三.閱讀短文，回答問題。

生物學家通過多年的觀察研究，對螞蟻的生活習性有了認識。

螞蟻經常到離巢穴很遠的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領來，它們同心協力地把食物拖回巢去。

螞蟻是*什么來把消息通知給同伴的呢？它招呼同伴就*頭上那對觸角。它們用觸角互相撞碰來傳遞信號。（）食物又大又合口味，觸角（）擺動得特別（猛烈熱烈）。

螞蟻認路的本領很強。它認路主要*眼睛，能憑借陸地上和天空中景物（辨別分析）。有人做過一個實驗，用一個圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空。螞蟻仍能準確地認清前進的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，螞蟻就會四散亂跑起來。螞蟻還可以根據氣味認路。有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味，回來時，（）它們聞到這種氣味（）能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上畫一條橫線，或者用樟腦等有怪味的東西將螞蟻要走的路畫斷，螞蟻就迷路了。

研究螞蟻的生活習性有價值嗎？有。認識螞蟻的生活習性，對于人們認識自然，改造自然，能提供一些可貴的科學資料。

1、用“”將文中（）內不合適的詞畫掉。

2、在文中的（）里填上合適的關聯詞語。

3、這篇短文是按順序寫的。（請寫上序號）

A、總——分B、分——總C、總——分——總

4、根據課文內容，判斷下列內容是否正確，請用“ ”表示。

（1）如果把周圍的景物完全擋住，蟻群就會四散亂跑起來。（）

（2）螞蟻傳遞消息*聲音。（）

（3）有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味。（）

四、作文

每個人都有自己最心愛的東西。你最心愛什么呢？請以“我愛……”為題寫一篇作文,要寫清楚它的特點,并能合理展開想象,表現出你的喜愛之情。

四年級閱讀與作文

（四）一、填空

（）然（）然人煙（）（）面如（）（）

田地（）（）（）心（）膽舉止（）（）

（）（）魁梧儀表（）（）（）（）如一

（）（）怒放（）清（）秀（）（）奕奕

1、從上面找出寫人神態或外表的詞語。

2、從上面找出含有反義詞的詞語。

二.改病句

1、春天的天津是個美麗的季節。

2、雖然昨夜下了大雨，但是河水漲了許多。

3、我們班差不多根本沒有考試不及格的現象。

三.閱讀短文，并回答問題：

知了學飛

傳說在很早很早的時候，知了是不會飛的。一天它見一只大雁在空中自由地飛翔，十分羨慕。于是就請大雁教它學飛，大雁高興地答應了。

學飛是一件很艱苦的事情。知了很怕苦，一會兒東張西望，一會兒爬來爬去，學習很不認真。大雁給它講飛的道理，它只聽幾句就不耐煩地說：“知了！知了！”大雁教給它本領，它只試了幾下，就自滿地嚷道：“知了！知了！”

秋天到了，大雁要到南方去了。知了跟想跟著大雁一齊展翅高飛。可是它用力撲騰著翅膀，還是沒能飛離樹梢。

這時候，知了眼望著萬里長空，只見大雁振翅遠飛，真后悔啊！可是這時已經晚了，它只好嘆著氣說：“遲了！遲了！”

1給下面劃線的字選擇正確的解釋。（把序號寫在括號里）4分

1自滿（）：A形容充實B感到已經足夠C驕傲

2不耐煩（）A心情不暢快B多而雜亂C厭煩

2讀句子，用劃線的詞造句。2分

知了很怕苦，一會兒東張西望，一會兒爬來爬去，學習很不認真。

一會兒……一會兒……

4文中具體描寫知了學飛的是第自然段。2分

5這篇寓言告訴我們一個什么道理？3分

四.作文

題目：《我終于成功了》

要求：1.選擇一件通過自己努力，終于做成的事。

2.交代清楚做什么事，遇到什么困難，怎樣克服的，結果怎樣

四年級閱讀與作文

（五）一、閱讀短文，回答問題。

你悄悄地走來，默默無聲。你向人們展示出一幅美麗的秋景，你給人們帶來了一派豐收的景象。

你悄悄地走來，走進花園。剎時萬紫千紅、千姿百態的菊花開了。它們有的把波浪似的金發披在肩上，有的把美麗的長裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。

第二篇：四年級閱讀與作文教案

閱讀與作文教案：

第一講

教學目標：

1、復習基礎知識。

2、反復閱讀文章，理清脈絡，把握內容。

3、理解文章表達的深刻含義，領悟作者的一些表達方法。

4、通過學習具體的事例，學會把動物的特點寫具體，并學習運用一定的手法表達自己對動物的喜愛之情。

選填關聯詞：

因為??所以??

雖然??但是?? 不但??而且??

如果??就??

1、秋天的雨（不但）有一盒五彩繽紛的顏料，（而且）還藏著非常好聞的氣味。

2、（因為）冬天就要來了，（所以）楊樹的葉子都掉了。

3、（雖然）秋雨輕輕的來了，（但是）沒有一絲冷意。

4、（如果）說秋天的雨是五顏六色的調色板，（就）是它把不同的植物染成了不同的顏色。

按要求寫句子：

1、我們依然仍舊快活，把它叫做“幸福鳥”。（修改病句）

我們依然快活的把它叫做“幸福鳥”。

2、秋天的雨，是一把鑰匙。（用“是”寫一個比喻句）

書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。

3、大風把填上的烏云吹散了。（改為“被”字句）

填上的烏云被大風吹散了。

4、我想，它們飛的這么低，怎么能看到遙遠的家呢？（反問句改為陳述句）

我想，它們飛的這么低，是不能看到遙遠的家。

5、他高燒那么重，怎么能上學呢？（反問句改為陳述句）

他高燒那么重，是不能上學的。

大千世界中，動物的種類豐富多彩，一般分為飛禽、走獸、昆蟲、水族等，而今天我們將要閱讀幾篇有關動物的習作，一起看看這幾位小作者是怎樣介紹自己喜愛的小動物，然后我們也要學著來寫寫自己喜愛的小動物。

小

雞

每天，太陽剛剛從東方升起的時候，我就起來了。小雞也起來了。我從缸里抓一把碎米，撒在地上，小雞呼啦一下都跑過來了，擠著，叫著，爭先恐后地往米堆那兒鉆。幾只小雞為了搶吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄著啄著，就打了起來。哼，這些饞鬼，真是不守紀律！白雞的腿長，動作總是那樣敏捷，每次都是它搶得最兇，吃得最多。有幾次，別的小雞正在打架，它就趕緊吃。嗨，它吃的多得意呀！小雞們吃飽了，有喝點水，就一個一個伸長脖子，小嘴一張，就像打飽嗝一樣。練習：

1、解釋“爭先恐后”，并用它說一句話。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。下課了，同學們爭先恐后的向操場跑去。

2、用“

”把描寫小雞吃食時的動作和樣子標示出來。

幾只小雞為了搶吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄著啄著，就打了起來。

3、用“﹏﹏”把描寫小雞吃食后的動作和樣子表示出來。

小雞們吃飽了，有喝點水，就一個一個伸長脖子，小嘴一張，就像打飽嗝一樣。

4、這段話重點描寫了哪只雞？找出描寫的語句抄寫來。

白雞

白雞的腿長，動作總是那樣敏捷，每次都是它搶得最兇，吃得最多。有幾次，別的小雞正在打架，它就趕緊吃。嗨，它吃的多得意呀！

明確：短小文章寫了小雞吃食的一個細節，學會作者細節的描寫。

我的小花貓

我有一只可愛的小花貓，毛是黃白相間的。在它那小臉上，有一對像寶石一樣的眼睛，非常有神。一只小鼻子非常靈敏，一聞到魚腥味就讒的咪咪叫。鼻子下面就是一張貪吃的小嘴，它一張嘴就露出尖尖的.雪白的.排著整齊的小牙，顯的十分鋒利。兩腮各長著一把胡須，活像一只小老虎。

小花貓白天愛睡覺，總像睡不醒似的。睡時把身子伸的長長的，悠閑自在。無論你怎么摸它，他都不在意。有的時候他精神抖擻，由于它的存在我家再也沒有老鼠的出現了！

捕鼠是貓的本能。有時小花貓常找你個對象！把它捉了又放！放了又捉！反復練習。有一次，它死盯著一個地方，我想可能是發現了鼠情，只見老鼠等不急了！一下跑了出來，小花貓上去把老鼠捉住了！小花貓咪咪的叫著。

好像在說：“看你還敢不敢偷東西！”我向小花貓投去敬佩的目光。我的小花貓還有一個缺點就是讒。一次我媽媽從集市上買了幾條魚！招待客人，丁零，我想肯定是客人來了！

沒，媽媽連忙去開門，小花貓趁機跑進的廚房偷了幾條魚，媽媽一回來，發現魚少了。我想肯定是我那小花貓，我找到了，見它低著頭，慚愧的樣子好像在說：“我下次不敢了！”我真拿它沒辦法！

我愛我的小花貓！練習：

1、照樣子，寫擬聲詞。

小貓（喵喵）叫 小狗（汪汪）叫 小鳥（喳喳）叫 小雞（嘰嘰）叫 小鴨（嘎嘎）叫 蜜蜂（嗡嗡）唱

河水（嘩嘩）流 泉水（咚咚）響 雨（啪啪）下 風（呼呼）吹

2、解釋：

悠閑自在：閑暇舒適，無憂無慮。悔過求饒：悔改錯誤，乞求饒恕。

3、本文作者寫小貓可愛，主要抓住了小貓的那幾個方面進行描寫的？ 外貌、生活習性（睡覺、本能——捕鼠、偷食）

4、作者描寫了小貓偷吃魚遭斥責的這件事，是為了突出小貓的什么特點？ 饞嘴的特點，但從反面又可以看出小貓的可愛，因為它偷吃后看見我在找它又低下頭顯得非常慚愧。明確：本文文字較多，文章從外貌、生活習性等方面介紹小貓，從而表達自己的喜愛之情，這讓讀者在讀的過程中體會到作者的寫法，并思考如何寫在自己的文中。

母

雞

我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點jīng kǒng(驚 恐)，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由，討厭！有的時候它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。

它永遠不反抗公雞。可是有時候卻欺侮那最zhōng hòu(忠 厚)的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被它吵得受不下去。

可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

不論是在院里，還在院外，總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西，一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻jǐng jǚe(警 覺)起來，歪著頭兒聽，挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

當它發現了一點可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂qī cǎn(凄 慘)，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

我不敢再討厭母雞了。

1、在文中的括號內寫出詞語。

2、查字典。

“負”用音序查字法應查字母（F），它在字典里有這些解釋：①背；②依仗；③遭受；④擔負；⑤失敗。在“負責”一詞中應選（4）。

3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

驚恐（恐慌，驚慌）（沉著，冷靜）

勇敢（英勇、勇猛）（膽怯、怯懦、懦弱）

4、照樣子寫詞。

顫顫巍巍：干干凈凈

明明白白

如怨如訴：如醉如癡

如泣如訴

如切如磋

5、本文以“我”對母雞的感情變化為線索，先寫“我”（討厭）母雞，因為它（無病呻吟）、（欺軟怕硬）、（拼命炫耀）。后來“我”（喜歡）母雞，因為它（負責）、（慈愛）、（勇敢）、（辛苦）。

6、由老舍先生筆下的母雞你想到了誰？說說理由。

想到母親，因為母親就像母雞一樣在生活中關心我們，幫助我們，在家庭中盡職盡責的做著每一件事情。明確：文章內容加深學生需要深入理解才能體會作者所表達情感，這有利于提升閱讀的能力。

習作訓練：

你觀察過什么小動物？它的外貌特征怎么樣？把你觀察到的情況寫下來，要注意寫具體，寫得有趣。

選擇自己喜歡的動物寫。一定要了解它。

注意觀察。觀察靜態的動物（外貌或外形特點），動態的動物（生活習性）。寫時做到“三要”：要抓特點，要有順序、條理，要把靜的寫活 融入自己的感情。

教你幾招，如何寫小動物。

(1)一種小動物，可寫的內容很多，但要結合你觀察的重點和感受，集中筆墨，選擇一兩個重點，舉幾個例子詳細寫，其他特點或情況可略寫。要把自己的感情寫進去。（通過小動物生活中具體事例的生動描寫，表達喜愛之情。對比手法）

(2)要把你搜集到的有關要寫的動物資料寫進去。

(3)注意借鑒學習課文的寫法，把文章寫生動。如對比、擬人等手法，具體細致的描寫等。

第三篇：四年級作文小水滴與大海

小水滴與大海

有一天，一滴小水滴和一片大海在玩耍。

正當他們玩得開心時，來了一個年輕人。那個人的嘴唇裂開了，嘴里只是不停地在說：“水、水......”不一會兒，就倒在了沙灘上。

小水滴見到這位倒下的年輕人，心里想：這真是一個可憐的年輕人！他一定是遠道而來，來觀看無邊無際的大海的。可現在他為什么會倒下呢？

小水滴的腦海里立即浮現出一個情景：一位年輕人，因為聽到了朋友講的大海壯麗的景觀，便不辭辛苦的遠道而來。可當他到達海岸時，他又累又渴，水也喝完了，他心里絕望了，倒在沙灘上。

現在，只有水可以解救他。小水滴多么希望自己可以幫助他呀！可他卻只是一滴少的不能再少的小水滴，根本就沒有什么能力可以救活這位年輕人。小水滴對大海說明了情況，希望大海可以救這位年輕人。可大海卻十分自私，不愿意讓年輕人喝他身體里的水。

無奈之下，小水滴只好召集了很多純凈的小水滴。它們前赴后繼的跳進了年輕人的嘴里。小水滴看了一眼這個世界，心里想：再見了！美好的世界！接著便也義無反顧的跳進了年輕人的嘴里。年輕人蘇醒了。他看見了無邊無際的大海！他的心里很快樂，可他卻不知道，在他危難之際，資源豐富的大海不愿意施舍他，而微小的小水滴卻賦予了他新的生命。

第四篇：與書為友四年級作文

與書為友四年級作文1

高爾基說：“讀書是人類進步的階梯。”莎士比亞也說：“書是全世辦的營養品。”但我認為，書是生命中的一部分，也是生命中的快樂。

在一堂數學課，我對這些無聊的數字完全不感興趣。我偷偷地低下頭，翻開一本《我是你的守護星1》不一會兒，我越翻越入迷，后來我到了忘我的境界，變得如癡如罪。我開始想象，那一片廣闊無比的草原，草原上有幾頭牛，它慢悠悠地在吃草，它的.嘴上動動，下動動，連我也忍不住模仿吃草的動作。天空是湛藍的，那一朵朵潔白的白云緩緩地在天空中流動，一會兒像棉花糖，一會兒像老人，又一會兒像巨象，白云真是形態萬千啊！”葉承豪，低頭在干什么呢？在找寶藏？老師喊道。同學們一下子“撲哧”一笑，笑個不停！我結巴地說：“我在找東西。”這時我也有些尷尬，我想：我以后再也不在課堂上看書了，絕不！

過了幾天，我心里的“小書蟲”又在搗亂了。我控制不住自己，所以，擋不住眼前的誘惑。

一天，我跟媽媽說：“媽媽，你瞧瞧，你這身材又長肉了，在這時候趕緊去運動運動，去游泳吧！我會自覺寫作業的。”“嗯，好吧，那我出去了哦！”媽媽回答道。我想：哈，媽媽上當了！爸爸、爺爺、奶奶去吃酒了，媽媽也去游泳了，我就可以盡情去看書嘍！我趕緊翻開作業，奮筆疾書地寫起來，不到一小時，作業就寫完了。我毫不猶豫地拿出課外書，躺在沙發上看起來，坐著、斜著、靠著……沒人管著就是自在，就是爽！正當我心理樂得像開了花的時候，媽媽就回來了。于是，我迅速拿起書本，飛快地向房間跑去。“唉，差點就被發現了。”我自言自語道。

書，就是一位老師，一位朋友，就是想出就去的地方，也像和另一個人同般而行。但是，你喜愛書嗎？

與書為友四年級作文2

“書”對我來說，不僅是一個個方塊字的組合，還是生命不可或缺的養料，因為它給我帶來了無窮的快樂，讓我從中學到了許多的知識。

當我還在跌跌撞撞地學走路時，媽媽就經常帶我去書店，讀書給我聽。書中無窮無盡的故事讓我感到十分好奇，“咦？書里怎么有那么多講不完的故事呀？”受到腦袋里小問號的驅使，我每天都拉著媽媽去書店，剛跨進書店就搬來一疊書，讓媽媽讀給我聽。漸漸地，我上幼兒園了，每當老師提問時，別的小朋友還在冥思苦想，我卻早已驕傲地舉起小手。為了得到更多更漂亮的貼貼紙和老師的表揚，我每天放學后都要泡在書店里看書，睡覺前還要泡在床上看一會，像《愛的'教育》、《假如給我三天光明》等，它們像一位位良師益友，讓我從中懂得了很多的道理。

每當我翻開一本好書時，便仿佛走進了一個全新的世界，這個世界里只有書和我，其他的一切都化為虛無。記得有一次，我正在書柜旁看書，媽媽叫我把煤氣關了，可我當時正看到精彩處呢，頭連抬都沒抬一下，便隨口“嗯”了一聲又埋到書里了。過了一會兒，媽媽走進廚房一看，天哪！煤氣還開著呢！趕忙揭開鍋蓋，好端端的水餃已經變成了一鍋面皮肉末湯。結果可想而知，不僅美味的水餃泡湯了，還挨了媽媽一頓批。不過，只要拿起書，我還是“死不悔改”，而且“罪狀”越來越深，因為書的誘惑力實在是太大啦！

有句話說得好：“當我們找到一本好書時，我們仿佛找到了一個好友。”在寧靜的夜晚，手里捧著心愛的書，舒舒服服地坐在床頭，自由自在地和貝爾一起探險神秘的雨林，與朱自清一起討論揚州的茶館，同老舍一起玩弄他家的小貓，陪蕭紅一起觀賞傍晚的火燒云……這，大概就是學習一天之后最幸福的時光吧。同學們，書中的世界是那么的美好，書中的生活是那么的精彩，讓我們一起，以書為友、與書相伴，溫暖童年、快樂成長吧！

與書為友四年級作文3

我從未那樣喜歡過一件物品——書籍。有時，我會思考書中的問題，有時我會被新書里的情節而感動落淚，有時也會被家人團聚而開心，還有時會靜靜地看著，安靜的房間里只有我的呼吸聲。書中的文宇就像一個個小音符，在我的腦海中飄蕩。每當我沉迷于網絡時，總會有一個聲音在說：“讀會兒書吧！書中有許多有趣的.故事。”讀書讓我懂得了許多知識，讓我懂得了什么是友情，什么是親情，更讓我懂得了書中的奧秘！

我自幼與書相伴，現在書已是我生命中不可缺少的一部分，書帶給我精神的滿足。我會繼續努力，努力成為那種“腹有讀詩書氣自華”的人，讓自己富有內涵，實現真正的內在美。

莎士比亞曾說：“生活里沒有書，就像鳥兒沒有了翅膀。如果你不讀書，又怎能翱翔在自己的人生中呢？”我以后仍會與書相伴，讓自己在知識的海洋里自由翱翔。

我依稀記得，我第一次與書相遇，還在我3歲時，一本大書出現在了我的面前。我剛開始還不接受這本書，媽媽把我摟在了懷里，讀了起來。一開始我左耳朵進，右耳朵出，可過了一會兒，我被那動聽的故事打動了，又過了一會兒，我聽的非常入迷，可時間過的太快了，故事講完了，可我還是沒聽夠，便哭鬧著要去買書。媽媽好像早就知道了我的心思，從背后掏出了一本《格林童話》，每天晚上我都會讓媽媽給我讀一個故事。漸漸的，我識認識的字越來越多，我也深深地愛上了讀書。因為它使我開心，快樂。

漸漸地我背過了《千字文》、《三字經》、《弟子規》等經典國學讀物后。我愛上了圖畫書。上了一年級后，我便能開始了自主閱讀。從《米小圈》到《小豬稀哩呼嚕》再到《時代廣場的蟋蟀》，我讀的書越來越多，越來越厚，我有時會覺得書不是冷冰冰的物品，而是我生活中不可缺少的伙伴。

不知何時起，書已是我生命中不可或缺的一部分。傷心的時候，書給我安慰；我興奮不知所以時，書又讓我沉靜下來；迷茫時，書為我指引生活的方向。

與書相伴，此生不枉。

第五篇：小學四年級閱讀與作文[范文]

一、漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環繞著象鼻山、優波山??使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。

1、寫出下列詞語的反義詞。（6分）

沉睡—（）安靜—（）豐收—（）

2、讀短文，補充詞語。（6分）

色彩（）（）顏色（）（）熱鬧（）（）

生機（）（）美不（）（）豐碩（）（）

3、在短文中選自己喜歡比喻句、擬人句子抄下來。（4分）：

4、短文的第1自然段與下文的關系是。（2分）

5、短文按順序描寫了漓江的景色。（2分）

6、漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。（8分）

春天：

夏天：

秋天：

冬天：

二、讀了這篇短文，你學到了什么？（或想到了什么？）（4分）

一流風景勝地－－漓江

桂林漓江風景區是世界上規模最大、風景最美的巖溶山水游覽區，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風景區以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風景區是舉世公認的世界第一流風景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時的山水就更具有一種朦朧之美。

1.給下面的字選擇恰當的意思，在上面畫“√”。（4分）

猶如：（1）如同（2）還

陶醉：（1）喝酒過多神志不清。（2）沉迷，過分地愛好。

2.根據意思在文中找出相應的詞語，填入括號。（4分）

（1）全世界一致認為。（）

（2）東西很多很好，眼睛來不及看，一時看不過來。（）

3.用“”畫出描寫水中倒影的語句。（3分）

4.細讀短文，填空。（6分）

（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。

5.給短文的主要內容選擇正確答案，在后面畫“√”。（3分）

（1）描述了桂林山水的美麗景色。（）

（2）描述了桂林山水的“四絕”。（）

（3）描述了桂林漓江風景區的奇麗景色。（）

答案

（一）短文《 漓江 》（30分）

1、蘇醒熱鬧歉收

2、明麗各異非凡勃勃勝收累累

3、比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環繞著象鼻山、優波山??使桂林的山水永遠那么清秀、美。

擬人句：漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢。

4、承上啟下

5、時間

6、春天：生機勃勃 夏天：熱鬧非凡秋天：豐碩誘人冬天：純潔安靜

7、（自由發揮）

（二）短文《一流風景勝地－－漓江》（20分）

1.（1）（2）

2.（1）舉世無雙（2）目不暇接

3.那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態，也隨著船的位置，不斷變化。

4.（1）山青、水秀、洞奇、石美（2）青山浮水，倒影翩翩，變化無窮

5.（3）（√）