第一篇：三年級科學(xué)上冊《蝸?！肪C合實踐活動方案

三年級科學(xué)上冊《蝸牛》綜合實踐活動方案

活動目標：

1、通過飼養(yǎng)，觀察蝸牛，了解蝸牛的外形特點、生活習(xí)性（生活環(huán)境、吃食和排泄、休眠、呼吸）、移動方式、對外界刺激的反應(yīng)等。

2、會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。

3、體驗與蝸牛交朋友，研究蝸牛的樂趣。

4、體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

5、在實踐中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，培養(yǎng)相互合作的能力和交往能力。

活動內(nèi)容：

1、蝸牛的外形特點的觀察。

2、蝸牛生活習(xí)性的研究（吃、住、行）。

3、蝸牛對外界刺激的反應(yīng)。

4、關(guān)于蝸牛我還知道??我還研究了??

指導(dǎo)要點：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法。

2、合理做好記錄，可以用文字、畫圖，也可以設(shè)計表格。

3、指導(dǎo)學(xué)生對觀察研究的結(jié)果進行分類、分析。活動成果形式：

1、通過各種方式，搜集蝸牛吃食、呼吸等方面的知識。

2、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。活動準備：

1、上網(wǎng)搜集蝸牛的相關(guān)資料。

2、每組學(xué)生3——4面放大鏡、學(xué)生課前捉到的蝸牛、盛放蝸牛的容器（如玻璃缸）、玻璃板、沙土、水；供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等；供學(xué)生實驗用的醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

活動方案設(shè)計：

一、確定活動的主題，調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生通過觀察、思考了解活動的意義。

二、學(xué)生查找、收集和整理有關(guān)蝸牛的信息。

我們的努力結(jié)碩果，文字記錄成資料。把小組和自己收集的知識記錄下來，成為成長路上的一個小腳印。

1、調(diào)查、訪問、收集。

廣泛發(fā)動和組織學(xué)生收集有關(guān)蝸牛的各種資料。可以走進圖書館，尋找有關(guān)“蝸牛與環(huán)境”的資料，形成記錄。最好能直接步入互聯(lián)網(wǎng)，尋找“蝸?！钡南嚓P(guān)資料或圖片，下載并整理。盡可能地做到人人參與、個個投入，并努力爭取家長們的幫助和配合。

2、整理交流資料。

小組內(nèi)將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。一方面為在全班的交流做準備，同時又是一個歸納學(xué)習(xí)的過程。同學(xué)們對資料整理、歸納美化也是勞動技能、技巧的鍛煉。

三、調(diào)查研究，實踐體驗。

學(xué)生們以小組為單位，實地觀察蝸牛，并做好紀錄。

（一）探究蝸牛的外形特點。

1、利用放大鏡仔細觀察蝸牛。

2、找到它的殼、腹足、觸角、眼睛。

3、通過觀察我知道：

（1）蝸牛的身體呈什么色？

（2）蝸牛的外殼呈什么色？

（3）蝸牛外殼的形狀(左旋、右旋)?

（4）蝸牛外殼的顏色有什么作用？

（5）蝸牛堅硬的外殼有什么作用？

（6）蝸牛有多少對觸角？

（7）蝸牛身上有氣孔，你能找出氣孔的位置嗎？氣孔有什么作用？

（二）觀察蝸牛的生活習(xí)性。

1、蝸牛適合在哪種環(huán)境中生活中？

用兩只同樣的蝸牛，設(shè)置不同的環(huán)境，進行對比飼養(yǎng)研究。

（1）潮濕/干燥

（2）陰暗/光線充足

（3）炎熱/清涼

通過觀察發(fā)現(xiàn)，蝸牛喜歡生活在什么樣的環(huán)境里。

2、觀察蝸牛的吃食物和排泄。

（1）研究觀察蝸牛喜歡什么食物？

（2）蝸牛除了吃菜葉還吃其他食物嗎？

（3）總結(jié)出蝸牛喜歡吃的食物。

（4）蝸牛有牙齒，牙齒長在舌頭上的，叫齒舌。齒舌數(shù)量很多。蝸牛喜歡吃菜葉，吃的過程中我們會發(fā)現(xiàn)蝸牛背上的一個孔里會排出像蚯蚓一樣的糞便。排出的那個孔就是蝸牛的肛門。

3、蝸牛的休眠。

我們在飼養(yǎng)蝸牛的過程中有時會發(fā)現(xiàn)蝸牛鉆在殼里一直不鉆出來，像在睡大覺。這就是蝸牛在休眠。

（1）如何叫醒睡眠中的蝸牛呢？

（2）為什么蝸牛放在水里就能醒過來？

（3）為什么醒來不待在水里，而要爬出水面呢？

蝸牛不醒來的時候，是蝸牛在休眠。我們觀察的蝸牛是用肺呼吸的，當我們把蝸牛放入水中時，它的呼吸收到阻礙，就會停止休眠，爬出水面。

4、觀察蝸牛的呼吸。

人的鼻子是氣體進出的通道，那么蝸牛有沒有氣體進出身體的通道呢？

指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的呼吸孔

講述：手指輕輕捏住蝸牛殼，讓蝸牛扭動身體，然后觀察蝸牛殼

頂部，隨著蝸牛的活動，每隔10多秒，蝸牛的氣孔就會打開成一個小洞，可以明顯看到它在呼吸。

學(xué)生動手實驗觀察

（三）蝸牛的移動方式。

大家都知道蝸牛爬得特別慢，那它的移動方式是怎樣的？

1、把蝸牛放在玻璃片上，觀察他如何移動，蝸牛爬過的地方有沒有留下痕跡？這是什么東西？有什么作用？

2、起玻璃片，從下面觀察蝸牛如何移動，留意腹足的情況。（跳動/爬行/滑行）

3、用手指輕觸蝸牛的腹足，感覺如何？（粘濕/平滑）

（四）蝸牛對外界刺激的反應(yīng)。

1、用玻璃棒輕輕地接觸蝸牛的觸角，看看他有什么反應(yīng)？

2、再用玻璃棒輕輕地接觸蝸牛的尾部、外殼和身體，他的哪一部分最為敏感？

3、把蝸牛放在陰暗的地方，例如紙箱里，然后用手電簡正面照射蝸牛，他有什么反應(yīng)？

4、你能推測出他喜歡在白天還是在晚上活動？

5、用棉花或面巾紙沾少許醋，拿著靠近蝸牛的頸部，看看蝸牛有什么反應(yīng)？

6、距離蝸牛半米處拍掌，看看蝸牛有什么反應(yīng)？

（五）其他研究：

1、蝸牛是怎樣孵化出來的？

2、蝸牛的眼有沒有視覺功能？

3、蝸牛有沒有嗅覺、味覺、聽覺？

4、蝸牛是益蟲還是害蟲？

5、為什么叫蝸牛？是不是它的勁很大？

6、我還研究了這些，知道了??

7、通過查閱資料，我還知道了??

四、匯總交流。

1、將調(diào)查到的資料以小組為單位進行收集整理，從中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、細致的工作能力。

2、以小組為單位，開展交流活動，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動心得。

（1）交流與蝸牛交朋友的收獲。

（2）省察自己在活動中表現(xiàn)不足的地方或缺憾。

3、全班進行交流。全班的信息資料的交流是一個良好的互相學(xué)習(xí)的機會，也是實踐活動的展示，豐富知識，擴展眼界，展示自我。

五、活動總結(jié)反思。

1、是否積極去參與實踐。（觀察，詢問，查詢）

2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。

第二篇：三年級上冊科學(xué)說課稿《蝸牛》

蝸牛（第一課時）

（尊敬的各位評委、各位老師你們好：

我這次說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)課三年級上冊第二單元《蝸?！芬徽n的第一課時。）教材分析：

本課是在學(xué)生進行對植物的觀察活動之后，進而發(fā)展為對動物的觀察，研究的啟蒙課。

《蝸?！芬徽n是學(xué)生真正觀察小動物的起始課，學(xué)生還是第一次學(xué)習(xí)觀察小動物、描述小動 物，對它們的觀察停留在只注意某個部分的細節(jié)，還不知道怎樣從整體到局部地去觀察一個 小動物。引導(dǎo)學(xué)生體驗探究蝸牛的過程，建構(gòu)自己對蝸牛的認識。同時，培養(yǎng)并保持學(xué)生熱愛小動物的興趣。開好了這個頭，為后面對螞蟻、蚯蚓的觀察等打下堅實基礎(chǔ)。

（根據(jù)大綱要求和教材特點，結(jié)合小學(xué)三年級學(xué)生的認知能力，這節(jié)課我確定如下教學(xué)目標）教學(xué)目標：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)了解蝸牛的外形特點，其對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，利用腹足在各種物體上爬行等知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和做觀察記錄的能力。

2、過程與方法：經(jīng)歷和體驗從整體觀察到局部觀察的過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細致的觀察，按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好觀察記錄。

3、情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展研究小動物的興趣，并做到不傷害小動物，注意對生態(tài)環(huán)境的保護。

（本節(jié)課的教學(xué)重點是）

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛，初步了解其外形構(gòu)造，生活習(xí)性、運動方式。教學(xué)難點：教會學(xué)生觀察小動物的方法。

（在教學(xué)中，多媒體課件、為每個小組準備 1-2 只蝸牛、放大鏡、樹枝、玻璃、繩子、記 錄本和筆等是我準備的教具學(xué)具）

教學(xué)準備：課件、實物蝸牛、放大鏡，樹枝、玻璃、繩子、記錄本和筆。學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生們經(jīng)歷了第一單元《植物》一系列有系統(tǒng)的觀察活動，對科學(xué)課產(chǎn) 生了濃厚的興趣，小組合作學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，敢于提出不同見解，樂于合作交流。對小學(xué)生 來說，喜歡動物是與生俱來的。蝸牛是學(xué)生非常喜愛但沒有仔細關(guān)注過的小動物。學(xué)生觀察 的困難在于能否找到蝸牛的身體各部位，最感興趣的是觀察蝸牛的爬行狀態(tài)。因此，在課堂 上教師要積極引導(dǎo)和參與學(xué)生觀察活動，讓他們通過自己的探究找到蝸牛的特征。（新課程標準指出教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，在本節(jié)課中我的教學(xué)方法是 引導(dǎo)學(xué)生觀察、組織小組合作、放手學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活 動中的參與狀態(tài)和參與度是決定學(xué)習(xí)效果的重要因素，所以學(xué)習(xí)方法上我選擇 了小組合作探究和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（根據(jù)本課的教學(xué)目標，我對教材的分析處理，我把本課教學(xué)設(shè)計分為以六個環(huán)節(jié)：演示）教學(xué)過程：

（一）謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣

好的開頭是成功的一半，恰當?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，開課時我就選擇適合三年級年齡特點和認知規(guī)律的謎語導(dǎo)入：(出示謎語)緊接著播放一段蝸牛圖片(播放)，在觀看圖片的過程中，學(xué)生已不知不覺地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生了觀察并了解蝸牛的欲望，從而揭示并板書課題-------《蝸牛》。

這樣的設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出活躍的學(xué)習(xí)氣氛，為探究蝸牛做了良好的鋪

墊。

（二）制定計劃 合作探究

探索要有的放矢，不能盲目探究。于是我提出的問題是：“你們知道在哪找到蝸牛嗎，知道哪些蝸牛的知識？”我首先對學(xué)生的已知水平進行了解，充分體現(xiàn)了已學(xué)定教。古人云：

“學(xué)起于思，源于疑。”“你還想知道哪些蝸牛的知識，有什么問題嗎？”我鼓勵學(xué)生多思考，多提問。我對學(xué)生提出的一系列問題加以梳理，形成幾個問題的區(qū)域：（出示課件）

1、蝸牛的身體構(gòu)造是怎樣？

2、蝸牛在什么情況下會縮進殼內(nèi)？3 蝸牛是用什么爬行？ 我組織學(xué)生以科學(xué)小組形式選擇任意一個問題進行探究。

新課標指出：讓學(xué)生提出自行探究的大致思路，讓學(xué)生有目的的觀察。所以我在教學(xué)中問“你們小組用什么方法觀察蝸牛呀？”這時學(xué)生運用已有知識，調(diào)動各種感官觀察蝸牛，如：看看蝸牛身體的顏色、聞聞蝸牛的氣味、摸摸蝸牛的殼等。這些觀察方法還不夠，我引導(dǎo)學(xué)生運用各種工具，采用多種方法進行有目的觀察。我用課件演示：方法

一、用放大鏡觀察蝸牛的身體。方法

二、用小棒或鉛筆輕輕觸碰蝸牛的身體，觀察它的反應(yīng)。方法

三、觀察蝸牛在各種物體上的爬行。并提醒學(xué)生在觀察過程中需要做到的：

1、放大鏡的使用：手握放大鏡的把柄，將放大鏡靠近物體的一側(cè)，然后沿著肉眼與物體之間的直線方向，緩緩地移 動放大鏡，直至看清楚物體的細微結(jié)構(gòu)為止。

2、在觀察時，要耐心，靜靜地觀察，不要打擾蝸牛的活動，更不能傷害蝸牛。

3、一邊觀察，一邊設(shè)計你們的觀察記錄單。”

學(xué)生在探究過程中，以小組為單位研究蝸牛。我放手讓學(xué)生自主協(xié)作，鼓勵小組同學(xué)自行觀察、相互交流。我在巡視指導(dǎo)的過程中，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及小組同學(xué)的合作式 學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及珍愛小動物的思想感情。學(xué)生通過自主、合作、探 究等新型的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中投入情感。

（四）表達交流，多元評價

能選擇自己擅長的方式表述研究過程是學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生合作探究了一段時間后，我直接提問“誰來匯報一下，你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？”我會請每個小組派代表將蝸牛 和觀察記錄單帶到實物展臺上，重點指導(dǎo)學(xué)生匯報小組是怎樣觀察蝸牛以及他們的發(fā)現(xiàn)。我 會讓學(xué)生充分發(fā)表不同的見解，敢于提出與眾不同的發(fā)現(xiàn)，鍛煉他們的語言表達能力。當觀 察蝸牛的身體時，我引導(dǎo)學(xué)生按整體到局部的順序描述蝸牛是由殼、腹部、尾部、頭部組成 頭部有（眼睛、觸角、嘴），用小棒輕輕觸碰它的身體時，蝸牛立刻縮進殼內(nèi)。學(xué)生匯報觀 察蝸牛的運動時，我設(shè)計了三個問題引導(dǎo)學(xué)生有條有理地匯報，并播放蝸牛在不同物體上爬 行的圖片和動畫，讓學(xué)生直觀地了解蝸?？扛棺憔徛嘏佬械鹊戎R。

在這個過程中，我注意引導(dǎo)同學(xué)之間的評價，“誰來說說他們小組匯報的怎樣？”學(xué)生可以自評，也可以互評。如自己在觀察蝸牛時怎樣戰(zhàn)勝挫折的，怎樣進行分工合作的。我的宗旨是：只要學(xué)生言之有理或有獨到見解，評價就應(yīng)該是肯定的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，愿意合作交流，能不斷體驗到愉悅感，成功感。

（五）課后拓展，開闊視野

學(xué)生交流完后，我直接問同學(xué)們：蝸牛這么可愛，你想和它做朋友嗎？你準備怎么照顧你的朋友呢？在這節(jié)課的最后，對觀察過程中意猶未盡的同學(xué)，我設(shè)計了一道課后拓展題： 按照教科書中介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，每天觀察蝸牛的生活情況，做好觀察記錄，并交給學(xué)生課外探究問題“蝸牛吃什么食物呀？”

這樣，學(xué)生既可以利用本課的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)進行觀察。由課內(nèi)引向課外，又掌握了本課所滲透的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的科學(xué)素養(yǎng)，具備了終身學(xué)習(xí)的能力。

（六）全課小結(jié)，交流評價（課堂總結(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。因此我設(shè) 計了一張評價表“課堂閃亮星”演示：這張評價表要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況對自己進 行自我評價，最后數(shù)一數(shù)自己得了幾顆星星，這張評價表既是對學(xué)生本節(jié)課掌握知識進行了 解，又是對學(xué)生的情感、態(tài)度的評價）

板書設(shè)計：

蝸 牛

蝸牛的身體 頭（觸角、眼、口）腹部 外殼蝸牛對外界的反應(yīng) 蝸牛的運動

縮進殼內(nèi) 腹足爬行

緩慢

（這節(jié)課的板書設(shè)計力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，使學(xué)生一目了然。我的說課到此結(jié)束，謝謝 大家）課后反思：

（1）這節(jié)課我打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實際情況，大膽地處理了教材，用教材來教，不是教材材，由于課前準備充分，收集了大量的蝸牛資料，拓寬了學(xué)生 的視野，增加了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，收到了很好的教學(xué)效 果。

(2)以學(xué)為主的教學(xué)過程和以教為主的傳統(tǒng)教育教學(xué)過程各有其優(yōu)勢與不足，我在這節(jié)課中把二者有機結(jié)合，進行了優(yōu)勢互補，如在觀察蝸牛爬行時，由于蝸牛受到了學(xué)生用鉛筆 的碰觸，總是縮進殼內(nèi)，學(xué)生很著急，不知道怎么辦。我充分運用了課件的優(yōu)勢，讓學(xué)生觀 看蝸牛爬行的圖片，這樣就更好地了解蝸牛。但是也存在著一些弊端，總之，本課力求體現(xiàn)新課標的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，重視學(xué)生親身經(jīng)歷的科 學(xué)探究過程，讓“以學(xué)生為主體，以探究為核心”的理念貫穿于整個教學(xué)的始終。

第三篇：三年級上冊綜合實踐活動

三年級上冊綜合實踐活動

《多彩的課余生活》活動方案

一、活動目標

1、培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好的興趣愛好，學(xué)會合理利用課余時間，豐富自己的課余生活。

2、從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，具有良好的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。

二、活動方式

開展有意義的課余活動，如參加體育活動，文藝活動，看有益的書、報、影視片，學(xué)習(xí)一項或多項特長（如畫畫，書法，樂器演奏，表演，下棋類等），學(xué)做家務(wù)活??

三、活動安排

第一階段：講解分析過程（2課時）

1、師生共同學(xué)習(xí)第一單元四篇課文，了解什么是課余生活。

2、學(xué)生交流自己目前的課余生活。

3、布置本次綜合實踐活動的主題：多彩的課余生活。第二階段：記錄自己的課余生活（3課時）

1、講解記錄課余生活的方法：日記、表格、畫圖等多種方法。

2、學(xué)生每天用喜歡的方式記錄自己的課余生活。第三階段：探尋他人的課余生活（3課時）

1、通過觀察，用多種方法記錄身邊同學(xué)的課余生活。

2、通過采訪，用多種方法記錄身邊除同學(xué)外的人群的課余生活。

3、通過查詢，用多種方法記錄名人的課余生活。第四階段：匯報展示（3課時）

1、學(xué)生寫出自己本次實踐活動的感受。

2、利用課堂時間，讓學(xué)生們展示自己整個實踐過程中積累的資料。

六、教師小結(jié)本次活動

引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中持續(xù)按生活計劃書制定的計劃去做，合理安排課余時間。

三年級上冊綜合實踐活動《走進秋天》活動方案 課前分析：

秋天是多彩的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生比較容易接觸到農(nóng)村的環(huán)境，有比較便利的條件收集農(nóng)田里的各種作物樣本，觀察秋天的各種變化。結(jié)合語文課本里的內(nèi)容，可以更好的開展本次活動。讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇，激發(fā)他們探究自然的興趣，同時體會美好生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。

在活動中，讓學(xué)生通過各種渠道了解關(guān)于秋天的知識，了解綜合實踐活動的過程和特點，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)目標：

1、通過觀察和查詢，了解有關(guān)秋天的自然常識。

2、鍛煉學(xué)生收集資料、觀察描述的能力，擴展學(xué)生的知識面。

3、通過實地考察，動手制作標本、樹葉貼畫、攝影繪畫等活動，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力。

4、豐富學(xué)生的心靈，體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識。教學(xué)重點、難點：

指導(dǎo)學(xué)生用多種方法去了解認識體會秋天。運用多種手段來展示成果。教學(xué)過程：

第一階段 開題（2課時）

一、猜謎導(dǎo)入：

畫謎：秋

師：秋天已經(jīng)來了，你喜歡不喜歡秋天呢？說說你的理由。（根據(jù)學(xué)生回答板書）師：有的同學(xué)喜歡秋天，有的不喜歡，但是秋天可不管這些，它就這樣來了。讓我們一起走進秋天，去感受一下這個美麗的季節(jié)。（板書課題：走進秋天）

二、引導(dǎo)學(xué)生提問，根據(jù)學(xué)生的興趣，確定研究子課題。

關(guān)于秋天，你想知道些什么問題，或者你想在秋天里做些什么呢？

（秋天的氣候變化、秋天里植物的變化、秋天里動物的行為、秋天的果實、秋天的詩詞文章、秋天的節(jié)日活動??）

歸納子課題。

三、根據(jù)學(xué)生的興趣分組，制定小組活動計劃，指導(dǎo)研究方法。

1、出示并指導(dǎo)填寫小組活動計劃表。（表略）

2、對于我們感興趣的問題，我們怎么來找答案呢？ ⑴問；⑵查（電腦、書籍、報刊）；⑶親自觀察和收集（實物）。哪一種最直觀、最有說服力呢？（第三種）那我們就盡可能地到實地去觀察，去采集收集。

3、對我們得到的成果該怎么保存并很好的展示給大家呢？ ⑴說；⑵寫；⑶畫；⑷拍攝；⑸采集實物制作標本。

4、小組同學(xué)進行分工，要考慮每個同學(xué)的條件和特長進行安排。

四、交流小組活動計劃，進行評價和修改。

五、接下來就請各小組同學(xué)按照計劃去行動吧。第二階段 活動階段（6課時）

一、各小組匯報交流活動情況，根據(jù)各小組的問題進行指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)寫好觀察日記。

2、指導(dǎo)做標本。

3、與美術(shù)老師合作指導(dǎo)做樹葉貼畫。

4、與語文老師合作指導(dǎo)詞句詩文積累和習(xí)作。

5、與信息老師合作指導(dǎo)上網(wǎng)搜集資料。

6、與科學(xué)老師合作指導(dǎo)學(xué)生了解自然常識。

二、階段性成果交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達，學(xué)會總結(jié)反思，學(xué)會深入思考，學(xué)會合作與傾聽，學(xué)會互相激勵。

三、準備成果展示

1、各小組匯總成果

2、選擇合適的方式進行展示

3、確定小組展示的形式和方法過程安排 第三階段 成果展示階段（3課時）

一、學(xué)生用各種形式展示他們的成果

二、內(nèi)容：

（1）手抄報、剪貼報

（2）繪畫、攝影、標本展示（3）樹葉貼畫評比（4）詩詞朗誦（5）作文

第四階段 評價反思階段（1課時）

1、自我評價

學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，寫感想總結(jié)

2、互相評價

評一評哪個小組的活動組織得好。哪位同學(xué)的表現(xiàn)有特色。

3、教師評價

結(jié)合課堂表現(xiàn)、成果展示和學(xué)生評價給以評語。三年級上冊綜合活動《探尋中華傳統(tǒng)文化》活動方案

一、設(shè)計理念：

語文綜合性學(xué)習(xí)的目的是以語文課程的整合為基點，加強語文課程與其他課程的聯(lián)系，強調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。語文是母語教育學(xué)科，是工具性和人文性的統(tǒng)一。中華文化，源遠流長?！缎抡n標》指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，是語文學(xué)習(xí)的一個重要目標?！读私庵腥A傳統(tǒng)文化》是人教版新課標小學(xué)三年級上期的第二次綜合性學(xué)習(xí)活動。要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過收集、查找、調(diào)查、訪問、交流等方式，對自己感興趣的一些中華傳統(tǒng)文化進行了解。在了解中華傳統(tǒng)文化的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的民族認同感、自豪感。

二、活動目標：

1、通過了解生活中的傳統(tǒng)文化，對中華傳統(tǒng)文化有一個初步的認識，增強學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、通過了解中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)交流與合作，學(xué)習(xí)收集信息和處理信息，寫一篇介紹中華傳統(tǒng)文化的小論文或辦一期關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的手抄報。

3、通過了解中華傳統(tǒng)文化，受到中華傳統(tǒng)文化的影響與熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的民族認同感和民族自豪感。

4、拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)和實踐的能力。

三、活動安排：

（一）第一階段：活動準備。時間：1課時；主要內(nèi)容：弄清傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇生活中自己感興趣的一項傳統(tǒng)文化，與興趣相同或相近的同學(xué)組成研究性學(xué)習(xí)小組，選舉組長，擬訂出學(xué)習(xí)活動計劃；

（二）第二階段：活動開展。時間：6課時；學(xué)習(xí)內(nèi)容：各小組按計劃收集整理資料并作好展示、交流準備；

（三）第三階段：成果展示。時間：3課時；主要內(nèi)容：交流展示收集整理的傳統(tǒng)文化資料及學(xué)習(xí)成果；

（四）第四階段：總結(jié)評價。時間：2課時；主要內(nèi)容：評選優(yōu)秀作品、先進學(xué)習(xí)集體和個人，對整個活動進行總結(jié)評議。

六、活動過程：

第一階段：活動準備

1、教師準備

（1）幫助學(xué)生弄清傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，闡明本次活動的目的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，推薦相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍、資料，指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動。

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件。

2、學(xué)生準備

（1）弄清傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，根據(jù)生活中經(jīng)常接觸的傳統(tǒng)文化，確定出五個比較具體的學(xué)習(xí)板塊：傳統(tǒng)戲曲——京劇、中華民俗——春節(jié)習(xí)俗、民族藝術(shù)——書法國畫、中華國術(shù)——武術(shù)、民族文化——民間傳說等。

（2）選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)活動小組，每組推薦一名組長，確定活動目標，進行組內(nèi)分工，擬定出活動計劃，交給老師審查修改，準備開展綜合性活動。

（3）討論確定活動方式（如網(wǎng)絡(luò)搜索、書報雜志查找、觀看影視資料、調(diào)查訪問等）。

第二階段：活動開展

分組開展“了解中華傳統(tǒng)文化”的綜合性學(xué)習(xí)，搜集和整理有關(guān)資料。

板塊一傳統(tǒng)戲曲——京劇（第一學(xué)習(xí)小組）

學(xué)習(xí)了解內(nèi)容：傳統(tǒng)戲曲——京劇

1、京劇起源、唱腔與流派

2、京劇角色：生、旦、凈、末、丑

3、有趣的臉譜

4、著名表演藝術(shù)家、唱段

綜合性學(xué)習(xí)過程：

1、搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用網(wǎng)絡(luò)、書報或訪談，全面了解號稱國劇的傳統(tǒng)戲曲——京劇的相關(guān)情況，并作好文字記錄。

2、整理資料：對搜集到的資料進行篩選、歸并，形成相關(guān)材料備用。

3、啟發(fā)思考：在學(xué)習(xí)、搜集、整理傳統(tǒng)戲曲——京劇資料的過程中，有什么認識或感受？

4、完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集、整理的資料，獨立或合作完成一篇介紹京劇的小論文或?qū)W唱一段京劇。

板塊二中華民俗——春節(jié)習(xí)俗（第二學(xué)習(xí)小組）

學(xué)習(xí)了解內(nèi)容：中華民俗——春節(jié)習(xí)俗

1、春節(jié)的來歷

2、春節(jié)的習(xí)俗：貼春聯(lián)守歲放爆竹吃湯圓拜新年。。。

3、春節(jié)期間的節(jié)日活動：舞龍舞獅扭秧歌、打連蕭。。。

綜合性學(xué)習(xí)過程：

1、搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用網(wǎng)絡(luò)、書報或訪談，全面了解春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗，作好文字記錄。

2、整理資料：對搜集到的資料進行篩選、歸并，形成相關(guān)材料備用。

3、啟發(fā)思考：在學(xué)習(xí)、搜集、整理中華民俗——春節(jié)習(xí)俗資料的過程中，有什么認識或感受？

4、選題寫作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集、整理的春節(jié)資料，獨立或合作完成一篇介紹春節(jié)習(xí)俗的小論文或?qū)W習(xí)一段秧歌（連蕭）舞。

板塊三民族藝術(shù)——書法、國畫（第三學(xué)習(xí)小組）

學(xué)習(xí)了解內(nèi)容：民族藝術(shù)——書法、國畫

1、中華書法、國畫藝術(shù)的起源、形成、特點

2、書圣、畫圣及中國歷史上有名的書法家、畫家與作品

3、文房四寶與中國書畫

4、當代書畫名家與作品

綜合性學(xué)習(xí)過程：

1、搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用網(wǎng)絡(luò)、書報或訪談，全面了解中華民族藝術(shù)的奇葩——書法和國畫，作好文字記錄。

2、整理資料：對搜集到的資料進行篩選、歸并，形成相關(guān)材料備用。

3、啟發(fā)思考：在學(xué)習(xí)、搜集、整理中國書法、國畫資料的過程中，有什么認識或感受？

4、完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集、整理的書法、國畫資料，獨立或合作完成一篇介紹中國書法、國畫的小論文或根據(jù)自己的興趣愛好完成一幅書法（繪畫）作品。

板塊四中華國術(shù)——武術(shù)（第四學(xué)習(xí)小組）

學(xué)習(xí)了解內(nèi)容：中華國術(shù)——武術(shù)

1、中華武術(shù)的起源與發(fā)展

2、中華武術(shù)的主要流派與特點

3、中華武術(shù)對世界的影響

4、熒屏上的中華武術(shù)

綜合性學(xué)習(xí)過程：

1、搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用網(wǎng)絡(luò)、書報或訪談，全面了解中華傳統(tǒng)武術(shù)，作好文字記錄。

2、整理資料：對搜集到的資料進行篩選、歸并，形成相關(guān)材料備用。

3、啟發(fā)思考：在學(xué)習(xí)、搜集、整理中華武術(shù)資料的過程中，有什么認識或感受？

4、完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集、整理的中華武術(shù)資料，獨立或合作完成一篇介紹中華武術(shù)的小論文或?qū)W習(xí)一段中國武術(shù)。

板塊五民族文化——民間傳說（第五學(xué)習(xí)小組）

學(xué)習(xí)了解內(nèi)容：民族文化——民間傳說

1、閱讀中國古代關(guān)于天地、自然、人類起源的民間傳說，如《盤古開天地》、《女媧造人》、《夸父逐日》、《女媧補天》、《后羿射日》等。

2、了解中國古代四大民間傳說《牛郎織女》、《孟姜女》、《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》故事內(nèi)容。

3、搜集家鄉(xiāng)的民間傳說故事。

綜合性學(xué)習(xí)過程：

1、搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用網(wǎng)絡(luò)、書報或訪談，了解民間傳說，作好文字記錄。

2、閱讀整理：對搜集到的民間傳說進行認真閱讀、篩選，形成相關(guān)材料備用。

3、啟發(fā)思考：在搜集、閱讀、整理民間傳說的過程中，有什么認識或感受？

4、完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集到的民間傳說資料，整理或講述一個民間傳說故事。（可獨立完成，也可合作完成）

第三階段：成果展示

利用課堂時間，同學(xué)們對學(xué)習(xí)、了解、搜集、整理的中華傳統(tǒng)文化資料進行交流，在老師的指導(dǎo)和同伴的互助下，交流展示學(xué)習(xí)成果，為本次綜合性學(xué)習(xí)的總結(jié)評價作好準備。

第四階段：總結(jié)評價

1、評選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小論文、書畫作品等。

2、評選大家喜歡的傳統(tǒng)戲曲、中華武術(shù)表演及民間傳說故事。

3、評選本次綜合性學(xué)習(xí)先進集體、個人。

4、以小組為單位，對本次綜合性學(xué)習(xí)情況開展自評、互評。

5、教師對本次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)果進行總結(jié)、點評。

七、學(xué)習(xí)評價：

1、學(xué)生評價：在個人自評的基礎(chǔ)上，以小組為單位，開展同學(xué)互評，組長做好記錄。評價結(jié)果納入學(xué)生語文發(fā)展性評價之中。

2、教師評價：由語文教師對每一位學(xué)生在本次綜合性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行考核評價，重點考查學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果。

三年級上冊綜合活動《奇妙的手工，無窮的樂趣》活動方案 活動目標：

1、喜歡手工活動，能運用剪、折、粘的辦法進行手工活動。

2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)孩子豐富的想像力。本學(xué)期擬定完成的 內(nèi)容及時間安排： 1.第一階段：折紙

2.第二階段：用生活中的廢舊材料制作作品，美化生活。

3.第三階段：用各種材料，采用剪、折、粘等方法組成一幅情景畫面。保障措施：

1.提前備課，強調(diào)讓學(xué)生準備好材料。2.按計劃上課

3.學(xué)生動手之前，講解要細致，講求實效 4.合理分配時間 評價方式：

第一階段，每一節(jié)課下課前，學(xué)生互相參觀，評選出最佳作品。

二、三階段，每節(jié)下課前分別評選出最佳創(chuàng)意獎與最佳制作獎。

評價標準：能大膽提出問題,做到勤勞動腦,多動手,思維是否活躍,方法創(chuàng)新?；顒舆^程： 第一課時：

兒童手工制作的種類有很多，你知道哪些呢？ 手工折紙、手工編織、手工布藝、糧食粘貼畫等。兒童手工作品欣賞 第二課時：手工折紙 折百靈鳥

準備：彩紙、剪刀、彩筆 1.把彩紙裁成正方形。2.觀看折百靈鳥視頻。

http:// 3.老師邊示范邊講解每一個步驟，學(xué)生跟著做。4.學(xué)生自己制作一只百靈鳥。

5.學(xué)生用彩筆裝飾一下自己的百靈鳥。第三課時：手工折紙 折蝴蝶

準備：彩紙、剪刀、彩筆、白紙板、膠棒 1.把彩紙裁成正方形。2.觀看折蝴蝶視頻。http:// 3.老師邊示范邊講解每一個步驟，學(xué)生跟著做。4.學(xué)生自己制作一只蝴蝶。

5.學(xué)生用彩筆在白紙板上畫一幅畫，然后把折好的蝴蝶安放在適當?shù)奈恢谩５谒恼n時：手工折紙 折蜻蜓

準備：彩紙、剪刀、彩筆、1.把彩紙裁成正方形。2.觀看折蜻蜓視頻。

http:// 3.老師邊示范邊講解每一個步驟，學(xué)生跟著做。4.學(xué)生自己制作一只蜻蜓。第五課時：手工布貼畫（編紙繩2）

準備：各種質(zhì)地不同的布料、毛線、膠水、剪刀、白紙板

1、布貼畫和一般的繪畫有什么不一樣？出示范畫

2、引導(dǎo)學(xué)生分析，欣賞范畫。問：①畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 問：②這些畫面用什么手法表現(xiàn)的

3、確定要表現(xiàn)的內(nèi)容。

4、用鉛筆畫草稿。

5、根據(jù)畫面要表現(xiàn)的內(nèi)容，選擇布料的顏色、質(zhì)地。

6、粘貼布料或毛線。第六課時：糧食粘貼畫

（一）準備：大米、黑米、小米、白色卡紙或彩色卡紙、膠水 教學(xué)過程：

首先，要選好圖案，來決定是用什么顏色的糧食。圖案盡量簡單易懂。一般常用到的糧食有，大米、小米、紅豆、綠豆、黃豆等。

第二，選紙張，可以選用白色卡紙或彩色卡紙，盡量選用厚一點的紙，因為糧食沾上以后會變得很重，薄一點的紙就會破開。第三，把選好的圖案畫在紙上。

第四，在紙上涂抹膠水，選擇適合顏色的糧食，貼到紙上。在貼的時候，一定要把糧食緊緊地拼在一起，不要留有空隙。第七課時：糧食粘貼畫

（二）準備：麥片、黃豆、小米、白色卡紙或彩色卡紙、膠水

首先，要選好圖案，來決定是用什么顏色的糧食。圖案盡量簡單易懂。一般常用到的糧食有，大米、小米、紅豆、綠豆、黃豆等。

第二，選紙張，可以選用白色卡紙或彩色卡紙，盡量選用厚一點的紙，因為糧食沾上以后會變得很重，薄一點的紙就會破開。第三，把選好的圖案畫在紙上。

第四，在紙上涂抹膠水，選擇適合顏色的糧食，貼到紙上。在貼的時候，一定要把糧食緊緊地拼在一起，不要留有空隙。第八課時：變廢為寶

準備：牙膏盒、化妝品盒、月餅盒等舊盒子，雙面膠、剪刀。

首先，引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生觀察這些作品是由什么盒子做成的。老師示范做一個作品。準備：紙杯、剪刀、雙面膠。用四個紙杯做四把椅子，再用一個紙杯做一個桌子。

學(xué)生思考，用這些舊盒子可以做什么物品？班級交流。學(xué)生開始根據(jù)自己的想象制作作品。作品展示，評選出三份優(yōu)秀作品進行獎勵。第九課時：三面畫

準備：白紙、彩筆、雙面膠、剪刀

首先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一幅三面畫作品，講解制作的過程。1.把一張白紙平均分成三份，用剪刀剪下來。

2.分別在這三張紙上畫三幅不同的畫，用彩筆涂上顏色。3.把三張紙疊在一起，用剪刀剪成 8份，把8摞畫按放好。4.把每摞的三張畫按順序排好，依次貼在紙殼上。5.把2、3張畫的背后用雙面膠粘好。學(xué)生開始制作。第十課時：海底世界

準備材料：蘋果包裝袋、蔬菜包裝盒、剪刀、雙面膠、彩紙 1.欣賞手工作品《墨魚》《帶魚》

2.提問：同學(xué)們，你能說出這兩部作品中都用了哪些材料嗎？ 3.今天同學(xué)們都已經(jīng)準備好了這兩種材料，我們今天要以“海底世界”為主題制作一幅畫。你覺得除了做墨魚、帶魚外，還可以做什么？學(xué)生動腦思考，交流：螃蟹、小烏龜?? 4.討論制作方法。

5.學(xué)生分組動手制作，并把制作完的作品貼在板紙上，構(gòu)成海底世界。第十一課時：美麗的大自然

準備材料：蛋糕盤、剪刀、雙面膠、彩紙、褶皺紙 1.欣賞手工作品《小蜜蜂》《向日葵》

2.提問：同學(xué)們，你能說出這兩部作品中都用了哪些材料嗎？

3.今天同學(xué)們都已經(jīng)準備好了這兩種材料，我們今天要以“美麗的大自然”為主題制作一幅畫。你覺得除了做小蜜蜂、向日葵外，還可以做什么？學(xué)生動腦思考，交流：樹干、蝴蝶??

4.討論制作方法。

6.學(xué)生分組動手制作，并把制作完的作品貼在板紙上，構(gòu)成美麗的大自然。

“小成語，大魅力” 三年級語文綜合實踐活動匯報課

廣州市第四十七中匯景實驗學(xué)校 潘志新

活動目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)、積累、運用成語，體會成語的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2．促進學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3．培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識與合作能力。活動準備：

1．布置學(xué)生準備匯報內(nèi)容。2．將匯報資料制成PPT課件。

3．把全班同學(xué)分成六個組，分別按合作的形式就座。

4．布置教室，將學(xué)生活動作品（書寫成語、默寫成語、畫成語、成語手抄報等）張貼墻上，辦成“成語書畫展”，在班級內(nèi)營造濃厚的”學(xué)成語、用成語”的活動氣氛，并準備各項活動獎品。活動過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在漢語的廣闊天地里，有一個成語世界。成語是漢語中的瑰寶，是歷代思想文化的精華，那里風(fēng)和日麗，青山綠水，令人流連忘返；那里萬紫千紅，奇花異草，令人心曠神怡；那里生機勃勃，珍禽異獸令人目不暇接；那里還有瑯瑯上口的至理名言，讀后令人受益匪淺。

前段時間我們圍繞“小成語，大魅力”這一主題開展了一系列的成語實踐活動，有“背誦成語、書寫成語、默寫成語、畫成語、課前三分鐘講成語”等，特別是“探究成語世界”這一小組合作的活動，相信大家在這些活動中都有不小的收獲。這節(jié)課就請你們將自己的活動成果、探究發(fā)現(xiàn)向在座的各位家長作個匯報。有信心嗎？我們來比一比，看哪個小組匯報的最精彩！贏得的掌聲最響亮！注意匯報的時候要聲音響亮、態(tài)度自然大方、有禮貌。哪個小組先來？

好，下面就請出我們的（）組匯報他們的活動成果。

二、各小組成果匯報及展示

一組：成語歷史組 組長臧大章：

大家好，我是成語歷史組的組長（）我們組探究的小主題就是： 成語的歷史

探究方式：上網(wǎng)查詢、閱讀有關(guān)的成語詞典，查找了一些成語典故。組長：首先我們向大家介紹有關(guān)成語的歷史知識。各小組成員分別匯報相關(guān)知識。

組長小結(jié)：由此可見，成語與歷史有著密切的聯(lián)系。我們還搜集到一些與歷史人物相關(guān)的成語，并把它們背誦下來，與大家分享。

組長小結(jié)：以上這些都是有關(guān)歷史人物的成語，其實像這樣的成語還有許多，同學(xué)們有興趣的話，也可以上網(wǎng)查詢搜集?？傊?，通過從這次成語探究活動，我們對成語有了進一步的了解，最深的感受就是：

成語雖小，但歷史很長，是中華民族傳統(tǒng)文化的一塊瑰寶，散發(fā)著神奇的魅力。好了，我們今天就匯報到這里，不知大家還有什么疑惑或感受，請說一說吧。二組：成語來源組 組長： 大家好，我是成語來源組的組長（）我們組探究的小主題是：成語的來源

探究方式：上網(wǎng)查詢、閱讀有關(guān)的成語詞典，搜集到了成語的各種來源，并根據(jù)課文《驚弓之鳥》排演了課本劇。

下面我們向大家說一說有關(guān)成語的一些歷史知識。

各小組成員匯報有關(guān)內(nèi)容。

組長：下面我們?yōu)榇蠹冶硌萦烧n文改編的課本劇〈驚弓之鳥〉

組長小結(jié)：看完我們的表演，相信大家對《驚弓之鳥》這個成語有了更深的印象。其實還有許多成語故事可以改編成課本劇，大家如果有興趣的話也可以自由組合，自編自演成語故事，你們也會有著同樣的感受：成語雖小，道理卻非常深刻，充滿了人文魅力，它能開啟我們智慧大門，使我們在學(xué)習(xí)的同時，獲得更多的做人做事的道理。

我們的匯報暫告一段落，請問大家有什么問題或建議？

過渡：感謝第二小組的精彩表演，成語不僅源遠流長，而且內(nèi)涵豐富，下面有請第三小組為大家匯報他們的發(fā)現(xiàn)。

三組：成語分類組 組長：

大家好，我是成語分類組的組長（）我們組探究的小主題就是：成語的數(shù)量和種類

探究方式也是：上網(wǎng)查詢、閱讀有關(guān)的成語書籍，并收集到了許多種類的成語。首先向大家簡單講一講有關(guān)成語的分類知識。組長小結(jié)：

總之成語的種類繁多，在這里就不一一講述了。感興趣的同學(xué)不妨也跟我們一樣去上網(wǎng)搜索。

下面請聽相聲《數(shù)字成語》

組長小結(jié)：聽完了相聲，你一定對成語的分類有了進一步的了解。通過這次活動，我們深深地體體會到：

成語雖小，可種類與數(shù)量繁多，它煥發(fā)著獨特的語言魅力，真是一座語言的大寶庫。我們的匯報完畢，歡迎大家多提寶貴意見。學(xué)生評： 過渡： 聽了有趣搞笑的相聲，你對成語這座語言寶庫是不是有了更深的印象？其實成語不僅充滿了語言魅力，還具有無窮的樂趣。下面有請第四組為我們做匯報。

四組：成語游戲組 組長：

大家好，我是成語游戲組的組長鄭瑞霖 我們組探究的小主題是： 成語的游戲和樂趣

探究方式：上網(wǎng)查詢、閱讀有關(guān)的成語書籍，查找一些有關(guān)的成語游戲，并背誦了一些成語接龍。

下面我們向大家展示一些成語的游戲，希望能給大家?guī)韺W(xué)習(xí)的樂趣。組長小結(jié)：這么多的成語游戲當中，我們最喜歡的也最拿手的就是成語接龍。下面我們給大家背誦自己最拿手的一條成語接龍。

通過這次活動，我們感受到：成語雖小，可樂趣無窮，在學(xué)成語、用成語的同時給我們帶來了許多歡樂，真是小成語，大樂趣！以后我們還會學(xué)習(xí)更多成語，體驗更多的樂趣。

我們的匯報完畢，請大家給予評價。

過渡語：成語游戲小組的確給我們帶來不少歡聲笑語，使我們感受到成語的樂趣無窮，現(xiàn)在有請第五小組匯報，看看他們給我們帶來了什么樣的感受？

五組：成語書畫組 組長：

大家好，我是成語書畫組的組長許卓爾 我們組探究的小主題是： 成語的世界

探究方式：上網(wǎng)查詢、閱讀有關(guān)的成語詞典，搜集了不少與成語書畫有關(guān)的資料，還動手制作了一些有趣的成語圖畫。

下面我們向大家展示這些與成語有關(guān)的書畫作品。組長：

看來大家都動了腦筋，你們真聰明！通過這次活動，我們小組的同學(xué)都覺得： 成語雖小，卻能給我們帶來無窮的想象，充滿了奇妙的魅力！真是小成語，大世界??！

由于時間關(guān)系，我們就匯報到這里。不知道大家對我們這一組有什么建議？ 過渡：感謝成語書畫組與我們分享她們的學(xué)習(xí)收獲，并給大家?guī)聿簧倭钊速p心悅目書畫作品，使大家大開眼界，也開動了腦筋。接下來是最后一個小組進行匯報，大家掌聲有請。

六組、成語運用組 組長：

大家好，我是成語運用組的組長辛雨辰 我們組探究的小主題是：成語的作用

探究方式：上網(wǎng)查詢、閱讀有關(guān)的成語書籍，并收集一些成語運用的習(xí)題和成語運用需要注意的問題。

下面我們向大家介紹一些有關(guān)運用成語的小知識。組長小結(jié)：

總而言之，在學(xué)習(xí)成語時不僅要嚴格區(qū)別它們的音、形、義，還要將三者聯(lián)系起來真正理解成語的意思，這樣才能避免寫別字，用錯成語。

通過這次探究活動，我們對成語的作用有了進一步的了解，學(xué)到許多成語運用的知識。

我們最大的體會是：

成語在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中用處非常大，真可謂“小成語，大作用”，我們會將所學(xué)到的成語運用到我們的學(xué)習(xí)中，特別是用在作文當中去。

我們的匯報完畢，請大家給予評價。

三、總結(jié)活動

1．感謝第六小組的匯報，你們的探究非常重要，使我們明白了學(xué)以致用的道理。好，六個小組都已匯報完畢，現(xiàn)在有請每組的代表用

一、兩句話說說今天的感受，必須用上一個成語。

2．小結(jié)：

同學(xué)們，老師看到你們的出色表現(xiàn)真為你們高興！這次活動大家踴躍參與、團結(jié)協(xié)作，一起探究了成語世界，感受到了成語的無窮魅力：小成語，大歷史，小成語，大寶庫，小成語，大智慧，小成語，大樂趣，小成語，大世界，小成語，大作用。我們在探究的同時，不但鞏固了一些已經(jīng)學(xué)過的成語，還積累了不少新的成語。這段時間里，大家一起寫成語、背成語、畫成語、講成語、玩成語、用成語，就好像在成語王國中快樂地暢游，相信大家都有了不少的收獲。希望大家愛學(xué)成語，更要會用成語，時時處處積累運用成語，讓成語伴我們一起成長吧。

齊讀兒歌：

同學(xué)們，攜起手，成語活動顯身手，你也說，我也說，成語魅力真不小，學(xué)成語，演成語，綜合能力得提高，積成語，用成語，成語永伴你成長。

第四篇：三年級綜合實踐活動方案

《與世博同行》綜合實踐活動方案設(shè)計

三年級組

一、活動背景：

隨著上海世博會的日益臨近，每一個中國人都以極大的熱情迎來八方游客，“城市，讓生活更美好”的口號也成為最時尚的語言。而作為無錫——一個與上海近距離接觸的城市的孩子，該怎樣了解世博，走進世博，參與世博，推廣世博，成為我們年級本學(xué)期綜合研究性學(xué)習(xí)的主題。因此，在世博會即將召開之際，我們年級準備結(jié)合無錫的地方特色，開展以“與世博同行”為內(nèi)容，以班隊為組織模式的綜合實踐活動，讓學(xué)生了解更多的世博知識和參展的世博產(chǎn)品，了解無錫與本屆世博的關(guān)系，特別是大家都熟悉的無錫水蜜桃和惠山泥人作為本屆世博的參展產(chǎn)品，更激發(fā)了我們研究的興趣。

二、活動目標：

1、通過活動，讓學(xué)生更多地了解世博的知識和世博產(chǎn)品，開闊學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的視野。

2、通過上網(wǎng)搜尋有關(guān)資料、到圖書館查資料等方式了解無錫與世博的關(guān)系，如無錫參展世博的產(chǎn)品，世博給無錫人思想和生活帶來了哪些變化等。

3、通過親手制作小報、泥塑作品、攝影等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手實踐能力和合作意識。

4、通過參觀桃文化研究所或泥人研究所等實地考察等形式，了解桃文化和泥人文化。

5激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生感受到作為一個無錫人驕傲自豪之情。

三、活動過程

以綜合實踐活動課為主陣地，組織學(xué)生循序漸進開展“與世博同行”的綜合實踐活動。從研究“上海的世博”到“無錫與世博的關(guān)系”，再到研究“無錫的世博特色產(chǎn)品‘桃文化’和‘泥文化’”；最后到鼓勵學(xué)生親身去上海體驗世博等一系列活動，由淺入深，讓學(xué)生真正走進世博。

本活動分四個階段進行。

第一階段 主題：走進世博

第二階段 主題：無錫與世博

第三階段 主題：參與世博

第四階段 主題：體驗世博

具體內(nèi)容：

（一）開展以“走進世博”為主題系列活動。

雖然之前有電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對世博的宣傳，但學(xué)生對世博的認識和了解還不夠 1

全面，因此，我們首先帶領(lǐng)學(xué)生通過查詢、討論和交流的方式對世博的情況有一個較為全面的認識。在活動中，我們將學(xué)生分成四個小組，以小組合作的方式搜集交流以下問題：

1、了解什么是世博？

2、上海世博會召開時間是什么時候？吉祥物是什么？口號是什么？

3、本屆世博會有哪些國家參展？比較熟悉的參展產(chǎn)品？

4、搜集各個地區(qū)及國家的展館介紹，交流并展示圖片。

（二）開展以“無錫與世博”為主題系列活動。

無錫是上海的近鄰，也是一個較為發(fā)達的城市，“世博在上海 旅游在無錫”的口號早已深入人心，作為一個無錫人，對家鄉(xiāng)在本屆世博中參展的產(chǎn)品，發(fā)揮的作用等更應(yīng)該有一個深入的了解。于是我們設(shè)計了以下一系列活動內(nèi)容：

1、上網(wǎng)搜查：了解無錫與世博有哪些關(guān)系，人們的生活有哪些變化？如何去上?？词啦?？無錫有哪些產(chǎn)品參展？如無錫泥人、宜興紫砂、留青竹刻和精微繡等都入選展示。

2、以四人為一小組，共同合作，出一份以“無錫與世博”為主題的小報。

3、以“世博在上海 旅游在無錫”為主題，學(xué)做小導(dǎo)游，學(xué)寫、說導(dǎo)游詞，介紹無錫的某一個景點，讓來自世界各地的游客更多地了解無錫，愛上無錫。

4、組織學(xué)生出一期以“無錫與世博”為主題的黑板報

（三）開展以“參與世博”為主題系列活動。

在無錫參展世博的眾多產(chǎn)品中，陽山水蜜桃和惠山泥人是最為學(xué)生所熟悉的，陽山素有“水蜜桃之鄉(xiāng)”的美譽，而我們就地處惠山腳下，這都為我們研究家鄉(xiāng)的特色文化提供了便利之處，由此，第三階段我們的研究內(nèi)容便確定為研究家鄉(xiāng)的“桃文化”和“泥人文化”，以此推動學(xué)生參與世博的熱情。

1、組織學(xué)生搜集“桃文化”和“泥文化”是如何參與世博的新聞資料，進行交流。

2、“海寶”是本屆世博會的吉祥物，也是孩子們的好朋友。組織學(xué)生開展一次“巧手捏海寶泥人”比賽活動。

3、組織學(xué)生訪中國陽山桃文化博覽館或泥人研究所，外出開展綜合實踐活動，讓學(xué)生親身體驗“桃文化”和“泥人文化”。

4、在外出綜合實踐活動中，讓感興趣的學(xué)生代號相機拍攝桃花的美景，開展桃花攝影比賽，到活動總結(jié)階段進行展示。

（四）開展以“體驗世博”為主題系列活動。

上海世博會將于5月1日至10月31日召開，在這期間，學(xué)生可以在家長的帶領(lǐng)下去上海親身體驗世博，了解世博，將自己的所見所聞通過相機或文字記錄下來，可以在本學(xué)期或下學(xué)期做一交流。

1、動員學(xué)生利用節(jié)假日或暑假前去上海參觀世博。

2、請學(xué)生帶上相機將自己出游世博的親身經(jīng)歷化為照片或文字留作紀念，帶來展出，交流體驗世博的所見所聞，重點介紹親眼所見的無錫參加世博展覽的作品。

五、活動總結(jié)

1、組織學(xué)生交流本學(xué)期開展綜合實踐活動的心得體會和收獲。

2、整理物化資料：世博知識資料、照片、導(dǎo)游詞、小報、海寶泥人、習(xí)作等。

五、具體安排

第一次：討論并確定研究主題，布置學(xué)生搜集上海世博資料進行交流。

第二次：搜集、討論并交流無錫與世博的資料。出一期以“無錫與世博”為主題的黑板報。

第三次：學(xué)寫、說導(dǎo)游詞，學(xué)做小導(dǎo)游。

第四次：制作“無錫與世博”小報。

第五次：參觀中國陽山桃文化博覽館，攝影桃花。

第六次：巧手捏“海寶泥人”。

第七次：總結(jié)，整理物化資料。

鏈接：參與世博設(shè)計無錫

一句話 感知無錫1、4800里靈秀山水，3000年人文無錫

2、領(lǐng)秀長三角，魅力新無錫

3、太湖明珠，和諧之都

4、相約世博會，攜手無錫行

5、走遍南北東西，難忘魅力無錫

6、千年泰伯故里，一品山水無錫

7、寫滿太湖風(fēng)情的請柬

8、寫滿江南文化的請柬

9、太湖明珠美，惠山泥人愛，二泉映月明

10、無錫風(fēng)流多，人杰地更靈

第五篇：綜合實踐活動方案(三年級)

“我和春天有個約會”綜合實踐活動方案

一、設(shè)計理念

綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點。它既包括研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、勞動與技術(shù)教育、人自然社會、水的綜合利用等指定領(lǐng)域，也包括班隊活動、科技周、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等非指定領(lǐng)域。它的教育目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主體意識、實踐意識、合作意識，以及觀察能力、思維能力、操作能力、表達能力、協(xié)作能力。因而在開發(fā)和實施綜合實踐活動課程的過程中，我們注意了結(jié)合學(xué)校特色、學(xué)生特點、教育資源、教師特長等方面，創(chuàng)造性地整合、開發(fā)、實施綜合實踐活動課程，達到學(xué)科間內(nèi)容間整合優(yōu)化的效應(yīng)。我們根據(jù)學(xué)校實際情況，在《九年一貫制學(xué)校課程整合與校本化實施研究 》主課題引領(lǐng)下，提出了“以整合的思想及方法來重新規(guī)劃學(xué)校的綜合實踐課程，提高全體教師的課程意識和實踐能力，提升學(xué)校辦學(xué)特色”的設(shè)想。

二、主題的提出：

春天來了，語文老師帶領(lǐng)學(xué)生“寫春天”，音樂老師帶領(lǐng)學(xué)生“唱春天”，美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生“畫春天”，我從他們身上受到啟發(fā)，決定帶領(lǐng)學(xué)生開展以“我和春天有個約會”為主題的綜合實踐活動。希望通過這個活動豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生走進大自然，感受春天的迷人和萬物的蓬勃生命力。

三、課程目標設(shè)計

1、情感、態(tài)度和價值觀：

通過走進自然、研究自然的系列活動，讓學(xué)生進一步感受大自然的生機活力，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的熱情，了解保護植物的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進他們生態(tài)意識、生態(tài)責(zé)任感的提高，更好地建立熱愛生活、奮發(fā)向上的高尚情操。

2、知識與能力：

通過本次活動，讓學(xué)生了解校內(nèi)外和居住地的植物種類、形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生長規(guī)律，初步認識植物的豐富與精彩。

3、過程與方法：

①通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的團體合作意識，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣；

②通過制作植物標本、繁殖植物，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、解決問題的能力。

四、活動準備：

1、分組落實：教師按活動要求進行分組，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇活動小組；

2、制訂計劃：各組長負責(zé)，小組討論共同制訂活動計劃、調(diào)查提綱、活動記錄表等；

3、物質(zhì)準備：自制花盆等器具、放大鏡、記錄本、尺子、照相機等；

4、思想教育：在實踐過程中注意安全，調(diào)查訪問及與家長、生活老師等的交流過程中注意文明禮貌，講究方式方法，獲取真實的第一手資料，獲得真切的實踐體驗。

五、探究方法：

1、資料分析法：以個人獨立研究為主，要求每個同學(xué)從圖書館、網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)身邊的植物的相關(guān)資料（圖片），了解在身邊的植物種類、生長特點等；

2、實地考察、實驗觀測法：在個人觀察、動手移栽培植植物的基礎(chǔ)上，進行小組合作研究；還可以利用節(jié)假日到校內(nèi)外和居住地實地拓展觀察，做好有關(guān)植物觀察記錄。

3、訪問調(diào)查法：了解同學(xué)和家長對于植物的認識和保護植物的建議，了解植物的培植及保護措施。

六、內(nèi)容要點：

（一）、基本活動：初步認識植物

通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)查詢、搜集植物的相關(guān)資料，通過觀察進一步了解植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其生長規(guī)律。

（二）、延伸活動：嘗試繁殖植物和藝術(shù)再現(xiàn)植物

1、在科學(xué)老師的指導(dǎo)下嘗試不同品種的野草、花卉栽培的基本技能和方法。

2、利用各種材料進行工藝創(chuàng)作，藝術(shù)再現(xiàn)植物，以植物為材料的賀卡、紀念卡、書簽、葉脈畫及小工藝品的制作。特別要指導(dǎo)學(xué)生充分利用廢舊材料制作花盆等，確立“變廢為寶”的藝術(shù)觀。

（三）、探究活動：我們的綠色行動

通過了解植物的種類和生長規(guī)律，通過多樣的活動加深“愛植物，保護植物”的生態(tài)意識。采用調(diào)查分析和采訪有關(guān)技術(shù)部門、負責(zé)部門，對校園及身邊的植物保護提出自己的“金點子”。

七、實踐過程：

整個活動分為四個步驟：走近春天、撫摸春天、走進春天、享受春天。

（一）走近春天。

1、參觀校園。

通過參觀，從老師的介紹中，了解校園中各種花木的名稱、生長習(xí)性等相關(guān)知識。

2、調(diào)查校園花木。

布置同學(xué)們對校園里的花木進行調(diào)查、識別，做好相關(guān)記錄。

在這個過程中，學(xué)生遇到的問題，我們通過兩種途徑來解決：

（1）聘請老師講解；

（2）鼓勵學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)查找資料。

3、制作校園植物名片。

指導(dǎo)學(xué)生每人精心制作校園植物名片2－3張，并選擇其中優(yōu)秀的名片封塑后給植物們掛上名片。

4、學(xué)生及時寫下感悟。

（二）、撫摸春天。

為了增強孩子們關(guān)愛生命的意識，使它們深刻感受到生命孕育過程中的艱辛，我們緊接著開展種子發(fā)芽觀察活動。

1、自制種子發(fā)芽觀察盒。

鼓勵學(xué)生在美術(shù)課上自己動手利用身邊的廢舊材料制作種子發(fā)芽觀察盒。

2、種子發(fā)芽觀察。

指導(dǎo)學(xué)生在自制的觀察盒里種上豌豆和黃豆種子，定期適量澆水、施肥，觀察它們的發(fā)芽過程。

3、舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。

等到大家的種子都發(fā)芽成功了，我們舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。

4、學(xué)生及時寫下感悟。

（三）、走進春天。

1、自制花盆。

2、移栽野花野草。

布置學(xué)生利用雙休日放假時間，在家長的帶領(lǐng)下去野外找一找、認一認各種野花野草，并選擇1－2種移栽進花盆里帶到學(xué)校。

（為了避免太多重復(fù)，鼓勵他們選擇那些比較特別、少見的進行移栽。）

3、調(diào)查認識花草。

⑴開展班級“移栽作品交流會”，同學(xué)們爭相介紹自己的“作品”；

⑵提出了問題；

⑶上網(wǎng)或到閱覽室查找有關(guān)野花野草的知識。

4、舉辦“移栽作品”展。

在班級布置展覽，讓老師和同學(xué)前來參觀。

5、學(xué)生感悟展示。

（四）、享受春天。

1、開展種植園種植活動。

⑴在經(jīng)驗豐富的生活老師指導(dǎo)下，以小組為單位選種了青菜、黃瓜、蠶豆、莧菜、四季豆、玉米等多個品種，利用勞動課、綜合實踐活動課以及課余時間翻地、下種、栽苗、澆水、鋤草、下肥；

⑵成立了種植園跟蹤觀察記錄研究小組，研究觀察、記錄情況。

2、開展豐富多彩的收獲活動。

在蔬菜等成熟后，組織同學(xué)開展了各種豐富多彩的活動，加強實踐體驗。（如用自己種的綠色青菜下面條、包餃子，為老師送上一根鮮嫩的黃瓜，把蔬菜賣給食堂，用掙來的錢支援貧困學(xué)生??）

3、學(xué)生記錄感悟，教師撰寫論文等。

八、活動反思研究。

就“如何進一步優(yōu)化綜合實踐活動的系統(tǒng)建構(gòu)，充分發(fā)揮它的課程張力?”等問題作專題研究。