第一篇：畢業(yè)設計總結

2009年的2月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個設計過程難以用語言來表達。遇到困難，我會覺得無從下手，不知如何解決；當困難解決了，我會覺得豁然開朗，思路打開了；當論文經(jīng)過一次次的修改后，基本成形的時候，我覺得很有成就感。同時，我也在思考，畢業(yè)論文的完成預示著什么？

預示著我即將畢業(yè)，即將走出可愛的校園步入社會的大講堂，開始我的又一個新的人生旅程。那么，我應該記下一些東西，對我的畢業(yè)論文做一個總結，劃上一個完整的句號。

我的畢業(yè)設計題目是燃氣鍋爐溫度的PLC控制系統(tǒng)，本系統(tǒng)設計采用PLC作為系統(tǒng)的主控制單元，它控制所有的輸入輸出，并根據(jù)用戶需求來提供蒸汽的溫度和流量，并根據(jù)檢測信號和外界數(shù)據(jù)反饋等進行調整。

系統(tǒng)由PLC主控制器手動輸入與監(jiān)視系統(tǒng)顯示單元、遠程控制、溫度檢測、信號處理、輸出控制、自動調節(jié)控制器件等主要部分組成。

經(jīng)過一段時間的設計，可得到如下結論：

工業(yè)鍋爐的功能是生產(chǎn)具有一定壓力、溫度參數(shù)的蒸汽或熱水，滿足外部對負荷的需求。為滿足此要求，并保證鍋爐本體的安全經(jīng)濟運行，要求鍋爐的控制系統(tǒng)具有完善的自動檢測、自動程序控制、自動保護等功能。而鍋爐是一多變量、多回路、多耦合的復雜系統(tǒng)，擾動源比較多，要保證提供合格的蒸汽以滿足負荷的要求，其工作過程中的各主要工藝參數(shù)必須嚴格控制，為此，鍋爐的主要控制任務為：

(1)保持鍋筒水位在規(guī)定的范圍及給水穩(wěn)定；

(2)保持爐膛負壓在規(guī)定的范圍；

(3)穩(wěn)定蒸汽溫度、壓力和蒸發(fā)量；

(4)保持燃燒的經(jīng)濟性和鍋爐的安全運行。

這些調節(jié)量和被調節(jié)量之間實際上互相關聯(lián)、互相制約，很難單獨確定某一量的大小。在實際運行中，解決的辦法是設置幾個相對獨立的調節(jié)系統(tǒng)來簡化調節(jié)過程。在中小型工業(yè)鍋爐中，通常只要對兩個相對獨立的調節(jié)對象進行調節(jié)就能基本滿足一般用戶的要求，即給水過程控制和燃燒過程控制。

經(jīng)過系統(tǒng)的設計，對鍋爐控制系統(tǒng)有以下幾個重點事項：

(1)保持蒸汽壓力穩(wěn)定

鍋爐運行中蒸汽負荷隨時發(fā)生變化，并反映到蒸汽壓力波動，這樣就必須隨時改變燃料量以適應負荷的需要，并保持汽壓穩(wěn)定。

(2)保證經(jīng)濟燃燒

為了得到最經(jīng)濟的燃燒工況，就要保持燃料量和送風量之間有合適的比例，1

當燃料量改變時，必須相應地調節(jié)送風量，使它與燃煤量相配合。

(3)保持爐膛壓力一定

蒸汽壓力是反映蒸汽供需關系平衡與否的重要指標，也是表征蒸汽的重要參數(shù)。汽壓偏高，會加速金屬材料的蠕變;汽壓偏低，說明供需關系不平衡，設備消耗的蒸汽量大于現(xiàn)有的產(chǎn)汽量，難以維持長期穩(wěn)定的運行。因此，維持壓力穩(wěn)定是安全生產(chǎn)和維持運行的需要。

畢業(yè)設計也暴露出自己專業(yè)基礎的很多不足之處。比如缺乏綜合應用專業(yè)知識的能力，對材料的不了解等等。這次設計是對自己大學四年所學的一次大檢閱，使我明白自己知識還很淺薄，雖然馬上要畢業(yè)了，但是自己的求學之路還很長，以后更應該在工作中學習。

此次畢業(yè)設計是我們從大學畢業(yè)生走向未來工程師重要的一步。從最初的選題，開題到計算、繪圖直到完成設計。其間，查找資料，老師指導，與同學交流，反復修改圖紙，每一個過程都是對自己能力的一次檢驗和充實。

通過畢業(yè)設計，我了解了PLC的用途及工作原理，熟悉了鍋爐控制系統(tǒng)的設計步驟，鍛煉了工程設計實踐能力，培養(yǎng)了自己獨立設計能力，另外使我對基礎知識有了更加深刻的認識，同時還很好的掌握了PROTEL軟件的使用方法，此次畢業(yè)設計是對我專業(yè)知識和專業(yè)基礎知識一次實際檢驗和鞏固，同時也是走向工作崗位前的一次熱身。

此次設計是在王振龍老師的細心指導下，經(jīng)過我?guī)讉€月的努力終于完成了。在做設計得這幾個月里，從最開始的開題，到中期的疑難，到最后的結尾，常國祥老師都給予了我耐心的指導和細致的關懷。老師淵博的專業(yè)知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及認真負責的工作作風一直影響、激勵著我，并將使我受用無窮。在此謹向王振龍老師致以深深的敬意和衷心的感謝。

馬上畢業(yè)了，在這大學的四年里給我留下了許多美好的回憶，不僅學到了很多專業(yè)知識，還學會了很多做人方面的道理。

最后祝愿母校蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。

劉寶龍2009年6月13日2

第二篇：畢業(yè)設計總結

畢業(yè)設計總結

11通信3班 杜偉 1162310316

時間過的很快，一晃大學生活已接近了尾聲在目，當初還是剛進大學的懵懂少年現(xiàn)在也長大了學到了很多，也懂得了很多。隨著畢業(yè)日子的到，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

中國人口眾多，還是發(fā)展中國家，經(jīng)濟不發(fā)達制約了大多數(shù)人的消費水平，人們使用的交通工具主要還是自行車，它輕巧便捷，使用簡單，很受人們的喜愛，同時也可以作為休閑運動工具，是人們鍛煉身體的好工具。但隨著時間的推移，人們追求的是具有更多功能的自行車，它能顯示當前車子行駛的速度、里程、行車時間、最高行駛速度，甚至還有GPS全球定位系統(tǒng)。本文就是以這個作為出發(fā)點，嘗試設計一款低成本多功能的測速儀，旨在讓自行車駕駛者在駕駛時能夠準確的知道車子的行駛狀態(tài)，根據(jù)周圍環(huán)境，做出正確的判斷和操作，提高了駕駛的安全性。

另外自行車運動需一款測速裝置，以了解運動情況，特別是對于運動員，他們需要一種能對實時運動情況進行測量并記錄的儀器，通過記錄的數(shù)據(jù)，運動員可以分析自己的訓練成績及訓練過程，根據(jù)分析結果，可以調整自己的訓練步驟。測速裝置是對運動中各種參數(shù)進行測定?，F(xiàn)測速表的設計已很多，多數(shù)由機械式或模擬數(shù)字電路來實現(xiàn)的，都存在體積大、精度低、不直觀、功耗大、功能少等缺點。本人畢業(yè)設計所做測速系統(tǒng)是以單片機為核心實現(xiàn)的，具有功能多、功耗小、直觀準確以及可顯示時間、總里程、速度等優(yōu)點。

剛拿到設計課題時有些茫然，經(jīng)過了一個假期對所學知識已經(jīng)淡忘了，以至于拿到課題時手足無措。經(jīng)過指導老師對課題的分析，對整個方案的簡單提示我們大體了解了課題內容。我們的課題主要是對單片機知識的鞏固，通過單片機的軟件編程來實現(xiàn)數(shù)字移相的控制，這是我們的課題任務。對整個課題我們進行分解，分期完成整個課題。首先是對總體方案的確定，有了明確的方案才能朝著這個方向去努力。其次是原理圖的設計以及各部分流程圖的繪制。最后就是各子程序及主程序的編寫。以下是PCB圖。

圖1 PCB圖

本次設計電路簡單、低成本，而且能夠滿足人們對高性能、多功能自行車的要求，可在很多里程/速度測量場合使用，具有廣泛的應用前景。本系統(tǒng)的設計與制作工作已經(jīng)全部完成，基本達到了預期的目的與要求。系統(tǒng)的調試與仿真結果讓人滿意。動態(tài)顯示、顯示內容的實時更新、數(shù)據(jù)的準確度等方面做得比較好，但是由于時間倉促、條件有限，設計結果并不是很好，還存在諸如：顯示內容的單一，數(shù)據(jù)波動、抗干擾能力差等問題，所以此設計還存在諸多需要改進的地方。

從選題到現(xiàn)在已經(jīng)有幾個月的時間了，這個設計主要經(jīng)歷了以下幾個過程：廣泛查閱資料、文獻綜述、總體思路的確定、方案的具體化及論證、方案的確定、設計制板及硬件電路的完成、軟件的調試、系統(tǒng)的調試，還包括論文的定搞，我認為整個過程是一個聯(lián)系非常緊密的過程，前一過程的結果為后一過程奠定了基礎。在整個過程中，本人不僅對單片機控制系統(tǒng)的每一個細節(jié)有了比較深入的掌握，而且對關于系統(tǒng)擴展的相關知識有了感性的認識，不僅掌握了大量的專業(yè)知識，更學會了系統(tǒng)模塊設計的基本思想。

通過此次畢業(yè)設計，我不僅把知識融會貫通，而且豐富了大腦，同時在查找資料的過程中也了解了許多課外知識，開拓了視野，認識了將來電子的發(fā)展方向，使自己在專業(yè)知識方面和動手能力方面有了質的飛躍。畢業(yè)設計是我作為一名學生即將完成學業(yè)的最后一次作業(yè)，它既是對學校所學知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際操作應用鑄就了一個良好開端，畢業(yè)設計是我對所學知識理論的檢驗與總結，能夠培養(yǎng)和提高設計者獨立分析和解決問題的能力。畢業(yè)的時間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時發(fā)現(xiàn)自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺很茫然。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

在此要感謝我們的指導老師陶老師對我悉心的指導，感謝同學們給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

第三篇：畢業(yè)設計 總結

畢業(yè)設計總結

通過此次畢業(yè)設計，我不僅把知識融會貫通，而且豐富了大腦，同時在查找資料的過程中也了解了許多課外知識，開拓了視野，認識了將來電子的發(fā)展方向，使自己在專業(yè)知識方面和動手能力方面有了質的飛躍。

畢業(yè)設計是我作為一名學生即將完成學業(yè)的最后一次作業(yè)，它既是對學校所學知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際操作應用鑄就了一個良好開端，畢業(yè)設計是我對所學知識理論的檢驗與總結，能夠培養(yǎng)和提高設計者獨立分析和解決問題的能力；是我在校期間向學校所交的最后一份綜和性作業(yè)，從老師的角度來說，指導做畢業(yè)設計是老師對學生所做的最后一次執(zhí)手訓練，其次，畢業(yè)設計的指導是老師檢驗其教學效果，改進教學方法，提高教學質量的絕好機會。

畢業(yè)的時間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時發(fā)現(xiàn)自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺很茫然。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

在此要感謝我的導師，是你的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

學生（簽字）：

年 月 日

第四篇：畢業(yè)設計總結

南通職業(yè)大學畢業(yè)設計

畢業(yè)設計總結

本次畢業(yè)設計的題目是山水居6#樓工程工程量清單報價文件編制。本設計的核心內容在于計算工程量，套價，形成清單報價文件。其中工程量計算包括清單工程量計算和計價表工程量計算。畢業(yè)設計是對三年來所學知識的總結，在整個畢業(yè)設計過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處，在指導老師及同學的幫助下，我努力克服，虛心學習，努力提高自己專業(yè)技能和知識水平。

從開始的開題報告到最終的畢業(yè)設計總結，一點一滴都付出了自己的心血，自我感覺這三個月以來，對于自己有了很大的進步，猶記得接到畢業(yè)設計任務書那一刻的茫然，無從下手的感覺至今漂浮在我心里，在老師耐心的教導，同學細心的幫助下，一點一點的開始，直到開題報告完成的那一刻，內心充滿了喜悅。萬事開頭難，一個良好的開端就是成功的一半，對于后面的繼續(xù)自己充滿了信心。

在CAD圖的繪制，一開始并沒有注意一些制圖的規(guī)則，就根據(jù)圖紙一點一點的畫出來了，自我感覺并沒有遇到什么困難，因為只是抄繪CAD原圖，但是在后續(xù)的修改中遇到了巨大的麻煩，猶如沒有規(guī)劃好，圖層沒設置好，在后續(xù)的修改字體，線寬，不能很好的統(tǒng)一修改，花費了自己大量的時間和精力。給了自己一個深刻的教訓。希望自己在以后工作中不能再犯這樣的錯誤。不過也算是給自己的基本技能的一個訓練吧。

工程量的計算，對于我們這些并沒有實際經(jīng)驗的學生來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)，因為一些具體的構造詳圖并不能很好的理解，腦海中形成不了具體的空間圖形，實際的施工順序，具體的工作流程，并沒有一個系統(tǒng)的認識。在具體的計算中，根據(jù)圖紙反復的推敲，實在不明白的在老師、同學的幫助下粗略地計算出工程量，仔細的核對工程量清單規(guī)范，計價表，了解其計算規(guī)則，在全部工程量的計算中，認真仔細的根據(jù)規(guī)范一步一步的計算，雖然不能確保算量的準確性，完整性，但是自我感覺還是盡了自己最大的努力的。

在畢業(yè)設計后期，完成專項施工方案以及一篇外文的翻譯。

在這三個月里，無論是專業(yè)知識，還是專業(yè)技能方面自己都得到了很好的鍛煉，并且有了巨大的提高，作為大學最后的總結，讓我認識到自己許多的不足，并對四年來所學的全部知識的一個匯總，使得其融匯貫通。最重要的是讓自己學會了如何開始做，相信是自己走上工作崗位的一筆資本。

第五篇：畢業(yè)設計總結

畢業(yè)設計總結

在已經(jīng)過去的兩個月，我們完成了畢業(yè)前的畢業(yè)設計，在此過程中我們先是完成了線路的平面設計，接著又完成了線路的橫縱斷面設計和路基的土石方調配，并且以CAD和WORD文檔的形式說明了結論和依據(jù)，最后我們完成了軌道的配軌計算和超高計算，并以表格的形式說明了自己的計算過程的結論。

在做鐵路的平面設計的過程中，我以經(jīng)濟合理、線路最優(yōu)和可持續(xù)性發(fā)展的原則進行定線，線路要與地形相適應，這既是美學的問題，也是經(jīng)濟問題和保護生態(tài)環(huán)境的問題。在地勢開闊的平原微丘地區(qū)，線路以方向為主導，線路應直接舒暢，平面線性三要素以直線為主。直線、圓曲線、緩和曲線的選用與合理組合取決于地形地物等條件。

線路的縱斷面設計仍用足上坡定線，以減少開挖和展線，應使線路盡量適應地形變化，用不同坡度定線。緊坡地段用大坡度設計，緩坡地段地勢平，不受高程限制，坡應盡量節(jié)省開支多用無害坡，減少撥高，填挖均衡。在繪制CAD圖形時，我們使用將EXCEL數(shù)據(jù)導入CAD的方法進行縱斷面圖的繪制。

路基的土石方調配中，依照路基土石方調配的基本原則，我們用路基土石方數(shù)量計算表調配法，此方法具有簡潔，方便、清晰、精度符合要求的特點。

配軌計算中，我們還是用往常的方法先計算縮短軌的根數(shù)，然后計算縮短量，然后根據(jù)緩和曲線和圓曲線計算總的縮短量的公式依次進行每一項的計算。

軌道的超高計算中，我們用“中心線法則”，即先將總的超高量計算出來，然后將總的超高量平衡到內外軌，內軌減去總超高的二分之一，外軌加上總超高的二分之一，最后的出的結果即為超高。