第一篇：讀《文天祥的故事》有感

金城鎮(zhèn)中心小學(xué)四（3）班謝一凡

我最近讀了一本書(shū)，它的名字叫《文天祥的故事》。里面主要講了：文天祥做了官，他帶著士兵去抗戰(zhàn)元兵，最后，眼看就要被元兵抓起來(lái)了，文天祥就拿刀自盡了。因?yàn)樗麑幵杆酪膊辉敢饴湓谠掷铩?/p>這本書(shū)里我最佩服的就是文天祥了，因?yàn)樗軔?ài)自己的國(guó)家。文天祥每天身上都帶著一把刀，因?yàn)樗肴绻幸惶熳约郝湓谠掷铮湍玫蹲员M，以身許國(guó)。我也很佩服文天祥說(shuō)的一句話，那就是：死就死，我寧愿死也不愿意落在你們手里，反正人早晚要倒下，還不如為國(guó)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

讀了這本書(shū)我知道了：人人都要愛(ài)國(guó)，不能做對(duì)不起國(guó)家的事。讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人在說(shuō)話，有時(shí)書(shū)還會(huì)讓你快樂(lè)，幫你解難，所以同學(xué)們，趕快拿起身邊的書(shū)讀起來(lái)吧！

第二篇：讀《文天祥》的體會(huì)

讀后感

讀《文天祥》的體會(huì)

230 班

賀仟瑩

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青。”這膾炙人口的詩(shī)句，是我國(guó)南宋時(shí)期偉大的英雄文天祥所作。這正是他那熾熱的爰國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)的真實(shí)寫(xiě)照。

這篇課文住要講了文天祥舉兵抗元、失敗被俘、拒絕勸降、為國(guó)捐軀的英雄事紀(jì)跡。我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)熱忱。

和平年代，我們似乎找不到愛(ài)國(guó)的大方向。其實(shí)這崇高的精神處處都在。在哪兒呢？愛(ài)國(guó)凝聚在慷慨激昂，完壁歸趙的藺相如的眉宇間；愛(ài)國(guó)寫(xiě)在“詩(shī)圣”杜甫鋪開(kāi)的白紙上；愛(ài)國(guó)從“身無(wú)半文，心憂天下"的毛主席口中道出；愛(ài)國(guó)從勇于直面社會(huì)，直面生活的魯迅筆尖流出；更包含在我們拾起的一片片紙屑中。

現(xiàn)在的我們過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，如果要我們來(lái)學(xué)習(xí)文天祥和其他英雄們那種為國(guó)捐軀的方法來(lái)愛(ài)園，似乎有點(diǎn)不大可能。即使這樣，我們也應(yīng)該有一顆愛(ài)國(guó)之心。

愛(ài)國(guó)也可以從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始做起。在學(xué)校，馬路，公園等地拾起一片小紙屑，也是愛(ài)國(guó)。一個(gè)人拾不算什么，可你有想過(guò)嗎？如果全國(guó)人民都向你學(xué)習(xí)，都撿起一個(gè)個(gè)垃圾扔進(jìn)垃圾桶，我們的國(guó)家不就更干凈了嗎？

啊！是文天祥啟示我去愛(ài)國(guó)，也是文天祥激勵(lì)我去愛(ài)國(guó)。文天祥是一個(gè)鐵骨錚錚的大英雄，一個(gè)精忠報(bào)國(guó)的大英雄。他的事跡，他的詩(shī)句，他的名字將百世流芳。

讓我們把青奉鐫刻成精致的玉雕；讓我們把年輕書(shū)寫(xiě)成激情情的詩(shī)行；讓我們把愛(ài)國(guó)情制成堅(jiān)固的船槳；讓我們把信仰化作前進(jìn)的力量，讓我們的人生之船楊帆遠(yuǎn)航！

老師評(píng)語(yǔ)：和平年代，我們小學(xué)生愛(ài)國(guó)就應(yīng)該體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事中，體現(xiàn)在自我能力的提升中。愛(ài)國(guó)是亙古不變的真理。我愛(ài)我的家，我愛(ài)我的國(guó)，我愛(ài)我國(guó)家。

指導(dǎo)老師：王老師

第三篇：讀雷鋒故事有感

讀雷鋒故事有感

伏契克說(shuō)：“英雄就是這樣一個(gè)人，他在決定性關(guān)頭做了為人類社會(huì)的利益所需要的事。”沒(méi)錯(cuò)，這就是“英雄”。誰(shuí)可以稱之為“英雄”？相信，那個(gè)22歲的士兵的名字會(huì)一直伴隨著我們。

雷鋒，這個(gè)為所有人民服務(wù)的士兵，在22歲時(shí)獻(xiàn)出了他年輕的生命。

雷鋒小時(shí)候7歲便成了孤兒，六叔奶奶收養(yǎng)了他，他只能幫奶奶砍柴，可是當(dāng)?shù)氐牟裆奖挥绣X人霸占了，不讓窮人砍柴。雷鋒一次到山上砍柴，被地主婆看到了便指著雷鋒破口大罵奪取斧頭，雷鋒哭喊著要搶回斧頭，地主婆卻在雷鋒的左手背上連砍幾刀，鮮血順著手指滴到山路上?1949年紅軍路過(guò)雷鋒家鄉(xiāng)，雷鋒看見(jiàn)紅軍向人們問(wèn)寒問(wèn)暖，不拿人民的一絲一毫、一針一線，便萌生了參軍的愿望。1959年紅軍征軍開(kāi)始了，雷鋒迫切地想?yún)⒓又袊?guó)人民解放軍，但鑒于焦化廠的征兵名額有限，且雷鋒在工地的表現(xiàn)十分突出，領(lǐng)導(dǎo)也舍不得放他走，就不同意他報(bào)名，這可急壞了雷鋒，他跑了幾十里路，來(lái)到遼陽(yáng)市人民武裝部向余政委講起自己的經(jīng)歷，表明他參軍的志愿和決心。政委部經(jīng)過(guò)很多調(diào)查，最后終于讓雷鋒入伍。1962年雷鋒因一根木桿喪生。而在這期間，雷鋒做了許多好事，雖都是小事，可，雷鋒盡自己的力為所有人民服務(wù)了。

曾今雷鋒說(shuō)：“要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒(méi)有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的。”這就是我們口中的“釘子精神”，沒(méi)時(shí)間學(xué)，要擠時(shí)間；沒(méi)時(shí)間做，要擠時(shí)間做。

有想過(guò)要拖延做事，借口是“忙，有事”。可我們何時(shí)想過(guò)像雷鋒一般，不管有什么事，一天中要擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、做事，是該好好向雷鋒學(xué)習(xí)了不是嗎？在生活中，“釘子”是一個(gè)很小的東西，可在一個(gè)大的物品上面如果少了一個(gè)小的釘子會(huì)如何？這個(gè)東西不能用，并且可能報(bào)廢。“釘子”雖小，可一個(gè)“釘子”的作用之大，一般人不敢想象。這也是雷鋒的思想，他為人民的做的每一件事雖小，可滴水也可以成河，小事做了很多，人民也從每一件事中得到了幫助，大家都將感謝他。

雷鋒在那個(gè)時(shí)候幫人們做了許多事，不管是扶老人過(guò)街還是幫大嬸兒拿東西，他都盡心盡力。當(dāng)他說(shuō)出：“我叫解放軍，就住在中國(guó)。”的時(shí)候，我深受感觸。很多人做好事都是為了自己的功利，于是要?jiǎng)e人寫(xiě)表?yè)P(yáng)信、訂做錦旗，可雷鋒呢？他在別人問(wèn)他姓名地址的時(shí)候，不僅不報(bào)姓名，還表明“天下軍民是一家”，這樣的精神，難道不是一直活在我們心靈里的嗎？

雷鋒對(duì)小孩子也很友善。雷鋒學(xué)校里當(dāng)輔導(dǎo)員的時(shí)候，給孩子們講故事，遇見(jiàn)有違反紀(jì)律的孩子便想盡一切辦法，把這些孩子領(lǐng)上正路來(lái)。許多大人排斥那些調(diào)皮的孩子，甚至不管，就因?yàn)樗麄冋{(diào)皮嗎？難道不可以自己動(dòng)一下腦想一下辦法嗎？雷鋒雖然不是老師，可是他會(huì)和孩子們親近、友善地對(duì)話、交流，也正是這樣，才會(huì)有更多的孩子熱愛(ài)、喜歡學(xué)習(xí)，這個(gè)世界的花朵才會(huì)更多。若是所有的大人都不管調(diào)皮的孩子，那么這些孩子便會(huì)更調(diào)皮、更悲觀，認(rèn)為這個(gè)世界索然無(wú)味，調(diào)皮的孩子才是最需要關(guān)心的呀！

許多許多年后的今天，雷鋒叔叔這個(gè)好代表雖然犧牲了，可是他的精神卻一直活在我們心里。做好事，不論貧賤富貴，只有可以幫助人，我們會(huì)盡我們所有的力量去幫助他人。我認(rèn)為這個(gè)世界還有著更多的活雷鋒，他們就在我們身邊。當(dāng)我們遇見(jiàn)有人需要幫助時(shí)，我們會(huì)怎么做？是冷眼旁觀？還是熱心幫助？“釘子精神”也是這樣，什么事不是沒(méi)時(shí)間做，是你沒(méi)有擠時(shí)間做。

雷鋒！你一直活在我們心里！“釘子精神”、“雷鋒精神”永垂不朽。

第四篇：讀史記故事有感

這本書(shū)是西漢時(shí)期歷史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷寫(xiě)的。他把從黃帝到漢武帝這三千年間所發(fā)生的著名事件，以前的故事仿佛又再現(xiàn)了。

這里記載了歷史上著名的“鴻門宴”。說(shuō)得是沛公劉邦和張良到鴻門拜見(jiàn)項(xiàng)羽，項(xiàng)羽在這兒款待了他們。范增幾次向項(xiàng)羽使眼色，可項(xiàng)羽并沒(méi)有理睬。沒(méi)辦法，范增只好讓項(xiàng)莊進(jìn)去舞劍，乘機(jī)把沛公給殺了。張良看后，知道情況有變，馬上叫馭手告訴項(xiàng)羽。劉邦假裝上廁所，趁機(jī)逃跑。正是因?yàn)轫?xiàng)羽放走了劉邦，不然，誰(shuí)會(huì)跟他搶。

司馬遷在寫(xiě)史記的時(shí)侯，吃盡了苦頭。原來(lái)，他曾為一位將軍求情，從而的罪了漢武帝，入獄受了苦刑，但他為了完成父親的遺愿，活下來(lái)，寫(xiě)史記。

司馬遷堅(jiān)持不懈、矢志不俞地精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

這本書(shū)還有很多有趣的故事，也讓我們明白了許道理，看出人物的性格，如：《堯舜禪讓》可以看出大堯品格端正，為了找繼承帝位的合適人選，并沒(méi)有讓自己的兒子丹朱繼位，而是讓品行高尚寬厚仁愛(ài)的舜繼位。

讀這本書(shū)可以使我們更加了解歷史，別人犯過(guò)的錯(cuò)誤以史為記，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，使我們懂得更深?yuàn)W的道理，教人向上。讀《史記故事》有感400字

第五篇：讀《阿凡提故事》有感

《阿凡提故事薈萃》讀后感

我讀了一本《阿凡提故事薈萃之滑稽篇》，里邊許多故事給我留下了深刻印想。其中有一篇《驢吃完草走了》更是令人忍俊不禁。故事的大意是這樣：一天老師叫大家畫(huà)畫(huà)，阿凡提沒(méi)帶畫(huà)筆，于是交了一張白紙，老師驚訝地問(wèn)：“阿凡提，你怎么沒(méi)畫(huà)？”“我畫(huà)了驢吃草”，阿凡提回答。“那草呢？”老師問(wèn)。阿凡提說(shuō)：“被驢吃掉了。”“那么驢呢？”“驢吃飽回家了”。老師當(dāng)場(chǎng)被逗笑了。

從這個(gè)故事可看出阿凡提是個(gè)既滑稽又聰明的人。他在沒(méi)帶畫(huà)筆的情況下急中生智，給出了一聽(tīng)起來(lái)合情合理但又荒唐的答案。從書(shū)上可了解到阿凡提是個(gè)聰明善良、能言善辯、愛(ài)憎分明又不趨炎附勢(shì)、行俠仗義的人，他會(huì)經(jīng)常幫助窮人，懲罰富人，是民眾的英雄，是老百姓的代言人。

從阿凡提身上我們學(xué)到了在工作學(xué)習(xí)之余要學(xué)點(diǎn)幽默，學(xué)點(diǎn)滑稽，放松放松心情，是一件非常快樂(lè)的事。