第一篇：當前幽默社會現象描寫

社會百態

1，今日某高速，因堵車太久，一車主終于無法忍受，暴跳如雷的打開車門，從車中拿出一根長長的棒球棍，路上所有堵車的人都震驚了，只見他邊罵邊走到車前，把地上的一只蝸牛敲得粉碎，一邊敲一邊罵：我忍你很久了！你丫打上高速就一直跟著我，到這兒，你居然還把我給超了

2宿舍蟑螂多，欲買殺蟲藥，去淘寶一看，一廣告曰：“特效蟑螂藥，5元一包，鄭重承諾：蟑螂不死我死！”，我猶豫了！

3，

第二篇：性格描寫--幽默

性格描寫－－幽默

幽默

☆冬!“哎喲!”不好，舊式的老屋沒裝路燈，黑糊糊的，不知哪位夜訪者又“碰壁”了。只聽有人嘀咕：“該不會錯，32號!”上帝，班主任來了。進門后他還搓著手，笑嘻嘻地說：“太偏僻了，你不該住在生活的陰暗面里。”雖是初來，竟與不茍言笑的父親侃得熱火朝天。

☆他的英語課，真是“蓋了帽了”!記得他教字母“V”字的時候，怕我們記不住，便調皮的一笑，揪住一撮頭發，向兩邊一分，哈!這不就是“V”字嗎?同學們笑起來，這字母被牢牢地記住了，“V”老師這個綽號也隨之傳開了。☆記得那一次，我們學磁場的時候，坐在前排的一位男同學總是頑皮地伸長了脖子去吹在講臺邊上的指南針。蔣老師二話沒說，拿起指南針，兩步跨到那個同學面前，把指南針放在他的課桌上，笑昧瞇地說：“你喜歡吹，那你就使勁兒吹吧!”他的那個“使勁兒”逗得我們大笑起來。他呢?也仍是一臉笑容。蔣老師一邊漫步踱回講臺，一邊給我們講了一個故事：“我小的時候，最愛哭，我媽媽呢，也從來不哄勸我。我每次一哭，她就拿來一個很大的盆子對我說：‘你哭呀，哭到眼淚把這個盆子裝滿為止。’我想這什么時候才能裝滿呀!所以我馬上就不哭了。”說完之后就望了望那個同學又“嘿嘿”地笑了。

☆一日，楊老師推門而入，板擦從“天”而降，他稍一閃身，一把攥板擦于手，從容走上講臺。望了望瞠目結舌的我們，說：“怎么樣?每天做會兒體操，不但使人神清氣爽，還有防備暗算之功效。以后做操再不要‘群魔亂舞’了吧!”☆已上初二了，學友中抄襲現象屢屢曝光。代數老師欲好好訓導一番。于是，一上課，就發表如下演說：“同學們，你們這幾天的作業做得好極了。不難看出，其中不少人是受過高等院校教育的。”停了停，他看看我們疑惑的眼神，繃緊了臉：“你看，作業做得一模一樣，同對同錯的那些同學，有哪個不是西安機械學院的畢業生?”

“機械”乃“抄襲”的同義詞，多么偉大的發現!

☆我“當當當”敲了三下門，“吱呀”一聲門打開了，露出了朱公公那滑稽的笑臉。“哎唷，公主閣下駕到，為臣接駕來遲，罪該萬死，罪——該萬——死噢!”朱公公打著京腔，拖長調兒喊著。“快，請貴賓落座。小公主，請吃口香糖。”一會兒又泡茶來了：“小公主，請喝茶啊。”我使勁止住笑，害怕嘴巴里的茶噴出來。席間，朱公公見大人們不動手，就當起元帥來了：“小瑩何在?”我樂得鼓起腮幫子，叫了一聲：“在哇!”“我命令你當先頭兵，吃掉那只雞腿。”“遵——命”我也學著朱公公的腔調回答他。一屋子人都開懷大笑，我有點洋洋得意了。媽媽對朱公公說：“你看，這瘋丫頭成你的徒弟了。”朱公公連聲說：“我喜歡，好，小瑩作我的徒弟。”

☆看到這情景，我一下子泄了勁。看著老師，老師臉上仍掛著微笑。終于，他咳了咳嗓子，打破了沉寂：“好!那我就起個頭，你們可要向我學習呀!”這一句話使教室里低低地掠過一片笑聲。

老師扳著手指慢條斯理地說：“本人姓趙，叫趙光華，原畢業于北大物理系。見識比較廣博，社會經驗也還豐富，喜歡聽輕音樂，看有刺激性的偵探小說。擅長做飯，討厭洗衣服??”

第三篇：片段描寫：幽默

片段描寫：幽默

他現在高興極了：剛剛狠心下來買的名牌套裝，穿在身上就是與眾不同。難得也能瀟灑一回，他邁著大步，氣宇軒昂，還不時用修長的手指掠掠額前的短發——這可是今天剛理的新發型。他覺得根根發絲清爽的在頭上飄逸，使他不時想用手指拂弄，來了揚首掠發的姿勢。這可是十分有型的，他不由想起了理發店中廣告牌上那英俊男士的瀟灑造型。看著周圍人注目的視線，他暗自竊喜，這款休閑服飾果然適合自己，當然還是自己長得英俊不凡是主因吧，如此的回頭率他滿意極了。嘴里哼起了小調，將提著的硬紙袋反扣在肩上，走得更為起勁了。從未如此自信，真是青春萬歲。他對那些目光毫不反感：這不正是自己魅力的象征嗎？但他還是察覺了不妥：剛才走過的那個漂亮女孩在笑什么？他有些不解。“大哥哥”突然一個小男孩，用他濕著的小臟手抓住了他嶄新的褲子，他立刻晴轉多云，正欲教訓一下這個不知所謂的孩子，可是這可愛的小太陽卻將一個大大的衣飾牌拿在手里同時說道：“大哥哥要把這個尾巴藏到褲子里才行。”天！那掛在褲后的長長紙牌，竟一直掛在自己身后嗎？我的形象啊??他的腦海里揮之不去的一道道目光，頓時恨不得能有個地縫鉆進去??

第四篇：社會現象演講稿

社會現象演講稿

關于這個話題，我是從兒童童年的角度切入的。我們每個人都有自己的童年，但是關于童年我們能夠記起的又有多少呢？童年在我們腦海中也許只是一個非常朦朧和遙遠的概念，甚至于當我們絞盡腦汁地搜索關于童年的影子時，最終卻發現一無所獲。這是為什么？

先讓我們看看現在城市兒童的童年吧！

從短暫的周末到“空閑”較長的寒暑假，不少城里孩子的日程表上安排的是學英語、學電腦、學音樂、學繪畫、學舞蹈。初始的風雅在父母們的雞毛撣子和考級的壓力下，已經被扭曲，再也保持不了它們唯美的形狀了。高負荷、高強度的學習培訓，成年人尚且難以承受，被擠壓在五花八門培訓、強化、提高班的童年，孩子的靈性更是無處尋覓。

多彩的童年是一個人夢想的寶庫，沒有激情奔放的人生夢想，沒有穿透時空的深刻思想，擁有豐富的人生是不可想象的。我們今天的絕大多數孩子，與苦難的生活無緣，童年的色彩也不再豐富。孩子們正常的學業負擔暫且不論，只看那些林林總總的培訓、強化、提高班，孩子們童年的足跡從課堂到課堂，各種各樣的課堂幾乎成為他們日后關于童年的唯一記憶，不難想象色彩單調的童年必將成為他們長大后永遠的失落和隱痛！

“讓孩子贏在起跑線上”，這里面包含有多少成年人想當然、一廂情愿的成分？孩子是在伙伴當中成長起來的，也是在體驗中長大的，他必須有對快樂、痛苦、成功、失敗等各種情感真實的、直接的、個性化的體驗。自由的天空，自由的空氣，自由的奔跑，自由的呼吸，孩子才能不失本原地茁壯成長。假期本該是孩子童年最色彩繽紛的時候，然而家長急功近利之后，孩子只怕沒有“贏在起跑線上”，卻在起跑線上失去了童年的夢想。

過多地指責家長的“急功近利”和“不近人情”顯然是不厚道的，因為家長也只是這個“優勝劣汰”社會機制中的一分子，為了孩子的明天，他們有責任安排孩子的未來。打個比方，如果你是教育學教授，當你的孩子該進中學的時候，你會為他挑選一所普通中學，還是一所重點中學？第二種可能似乎是大多數人的必然選擇，即使你需要為此花費巨大的精力和金錢，即使你內心很明白這種擇校現象是不正常的。個體的力量總是渺小的，當你自身無力改變這種現象時，也許唯一明智的選擇便是適應它，唯有如此你才不會遭到殘酷的淘汰。擇校現象實際上反映了我國優質教育資源的嚴重稀缺，而國家對這種稀缺資源的分配不公又加劇了這種現象的發生。教育部

門人為地將學校分為“重點中學”和“普通中學”、“示范高中”和“一般高中”，進而在人力、物力和財力上加以傾斜，結果導致少部分重點學校教育資源浪費嚴重，而大多數普通中學則陷入“饑荒”境地，入不敷出，長此以往，必然會對我國的基礎教育發展產生許多消極影響。

當然，在目前優質教育資源極度稀缺的情況下，實行“平均主義大鍋飯”、按在校學生數來分配教育資源顯然也是不合適的，因為這種缺乏競爭的做法很可能帶來教育成果的“低效化”，從長遠來看，同樣不利于基礎教育的發展。那么，如何才能保證這有限的優質教育資源用在“刀刃”上？竊以為在義務教育階段應該首先保證公平，不能人為地把學校分成三六九等，應該按照在校學生數科學合理地分配教育資源。學生按照就近入學的原則，嚴格控制“擇校”現象的出現——實際上如果各個學校都差不多的話，也就不會出現大規模的擇校現象了。而在非義務教育階段，則應該適當

創建若干重點學校以培養出社會所急需的優秀人才，并適當地給與政策傾斜，但一定要把握好“度”，既不能“錦上添花”，也不能“雪上加霜”，這些就要考驗教育主管領導的智慧了。

關于這個話題，我是從兒童童年的角度切入的，社會現象演講稿。我們每個人都有自己的童年，但是關于童年我們能夠記起的又有多少呢？童年在我們腦海中也許只是一個非常朦朧和遙遠的概念，甚至于當我們絞盡腦汁地搜索關于童年的影子時，最終卻發現一無所獲。這是為什么？

先讓我們看看現在城市兒童的童年吧！

從短暫的周末到“空閑”較長的寒暑假，不少城里孩子的日程表上安排的是學英語、學電腦、學音樂、學繪畫、學舞蹈。初始的風雅在父母們的雞毛撣子和考級的壓力下，已經被扭曲，再也保持不了它們唯美的形狀了。高負荷、高強度的學習培訓，成年人尚且難以承

受，被擠壓在五花八門培訓、強化、提高班的童年，孩子的靈性更是無處尋覓。

多彩的童年是一個人夢想的寶庫，沒有激情奔放的人生夢想，沒有穿透時空的深刻思想，擁有豐富的人生是不可想象的。我們今天的絕大多數孩子，與苦難的生活無緣，童年的色彩也不再豐富。孩子們正常的學業負擔暫且不論，只看那些林林總總的培訓、強化、提高班，孩子們童年的足跡從課堂到課堂，各種各樣的課堂幾乎成為他們日后關于童年的唯一記憶，不難想象色彩單調的童年必將成為他們長大后永遠的失落和隱痛！

“讓孩子贏在起跑線上”，這里面包含有多少成年人想當然、一廂情愿的成分？孩子是在伙伴當中成長起來的，也是在體驗中長大的，他必須有對快樂、痛苦、成功、失敗等各種情感真實的、直接的、個性化的體驗。自由的天空，自由的空氣，自由的奔跑，自由的呼吸，孩子才能不失本原地茁壯成長，演講稿

《社會現象演講稿》。假期本該是孩子童年最色彩繽紛的時候，然而家長急功近利之后，孩子只怕沒有“贏在起跑線上”，卻在起跑線上失去了童年的夢想。

過多地指責家長的“急功近利”和“不近人情”顯然是不厚道的，因為家長也只是這個“優勝劣汰”社會機制中的一分子，為了孩子的明天，他們有責任安排孩子的未來。打個比方，如果你是教育學教授，當你的孩子該進中學的時候，你會為他挑選一所普通中學，還是一所重點中學？第二種可能似乎是大多數人的必然選擇，即使你需要為此花費巨大的精力和金錢，即使你內心很明白這種擇校現象是不正常的。個體的力量總是渺小的，當你自身無力改變這種現象時，也許唯一明智的選擇便是適應它，唯有如此你才不會遭到殘酷的淘汰。擇校現象實際上反映了我國優質教育資源的嚴重稀缺，而國家對這種稀缺資源的分配不公又加劇了這種現象的發生。教育部門人為地將學校分為“重點中學”和“普

通中學”、“示范高中”和“一般高中”，進而在人力、物力和財力上加以傾斜，結果導致少部分重點學校教育資源浪費嚴重，而大多數普通中學則陷入“饑荒”境地，入不敷出，長此以往，必然會對我國的基礎教育發展產生許多消極影響。

當然，在目前優質教育資源極度稀缺的情況下，實行“平均主義大鍋飯”、按在校學生數來分配教育資源顯然也是不合適的，因為這種缺乏競爭的做法很可能帶來教育成果的“低效化”，從長遠來看，同樣不利于基礎教育的發展。那么，如何才能保證這有限的優質教育資源用在“刀刃”上？竊以為在義務教育階段應該首先保證公平，不能人為地把學校分成三六九等，應該按照在校學生數科學合理地分配教育資源。學生按照就近入學的原則，嚴格控制“擇校”現象的出現——實際上如果各個學校都差不多的話，也就不會出現大規模的擇校現象了。而在非義務教育階段，則應該適當創建若干重點學校以培養出社會所急需 的優秀人才，并適當地給與政策傾斜，但一定要把握好“度”，既不能“錦上添花”，也不能“雪上加霜”，這些就要考驗教育主管領導的智慧了。

作為學生家長，應該先從自己做起，在義務教育階段抵制“擇校”這種不正之風至少不參與其中，在社會教育制度的框架中做一些力所能及的事，保證孩子健康快樂的成長。兒童的早期教育必須與處于這一年齡階段兒童的身心發展相適應，絕不可搞“朝前教育”，培養所謂的“神童”、“天才”，這樣做的結果只能是適得其反，事倍功半。

如果真的愛孩子，就請給孩子的假期一片自由的天空，一個色彩斑斕的童年，少年的夢想就是未來的夢想，別讓孩子失去童年的記憶，失去童年的夢想。像教育家陶行知所說的那樣：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想。

記錄《社會現象的點點滴滴》

歡迎大家一起探討——

2014年12月30日有陽光 今天，是迎新年休假的第一天。

我帶兒子到公園玩認識一位小朋友，在閑聊中，他告訴我：“上小學到現在四年，我總結了一個經驗，學習成績好，是最吃香的！在學校，得老師喜愛；得同學垂涎；得父母獎勵

就是本人在學校揍幾個看不順眼的同學，同學家長找我父母告狀，我父母如果認真處理，只是問問而已，從不罵我打我的！但是，如果我考試成績下降，那就糟了，就得準備挨打了.......”

不同的家庭，反映不同的歡樂和悲傷。聽了孩子的一番話，你不覺得反映了什么呢？

我認為：家長是孩子的最好老師！現在有的學生家長，只顧追求孩子的智育，而忽視了孩子的德育培養。您不覺得這樣做，會給孩子帶來怎樣的副作用嗎？

我國如何在保證經濟發展的同時

發展低碳經濟？

發展低碳經濟作為協調社會經濟發展、保障能源安全與應對氣候變化的基本途徑，正逐漸被越來越多的國家認同，成為全球性的共識與探索。在相當長的時間里，我國的經濟發展主要依靠大量消耗能源資源來推動。這一過程的代價是巨大的，教訓是深刻的，有必要探索一條實現經濟發展與資源環境保護雙贏的發展模式。作為經濟社會發展模式的新探索，發展低碳經濟是一項涉及經濟、政治、文化、社會各個方面的系統工程，需要統一認識、健全法規，完善規劃、夯實基礎，落實各項保障措施，全面推進我國應對氣候變化事業發展與改革各項工作。

我國要發展低碳經濟，可以采取如下措施。1繼續制定全國及地區節能降耗約束性指標，大力推廣節能省地綠色型建筑，加快城市快速公交和軌道交通建設，大力宣傳低碳消費理念和低碳行為好的做法，引導城鄉居民轉變消費觀

念。2轉變經濟發展方式，推進產業結構的戰略性調整，大力發展高新技術產業和現代服務業，大力發展服務貿易，著力構建低碳發展產業。進一步強化抑制高耗能和高排放產品的出口政策，努力開發和生產高附加值、低能耗產品，實現整個產業結構的低碳化； 3大力發展清潔能源，著力提升太陽能等可再生能源的比重，引導和鼓勵農村居民發展使用沼氣，利用生產生活物質原料，促進新能源的加快發展； 4加大科技投入，促進低碳技術創新。把可再生能源、先進核能、碳捕集和封存等先進地毯技術作為提升國家技術競爭力的核心內容，列入國家和地區科技發展規劃。我國發展低碳經濟是走可持續性發展的必由之路，在全民低碳理念的支持之下，結合我國政府經濟推進低碳經濟的有效措施，能夠更好更快地推進我國的經濟發展。

2014年政府公布了基本藥物目錄，下調部分藥品價格，但隨后市場上

40%左右的藥品被全部下架，改換包裝后以新的形式、更高的價格重新銷售，你對此有什么看法。

政府公布基本藥品目錄，嚴令下調部分基本藥物價格，以保障群眾基本用藥，減輕基本用藥費用負擔，這是一項利民惠民的好政策，體現了政府對關注民生的關注和重視。然而藥品更名或改換包裝的現象也愈演愈烈，不但影響了政府政策的有效實施，破環了政府的威信力，同時也將極大的損害廣大人民群眾的利益。

原因主要有以下幾點：

首先，部分生產廠家的職業道德、社會責任感令人堪憂，受利益驅使，置政府規定于不顧，對于規定的藥品推遲降價甚至不降價。對此，相關部門應加強宣傳教育，對重點單位集中進行檢查，加大對不法行為的懲處力度；同時，藥監局等應加強對藥品商標、品牌的管理，嚴格審批程序，防止要求降價的藥品變臉，重回市場；

其次，改頭換面后的藥品之所以能繼續在市場上流通，很大程度上依賴于各零售及醫療機構。應加強管理，明確規定基本藥物實際零售價或零售環節加價率。

最后，為保證惠民政策達到實效，應發動群眾和新聞媒體的力量監督政策的實施，可以設立專用舉報電話，對違法改換包裝、銷售高價藥物的行為做到及時發現、及時處理；同時，普及基本藥物知識，在藥品成分都一樣的情況下，高售價并不意味著更好的藥效，消費者應學會保護自己的權益。另外，國家應支持藥企提升產品質量、創新營銷和管理模式，保證藥企。相信在多方努力下，這種現象能得到一定遏制，真正逐步做到醫藥事業以病人為中心，以百姓為中心。

我國作為一個發展中國家,但是現在我們國家的奢侈品消費已經快成為世界第一,你怎么看待這個問題？

統計數據顯示，中國在全世界奢侈

品消費方面已占據越來越大的比重，甚至有分析認為，未來兩年，中國將取代美國，成為最大的奢侈品消費國之一。

奢侈是富裕的產物。這些年，隨著中國經濟的發展，一部分人先富裕起來，有了經濟實力購買奢侈品，同時由于國家相關政策的拉動，促使奢侈品中國購買力量迅速膨脹。國人逐漸走出保守、觀望的消費心理，消費信心指數穩定上升，必將拉動國民經濟的持續增長。但另一方面，我們也不能忽視這種現象背后的問題：

首先，奢侈品消費人群中不乏盲目跟風、貪圖虛榮、未富先奢者。奢侈品消費雖屬個人行為，但在一定程度上體現了社會狀態，假如炫耀、斗富之風蔓延，必然是與和諧社會的目標背道而馳的。社會應加強教育，特別是對青年人的引導，倡導一種更為理性的消費理念，避免不必要的浪費，將“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的光榮傳統發揚光大。不患寡而患不均。

其次，面對中國的奢侈品消費，我們也應想到中國還有數以千萬計的貧困人口。而中國奢侈品消費的快速增長，可能也正是中國貧富差距進一步拉大的表現。一方面很多人還在為溫飽而發愁，另一方面卻有很多人窮奢極欲，這種強烈的反差應引起相關部門的重視，通過進一步努力，利用稅收等政策降低收入分配不平等程度。

第三，奢侈品大多數都是國外企業生產的。近年來，我國出臺了很多措施以拉動內需，如何讓奢侈品消費的這股熱情轉化為大力創新的力量，從而提升國內品牌知名度，真正促進我國經濟增長，是我們目前應考慮的問題。

農民工子弟的學校，因為土地原因，教學樓樓頂建了塑膠跑道，談談你的看法。

隨著我國城市化進程的推進，越來越多的農民工來到城市打工掙錢，由此產生了跟隨來到城市的農民工子女的教育問題。由于我國現實國情，很多農民

工子弟學校存在著教學資源少，教學不規范，學生安全存在隱患等問題。跑道建在樓頂，學生在娛樂過程中存在著很大的安全隱患。

造成這個現象的主要原因是教育資源分配不均問題。社會上的弱勢群體不能夠享有同等的教育機會，一些地方政府對農民工子弟的教育投入也嚴重不足。各地民工子弟學校幾乎都面過辦學資金不足、辦學條件簡陋、師資力量薄弱、辦學地點“動蕩漂泊”。這些年政府高度關注，出臺了不少相關政策保障農民工子女就學，也取得不錯成績。但現階段的基本國情和人口發展趨勢決定了農民工子女教育是我國教育事業發展面臨的一項長期任務。

教育公平是社會公平之根本。對于農民工子弟這一特殊的弱勢群體，我們應給予更多的關心和愛護。首先，各地政府必須首先在思想上認識到農民工子弟能公平享受教育資源對社會穩定的重要性。其次，各級政府要加大對弱勢群

體教育的投入，將較多承擔農民工子女就學學校的建設列入城市基礎設施建設規劃。通過設立助學金、減免費用、免費提供教科書等方式，幫助家庭經濟困難的農民工子女就學；最后，加快發展農村經濟，消除城鄉差距，同時加快戶籍制度改革，才能從根本上解決此類問題。

有的時候制定決策會發現實施起來慢慢會與計劃產生偏差，甚至最后的結果完全背離計劃，管理學上叫做離心力現象。結合經歷談。

離心力現象反映了計劃與執行之間的辯證關系。在日常生活中也是常見的，對于這個問題我們要具體問題具體分析，采取不同的解決措施以不斷的促進決策與執行的相統一。

產生離心力現象可能有如下原因。首先，要考慮決策是否正確，如果是由于決策制定失誤而導致無法實施，則要分析造成決策失誤的原因。其次，如果決策相對合理，在實施的過

程中，出現了突發的情況或者其他狀況，則要分析實施過程中的問題，不斷的調整，提高執行力，以期更好地執行決策。

對于我自身而言，這個問題也曾經出現過。舉切身例子。

這個事情給了我很大的啟發，今后走上公務員工作崗位，會不斷地以此鞭策自己，加強自身修養，嚴謹制定決策，同時，對已經確定的決策，要積極貫徹執行，并在實際工作中不斷尋找更優的解決方式。

公務員下基層鍛煉蜻蜓點水，你怎么看？

國家人力資源和社會保障部有關領導指出，能力建設是公務員隊伍建設的永恒主題，今后將著力抓好教育培訓和實踐鍛煉兩個環節，加強公務員隊伍能力建設。

由于一些公務員從家門到校門又直接考入機關門的公務員缺乏基層工作經驗，對底層民眾生態欠了解，處理棘

手問題、應對復雜局面的能力較差；另一方面一些年輕公務員久坐辦公室，容易養尊處優，滋生官僚作風，損害政府形象。有計劃地組織公務員到基層培養鍛煉，對提升公務員自身素質與能力，服務群眾大有裨益。

公務下基層鍛煉最怕蜻蜓點水，一曝十寒。應做到“三去”，即“走出去”。對年輕公務員實行強制性鍛煉，確定一定的參加工作時間和年齡段，符合者無條件參加下基層鍛煉，鍛煉時間也進行限定。

二“沉下去”。“沉下去”就是要求公務員與人民群眾同吃同住同勞動，不僅在實踐中磨煉自我，而且還要為民辦事，服務群眾，利用自己的知識、能力，為老百姓解難事，辦急事，練就一身為人民服務的本領。

三“融進去”。“融進去”，就是要通過制度與機制給公務員壓擔子，督促其積極參加各種形式的社會實踐活動與生產勞動；就是要讓他們在鍛煉中熟悉

了解民情，掌握底層民聲，零距離地與當地群眾交流溝通，建立情感紐帶，將百姓所思所愿及時反饋上來；就是要啟動管理、監督、考核與問責制度防止公務員將下基層鍛煉當作“農家樂”，同時吸納所在地群眾參與對公務員的評議，決定其去留。

總之，只有通過嚴格的制度、規范的程序和嚴格的考核，才能使公務員培養鍛煉不走樣，增強政府效能，促進勤政廉政，促進公務員制度更趨科學化，進而推動選人用人制度的改革創新，打造一個廉潔、高效的政府形象。

一、“欠個人的錢是窮人，欠國家的錢是富人；喝酒看度數的是窮人，喝酒看牌子的是富人；寫書的是窮人，盜版的是富人；吃家禽的是窮人，吃野獸的是富人；耕種土地的是窮人，買賣土地的是富人；女人給別人睡的是窮人，睡別人女人的是富人。”

二、現在有人總結中國現在社會有“八亂”。這個“八亂”是這樣說的，就是：

“溫室把季節搞亂了，關系把程序搞亂了，級別把能力搞亂了，法官把法律搞亂了，公安把治安搞亂了，金錢把官場搞亂了，軍車把交通搞亂了，小姐把輩分搞亂了。”

三、最新社會現象

1.仇的不是富，是不仁。

2.恨的不是官，是貪腐。

3.憤的不是窮，是不公。

4.怒的不是房，是奸商。

5.怕的不是警，是枉法。

6.愁的不是錢，是通脹。

7.基本國情：窮人的孩子早當媽，富裕的孩子早當爸。

8.全國學子兩件事：混日子等考公務員，考上公務員混日子。

第五篇：分析社會現象

(一)好的現象——愛心大姐等

帽子：對于這個現象，我有以下幾點看法

首先：肯定這個現象是好的，并且發散描述現象怎么個好

其次：這個現象對于我們今后的工作和生活有什么啟示和意義

第三：我們應當深刻挖掘這個現象背后的含義，作為政府機關工作人員應該怎么樣鞋子：總而言之，我們要發揚這個好的。

(二)不好的現象——貪污腐敗等

帽子：這個現象在現實生活中的確存在，而且產生了很大的影響，對此有以下看法首先：否定這個現象，可以強調是個別現象，也可以說這個現象廣泛存在其次：這個現象的產生有其背后的根源，可以闡述根源，并且深刻反思

第三：要消除這個現象，政府主導，全社會動員等等方案

鞋子：對于這個現象，我們黨和政府已經頒布了一系列政策和措施，相信可以消除這個現象。

(三)可評論的現象——超女現象等

帽子：這個現象是一個新興的現象，是市場經濟的產物，應當辯證的看

從積極的方面來看：將好的描述描述，這個是值得提倡的從消極的方面來看：這個現象也存在什么影響，這個需要否定

鞋子：對待這個現象，我們既不能光看到好的，也不能只看到消極的