第一篇：我 心 中 的 童 話

我 心 中 的 童 話

李 恕 我從事初中英語教學八年，小學英語教學兩年。發現孩子越小越難教，啟蒙教育更考驗教師的耐心。學生各式各樣，各有各的特點和個性，不能總用一套方法去對待每個學生，因此要求我們平時多觀察每個學生的不同點，留意每個細節，要針對學生不同的特點來處理，從心關愛他們。

認識她是先認識她的名字“童話”，很美的名字，想象著可能是一個漂亮、寧靜、可愛的小女孩。我想認識她。第一堂英語課課前預備鈴響起后，我走進教室，上課時我留意舉手發言的女孩當中是否有這個童話。直到一節課就要下課我依然沒能搜索到我要找的這個人。于是，我大聲的直接點了童話的名字，在我看到一個怯生生的女孩從最后排站起來之前，聽到教師里開始有同學發出怪異的笑聲，同時也有同學在偷偷議論著什么。我馬上意識到這位同學可能有與眾不同的地方。但我還是微笑的幫助她說出了那個問題的答案，并請她坐下。接下來我從學生們和她的班主任那里了解了她一下。而對于這名學生的深入認識應該是英語作業不完成的名單上總是赫然出現著他的名字，其它幾門功課也是如此。于是總是被班主任、任課老師叫到辦公室批評，補作業，效果甚微，成績更是老師頭痛的問題。甚至，老師和同學把她歸為腦子有點不好使的那一類學生。所以才會有第一節英語課上的那一幕。于是在課堂上我更加注意到了教室后面的那個她。上課經常走神，但對于一些簡單的問題卻試著也會思考一下。發

現這點后我決定要調動起她的學習積極性。在英語課堂上，比如說，讀一些簡單的單詞，說一句簡單的句子，都會叫到她，特別是每次她舉手時，我一定第一個叫她回答，而后都會給予她一個贊許的目光，如果不對，也不批評，用鼓勵的眼光與口吻讓她下次加油。慢慢地她舉手的次數變多了。聲音也變洪亮了。但是，她不交作業的毛病還是沒改，特別是抄抄寫寫的作業，總是亂做一通交上來。總而言之還是犯懶惰病。我也不把她叫到辦公室來狠批一頓。而是每次仍然認認真真地去批改她的作業并寫上繼續加油！每當作業本發下去，我也會注意她翻開作業本時的表情，有一種不可置信，應該是想：我寫成這樣，老師居然還給我批，可能還有的是一種羞愧。這時我會走過去耐心的教她寫。同時，也讓我看到了一絲希望。慢慢地她也不亂做了，她會主動、親自交作業給我。為的是得到我的一句表揚。我也幫她找了位小老師，時刻幫助她。而對于我的批評她也不再是一臉的不服氣，而是會點點頭，沉默以對，我知道在她心里很清楚接下去自己該怎么做。期中考試的成績用她班主任的話說是：這也是一個童話，她居然及格了。她很高興。我也很安慰。現在的她越來越認真了，每次看到我都會大聲地用英語跟我打招呼。她會粘著我，就像把我當成媽媽一樣撒嬌。她說我是最好的老師，我說她是我心中的灰姑娘。

有時很多小孩確實很調皮，怎么辦呢？學著自己去開導自己，“何必跟自己過不去呢？”有這么一句話，“生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己”。所以課堂中保持一個好心態是很重要的。“學著愛上你的行業，愛上你的學生，學會去享受每一堂課。”只要擺好心態，就會發現原

來學生們都是那么地可愛，上英語課不再有那么多的煩惱。

我從事英語教學這么久，她讓我發現每個孩子都有自己崇拜的歌星，影星。那些人都是孩子心目中的super star。這種感情就像S.H.E在歌曲中唱的一樣，“你主宰，我崇拜，沒有更好的辦法，我只愛你，you are my super star!”super star像一塊磁體一樣牢牢吸引著無數的fans。在英語課堂上如果教師就是那super teacher，孩子們就是那一群fans的話，那么我們一直追求的有效課堂、有生命力的課堂不就實現了嗎？是啊，提高課堂教學的效率就從我這個super English teacher做起。關注每個學生，關注每個細節，用美麗的微笑與寬容的態度對待我的孩子！

第二篇：我和童話手拉手

我和童話手拉手

-----閱讀指導課教案

教學目標

1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。

2、帶領學生走進書香之家重溫童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

課前準備：

1、學生閱讀《海的女兒》等童話故事；

2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外童話讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。

教學過程：

一、叩擊童話大門

1、孩子們，還記得我們的讀書口號嗎？（指課件）讓我們用最響亮的聲音齊說：“我讀書、我成長、我快樂、我美麗”。今天，讓我們一起相約“快樂書吧”，一起暢游書的海洋吧！

2、孩子們，昨天老師布置搜集讀書的名人名言，誰找到了，給同學們展示一下！（真是一群愛學習的孩子呀！）

3、是啊，書使我們變得更聰明、更可愛。今天我們要從哪一類圖書中吸取知識的營養呢？快讓圖書小精靈來告訴我們吧！

（課件出示圖書小精靈動畫及配音：親愛的小朋友們，你們好！歡迎你們又來到“快樂書吧”做客！聽李老師說，同學們剛剛讀了一篇童話故事《小紅帽》，大家都被五彩斑斕的童話吸引住了。今天，我也為同學們準備了更多的童話故事，希望大家能喜歡！）

4、多可愛的圖書小精靈呀！這節課就讓我們和童話手拉手，和童話親密接觸，進一步感受童話的神奇吧。今天我們閱讀活動的主題就是——我和童話手拉手！（出示課題，生齊讀。）

二、認識童話大師——安徒生

1、說起童話，有一個人就不得不提了。他是位童話大師。今天老師帶來了他的作品插圖。同學們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？（記性真好！）②出示《皇帝的新裝》插圖。看到它，你又想到了哪個故事?那你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。（真是一群記憶小超人呀！）

2、安徒生這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。同學們請看，這就是安徒生爺爺。（出示圖）孩子們，你了解他嗎？生答。你是怎么知道的？（你的課外知識真豐富！）

3、老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。（出示資料）

（1805年4月，一個嬰兒出生在一張由棺材板拼成的床上。他大聲啼哭著，仿佛抗議著上帝將天使貶低到人間。教士安慰惶恐的母親說：“小時候哭聲越大，長大后就越聰明。”果然許多年后，這個天使向全世界展現了他的聰明才智，即使是圣誕老人，也并不會比他更有名氣。他的名字，就是安徒生，丹麥作家，被尊為“現代童話之父”。）

三、呼喚舊知，指導文本

（一）回憶讀書方法

1、課前，同學們都已經讀過安徒生童話故事了？現在老師想來考考大家，驗收一下大家的學習成果，愿意接受挑戰嗎？這是誰？（依次出示安徒生童話中的人物）個別舉例：《皇帝的新裝》這是一個愚昧無知的皇帝；《賣火柴的小女孩》多可憐的小女孩；《海的女兒》誰救了落水的王子？小人魚最后變成了什么？

（泡沫）《拇指姑娘》這是一個怎樣的姑娘？（心地善良）

2、孩子們真棒！通過讀書同學們認識了“小人魚、拇指姑娘”等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多！平時，你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你的讀書方法？

學生介紹。

方法①：（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。）（老師說得有道理嗎？那就給我點掌聲吧！）

方法②：（你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，待會就把你的方法介紹給同學們，好嗎？）

（二）指導讀《丑小鴨》

過渡：現在我們就一起靜心細讀安徒生的童話。

1、看封面

（指課件）孩子們，這就是《安徒生童話故事》的封面，說說你從封面看到什么？（可愛的童話人物）想到了什么？（故事一定很精彩！）

2、看目錄

①：目錄

是呀，這本《安徒生童話》故事中，有很多精彩的故事等著我們去品讀，那我們怎樣才能以最快的速度在書中找到你想讀的故事呢？（生答：目錄。）

②：選故事同桌分享

那就快從目錄里選選你想讀的童話故事，和同桌一起分享，待會咱們再來匯報吧！

③：個別匯報

孩子們，你想讀的童話故事是什么呀？它在哪一頁，你為什么想讀這個童話？

④：幫老師找故事

那你們知道老師喜歡什么故事嗎？老師喜歡的童話是《丑小鴨》，看誰的眼睛最亮，從自己的書中以最快的速度幫老師找到這個故事。

3、師范讀《丑小鴨》前兩段

①：孩子們真是火眼金睛呀！為了獎勵你們，老師想給坐得最好的孩子講講故事，喜歡聽嗎？那就快豎起小耳朵聽聽吧！

②：接下來會發生什么故事呢？迫不及待了吧？同學們快往下讀讀吧！要注意讀書的姿勢哦!

③：匯報成果

A、丑小鴨最后變成了什么？一只怎么樣的天鵝？

B、你喜歡這個故事嗎？為什么？

C、你想摘抄哪些好詞？你了解這個詞的意思嗎？能用它說一句話嗎？

4、學生談讀《丑小鴨》的方法

師：孩子們真棒！眨眼的功夫就把這篇童話讀懂了！誰來說說，你是用什么方法來讀的呢？（3—4名學生回答后）

師：你們說的都有道理！但是我們僅僅讀通、讀懂童話是不夠的，還要知道這篇童話告訴我們什么道理的？

師：《丑小鴨》這篇童話告訴我們什么道理呢？請同學們帶著這個問題在小組內討論討論，待會我們再來匯報。（同學們討論這么熱烈，收獲一定不少吧！）

師：誰來說一說，讀了這篇童話，告訴我們什么道理？（你真會讀書！）

四、小結方法，鼓勵讀書。

1、總結方法

師:老師非常高興！因為同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那今后我們該用什么方法讀童話的？（自由說）在這里，老師有個小竅門想和大家一起分享，快用最響亮的聲音讀讀吧！）

（課件出示：閱讀童話故事小竅門：

1、先把故事讀通、讀順；

2、一邊讀一邊思考：故事告訴我們什么道理

3、好詞佳句要積累）

2、聯系實際

師：如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？（不能，要愛護書籍）那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？（對，摘錄，做讀書筆記）真是好辦法，那又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以一邊讀一邊思考，還可以通過小組討論。）

師：交流獲得知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。孩子們，讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法去理解人物形象，感悟世間真理。

五、拓展延伸

1、學生寫宣傳口號

師：為了讓更多的同學感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導同學多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現在就行動!

（你的口號非常棒，可以拿出去做宣傳了，孩子們真了不起！）

師：同學們的口號都非常好，非常有號召力，我們可以就此開展一個宣傳活動，也可以把你的口號加上說明的文字發到網上去，讓全國各地的學生都加入到讀書的行列中來。

過渡：孩子們，童話是一扇窗子，童話是一彎清流，迷人的童話永遠不會過時，它以永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？

2、拓寬閱讀書目

①、最后，讓我們聽聽圖書小精靈還有什么話要對同學們說嗎？（小朋友們真棒！眨眼的功夫就把《丑小鴨》這篇童話故事讀懂了！童話世界里還有很多精彩的故事等著我們呢！希望我們和童話手拉手，一起領略童話的神奇與魅力吧！小朋友們再見！）

②、同學們，童話世界神奇、美麗；童話故事五彩斑斕。有安徒生童話、格林童話，當代著名作家鄭淵潔、金波寫的童話。老師希望同學們回去好好地讀一讀，相信你們一定會采到更多知識的花蜜，吸收到更多知識的營養！

板書設計：

我和童話手拉手

1、先把故事讀通、讀懂；

2、一邊讀一邊思考；

3、好詞佳句要積累。

4、要讀懂道理

第三篇：我心中的

我心中的“中國夢、勞動美”

——天和煤業工會“中國夢、勞動美”征文活動

由忻州公司組織開展“中國夢、勞動美———我的安全家園”征文比賽活動，讓我第一次能夠認真的去了解“中國夢、勞動美”這個字眼的意義、范圍和影響。“中國夢”是一個好大好大的夢，是一個凝聚了億萬國人的夢。中華民族是一個命運共同體，只有民族、國家全面科學發展，個人才能實現夢想。同樣，只有每個人都充滿激情，“中國夢”才夠美麗，才夠堅實。相對于民族的大“中國夢”，分配到每個人時又都是一個小小的“中國夢”，而每個人既是擁有者又是締造者，這個夢如何才能最完美實現，如何才能凝聚于那個大的“中國夢”，找不到定位或如何去做使我迷惘，使我躊躇。我只有再一次靜下心來審視分析“中國夢”的期望目標------國家富強、民族振興、人民幸福。

作為天和煤業工會的一名成員，我的夢就是認真履行我的職責，切實為我們的職工群眾辦事，認真維護職工的權益，處理好職工與企業的關系與大小事務。不遺余力行使職能，為企業的發展不辭辛勞、務實上進。

工作，簡而易知就是勞動。小學時老師就給我灌輸了勞動創造美這個概念，時至今日，歲月的磨練也讓我更加懂得了勞動的光榮與享受。曾記得高爾基說過：“勞動它是世界

上一切歡樂和美好事情的源泉。人生因勞動而精彩，因勞動而美麗，勞動者最美”。是啊，盡管這個世界已經發生了根本的變化，勞動的內容也已不同，但工作中的付出讓我與人人平等獲取著生活的恩賜，讓我在每日的忙碌中找到了自己的充實和快感。崇尚生命運動價值觀的我此刻理解了“中國夢”在我眼里應是什么，在我心里該是什么？應該去如何做才能體現出我的“中國夢”情結？

當提到“中國夢”的時候，我想到的是我們煤礦上的工人我的基層兄弟。每次去看著他們一張張黑紅的臉，都能感受到他們所經歷的風吹雨淋、日曬與辛勞。他們照顧不了家庭，享受不到家庭的溫馨，沒有太多的休假日，每日伴著孤獨熬過無數個日夜，只有太陽和月亮見證著他們的勞苦，只有天地聽懂了他們的心聲。我們的企業最了解他們在用真心換取更加美好的明天。他們是我們的驕傲，是勞動美的優秀體現著，是“中國夢”的締造者。

“中國夢”說起來容易，做起來難，它需要每個人無私的實干、苦干加巧干才能實現。作為一個企業的發展源泉，勞動是永恒的。只有培養出更多的人以勞動為美，以團隊為榮，那么我們的企業就能做大、做強、做好。只有樹立起以勞動為美的信心就能面對各種挑戰，沉著冷靜、積極應對，居安思危、居危思變，搶抓機遇，創新發展，依靠誠實勞動去創造更加美好的未來！

我們的企業有“企業夢”，企業的員工有“個人夢”，當我們一起與“中國夢”融合，相信在未來的日日夜夜里，我們以求實的精神，務實的計劃，“勞動美”的心態，共同的努力，終究會促進川普全面發展，成就我們心中那個大的“中國夢”的實現！

張峰）（天和煤業

第四篇：童話觸動我的心靈

童話觸動我的心靈

一粒沙子就是一個世界，一滴露珠能夠反映出太陽的光輝，一篇短小精練的童話濃縮了深刻的人生哲理，引人深思，令人遐想。在寧靜的夜晚，翻開那一段段動人神奇的篇章，視線隨之逾越蔥嶺，穿過沙漠，心兒飛到無限的空間里去了。

情況不同

一只小豬、綿羊和奶牛關在同一個畜欄里。一天牧羊人抓起小豬，小豬嘶心裂肺地叫著，拼命地反抗。綿羊討厭小豬的叫聲，說：你不要大呼小叫了，我們被抓時也沒有像你這樣慌亂。小豬噙著淚說：我的情況與你們的完全不同。他抓你們只是要羊毛和乳汁，抓我可是要我的命啊！

人們由于所處的環境、形勢不同，總是按自己的想法去思考別人，往往強加于他人很難了解對方的感受。因此在別人遇到挫折失意時，應給予安慰和鼓勵，要有一顆寬容的心。

靠自己

悠悠的晴空下，飄浮著片片白云。小蝸牛閃著好奇的眼光，問媽媽：為什么我們生下來就要背負著這個又重又硬的殼。

媽媽回答：因為我們沒有骨骼，而且又爬得慢，所以需要殼來保護。

小蝸牛又問：可是毛毛蟲姐姐身體也是軟綿綿的，沒有骨骼且爬不快。它卻不要殼的保護。

媽媽說：因為毛毛蟲姐姐蛻變羽化成碟。天空會保護它。

小蝸牛迷茫的縮了縮脖子，問：可是蚯蚓弟弟沒有殼，沒有翅膀，也爬不快，但是它卻依然好好的。

媽媽撫摸著兒子的額頭，說：蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護它的。

小蝸牛委屈的哭了：我們好可憐噢，天空不保護我們，大地也不保護我們。

媽媽淡然一笑，所以我們有殼，靠自己。

生活對每個人來說不是都很公平，當遭遇到不幸時，我們沒有理由怨天尤人。試著學習接納它，依靠自身的力量讓生命充滿亮麗與色彩，不再為過去的不幸掉淚。

放大優點

雞冠花和玫瑰生長在一起。有一天，雞冠花對玫瑰說：等美麗的花朵啊，大家都喜愛你的芬芳和美色，讓人羨慕啊。

玫瑰卻回答道，雞冠花啊，我的美麗是不長久的，但你卻可以一直開著花朵，青春永遠不凋謝。

每個人都有自己生命的軌跡，不要在嘆息別人的美麗而忽視了自身的優點。記住：沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸，沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠。

美麗的童話，有著美麗的內蘊。童話是平凡日子的調味劑，使我品嘗到各種口味，是秋日花園里的果實，帶給我沉甸甸收獲的喜悅，是一陣悠揚動聽的笛聲，撫慰我困倦的心。

品味童話，定能收獲絢麗的人生。

第五篇：我最喜歡的童話書

我最喜歡的童話書

通渭縣西關小學 三年級（4）班 何佳毅

因為我喜歡看書,所以爸爸給我買了好多童話書,比如《安徒生童話》、《365夜故事》等，其中我最喜歡看《小王子》。

《小王子》講述了小王子和飛行員以及他們之間友誼的故事。故事中最精彩的一節就是我和小王子的邂逅。

有一天，飛行員正駕駛著飛機在蔚藍的天空航行，突然，飛機引擎出現了故障，掉到了遠離人間煙火的撒哈拉沙漠中。身邊沒有機械師，也沒有乘客，孤獨的他遇到了一個小孩子。這個小孩子身高不到半米，他看著飛行員說：“你是從天上掉下來的嗎？”飛行員笑了笑，沒有做答，修起了飛機。后來經過多次交談，飛行員發現這個小王子有許多秘密，小王子和飛行員成了好朋友。正是因為小王子的陪伴，才讓飛行員度過了艱難的七天。

一天，小王子請求飛行員：“請給我畫一只小綿羊吧！”飛行員想，我只畫過蛇，沒畫過小綿羊啊！說：“我不會畫。”小王子還是堅持要，于是飛行員根據自己的印象畫了好多只羊，都沒有得到小王子的贊同。最后，飛行員隨便畫了一個箱子，小王子才笑逐顏開。原來生活在外星球的小王子和我們地球人有著種種不同。

通過看《小王子》這本書，讓我明白了，如果你遇到了什么困難，一定要堅強，要大膽地說出來。

我喜歡《小王子》這本書，更喜歡小王子的神秘、可愛和靈慧。點評：

小讀者閱讀《小王子》之后的獨特感受印證了古代的一句話：“仁者見仁，智者見智。”童年有快樂，也有憂愁，明白生活的道理，相信小作者的筆下也會有更多的“小王子”誕生。