第一篇：初中生感恩節(jié)作文500字：擁有一顆感恩的心

初中生感恩節(jié)作文500字：擁有一顆感恩的心

摘要：猛然之間，才發(fā)現(xiàn)自己已把那十五只蠟燭吹滅，已經(jīng)進入了那十五歲的花季，五彩斑斕的花季.我托著下巴，傻傻的笑著，走進那個屬于自己的電影院，追尋著昔日里生命中最珍貴的感動……

擁有一顆感恩的心

寂寞的梧桐樹落下歲末的最后一片葉子，歲月為它套上一圈年輪.那寬的，是我的喜悅與感動；那窄的，是我的悲傷與遺憾.每一圈年輪都在告訴我：我又長大了一歲.猛然之間，才發(fā)現(xiàn)自己已把那十五只蠟燭吹滅，已經(jīng)進入了那十五歲的花季，五彩斑斕的花季.我托著下巴，傻傻的笑著，走進那個屬于自己的電影院，追尋著昔日里生命中最珍貴的感動.第一幕

爸爸媽媽忙碌的身影穿梭在擁擠的醫(yī)院中，我，躺在病床上.不知爸爸媽媽臉

上那顆顆晶瑩剔透的水珠是淚水還是汗滴，他們兩鬢的銀絲沒有經(jīng)歷世事滄桑的痕跡，只有對我的憂慮和期望.第二幕

我坐在明亮的教室里，頭上扎著羊角辮，幼稚的臉上寫滿了我對大千世界的無知和渴望.老師則無私的把他的滿腹經(jīng)綸奉獻給我們，教我們?nèi)绾巫鋈耍涛覀兒煤脤W習，天天向上，將來報效祖國.第三幕

我和同學們一起在十分鐘的課間里做游戲一起探討問題，一起快樂的成長.我一天天的長大，一天天的在爸爸媽媽，老師和同學們的關(guān)懷下長大，我感激他們，因為他們讓我懂得了生命的真諦.我感謝陽光，因為它照亮了我心中的黑暗；我感謝雨，因為它洗滌了我心中的污穢；我感謝爸爸媽媽，因為他們給了我生命，并養(yǎng)育了我，讓我感受到人間的溫暖；我感謝所有關(guān)愛過我的人，他們讓我有了生活的信心.“滴水之恩，當涌泉相報“.讓我們都擁有一顆感恩的心，讓這個世界溫暖如春!

第二篇：感恩節(jié)400字作文擁有一顆感恩的心

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之感恩節(jié)400字作文：擁

有一顆感恩的心

猛然之間，才發(fā)現(xiàn)自己已把那十五只蠟燭吹滅，已經(jīng)進入了那十五歲的花季，五彩斑斕的花季.我托著下巴，傻傻的笑著，走進那個屬于自己的電影院，追尋著昔日里生命中最珍貴的感動…… 擁有一顆感恩的心

寂寞的梧桐樹落下歲末的最后一片葉子，歲月為它套上一圈年輪.那寬的，是我的喜悅與感動；那窄的，是我的悲傷與遺憾.每一圈年輪都在告訴我：我又長大了一歲.猛然之間，才發(fā)現(xiàn)自己已把那十五只蠟燭吹滅，已經(jīng)進入了那十五歲的花季，五彩斑斕的花季.我托著下巴，傻傻的笑著，走進那個屬于自己的電影院，追尋著昔日里生命中最珍貴的感動.第一幕

爸爸媽媽忙碌的身影穿梭在擁擠的醫(yī)院中，我，躺在病床上.不知爸爸媽媽臉

上那顆顆晶瑩剔透的水珠是淚水還是汗滴，他們兩鬢的銀絲沒有經(jīng)歷世事滄桑的痕跡，只有對我的憂慮和期望.第二幕

我坐在明亮的教室里，頭上扎著羊角辮，幼稚的臉上寫滿了我對大千世界的無知和渴望.老師則無私的把他的滿腹經(jīng)綸奉獻給我們，教我們?nèi)绾巫鋈耍涛覀兒煤脤W習，天天向上，將來報效祖國.第三幕

我和同學們一起在十分鐘的課間里做游戲一起探討問題，一起快樂的成長.我一天天的長大，一天天的在爸爸媽媽，老師和同學們的關(guān)懷下長大，我感激他們，因為他們讓我懂得了生命的真諦.我感謝陽光，因為它照亮了我心中的黑暗；我感謝雨，因為它洗滌了我心中的污穢；我感謝爸爸媽媽，因為他們給了我生命，并養(yǎng)育了我，讓我感受到人間的溫暖；我感謝所有關(guān)愛過我的人，他們讓我有了生活的信心.“滴水之恩，當涌泉相報“.讓我們都擁有一顆感恩的心，讓這個世界溫暖如春!

第三篇：擁有一顆感恩心

《擁有一顆感恩心，學會感謝》口語交際課

《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”應(yīng)培養(yǎng)學生“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”。口語交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程。“交際”，是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習得的。在教學過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學生交流欲望。在情境表演中讓學生暢所欲言，在互動交際中深人練說。

教學目標

1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。

2．在交際中了解感謝的方式，知道當面感謝別人時應(yīng)注意什么，學會根據(jù)不同的對象和情景選擇恰當?shù)姆绞剑磉_自己的感謝之情。

3．在交際實踐中提高學生口語表達能力和交往能力。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣

1．同學們，每當我走進教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。為表達謝意，老師請大家聽一首歌。

(播放《感謝你》)

2．同學們聽得都陶醉了，我想打動你我的可能是歌中一個出現(xiàn)次數(shù)最多的詞——感謝。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。(出示關(guān)于感謝的名言，師配樂領(lǐng)誦)

3．同學們一起朗讀這些名言。

4．好美的誦讀!今天我們就一起來學習——學會表達感謝。

(板書課題)

[課堂氣氛是師生互動的產(chǎn)物，在這一環(huán)節(jié)中教師充分尊重學生，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的學習環(huán)境。教師與學生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學生感受到了感謝的美好，喚起了學生的情感期待，使學生進入一種渴望情感表達和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。]

二、啟發(fā)回憶，了解感謝方式

1．你是否曾經(jīng)因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學交流交流吧。

2．可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。(強調(diào)感謝方式)

3．我們表達感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁相關(guān)資料的第二部分，讀一讀，相信你會大有收獲。(出示：該如何表達感謝呢?)

4．組織交流。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據(jù)不同的感謝對象和情境，選擇恰當?shù)母兄x方式。(板書：方式)

[教師通過引導學生聯(lián)系實際生活，啟發(fā)學生回憶以往感謝的經(jīng)歷，讓學習內(nèi)容走進學生生活，提煉出學生曾用過的感謝方式，拉近了學生與教學內(nèi)容的距離，讓教學建立在學生已有經(jīng)驗的平臺上，進而再了解表達感謝的更多方式。]

三、示例引路，學習感謝常識

1．老師還給大家請來了一個新伙伴，(出示一小學生照片)他叫裴新。

2。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當面感謝多年來關(guān)心照顧自己的媽媽，他想請同學們幫個忙，給他提些建議，愿意嗎?

3。同學們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。

4。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)

5．一轉(zhuǎn)眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學們的友情提醒了。(播放錄像)

6．他做到這幾點了嗎?

[口語交際產(chǎn)生于特定的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)裴新要在媽媽生日這天當面感謝媽媽的情境，在學生熱情地為他獻計獻策的過程中，為學生營造了一種接近生活實際的交際環(huán)境，直觀形象地展示了當面表示感謝時應(yīng)注意的幾個方面。]

四、交際實踐，培養(yǎng)學生能力

1．生活中值得感謝、應(yīng)該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學們讀一讀。(出示《學會感謝》，學生自由讀)

2．讀了這首詩你對感謝有了什么新的認識?(板書：對象多)

3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應(yīng)該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩請同學們接著讀一讀。(出示感謝動物、感謝植物的詩句)

4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現(xiàn)出哪些打動你心靈的畫面?

是同學?是老師?是長輩?是驕傲時的提醒，還是促使你上進時狠狠地批評?是激起你昂揚斗志的對手，還是那個為你指路的陌生人?是讓你更加堅強的人，還是幫助你解除病痛的醫(yī)生?

5．根據(jù)交際常識的要求，請學習小組的同學來扮演你要感謝的人，相互練習，相互提建議，并作出評價。

6．同學們可真投人，現(xiàn)在就盡情地抒發(fā)你的感謝之情吧。人人都擁有機會，看誰勇敢地把手舉起來。

7．組織評議。

交際”是口語交際的核心。小詩的引入，幫助學生打開了記憶的閘門，營造了開放的“語場”；相互交流、相互練習，給每一位同學提供了實踐的機會，讓學生毫無拘束、暢所欲言；適時組織學生模擬表演、評議，實現(xiàn)了師生互動、生生互動、群體互動，使學生在原有的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展提高。]

五、帶著感謝，走向多彩生活

人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。

讓我們再次欣賞《感謝你》，愿感謝這顆種子播撒在你的心田，愿你擁有美好的人生。會唱的同學可以跟著唱。

在這優(yōu)美的旋律中，我們的課就要結(jié)束，愿同學們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個人快樂、幸福。

[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。教師優(yōu)美動聽的結(jié)束語言，不但給了學生美的享受，更激發(fā)了學生的內(nèi)在情感。學生學習語文的目的是為了在生活中應(yīng)用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計打破了課內(nèi)課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學生提高思想覺悟和文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德言行。]

第四篇：擁有一顆感恩的心作文

擁有一顆感恩的心作文

八四班

“感恩的心，感謝有你……”這首歌你一定很熟悉。感恩是什么？感恩是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛和希望；是一種最美的心態(tài)；是人生幸福的源泉。感恩是一盞使人們對生活充滿理想與希望的燈塔，它為我們指明了前進的道路；感恩是兩支擺動的船槳，它將我們在洶涌的波濤中一次次擺渡過來；感恩是一把精神鑰匙，它是我們在艱難過后開啟生命真諦的大門。所以，我們要擁有一顆感恩的心。感恩的心，感謝父母。父母是孩子的創(chuàng)造者，沒有父母，哪來今天的我們。父母從小把我們拉扯長大，他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌傩难?從一口一口喂我們飯，到今天我們長成 一米多高的小大人，我們是他們一點一滴哺育長大的，我們身體里留著他們的血液。在生活中父母給予我們點點滴滴的關(guān)愛、照顧與鼓勵。因此，我們要感恩。

感恩的心，感謝老師。在我心中，老師是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師是一支粉筆，縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。她總是默默的在黑板上耘耕著，為我們播下了知識的種子。老師是我們在學校最親切的人，如果沒有老師，我們的知識怎能上漲？因此，我們要感恩。

感恩的心，感謝朋友。朋友是我們朝夕相處的人，處處給予我們幫助。朋友帶給我們真誠的友情，在生活中給予我們關(guān)心和鼓勵，因此，我們要感恩。

擁有一顆感恩的心，能讓你的生命變得無比充沛，更能讓你的精神變得無比崇高！一顆感恩的心，就是一粒美好的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任，一種追求陽光人生的精神境界。每一個有愛心的人，都應(yīng)該是個懂得感恩的人。人生是精彩的，正是因為有了感恩之心。

朋友，愿你擁有一顆感恩的心。

第五篇：作文 擁有一顆感恩的心

擁有一顆感恩的心

幸福，是一個健康的身體，一份稱心的工作，一幫值得信賴的朋友。也可以說，幸福，就是感恩。

感恩，似乎是一個很飄渺的話題。古人說得好：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩，不一定非是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩，是一種生活態(tài)度，是得到幸福的一種方法。

每當你打開窗戶迎接燦爛的陽光，聆聽小鳥歡樂地歌唱時，你是否感謝過大自然無私地將美好的景色展現(xiàn)在你的眼前？每當你背著書包走向?qū)W校時，你是否感謝過父母用他們的勤勞與汗水將你送進了知識的殿堂？每當你依偎在老師身邊，感受老師那深深的教誨時，你是否想過報答老師將知識傳授給你，帶給你親情般的關(guān)愛？每當你在同學的幫助下戰(zhàn)勝困難與挫折，感受成功的喜悅時，你是否感激過你的同學為你鼓起信念的風帆，激勵你走向勝利的彼岸？每當你在生活中茫然無助，忽然得到陌生人無私的援助時，你是否感謝過這些看似與你無關(guān)的人，讓你體會到世上的溫暖與關(guān)懷？

一個人如果有了一顆感恩的心，那么，他就是一個幸福的人。看到明媚的陽光，你會感恩；品嘗到一頓豐盛的午餐，你會感恩；收到朋友的祝福，你會感恩；受到父母的鼓勵，你會感恩。感恩的心隨處都在，幸福也自然無所不在。

讓我們擁有一顆感恩的心去尋找幸福的真諦，感謝大自然將美好的景色送給我們；感謝父母讓我們在知識的殿堂里學習；感謝老師讓我們嘗到了在知識的海洋里遨游的快樂；感謝同學真誠的關(guān)懷和幫助；感謝社會上關(guān)心、愛護我們的人向我們伸出援助之手……

學會感恩，不要去記恨對你不好的人。作家余杰說過一句話：恨一個人對自己的傷害，遠遠比對對方的傷害大。學會感恩，懂得知恩圖報不忘恩負義。學會感恩，懂得給別人機會就是給自己機會，贈人玫瑰手留余香，今天拉人一把，明天陷入困境也會有人拉自己一把。生活是面鏡子，學會感恩，對生活時時保持微笑的心情，生活也會還你以微笑。讓我們學會感恩，學會說一聲“謝謝”，感謝身邊的一切！

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久…… 追問不是這樣的，是寫事例的。提示：一開始會感恩，后來因為事情改變了，最后又變回來了。