第一篇：(青少年健康成長大課堂)激勵青少年成長的世界名人故事_一封求職信

1482年，31歲的達·芬奇離開故鄉佛羅倫薩，來到米蘭。他給當時米蘭的最高統治者、米蘭大公魯多維柯斯弗查寫了封求職信，希望謀得一個軍事工程師的職位。這封求職信就是著名的《致米蘭大公書》：

尊敬的大公閣下：

來自佛羅倫薩的作戰機械發明者達·芬奇，希望可以成為閣下的軍事工程師，同時求見閣下，以便面談機密：

一、我能建造堅固、輕便又耐用的橋梁，可用來野外行軍。這種橋梁的裝卸非常方便。我也能破壞敵軍的橋梁。

二、我能制造出圍攻城池的云梯和其他類似設備。

三、我能制造一種易于搬運的大炮?？捎脕硗渡湫∈瘔K，猶如下冰雹一般，可以給敵軍造成重大損失和混亂。

四、我能制造出裝有大炮的鐵甲車，可用來沖破敵軍密集的隊伍，為我軍的進攻開辟道路。

五、我能設計出各種地道，無論是直的還是彎的，必要時還可以設計出在河流下面挖地道的方法。

六、倘若您要在海上作戰，我能設計出多種適宜進攻的兵船，這些兵船的防護力很好，能夠抵御敵軍的炮火攻擊。

此外，我還擅長建造其他民用設施，同時擅長繪畫和雕塑。

如果有人認為上述任何一項我辦不到的話，我愿在您的花園，或您指定的其他任何地點進行試驗。

向閣下問安！

達·芬奇

米蘭大公收到此信后不久，就召見了達·芬奇。在短暫的面試后，正式聘用達·芬奇為軍事工程師，待遇十分優厚。

達·芬奇這封短短的求職信為何能夠產生這樣好的效果？分析起來，不難發現，主要是他的求職信有以下兩個優點：

一、針對對方需要。

米蘭大公當時的處境可謂強敵環伺，他要擊敗意大利的敵對城邦和消除來自北歐和西亞的威脅，就不能不大力發展軍事制造業，因此急需這方面的人才。達·芬奇深切地了解他的需要，于是有針對性地設計了求職信。

達·芬奇是個多才多藝的人，在繪畫、歌唱、醫學、哲學和其他領域都擁有卓越的才能，但在這封求職信中，他只詳細描述了自己在軍事工程方面的技能。通過這些細致的介紹，他生動而含蓄地告訴米蘭大公：“我清楚您的處境，我會幫助您打贏戰爭！”而對自己的其他能力，達·芬奇則在信中一筆帶過。

這封詳略得當、針對性很強的求職信，無疑給米蘭大公留下了深刻印象，信中所述的種種軍事技能，對于他來說，也堪稱雪中送炭，因此他毫不猶豫地給了達·芬奇面試的機會。

二、語氣充滿自信。

在求職信中，達·芬奇一連使用了六個“我能”，一項一項，有條不紊地列舉自己軍事工程方面的才能，語氣堅定，而且他敢于在信中聲稱：“如果有人認為上述任何一項我辦不到的話，我愿在您的花園，或您指定的其他任何地點進行試驗?！边@是何等的自信！這份自信當然來自于對自己實力的清醒認識，而且顯然也感染了見多識廣的大公，既激起了他的求賢若渴之意，也引發了他的好奇之心。大公很可能會這樣想：此人既然敢口出豪言，想來有些真才實學，給他個面試機會又何妨？

第二篇：(青少年健康成長大課堂)激勵青少年成長的世界名人故事_羅斯福教子有方

讓世人欽佩的是羅斯福身為總統，卻從不庇護孩子，讓孩子享有特權。二戰開始后，他把兒子全都送上了戰場，并告誡說：“拿出良心來，為美國而戰！”羅斯福是美國歷史上唯一連任四屆的總統。他不僅治國有略，而且教子有方。他的四個兒子在二戰中浴血戰火，連立戰功，之后又都躋身美國政壇?！皩鹤?，我不是總統，只是父親?！绷_斯福的這句話曾在美國人心中產生過不小的震撼，這也是他一貫遵循的教子原則。羅斯福十分注重培養孩子的獨立人格，甚至認為孩子在思想上也應該是獨立的。當二戰正愈加激烈時，兒子問他該怎么辦。他說：“要我告訴你該怎么做，那你應該首先認清我是一個怎樣的父親。你們的事是你們自己的事，我從不干預?！绷_斯福還竭力反對孩子依賴父母過寄生的生活。他從不給兒子任何資助，讓他們憑著自己的能力去開辟事業，賺他們該賺的錢。但在錢財的支配上，他絕不讓孩子放任自流。兒子在一次旅行中買了匹好馬，卻沒有了回程的路費，便打電話要求父親幫助。他回答說：“你和你的馬游泳回來吧！”兒子只能賣掉馬，買票回家。從此他懂得了不能無計劃用錢的道理。

第三篇：(青少年健康成長大課堂)激勵青少年成長的世界名人故事_仇恨世界是不對的

傳媒大亨比爾小時候是報童，靠賣報養活自己。那年月，報童有菜園里的螞蟻那么多，瘦小的便不容易爭到地盤。比爾常常挨揍，吃盡苦頭。從炎熱的夏日到冰封的隆冬，比爾都在人行道上叫賣。小小的年紀，比爾已學會憤世嫉俗。

一個暮春的下午，一輛電車拐過街角停下。比爾迎上去，準備通過車窗賣幾份報。車正在起動的時候，一個胖男人站在車尾踏板上說：“賣報的，來兩份！”

比爾迎上前去送上兩份報。車開動了，那胖男人舉起一枚硬幣只管哄笑。比爾追著說：“先生，給錢?！?/p>

“你跳上踏板我就給你。”他哈哈笑著，把那個硬幣在兩個掌心里搓著。車子越開越快。

比爾把一袋報紙從腋下轉到肩上，縱身一躍想跨上踏板，腳卻一滑，仰天摔倒。他正在爬起，后邊一輛馬車“吱”的一聲挨著他停下了。

車上一個拿著一束玫瑰花的婦人，眼里噙著淚花，沖著電車罵粗話：“這該死的滅絕人性的東西，可惡！”然后又俯身對比爾說：“孩子，我都看見了，你在這兒等著，我就回來?！彪S即對馬車夫說：“馬克，追上去，宰了他！”比爾爬起來，擦干眼淚，認出拿玫瑰花的婦人就是電影海報上的大明星梅歐文小姐。

10分鐘后，馬車轉回來了，女明星招呼比爾上了車，然后對馬車夫說：“馬克，給他講講你都干了些什么?！?/p>

“我一把揪住那家伙，”馬克咬牙切齒地，“左右開弓把他的眼睛揍了個烏青，又往他太陽穴補了一拳。報錢也追回來了?！闭f著，他把一枚硬幣放在比爾的手中。

“孩子，你聽我說，”梅歐文對比爾說，“你會因為碰到這種壞蛋就把人都看壞了嗎？世上壞蛋是不少，但大多數都是好人——像你，像我。我們都是好人，是不是？”

好多年后，比爾又一次品味馬克痛快的描述時，猛然懷疑：只那么一會兒，能來得及追上那家伙，還痛痛快快地揍他一頓嗎？

不錯，馬車甚至連電車的影子也沒追著，它在前面街角拐個彎，調過頭，便又徑直向孩子趕來，向一顆受了傷、充滿怨恨的心趕來。

比爾向他的報界同仁說：“謝謝上帝，艱難困苦是好東西，我感激它。不過，我更要感激梅歐文小姐，感激她那天的火氣、她眼里的淚花和她手中的玫瑰，靠了這些我才沒有沉淪，沒有一味地把世界連同自己恨死?！?/p>

第四篇：(青少年健康成長大課堂)激勵青少年成長的世界名人故事_猶太少年的夢想

20世紀初，有一個猶太少年，他做夢都想成為像帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。他一有空就練琴，可是，就連他的父母都覺得這個可憐的孩子拉得實在太蹩腳了，完全沒有音樂天賦。

有一天，少年去請教一位老琴師。琴師說：“孩子，你先給我拉一首曲子聽聽吧?！鄙倌昀伺粮衲崮?4首練習曲中的第3首，簡直破綻百出。一曲終了，老琴師沉吟片刻，問少年：“你為什么特別想拉小提琴呢？”少年說：“我想成功，想成為帕格尼尼那樣出眾的小提琴演奏家?！崩先擞謫柕溃骸澳悄憷倏鞓穯?？”少年回答：“我非?？鞓贰！?/p>

于是，老琴師把少年帶到自家的花園里，對他說：“孩子，你現在非?？鞓?，說明你已經成功了，對不對？你拉小提琴的目的是為了成功，獲得快樂，而你現在已經是這樣，那又何必非要成為帕格尼尼那樣偉大的人？你看，世界上有兩種花，一種花能結果，一種花不能結果，可它們同樣美麗，比如玫瑰，比如郁金香，它們在陽光下開放，雖沒有任何明確的目的，但這也就足夠了。這才是成功的境界，一種大智慧！”

老人的一番話，讓少年恍然大悟。于是在后來的日子里，少年不再對拉小提琴那么狂熱了，只把它當作調節生活獲得快樂的一種活動。他做什么事都變得從容冷靜起來，不再去刻意地追求成功了。

20年后，這個少年成了名震天下的物理學家。他就是影響世界的偉人阿爾伯特·愛因斯坦。

第五篇：(青少年健康成長大課堂)激勵青少年成長的世界名人故事_好學的焦耳

英國著名科學家焦耳從小就很喜愛物理學，他常常自己動手做一些關于電、熱之類的實驗。

有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聰明好學的焦耳就是在玩耍的時候，也沒有忘記做他的物理實驗。

他找了一匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著，自己悄悄躲在后面，用伏達電池將電流通到馬身上，想試一試動物在受到電流刺激后的反應。結果，他想看到的反應出現了，馬收到電擊后狂跳起來，差一點把哥哥踢傷。

盡管已經出現了危險，但這絲毫沒有影響到愛做實驗的小焦耳的情緒。他和哥哥又劃著船來到群山環繞的湖上，焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們在火槍里塞滿了火藥，然后扣動扳機。誰知“砰”的一聲，從槍口里噴出一條長長的火苗，燒光了焦耳的眉毛，還險些把哥哥嚇得掉進湖里。

這時，天空濃云密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發現，每次閃電過后好一會兒才能聽見轟隆的雷聲，這是怎么回事？

焦耳顧不得躲雨，拉著哥哥爬上一個山頭，用懷表認真記錄下每次閃電到雷鳴之間相隔的時間。

開學后焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實驗都告訴了老師，并向老師請教。

老師望著勤學好問的焦耳笑了，耐心地為他講解：“光和聲的傳播速度是不一樣的，光速快而聲速慢，所以人們總是先見到閃電再聽到雷聲，而實際上閃電雷鳴是同時發生的。”

焦耳聽了恍然大悟。從此，他對學習科學知識更加入迷。通過不斷地學習和認真地觀察計算，他終于發現了熱功當量和能量守恒定律，成為一名出色的科學家。