第一篇:(青少年健康成長大課堂)激勵青少年成長的世界名人故事_一封求職信
1482年,31歲的達·芬奇離開故鄉佛羅倫薩,來到米蘭。他給當時米蘭的最高統治者、米蘭大公魯多維柯斯弗查寫了封求職信,希望謀得一個軍事工程師的職位。這封求職信就是著名的《致米蘭大公書》:
尊敬的大公閣下:
來自佛羅倫薩的作戰機械發明者達·芬奇,希望可以成為閣下的軍事工程師,同時求見閣下,以便面談機密:
一、我能建造堅固、輕便又耐用的橋梁,可用來野外行軍。這種橋梁的裝卸非常方便。我也能破壞敵軍的橋梁。
二、我能制造出圍攻城池的云梯和其他類似設備。
三、我能制造一種易于搬運的大炮??捎脕硗渡湫∈瘔K,猶如下冰雹一般,可以給敵軍造成重大損失和混亂。
四、我能制造出裝有大炮的鐵甲車,可用來沖破敵軍密集的隊伍,為我軍的進攻開辟道路。
五、我能設計出各種地道,無論是直的還是彎的,必要時還可以設計出在河流下面挖地道的方法。
六、倘若您要在海上作戰,我能設計出多種適宜進攻的兵船,這些兵船的防護力很好,能夠抵御敵軍的炮火攻擊。
此外,我還擅長建造其他民用設施,同時擅長繪畫和雕塑。
如果有人認為上述任何一項我辦不到的話,我愿在您的花園,或您指定的其他任何地點進行試驗。
向閣下問安!
達·芬奇
米蘭大公收到此信后不久,就召見了達·芬奇。在短暫的面試后,正式聘用達·芬奇為軍事工程師,待遇十分優厚。
達·芬奇這封短短的求職信為何能夠產生這樣好的效果?分析起來,不難發現,主要是他的求職信有以下兩個優點:
一、針對對方需要。
米蘭大公當時的處境可謂強敵環伺,他要擊敗意大利的敵對城邦和消除來自北歐和西亞的威脅,就不能不大力發展軍事制造業,因此急需這方面的人才。達·芬奇深切地了解他的需要,于是有針對性地設計了求職信。
達·芬奇是個多才多藝的人,在繪畫、歌唱、醫學、哲學和其他領域都擁有卓越的才能,但在這封求職信中,他只詳細描述了自己在軍事工程方面的技能。通過這些細致的介紹,他生動而含蓄地告訴米蘭大公:“我清楚您的處境,我會幫助您打贏戰爭!”而對自己的其他能力,達·芬奇則在信中一筆帶過。
這封詳略得當、針對性很強的求職信,無疑給米蘭大公留下了深刻印象,信中所述的種種軍事技能,對于他來說,也堪稱雪中送炭,因此他毫不猶豫地給了達·芬奇面試的機會。
二、語氣充滿自信。
在求職信中,達·芬奇一連使用了六個“我能”,一項一項,有條不紊地列舉自己軍事工程方面的才能,語氣堅定,而且他敢于在信中聲稱:“如果有人認為上述任何一項我辦不到的話,我愿在您的花園,或您指定的其他任何地點進行試驗?!边@是何等的自信!這份自信當然來自于對自己實力的清醒認識,而且顯然也感染了見多識廣的大公,既激起了他的求賢若渴之意,也引發了他的好奇之心。大公很可能會這樣想:此人既然敢口出豪言,想來有些真才實學,給他個面試機會又何妨?
第二篇:(青少年健康成長大課堂)激勵青少年成長的世界名人故事_羅斯福教子有方
讓世人欽佩的是羅斯福身為總統,卻從不庇護孩子,讓孩子享有特權。二戰開始后,他把兒子全都送上了戰場,并告誡說:“拿出良心來,為美國而戰!”羅斯福是美國歷史上唯一連任四屆的總統。他不僅治國有略,而且教子有方。他的四個兒子在二戰中浴血戰火,連立戰功,之后又都躋身美國政壇?!皩鹤?,我不是總統,只是父親?!绷_斯福的這句話曾在美國人心中產生過不小的震撼,這也是他一貫遵循的教子原則。羅斯福十分注重培養孩子的獨立人格,甚至認為孩子在思想上也應該是獨立的。當二戰正愈加激烈時,兒子問他該怎么辦。他說:“要我告訴你該怎么做,那你應該首先認清我是一個怎樣的父親。你們的事是你們自己的事,我從不干預?!绷_斯福還竭力反對孩子依賴父母過寄生的生活。他從不給兒子任何資助,讓他們憑著自己的能力去開辟事業,賺他們該賺的錢。但在錢財的支配上,他絕不讓孩子放任自流。兒子在一次旅行中買了匹好馬,卻沒有了回程的路費,便打電話要求父親幫助。他回答說:“你和你的馬游泳回來吧!”兒子只能賣掉馬,買票回家。從此他懂得了不能無計劃用錢的道理。
第三篇:(青少年健康成長大課堂)激勵青少年成長的世界名人故事_仇恨世界是不對的
傳媒大亨比爾小時候是報童,靠賣報養活自己。那年月,報童有菜園里的螞蟻那么多,瘦小的便不容易爭到地盤。比爾常常挨揍,吃盡苦頭。從炎熱的夏日到冰封的隆冬,比爾都在人行道上叫賣。小小的年紀,比爾已學會憤世嫉俗。
一個暮春的下午,一輛電車拐過街角停下。比爾迎上去,準備通過車窗賣幾份報。車正在起動的時候,一個胖男人站在車尾踏板上說:“賣報的,來兩份!”
比爾迎上前去送上兩份報。車開動了,那胖男人舉起一枚硬幣只管哄笑。比爾追著說:“先生,給錢?!?/p>
“你跳上踏板我就給你。”他哈哈笑著,把那個硬幣在兩個掌心里搓著。車子越開越快。
比爾把一袋報紙從腋下轉到肩上,縱身一躍想跨上踏板,腳卻一滑,仰天摔倒。他正在爬起,后邊一輛馬車“吱”的一聲挨著他停下了。
車上一個拿著一束玫瑰花的婦人,眼里噙著淚花,沖著電車罵粗話:“這該死的滅絕人性的東西,可惡!”然后又俯身對比爾說:“孩子,我都看見了,你在這兒等著,我就回來?!彪S即對馬車夫說:“馬克,追上去,宰了他!”比爾爬起來,擦干眼淚,認出拿玫瑰花的婦人就是電影海報上的大明星梅歐文小姐。
10分鐘后,馬車轉回來了,女明星招呼比爾上了車,然后對馬車夫說:“馬克,給他講講你都干了些什么?!?/p>
“我一把揪住那家伙,”馬克咬牙切齒地,“左右開弓把他的眼睛揍了個烏青,又往他太陽穴補了一拳。報錢也追回來了?!闭f著,他把一枚硬幣放在比爾的手中。
“孩子,你聽我說,”梅歐文對比爾說,“你會因為碰到這種壞蛋就把人都看壞了嗎?世上壞蛋是不少,但大多數都是好人——像你,像我。我們都是好人,是不是?”
好多年后,比爾又一次品味馬克痛快的描述時,猛然懷疑:只那么一會兒,能來得及追上那家伙,還痛痛快快地揍他一頓嗎?
不錯,馬車甚至連電車的影子也沒追著,它在前面街角拐個彎,調過頭,便又徑直向孩子趕來,向一顆受了傷、充滿怨恨的心趕來。
比爾向他的報界同仁說:“謝謝上帝,艱難困苦是好東西,我感激它。不過,我更要感激梅歐文小姐,感激她那天的火氣、她眼里的淚花和她手中的玫瑰,靠了這些我才沒有沉淪,沒有一味地把世界連同自己恨死?!?/p>
第四篇:(青少年健康成長大課堂)激勵青少年成長的世界名人故事_猶太少年的夢想
20世紀初,有一個猶太少年,他做夢都想成為像帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。他一有空就練琴,可是,就連他的父母都覺得這個可憐的孩子拉得實在太蹩腳了,完全沒有音樂天賦。
有一天,少年去請教一位老琴師。琴師說:“孩子,你先給我拉一首曲子聽聽吧?!鄙倌昀伺粮衲崮?4首練習曲中的第3首,簡直破綻百出。一曲終了,老琴師沉吟片刻,問少年:“你為什么特別想拉小提琴呢?”少年說:“我想成功,想成為帕格尼尼那樣出眾的小提琴演奏家?!崩先擞謫柕溃骸澳悄憷倏鞓穯??”少年回答:“我非??鞓贰!?/p>
于是,老琴師把少年帶到自家的花園里,對他說:“孩子,你現在非??鞓?,說明你已經成功了,對不對?你拉小提琴的目的是為了成功,獲得快樂,而你現在已經是這樣,那又何必非要成為帕格尼尼那樣偉大的人?你看,世界上有兩種花,一種花能結果,一種花不能結果,可它們同樣美麗,比如玫瑰,比如郁金香,它們在陽光下開放,雖沒有任何明確的目的,但這也就足夠了。這才是成功的境界,一種大智慧!”
老人的一番話,讓少年恍然大悟。于是在后來的日子里,少年不再對拉小提琴那么狂熱了,只把它當作調節生活獲得快樂的一種活動。他做什么事都變得從容冷靜起來,不再去刻意地追求成功了。
20年后,這個少年成了名震天下的物理學家。他就是影響世界的偉人阿爾伯特·愛因斯坦。
第五篇:(青少年健康成長大課堂)激勵青少年成長的世界名人故事_好學的焦耳
英國著名科學家焦耳從小就很喜愛物理學,他常常自己動手做一些關于電、熱之類的實驗。
有一年放假,焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聰明好學的焦耳就是在玩耍的時候,也沒有忘記做他的物理實驗。
他找了一匹瘸腿的馬,由他哥哥牽著,自己悄悄躲在后面,用伏達電池將電流通到馬身上,想試一試動物在受到電流刺激后的反應。結果,他想看到的反應出現了,馬收到電擊后狂跳起來,差一點把哥哥踢傷。
盡管已經出現了危險,但這絲毫沒有影響到愛做實驗的小焦耳的情緒。他和哥哥又劃著船來到群山環繞的湖上,焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們在火槍里塞滿了火藥,然后扣動扳機。誰知“砰”的一聲,從槍口里噴出一條長長的火苗,燒光了焦耳的眉毛,還險些把哥哥嚇得掉進湖里。
這時,天空濃云密布,電閃雷鳴,剛想上岸躲雨的焦耳發現,每次閃電過后好一會兒才能聽見轟隆的雷聲,這是怎么回事?
焦耳顧不得躲雨,拉著哥哥爬上一個山頭,用懷表認真記錄下每次閃電到雷鳴之間相隔的時間。
開學后焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實驗都告訴了老師,并向老師請教。
老師望著勤學好問的焦耳笑了,耐心地為他講解:“光和聲的傳播速度是不一樣的,光速快而聲速慢,所以人們總是先見到閃電再聽到雷聲,而實際上閃電雷鳴是同時發生的。”
焦耳聽了恍然大悟。從此,他對學習科學知識更加入迷。通過不斷地學習和認真地觀察計算,他終于發現了熱功當量和能量守恒定律,成為一名出色的科學家。