第一篇：(青少年健康成長大課堂)激勵(lì)青少年成長的世界名人故事_一封求職信

1482年，31歲的達(dá)·芬奇離開故鄉(xiāng)佛羅倫薩，來到米蘭。他給當(dāng)時(shí)米蘭的最高統(tǒng)治者、米蘭大公魯多維柯斯弗查寫了封求職信，希望謀得一個(gè)軍事工程師的職位。這封求職信就是著名的《致米蘭大公書》：

尊敬的大公閣下：

來自佛羅倫薩的作戰(zhàn)機(jī)械發(fā)明者達(dá)·芬奇，希望可以成為閣下的軍事工程師，同時(shí)求見閣下，以便面談機(jī)密：

一、我能建造堅(jiān)固、輕便又耐用的橋梁，可用來野外行軍。這種橋梁的裝卸非常方便。我也能破壞敵軍的橋梁。

二、我能制造出圍攻城池的云梯和其他類似設(shè)備。

三、我能制造一種易于搬運(yùn)的大炮。可用來投射小石塊，猶如下冰雹一般，可以給敵軍造成重大損失和混亂。

四、我能制造出裝有大炮的鐵甲車，可用來沖破敵軍密集的隊(duì)伍，為我軍的進(jìn)攻開辟道路。

五、我能設(shè)計(jì)出各種地道，無論是直的還是彎的，必要時(shí)還可以設(shè)計(jì)出在河流下面挖地道的方法。

六、倘若您要在海上作戰(zhàn)，我能設(shè)計(jì)出多種適宜進(jìn)攻的兵船，這些兵船的防護(hù)力很好，能夠抵御敵軍的炮火攻擊。

此外，我還擅長建造其他民用設(shè)施，同時(shí)擅長繪畫和雕塑。

如果有人認(rèn)為上述任何一項(xiàng)我辦不到的話，我愿在您的花園，或您指定的其他任何地點(diǎn)進(jìn)行試驗(yàn)。

向閣下問安！

達(dá)·芬奇

米蘭大公收到此信后不久，就召見了達(dá)·芬奇。在短暫的面試后，正式聘用達(dá)·芬奇為軍事工程師，待遇十分優(yōu)厚。

達(dá)·芬奇這封短短的求職信為何能夠產(chǎn)生這樣好的效果？分析起來，不難發(fā)現(xiàn)，主要是他的求職信有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、針對(duì)對(duì)方需要。

米蘭大公當(dāng)時(shí)的處境可謂強(qiáng)敵環(huán)伺，他要擊敗意大利的敵對(duì)城邦和消除來自北歐和西亞的威脅，就不能不大力發(fā)展軍事制造業(yè)，因此急需這方面的人才。達(dá)·芬奇深切地了解他的需要，于是有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了求職信。

達(dá)·芬奇是個(gè)多才多藝的人，在繪畫、歌唱、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)和其他領(lǐng)域都擁有卓越的才能，但在這封求職信中，他只詳細(xì)描述了自己在軍事工程方面的技能。通過這些細(xì)致的介紹，他生動(dòng)而含蓄地告訴米蘭大公：“我清楚您的處境，我會(huì)幫助您打贏戰(zhàn)爭！”而對(duì)自己的其他能力，達(dá)·芬奇則在信中一筆帶過。

這封詳略得當(dāng)、針對(duì)性很強(qiáng)的求職信，無疑給米蘭大公留下了深刻印象，信中所述的種種軍事技能，對(duì)于他來說，也堪稱雪中送炭，因此他毫不猶豫地給了達(dá)·芬奇面試的機(jī)會(huì)。

二、語氣充滿自信。

在求職信中，達(dá)·芬奇一連使用了六個(gè)“我能”，一項(xiàng)一項(xiàng)，有條不紊地列舉自己軍事工程方面的才能，語氣堅(jiān)定，而且他敢于在信中聲稱：“如果有人認(rèn)為上述任何一項(xiàng)我辦不到的話，我愿在您的花園，或您指定的其他任何地點(diǎn)進(jìn)行試驗(yàn)。”這是何等的自信！這份自信當(dāng)然來自于對(duì)自己實(shí)力的清醒認(rèn)識(shí)，而且顯然也感染了見多識(shí)廣的大公，既激起了他的求賢若渴之意，也引發(fā)了他的好奇之心。大公很可能會(huì)這樣想：此人既然敢口出豪言，想來有些真才實(shí)學(xué)，給他個(gè)面試機(jī)會(huì)又何妨？

第二篇：(青少年健康成長大課堂)激勵(lì)青少年成長的世界名人故事_羅斯福教子有方

讓世人欽佩的是羅斯福身為總統(tǒng)，卻從不庇護(hù)孩子，讓孩子享有特權(quán)。二戰(zhàn)開始后，他把兒子全都送上了戰(zhàn)場，并告誡說：“拿出良心來，為美國而戰(zhàn)！”羅斯福是美國歷史上唯一連任四屆的總統(tǒng)。他不僅治國有略，而且教子有方。他的四個(gè)兒子在二戰(zhàn)中浴血戰(zhàn)火，連立戰(zhàn)功，之后又都躋身美國政壇。“對(duì)兒子，我不是總統(tǒng)，只是父親。”羅斯福的這句話曾在美國人心中產(chǎn)生過不小的震撼，這也是他一貫遵循的教子原則。羅斯福十分注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，甚至認(rèn)為孩子在思想上也應(yīng)該是獨(dú)立的。當(dāng)二戰(zhàn)正愈加激烈時(shí)，兒子問他該怎么辦。他說：“要我告訴你該怎么做，那你應(yīng)該首先認(rèn)清我是一個(gè)怎樣的父親。你們的事是你們自己的事，我從不干預(yù)。”羅斯福還竭力反對(duì)孩子依賴父母過寄生的生活。他從不給兒子任何資助，讓他們憑著自己的能力去開辟事業(yè)，賺他們該賺的錢。但在錢財(cái)?shù)闹渖希^不讓孩子放任自流。兒子在一次旅行中買了匹好馬，卻沒有了回程的路費(fèi)，便打電話要求父親幫助。他回答說：“你和你的馬游泳回來吧！”兒子只能賣掉馬，買票回家。從此他懂得了不能無計(jì)劃用錢的道理。

第三篇：(青少年健康成長大課堂)激勵(lì)青少年成長的世界名人故事_仇恨世界是不對(duì)的

傳媒大亨比爾小時(shí)候是報(bào)童，靠賣報(bào)養(yǎng)活自己。那年月，報(bào)童有菜園里的螞蟻那么多，瘦小的便不容易爭到地盤。比爾常常挨揍，吃盡苦頭。從炎熱的夏日到冰封的隆冬，比爾都在人行道上叫賣。小小的年紀(jì)，比爾已學(xué)會(huì)憤世嫉俗。

一個(gè)暮春的下午，一輛電車拐過街角停下。比爾迎上去，準(zhǔn)備通過車窗賣幾份報(bào)。車正在起動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)胖男人站在車尾踏板上說：“賣報(bào)的，來兩份！”

比爾迎上前去送上兩份報(bào)。車開動(dòng)了，那胖男人舉起一枚硬幣只管哄笑。比爾追著說：“先生，給錢。”

“你跳上踏板我就給你。”他哈哈笑著，把那個(gè)硬幣在兩個(gè)掌心里搓著。車子越開越快。

比爾把一袋報(bào)紙從腋下轉(zhuǎn)到肩上，縱身一躍想跨上踏板，腳卻一滑，仰天摔倒。他正在爬起，后邊一輛馬車“吱”的一聲挨著他停下了。

車上一個(gè)拿著一束玫瑰花的婦人，眼里噙著淚花，沖著電車罵粗話：“這該死的滅絕人性的東西，可惡！”然后又俯身對(duì)比爾說：“孩子，我都看見了，你在這兒等著，我就回來。”隨即對(duì)馬車夫說：“馬克，追上去，宰了他！”比爾爬起來，擦干眼淚，認(rèn)出拿玫瑰花的婦人就是電影海報(bào)上的大明星梅歐文小姐。

10分鐘后，馬車轉(zhuǎn)回來了，女明星招呼比爾上了車，然后對(duì)馬車夫說：“馬克，給他講講你都干了些什么。”

“我一把揪住那家伙，”馬克咬牙切齒地，“左右開弓把他的眼睛揍了個(gè)烏青，又往他太陽穴補(bǔ)了一拳。報(bào)錢也追回來了。”說著，他把一枚硬幣放在比爾的手中。

“孩子，你聽我說，”梅歐文對(duì)比爾說，“你會(huì)因?yàn)榕龅竭@種壞蛋就把人都看壞了嗎？世上壞蛋是不少，但大多數(shù)都是好人——像你，像我。我們都是好人，是不是？”

好多年后，比爾又一次品味馬克痛快的描述時(shí)，猛然懷疑：只那么一會(huì)兒，能來得及追上那家伙，還痛痛快快地揍他一頓嗎？

不錯(cuò)，馬車甚至連電車的影子也沒追著，它在前面街角拐個(gè)彎，調(diào)過頭，便又徑直向孩子趕來，向一顆受了傷、充滿怨恨的心趕來。

比爾向他的報(bào)界同仁說：“謝謝上帝，艱難困苦是好東西，我感激它。不過，我更要感激梅歐文小姐，感激她那天的火氣、她眼里的淚花和她手中的玫瑰，靠了這些我才沒有沉淪，沒有一味地把世界連同自己恨死。”

第四篇：(青少年健康成長大課堂)激勵(lì)青少年成長的世界名人故事_猶太少年的夢想

20世紀(jì)初，有一個(gè)猶太少年，他做夢都想成為像帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。他一有空就練琴，可是，就連他的父母都覺得這個(gè)可憐的孩子拉得實(shí)在太蹩腳了，完全沒有音樂天賦。

有一天，少年去請(qǐng)教一位老琴師。琴師說：“孩子，你先給我拉一首曲子聽聽吧。”少年拉了帕格尼尼24首練習(xí)曲中的第3首，簡直破綻百出。一曲終了，老琴師沉吟片刻，問少年：“你為什么特別想拉小提琴呢？”少年說：“我想成功，想成為帕格尼尼那樣出眾的小提琴演奏家。”老人又問道：“那你拉琴快樂嗎？”少年回答：“我非常快樂。”

于是，老琴師把少年帶到自家的花園里，對(duì)他說：“孩子，你現(xiàn)在非常快樂，說明你已經(jīng)成功了，對(duì)不對(duì)？你拉小提琴的目的是為了成功，獲得快樂，而你現(xiàn)在已經(jīng)是這樣，那又何必非要成為帕格尼尼那樣偉大的人？你看，世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，可它們同樣美麗，比如玫瑰，比如郁金香，它們在陽光下開放，雖沒有任何明確的目的，但這也就足夠了。這才是成功的境界，一種大智慧！”

老人的一番話，讓少年恍然大悟。于是在后來的日子里，少年不再對(duì)拉小提琴那么狂熱了，只把它當(dāng)作調(diào)節(jié)生活獲得快樂的一種活動(dòng)。他做什么事都變得從容冷靜起來，不再去刻意地追求成功了。

20年后，這個(gè)少年成了名震天下的物理學(xué)家。他就是影響世界的偉人阿爾伯特·愛因斯坦。

第五篇：(青少年健康成長大課堂)激勵(lì)青少年成長的世界名人故事_好學(xué)的焦耳

英國著名科學(xué)家焦耳從小就很喜愛物理學(xué)，他常常自己動(dòng)手做一些關(guān)于電、熱之類的實(shí)驗(yàn)。

有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聰明好學(xué)的焦耳就是在玩耍的時(shí)候，也沒有忘記做他的物理實(shí)驗(yàn)。

他找了一匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著，自己悄悄躲在后面，用伏達(dá)電池將電流通到馬身上，想試一試動(dòng)物在受到電流刺激后的反應(yīng)。結(jié)果，他想看到的反應(yīng)出現(xiàn)了，馬收到電擊后狂跳起來，差一點(diǎn)把哥哥踢傷。

盡管已經(jīng)出現(xiàn)了危險(xiǎn)，但這絲毫沒有影響到愛做實(shí)驗(yàn)的小焦耳的情緒。他和哥哥又劃著船來到群山環(huán)繞的湖上，焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們在火槍里塞滿了火藥，然后扣動(dòng)扳機(jī)。誰知“砰”的一聲，從槍口里噴出一條長長的火苗，燒光了焦耳的眉毛，還險(xiǎn)些把哥哥嚇得掉進(jìn)湖里。

這時(shí)，天空濃云密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發(fā)現(xiàn)，每次閃電過后好一會(huì)兒才能聽見轟隆的雷聲，這是怎么回事？

焦耳顧不得躲雨，拉著哥哥爬上一個(gè)山頭，用懷表認(rèn)真記錄下每次閃電到雷鳴之間相隔的時(shí)間。

開學(xué)后焦耳幾乎是迫不及待地把自己做的實(shí)驗(yàn)都告訴了老師，并向老師請(qǐng)教。

老師望著勤學(xué)好問的焦耳笑了，耐心地為他講解：“光和聲的傳播速度是不一樣的，光速快而聲速慢，所以人們總是先見到閃電再聽到雷聲，而實(shí)際上閃電雷鳴是同時(shí)發(fā)生的。”

焦耳聽了恍然大悟。從此，他對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)更加入迷。通過不斷地學(xué)習(xí)和認(rèn)真地觀察計(jì)算，他終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，成為一名出色的科學(xué)家。