第一篇：英語教師培訓心得體會

八月中旬，我作為一名初中英語教師，有幸和伊春地區的其他英語教師共計500多人在伊春職教中心參加了全市中小學英語教師培訓，我們和兩位外籍教師共同度過了難忘的五天時光。在這次培訓活動中，我收獲很多：

這次給我們培訓的教師是來自美國的john 和 virginia 夫婦，這是我第二次見到他們。第一次是在XX年暑假，我參加了為期35天的全省英語骨干教師培訓，john夫婦也是那次培訓的外籍教師，而且，john還是我的班主任。因此，8月17日第一天上課見面時，他一下子就認出了我，我們高興地聊了一會兒，當天晚上我們還愉快地共進晚餐并合影留念。

本次培訓的一個主要內容是學習了解美國的文化，通過培訓，我更多的了解了中西方國家在地理環境、飲食、教育、節日、價值觀、婚禮等等各方面的不同，讓我對美國社會文化和人文風俗習慣等有了更深的認識。在上課的過程中，他們用生動形象的肢體語言給我們展示了美國的地理概況，還不斷唱起動聽的英語歌曲，裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛的小兔子等讓我們感受到真實的美國節日，此外，在講述復活節的來歷時，我和其他四位學員還參與了找彩蛋的活動，我們在歡樂的笑聲中感受著復活節的節日氣氛。在價值觀的討論中，john夫婦還為我們講述了他們婚姻幸福的秘訣，為我們年輕人樹立了榜樣。

培訓中，兩位老師又重點給我們講授了methodology（教學法），他們從learner-centered，meaningful learning，communication principle等幾個方面系統而詳細地講解了英語教學理念和教學方法，而且，他們常常是一邊講課，一邊給我們說一些風土人情，機智靈活的調節課堂氣氛，看見我們困了或者累了，就會給我們講一個小故事，或者做一個小游戲，這樣就使原本比較枯燥的教法理論課生動而形象，每一節課都妙趣橫生。而且，上課時，學員們沒有固定的座位，我們經常幾個人一組進行話題討論，我們也經常變換partner來參與活動。兩位外籍教師始終用激勵的語言鼓勵我們要有自信心，要多說英語，用英語進行思維，我們在豐富多彩的學習活動中，享受著英語帶來的快樂。

此外，在五天的培訓中，我們還觀看了三場不同的美國電影，從中，我更進一步地了解了真實的美國和美國文化，同時，我的英語水平也得到一定程度的提高。

在這次培訓中，最讓我感動的是兩位外國老人嚴謹的教學態度和忘我的敬業精神。培訓期間，容納了500多人的培訓大教室非常悶熱，兩位外籍教師始終堅持按時上課，從不浪費時間。上課期間，他們始終站著，并且常常走到我們中間，和我們探討問題，他們的身材非常魁梧，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。在休息間隙，不斷有學員和他們合影，對此，兩位老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我的心都充滿了感動和敬意，六七十歲的老人，是如此精力充沛，如此充滿魅力… …就這樣，勤勤懇懇，為異國他鄉的我們奉獻著。

培訓結束后，我微笑著但又眼含淚水和我敬愛的兩位老師擁抱著告別，我們互道珍重，互相祝福。我期待著明年還能再見到john 和virginia夫婦，并祝兩位老人永遠健康幸福。未來的工作中，我會以他們為榜樣，努力做好自己的工作，讓自己的教育教學水平不斷邁上新臺階。

英語教師培訓心得（2）：

一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師！

第二篇：英語教師培訓心得體會

XX中小學英語學科教學方法

師資培訓心得體會

XXXX學校XX

2017年8月24日，XX教育局組織了“XX中小學英語學科教學方法師資培訓會”在XX第三小學開展。本人經過一天的培訓后，受益匪淺，感觸頗深。在此談談自己的體會。

本次培訓會議在XX教育局教研室黃茂前主任的主持下，貴州腦庫教育“全腦閃存教學法”研究培訓中心負責人豐佩虞老師生動風趣的為大家進行英語培訓。

對英語教師來說，單詞教學是英語教學中的一個重頭戲。對學生來說，英語單詞的記憶是學習英語中經常遇到的問題。單詞記憶費力，枯燥無味，又容易遺忘，結果學生就沒有恒心去記。這樣學生興趣的培養、能力的提高等都無從談起。因此，教師總為學生記單詞發愁。那么，在英語教學中，如何采取行之有效的方法，幫助學生快速而準確地記住單詞并且讓他們易于掌握，樂于接受呢？筆者認為教師應“正確引導”，注重在平時的教學中有意識地慢慢滲透多種記單詞的巧妙方法，使學生養成良好的記憶習慣，提高記憶效果。下面筆者就介紹一些自己曾嘗試過的引導學生巧記英語單詞的方法。

一、備單詞的記憶方法

教師要針對學生的不同特點，認真地備單詞的記憶方法，并且要作為重點來備，因為單詞是英語的靈魂，然后在課堂上采用多種方法努力讓學生巧記單詞。

二、利用音標記憶法并適當采用漢語拼音在語音學習中的正遷移作用來記憶單詞

記單詞，首先一定要把單詞正確地讀出來。那么如何正確地讀出來呢？我們都知道，音標是學習英語不可缺少的工具。因此，從學習音標入手，總結字母和字母組合的讀音，使學生學會根據發音來拼寫單詞，學生一旦掌握了字母和字母組合在單詞中的發音規律之后，他們在讀單詞時就不容易出錯。因為英語中大多數的單詞的發音是有規律的，不規則的不多，如果學生記住單詞的發音，再看過幾遍，就可以拼出單詞，這樣一舉兩得，既學會了單詞又練習了單詞的發音。因此，根據發音規律記憶單詞是非常有效的手段。當然，除了加強國際音標記憶法，采用漢語拼音在語音學習中的正遷移作用來記憶單詞，也不失為一種好方法。筆者在教學生新單詞時，利用拼寫拼音的方法來教學生拼寫英語單詞，發現這個記憶單詞的技巧也很好。方法是把單詞中的輔音假想成為拼音中的聲母，元音假想成為拼音中的韻母，這樣學生果真發現有許多英語字母的發音可以從聲母或韻母中找到，他們記起單詞來也就如魚得水，見其形、知其音，大大降低了記單詞的難度。

三、多媒體教學

這種方法圖、形、聲俱全，聲像并茂，把乏味的文字內容變得富有情趣，既省時又省力，不但激發了學生的興趣，還調動了學生學習的積極性。如在教授花、草、樹方面的詞匯時，可以制作一個公園的網頁。將一個個單詞展現在各種花、草、樹上，在運行的過程中，讓兩三個可愛的小孩快樂地穿梭于其間，小孩觸摸哪種花、草、樹，哪種花、草、樹木就可以像人一樣，清晰地發出單詞的讀音，同時讓學生也大聲跟著一起讀。學生在這樣的畫面里快樂地學習。

經過為期一天的培訓，參與培訓的老師紛紛表示收獲頗多，通過培訓不僅能我們的教學水平，同時綜合素質也得到明顯的提升。我會把學到的東西回到學校教會學生，提高學生的成績，使學生的綜合素質全面提升。

第三篇：英語教師培訓心得體會

英語教師培訓心得體會

這次培訓給我們英語部教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我的學習感受。

培訓過程中連校長讓我們欣賞了兩個影片《鷹之重生》和《超越巔峰》，大家都感觸頗深，都談了很多自己的想法。在我看來，其實做人、做鷹都一樣，因為在漫長的人生路上，沒有誰會一帆風順。我們肯定會遇到像鷹遭遇的事情，也許會遇到更糟糕的。沒有磨練，人是不會成長的。所以有時候我們應該感謝自己所遭遇過的困難和挫折，因為是它們教會我們應該怎樣勇敢生存。生命是一場長遠的競賽，沒有一個人會永遠“贏”，沒有一個人會永遠“輸”。我們每個人都應該拿出鷹的精神，就算掉進人生的最低谷，我們也能像鷹一樣重新飛翔。

我們作為老師，不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

之后連校長請從臺灣來的Danny老師給我們做培訓，Danny老師給我們講了很多他從臺灣帶來的先進教育教學理論，在聽完Danny老師的如何上好一節自然發音課的講座中，讓我對Phonics有了更系統的了解，對于如何教授Phonics也更有了信心，收獲不小。用上字母卡片，和教學軟件里的韻文，再加上肢體動作，這就是在我沒有接觸培訓之前，對26個字母的自然發音法的皮毛了解。雖然孩子們在多次輸入和輸出練習中能掌握所教授的字母，能讀出字母的正確發音，也能結合字母說出相應的單詞，但是這些靠硬性記憶學習知識，過一段時間，比如三兩天之后，再做相應的輸出復習時，就會生硬和遺忘一部分，顯得沒有活力，久而久之，孩子們還會喪失對學習字母的興趣。在講座中，Danny老師和我們分享了他教授26個字母的自然發音法的方法。方法很簡單也很容易學，說出來我們在場的每位老師也都會，但這往往也是我們大家在平時的教學所忽略的地方。把知識系統化，進行有效復習，真正把有效復習落實到每一堂課中。同時，我明白了教與學這個雙邊關系中，教師不僅要培養學生的學習興趣還要注重培養學生良好的學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。

參加本次培訓的教師都是來自各個分校的英語教師，他們都擁有豐富的教學經驗，我身為一名新教師，能與他們一起探討學習，感到十分榮幸。在這次培訓過程中，我們互相分享自己的教學經驗，共同探討教學問題。這次培訓給了我們相互交流學習的機會。因為在很多分校出現這樣的情況，英語老師不多，這樣就使我們缺少了相互討論和相互學習的機會。這次培訓恰好給我們創造了一個相互學習，相互交流的平臺。在培訓中連校長把我們大家組織在一起共同探討“我們學校目前英語課程的優勢？”“如何成為一名優秀的英語教師？”，各小組展開了熱烈的討論，大家都顯得非常激動，每個小組的答卷上都寫得滿滿的，討論結束后，連校長還邀請各小組代表和成員紛紛上臺做了匯報演講，每位老師說得都很好。通過大家在一起共同探討和學習，使我們對我們的學校以及我們自己都有了更加正確的認識，我們很清楚地知道我們的優勢在哪里，我們自身還有哪些不足的地方需要改進和完善，更加明確我們日后的努力方向。

活動最后，我們大家和Danny老師就我們在平常教學中遇到的一些難題進行了一些交流，Danny老師都一一進行了解答。除此之外，我們大家也在一起相互交流意見，這樣既提高了我們的教學水平，同時又使我們提高理論聯系實際的能力。如，某分校老師提出她現在帶的學前班有一個學生年齡很小而且很頑皮，讀單詞的時候不好好讀，老喜歡卷著舌頭讀。Danny老師就教她下次那個小男孩再卷著舌頭讀單詞，就卷著舌頭和他說話，看誰先放棄。這大概就是我們平常所說的“以其人之道還治其人之身吧！”。呵呵，真是太有趣了！沒想到還可以用這一招。Danny老師真是太聰明了！我想那個老師回去用這一招，學生一定會乖乖向老師投降吧！再如，我現在有學生在學PhonicsⅡ，其中有教到一些字母組合出現音變現象，學生老是記不住，帶著復習了多少遍都不管用，我正為這事犯愁呢，還是Danny老師一語驚醒夢中人，他還是個小孩子，跟他說音變，他能聽懂嗎，得給他編個小故事，他沒準就能記住了。回來我把Danny老師教我的小故事和那小男孩一說，他還真記住了，聽得還直樂呵！又如，某老師的語音滲透教學，她那有趣，新穎的語音滲透練習設計，既提高學生的學習興趣又使學生對英語單詞音、形的聯系提高了認識，教給了學生記憶單詞的方法。指導著我的教學。還有，某老師的英語模仿秀游戲，對學生語音、語調方面的掌握很有幫助。還有一些學員設計的新穎、有趣的游戲，都對我的平時教學提供了很大的幫助。通過今天的學習我深刻的感受到英語教師專業素質提升和英語課堂細節處理的重要性，讓我更加全面的反思自己，在今后的工作中不斷的提高自身能力，利用教師的能動性和創造力創設良好的學習環境，讓學生更快樂的學習英語！

第四篇：英語教師培訓心得體會

英語教師培訓心得體會

懷著激動與自豪的心情，在這個特別的季節里，作為一名代課兩年的英語教師，終于成為國家真正的教育工作者，很榮幸地成為夾江小學教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。

為了使我們這些新教師們能盡快適應和提升教學工作，教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓。雖然時間很短，但是這次新教師培訓內容豐富，包括對教育學、心理學、現代教育理論、教育法學和學生傷害事故處理等諸多方面的系統學習。能夠參加這次的培訓，我覺得很榮幸。

課程多、時間緊，研討和交流的機

會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。

在科技高速發展的21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿活力,勇于探索,業務素質高,教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。

這幾天的培訓對于我來說是有很

大的收獲的。以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中的指導老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力

量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

最后就是教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

其次，針對自己的崗位，崗前培訓為我們的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法

經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

除此之外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習。當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。

在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。所以在今后的教學工作中，我將不斷的努力，把工作做到最好!

第五篇：英語教師培訓心得體會

英語教師培訓心得體會

為期3天的小學英語教師培訓即將結束，通過小學英語培訓，我聆聽了幾位教師的講座受益匪淺。通過學習，我有以下感受：

一、英語教師必須具有良好的教學設計能力。作為一個小學英語教師，必須具有良好的教學設計能力。課堂上最容易出現問題的，或者說一些不成功的課，最主要的原因是我們教學設計。當然另外一個原因是教學的實施。但是教學設計是教學實施的基礎。如果教學設計都不合理的話，那實施肯定是不能成功的。

二、英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾位老師的說課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。在教學中，老師必須注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。通過學習我對為什么要培養小學生英語認讀能力？教師對認讀能力的理解和日常教學中的做法有哪些？如何培養認讀能力？以及如何檢測學生的認讀能力等問題有了較深刻的認識，將逐步用于指導自己的教學實踐。

三、理念和思想的更新。通過這次培訓學習，還使我們白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著社會的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

四、了解了最新的英語新課程改革理念。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

雖然這次培訓的時間很短暫，但它給了我心靈最大的震撼，我既興奮又平靜，作為一名年輕的英語教師，作為一名一線教師，我感到肩上的擔子更重了，我將會用最初的激情做永遠的事業！

劉盛敏 2012-7-9