第一篇：英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

康縣碾壩中學(xué)李廣付 2013年12月13號(hào)、14號(hào)（星期

五、星期六）來(lái)自挪威的Astrid老師給我們進(jìn)行了為期兩天的英語(yǔ)培訓(xùn)，回顧兩天培訓(xùn)的生活，收獲很多。通過(guò)這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并通過(guò)她的培訓(xùn)，審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)不僅是快樂(lè)的，而且是高效的。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。興趣，對(duì)于英語(yǔ)這門課來(lái)說(shuō)，尤為重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一但失去，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難也就 大了。本次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一本次培訓(xùn)，使我懂得了Teach不等于 Tell；Practice is very

important(Practice in pairs).We should help the students to use.We should Help the students to understand.What the learner does,is more important than what the teacher does.If the teacher speaks English,the students will speak English.Go on use what the students have learnt.懂得了一圖勝千言的道理......二、進(jìn)行課堂教學(xué)改革。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下幾方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

3、充分利用學(xué)生的差異。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

4、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材?，F(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)？（1）激

發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。如我們?cè)跍?zhǔn)備教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教 0--10的數(shù)字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門牌號(hào)、郵編等卡片。（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲......（3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松學(xué)習(xí)。

總之，作為一線教師，通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

最后，感謝來(lái)自挪威的Astrid老師給我們?yōu)槠趦商斓呐嘤?xùn)。

第二篇：英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

XX中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方法

師資培訓(xùn)心得體會(huì)

XXXX學(xué)校XX

2017年8月24日，XX教育局組織了“XX中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方法師資培訓(xùn)會(huì)”在XX第三小學(xué)開(kāi)展。本人經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)后，受益匪淺，感觸頗深。在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

本次培訓(xùn)會(huì)議在XX教育局教研室黃茂前主任的主持下，貴州腦庫(kù)教育“全腦閃存教學(xué)法”研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人豐佩虞老師生動(dòng)風(fēng)趣的為大家進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)。

對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重頭戲。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞的記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。單詞記憶費(fèi)力，枯燥無(wú)味，又容易遺忘，結(jié)果學(xué)生就沒(méi)有恒心去記。這樣學(xué)生興趣的培養(yǎng)、能力的提高等都無(wú)從談起。因此，教師總為學(xué)生記單詞發(fā)愁。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中，如何采取行之有效的方法，幫助學(xué)生快速而準(zhǔn)確地記住單詞并且讓他們易于掌握，樂(lè)于接受呢？筆者認(rèn)為教師應(yīng)“正確引導(dǎo)”，注重在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地慢慢滲透多種記單詞的巧妙方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，提高記憶效果。下面筆者就介紹一些自己曾嘗試過(guò)的引導(dǎo)學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的方法。

一、備單詞的記憶方法

教師要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真地備單詞的記憶方法，并且要作為重點(diǎn)來(lái)備，因?yàn)閱卧~是英語(yǔ)的靈魂，然后在課堂上采用多種方法努力讓學(xué)生巧記單詞。

二、利用音標(biāo)記憶法并適當(dāng)采用漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的正遷移作用來(lái)記憶單詞

記單詞，首先一定要把單詞正確地讀出來(lái)。那么如何正確地讀出來(lái)呢？我們都知道，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可缺少的工具。因此，從學(xué)習(xí)音標(biāo)入手，總結(jié)字母和字母組合的讀音，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)音來(lái)拼寫單詞，學(xué)生一旦掌握了字母和字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律之后，他們?cè)谧x單詞時(shí)就不容易出錯(cuò)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中大多數(shù)的單詞的發(fā)音是有規(guī)律的，不規(guī)則的不多，如果學(xué)生記住單詞的發(fā)音，再看過(guò)幾遍，就可以拼出單詞，這樣一舉兩得，既學(xué)會(huì)了單詞又練習(xí)了單詞的發(fā)音。因此，根據(jù)發(fā)音規(guī)律記憶單詞是非常有效的手段。當(dāng)然，除了加強(qiáng)國(guó)際音標(biāo)記憶法，采用漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的正遷移作用來(lái)記憶單詞，也不失為一種好方法。筆者在教學(xué)生新單詞時(shí)，利用拼寫拼音的方法來(lái)教學(xué)生拼寫英語(yǔ)單詞，發(fā)現(xiàn)這個(gè)記憶單詞的技巧也很好。方法是把單詞中的輔音假想成為拼音中的聲母，元音假想成為拼音中的韻母，這樣學(xué)生果真發(fā)現(xiàn)有許多英語(yǔ)字母的發(fā)音可以從聲母或韻母中找到，他們記起單詞來(lái)也就如魚(yú)得水，見(jiàn)其形、知其音，大大降低了記單詞的難度。

三、多媒體教學(xué)

這種方法圖、形、聲俱全，聲像并茂，把乏味的文字內(nèi)容變得富有情趣，既省時(shí)又省力，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在教授花、草、樹(shù)方面的詞匯時(shí)，可以制作一個(gè)公園的網(wǎng)頁(yè)。將一個(gè)個(gè)單詞展現(xiàn)在各種花、草、樹(shù)上，在運(yùn)行的過(guò)程中，讓兩三個(gè)可愛(ài)的小孩快樂(lè)地穿梭于其間，小孩觸摸哪種花、草、樹(shù)，哪種花、草、樹(shù)木就可以像人一樣，清晰地發(fā)出單詞的讀音，同時(shí)讓學(xué)生也大聲跟著一起讀。學(xué)生在這樣的畫面里快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)為期一天的培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的老師紛紛表示收獲頗多，通過(guò)培訓(xùn)不僅能我們的教學(xué)水平，同時(shí)綜合素質(zhì)也得到明顯的提升。我會(huì)把學(xué)到的東西回到學(xué)校教會(huì)學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jī)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。

第三篇：英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

這次培訓(xùn)給我們英語(yǔ)部教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的學(xué)習(xí)感受。

培訓(xùn)過(guò)程中連校長(zhǎng)讓我們欣賞了兩個(gè)影片《鷹之重生》和《超越巔峰》，大家都感觸頗深，都談了很多自己的想法。在我看來(lái)，其實(shí)做人、做鷹都一樣，因?yàn)樵诼L(zhǎng)的人生路上，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)一帆風(fēng)順。我們肯定會(huì)遇到像鷹遭遇的事情，也許會(huì)遇到更糟糕的。沒(méi)有磨練，人是不會(huì)成長(zhǎng)的。所以有時(shí)候我們應(yīng)該感謝自己所遭遇過(guò)的困難和挫折，因?yàn)槭撬鼈兘虝?huì)我們應(yīng)該怎樣勇敢生存。生命是一場(chǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的競(jìng)賽，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)“贏”，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)“輸”。我們每個(gè)人都應(yīng)該拿出鷹的精神，就算掉進(jìn)人生的最低谷，我們也能像鷹一樣重新飛翔。

我們作為老師，不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

之后連校長(zhǎng)請(qǐng)從臺(tái)灣來(lái)的Danny老師給我們做培訓(xùn)，Danny老師給我們講了很多他從臺(tái)灣帶來(lái)的先進(jìn)教育教學(xué)理論，在聽(tīng)完Danny老師的如何上好一節(jié)自然發(fā)音課的講座中，讓我對(duì)Phonics有了更系統(tǒng)的了解，對(duì)于如何教授Phonics也更有了信心，收獲不小。用上字母卡片，和教學(xué)軟件里的韻文，再加上肢體動(dòng)作，這就是在我沒(méi)有接觸培訓(xùn)之前，對(duì)26個(gè)字母的自然發(fā)音法的皮毛了解。雖然孩子們?cè)诙啻屋斎牒洼敵鼍毩?xí)中能掌握所教授的字母，能讀出字母的正確發(fā)音，也能結(jié)合字母說(shuō)出相應(yīng)的單詞，但是這些靠硬性記憶學(xué)習(xí)知識(shí)，過(guò)一段時(shí)間，比如三兩天之后，再做相應(yīng)的輸出復(fù)習(xí)時(shí)，就會(huì)生硬和遺忘一部分，顯得沒(méi)有活力，久而久之，孩子們還會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)字母的興趣。在講座中，Danny老師和我們分享了他教授26個(gè)字母的自然發(fā)音法的方法。方法很簡(jiǎn)單也很容易學(xué)，說(shuō)出來(lái)我們?cè)趫?chǎng)的每位老師也都會(huì)，但這往往也是我們大家在平時(shí)的教學(xué)所忽略的地方。把知識(shí)系統(tǒng)化，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，真正把有效復(fù)習(xí)落實(shí)到每一堂課中。同時(shí)，我明白了教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

參加本次培訓(xùn)的教師都是來(lái)自各個(gè)分校的英語(yǔ)教師，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我身為一名新教師，能與他們一起探討學(xué)習(xí)，感到十分榮幸。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問(wèn)題。這次培訓(xùn)給了我們相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵诤芏喾中３霈F(xiàn)這樣的情況，英語(yǔ)老師不多，這樣就使我們?nèi)鄙倭讼嗷ビ懻摵拖嗷W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)恰好給我們創(chuàng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)。在培訓(xùn)中連校長(zhǎng)把我們大家組織在一起共同探討“我們學(xué)校目前英語(yǔ)課程的優(yōu)勢(shì)？”“如何成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師？”，各小組展開(kāi)了熱烈的討論，大家都顯得非常激動(dòng)，每個(gè)小組的答卷上都寫得滿滿的，討論結(jié)束后，連校長(zhǎng)還邀請(qǐng)各小組代表和成員紛紛上臺(tái)做了匯報(bào)演講，每位老師說(shuō)得都很好。通過(guò)大家在一起共同探討和學(xué)習(xí)，使我們對(duì)我們的學(xué)校以及我們自己都有了更加正確的認(rèn)識(shí)，我們很清楚地知道我們的優(yōu)勢(shì)在哪里，我們自身還有哪些不足的地方需要改進(jìn)和完善，更加明確我們?nèi)蘸蟮呐Ψ较颉?/p>

活動(dòng)最后，我們大家和Danny老師就我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中遇到的一些難題進(jìn)行了一些交流，Danny老師都一一進(jìn)行了解答。除此之外，我們大家也在一起相互交流意見(jiàn)，這樣既提高了我們的教學(xué)水平，同時(shí)又使我們提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。如，某分校老師提出她現(xiàn)在帶的學(xué)前班有一個(gè)學(xué)生年齡很小而且很頑皮，讀單詞的時(shí)候不好好讀，老喜歡卷著舌頭讀。Danny老師就教她下次那個(gè)小男孩再卷著舌頭讀單詞，就卷著舌頭和他說(shuō)話，看誰(shuí)先放棄。這大概就是我們平常所說(shuō)的“以其人之道還治其人之身吧！”。呵呵，真是太有趣了！沒(méi)想到還可以用這一招。Danny老師真是太聰明了！我想那個(gè)老師回去用這一招，學(xué)生一定會(huì)乖乖向老師投降吧！再如，我現(xiàn)在有學(xué)生在學(xué)PhonicsⅡ，其中有教到一些字母組合出現(xiàn)音變現(xiàn)象，學(xué)生老是記不住，帶著復(fù)習(xí)了多少遍都不管用，我正為這事犯愁呢，還是Danny老師一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，他還是個(gè)小孩子，跟他說(shuō)音變，他能聽(tīng)懂嗎，得給他編個(gè)小故事，他沒(méi)準(zhǔn)就能記住了。回來(lái)我把Danny老師教我的小故事和那小男孩一說(shuō)，他還真記住了，聽(tīng)得還直樂(lè)呵！又如，某老師的語(yǔ)音滲透教學(xué)，她那有趣，新穎的語(yǔ)音滲透練習(xí)設(shè)計(jì)，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞音、形的聯(lián)系提高了認(rèn)識(shí)，教給了學(xué)生記憶單詞的方法。指導(dǎo)著我的教學(xué)。還有，某老師的英語(yǔ)模仿秀游戲，對(duì)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的掌握很有幫助。還有一些學(xué)員設(shè)計(jì)的新穎、有趣的游戲，都對(duì)我的平時(shí)教學(xué)提供了很大的幫助。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我深刻的感受到英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)提升和英語(yǔ)課堂細(xì)節(jié)處理的重要性，讓我更加全面的反思自己，在今后的工作中不斷的提高自身能力，利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)！

第四篇：英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

懷著激動(dòng)與自豪的心情，在這個(gè)特別的季節(jié)里，作為一名代課兩年的英語(yǔ)教師，終于成為國(guó)家真正的教育工作者，很榮幸地成為夾江小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。

為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)和提升教學(xué)工作，教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓(xùn)。雖然時(shí)間很短，但是這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論、教育法學(xué)和學(xué)生傷害事故處理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。能夠參加這次的培訓(xùn)，我覺(jué)得很榮幸。

課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)

會(huì)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識(shí)，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

在科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。

這幾天的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是有很

大的收獲的。以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中的指導(dǎo)老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力

量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

最后就是教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，針對(duì)自己的崗位，崗前培訓(xùn)為我們的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法

經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

除此之外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。

在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。所以在今后的教學(xué)工作中，我將不斷的努力，把工作做到最好!

第五篇：英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

為期3天的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了幾位教師的講座受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、英語(yǔ)教師必須具有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。課堂上最容易出現(xiàn)問(wèn)題的，或者說(shuō)一些不成功的課，最主要的原因是我們教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然另外一個(gè)原因是教學(xué)的實(shí)施。但是教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。如果教學(xué)設(shè)計(jì)都不合理的話，那實(shí)施肯定是不能成功的。

二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾位老師的說(shuō)課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，老師必須注重了知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)為什么要培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力？教師對(duì)認(rèn)讀能力的理解和日常教學(xué)中的做法有哪些？如何培養(yǎng)認(rèn)讀能力？以及如何檢測(cè)學(xué)生的認(rèn)讀能力等問(wèn)題有了較深刻的認(rèn)識(shí)，將逐步用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

三、理念和思想的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

四、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但它給了我心靈最大的震撼，我既興奮又平靜，作為一名年輕的英語(yǔ)教師，作為一名一線教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我將會(huì)用最初的激情做永遠(yuǎn)的事業(yè)！

劉盛敏 2012-7-9