第一篇：人教版四年級上冊五單元作文：蘇州園林導游詞

人教版四年級上冊五單元作文：蘇州園林導游詞

大家好！歡迎來到蘇州園林參觀。我是你們的導游，姓潘，就叫我小潘或潘導好了。下面就讓我帶你們去參觀吧！

蘇州園林以山水秀麗，典雅而聞名天下，有江南園林甲天下，蘇州園林甲江南的美稱。那里既有湖光山色，煙波浩淼的氣勢，又有江南水鄉小橋流水的詩韻。

現在我們來到了拙政園。拙政園是我國四大古典名園之一。它位于蘇州婁門內，是蘇州最大的一處園林，也是蘇州園林的代表作。你們看，拙政園建筑布局是不是疏落相宜、構思巧妙，風格清新秀雅、樸素自然？它的布局主題以水為中心，池水面積約占總面積的五分之一，各種亭臺軒榭多臨水而筑。主要建筑有遠香堂、雪香云蔚亭、待霜亭、留聽閣、十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館等。下面大家拍拍照吧，小心點，不要掉到水里或亂扔垃圾了！

參觀了拙政園，現在大家跟我來到了滄浪亭。滄浪亭是蘇州最古老的一所園林。滄浪亭園內以山石為主景。瞧，迎面一座土山，滄浪石亭便坐落其上。假山東南部的明道堂是園林的主建筑，此外還有五百名賢祠、看山樓、翠玲瓏館、仰止亭和御碑亭等建筑與之襯映。造園藝術與眾不同，未進園門便設一池綠水繞于園外。山下鑿有水池，山水之間以一條曲折的復廊相連，多美麗啊！

下面大家看到的是獅子林。是蘇州四大名園之一。因園內石峰林立，多狀似獅子，故名獅子林。林內的湖石假山多且精美，建筑分布錯落有致，主要建筑有燕譽堂、見山樓、飛瀑亭、問梅閣等。獅子林主題明確，景深豐富，個性分明，假山洞壑匠心獨具，一草一木別有風韻。

最后，讓我們參觀留園。留園為中國四大名園之一。始建于明代。留園占地約50畝，中部以山水為主，是全園的精華所在。主要建筑有涵碧山房、明瑟樓、遠翠閣曲溪樓、清風池館等處。留園內建筑的數量在蘇州諸園中居冠，充分體現了古代造園家的高超技藝和卓越智慧。

現在，我們已經把蘇州園林的幾個名園都不得參觀完了。我很高興能和大家一起游覽這些名園，謝謝大家對我工作的的支持！再見！

第二篇：人教版四年級上冊五單元作文：秦兵馬俑(導游詞)

人教版四年級上冊五單元作文：秦兵馬俑（導游詞）

大家好！我是你們這次游覽的導游。大家可以叫我小陳。

秦兵馬俑在西安的臨潼出土，它舉世無雙，都是精美的藝術珍品。誰知道它的占地面積有多大呢？對，就是20000平方米，大概有50個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個。大家想不想知道他的來歷呢？讓我來告訴你們吧：以前有幾個農民相約一起打水井，發現了有一些陶片，他們繼續打井，發現那是一條通道。他們陸陸續續下去察看，就發現了‘秦兵馬俑’。好！大家一起參觀一下吧！

兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。你們看，那些身材魁梧，頭帶鶴冠，身披鎧甲，手握寶劍是什么俑？他就是將軍俑。那神態自若的樣子，一看就知道他們是久經沙場，重任在身的領軍人物了！

大家跟我來。那些身高1。8米什么俑，體格健壯，體形勻稱，身穿戰袍，披掛鎧甲，手持兵器的是什么俑？對，就是武士俑。

誰知道身著短甲，下穿緊口褲，左手握弓箭，右手執韁繩的又是什么俑？錯了，是騎兵俑。你們看，每一個兵馬俑都是極為精美的術珍品。仔細端詳，他們神態各異，惟妙惟肖，走近他們身邊，似乎還能感受到他們輕微的呼吸呢！哈哈！！

好了，還有很多精彩的東西，大家自由參觀，自己欣賞吧。活動時間，請大家注意安全！

第三篇：人教版四年級上冊五單元作文：武當山導游詞

人教版四年級上冊五單元作文：武當山導游詞

歡迎大家來到這風景優美的武當山。武當山是世界歷史遺產之一，1994年12月被入為世界遺產。武當山位于湖北省西北部丹江口市西南，又名太和山、玄岳山，是我國著名的道教圣地。它也是武當拳術的發源地。武當的意思是非真武不足當之。相傳道教信奉的真武大帝即在此修仙得道飛升。

名勝區面積為321平方千米，有眾多的自然勝景和人文勝景，主要包括三潭、九泉、九井、九臺、十池、十石、十一洞、二十四洞、三十六崖和七十二峰等，構成一幅瑰麗無比的丹青畫卷。

武當山有許多的宮殿，有紫霄殿、復真觀、太和殿、金殿還有許多的宮殿。當年張三豐在這里是掌門人，是唐代的時候建的。當武當山建起的時候，唐代被元朝消滅。現在雖然許多宮觀已成瓦礫，然而現存的建筑仍透著宏偉和精美，而且有許多絕妙之處令人稱奇。

看，這就是復真觀。一座五層高樓中，有一柱支撐十二根梁枋的結構奇特的杰作；九曲黃河墻可傳遞聲音，與北京天壇回音壁異曲同工。再往前走，就是轉身殿。這里的大鐘在撞擊時殿內幾無聲息，而殿外卻分明聽到鐘聲裊裊。

大家跟隨著我一直往前走吧！山巔那座銅鑄鎏金的金殿是一件工藝珍品，圍繞著它有幾大奇觀，其中之一為雷火煉殿：古時金殿未有避雷設施，雷雨天時，金殿四周往往電光閃爍，火球翻滾，景象絢麗萬千，而每次雷擊過后金殿不僅分毫未損，而且燦然如新這種種奇特的現象使人不由得為古人的智慧發出由衷贊嘆啊！

武當山風景到處是美麗的。希望你去細細游賞。下面自由活動，大家注意安全，多拍照啊！

第四篇：人教版四年級上冊五單元作文：黃山導游詞

人教版四年級上冊五單元作文：黃山導游詞

游客們，大家好！歡迎大家來到世界遺產黃山風景名勝區。很高興成為大家的導游！我叫王詩詩，大家叫我王導好了。

俗話說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪五絕聞名中外。今天我就給大家重點介紹黃山的奇松吧。

大家請看，黃山的松樹能在巖石縫中生存，生命力極強。它們形狀各異，姿態萬千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹都因為它們的形狀而得名呢！迎客松是黃山著名的景點之一，外形更是特別：它的樹干中部伸出長達7．6米的兩大側枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內外賓客來黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀念。

黃山的奇觀說也說不完，看也看不夠。現在，請大家盡情去欣賞黃山的美景吧！

請大家在游玩的時候不要亂扔果皮和和食品包裝袋，不要到危險的地方去。

祝大家玩得愉快！

第五篇：八年級上冊五單元蘇州園林教案

蘇州園林教學設計

教學目標：

1.學習本文按照園林建筑的內在條理組織材料，圍繞中心，從幾個方面有條不紊地說明事物的方法。

2.學習本課使用的說明方法，體會本文準確、簡潔、生動的語言。

3.了解蘇州園林的特點，領略作者筆下的畫意美，從而激發學生熱愛祖國燦爛文化的感情。

4、在教學滲透法制教育：教育學生愛護名勝古跡，文明出行，不在文物上亂刻亂畫。教學重點：學習本文按照園林建筑的內在條理組織材料，圍繞中心，從幾個方面有條不紊地說明事物的方法。

教學難點：體會本文準確、簡潔、生動的語言。教學時間：一課時

課前準備：

1、要求學生通過工具書自學生字詞，2、課前了解作者，熟讀課文。教學過程：

一、導入新課

在江蘇有這樣一句俗話：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林究竟有多美，今天，我們大家一起來學習《蘇州園林》，了解蘇州園林的美。說到園林，你們應該都不知道吧，我來告訴大家：園林，就是利用并改造天然的山水地貌或人為開辟山水地貌，結合植物的栽種和建筑的布置，從而構成一個供人們觀賞、游玩或居住的環境。你們想像一下你心中的園林是什么樣子的？

同學們都說得很好，我們今天一起來走近美麗的蘇州，真實的感受一下蘇州園林之美。請大家欣賞蘇州園林圖片資料。蘇州城歷史悠久，蘇州有的園林距今2600多年，經過歷代修建，清末時城內外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號。現存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網獅園、怡園等。1997年12月，蘇州古典園林被列入《世界遺產名錄》。首先讓我們走近作者。

二、作者簡介

葉圣陶：原名葉紹鈞，蘇州人。現代著名作家、教育家，代表作有長篇小說《倪煥之》。

三、字詞處理

1.生字

2、生詞

四、朗讀欣賞

并糾正字詞讀音。

1、我準備找幾個同學朗讀展示一下他們的自學情況。同時為了讓他們的閱讀不枯燥乏味。老師給他們配了一首很好聽的古箏曲，哪些同學愿意上來讀。別的同學仔細看書看他們哪些地方讀得不好，哪些地方值得學習。（讀后師生共同點評）

2、接著請大家自由大聲朗讀讀。按照“抓特征—理結構—找方法—品語言”的步驟朗讀。并思考下列問題：

幻燈片展示。

五、課文講解

同學們剛才讀了，那大家回答一下：蘇州園林在我國的地位用文中一句話回答？他的主要特征或共同點是？哪些自然段來說明的這些內容的。為了達到這一目的，設計者和匠師們是怎么做的？后邊哪些段和來詳細說明這一特征。找找這些段分別和哪句話相對應。（學生思考后回答）本文是按怎樣的結構來說明的。根據這一結構可以把課文分成幾個部分。

（一）學習第一部分：

1、蘇州園林的主要特征或共同點是：學生討論后回答。

2、段落層次劃分

根據同學們的分析，我們可以把課文分為三個部分。你們來概括下每部分的內容。討論明確：

第一段（第1、2節），說明蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用；概括說明蘇州園林總的特點。

第二段（第3——9節），具體說明蘇州園林的特點。其中，第3—6節是第一層，圍繞四個”講究”分別加以具體說明；第7——9節是第二層，從園林角落、門窗圖案、屋室裝飾等方面說明也沒有“欠美傷美的敗筆”。

第三段（第10節），總說蘇州園林該說的還有許多。

3、學習第一段。第一自然段中有一個詞充分說明了蘇州園林的地位和影響，請同學們找找看？蘇州園林給作者總的印象是什么？

討論明確：標本”一詞準確地說明蘇州園林的影響和作用。

總的印象是：“蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。4.講讀第一段（第2節）：蘇州園林的主要特征或共同點是“似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”為了達到這個目的，設計者和匠師們是怎么做的？

討論明確：

為了達到這個目的，他們講究??講究??講究??講究??。其中，“布局”指整體，“配合”、“映襯”指部分，“層次”指次序。這些詞語準確地說明了蘇州園林建造時很重視整體上的安排，局部上景物的分工配合，遠、近景色的次序這些問題。全班齊讀第二自然段。

這一段是本文的說明中心，課文第二部分是對這一中心的詳細說明。本段起著統領全文的作用。

（二）學習第二段第一層（第3—6節）

老師談話：第二部分是對第一部分總體特征的詳細說明。3---6小節是從整體上來介紹園林的，7----9是從局部來介紹的，所以我們可以把第二段分為兩層來學習。

現在學習第一層。

1.蘇州園林是怎樣講究亭臺軒榭布局的？作者運用什么方法加以說明？

討論明確：

亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。運用作比較和打比方的說明方法加以說明。把古代的宮殿、現代的一般住房與蘇州園林相比較，并把前兩者比成是圖案畫，后者是美術畫，突出了蘇州園林之美。

2.蘇州園林是怎樣講究假山和池沼的配合的？ 討論明確：

假山池沼的配合講求自然美。假山的堆疊“可以說是一項藝術而不僅是技術”。“重巒疊 嶂”寫出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象。“高低屈曲”狀寫出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。藝術不可復制，技術通過努力可以學到，這兩個詞生動準確的說明了蘇州園林的高超的藝術成就，體現了說明文語言的準確性。

3.蘇州園林的設計者和匠師們是怎樣講究各種景物的配合的？

討論明確：花草樹木的映襯給人圖畫美。“俯仰生姿”寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排。“盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風韻，構成了生意盎然的畫面。作者先作正面解說，一個

“俯仰生姿”，道出了各種樹木的美麗姿態，兩個“相間”，說明這里鮮花不敗春常在。這些詞都生動形象地寫出了蘇州園林的圖畫美。

4、蘇州園林是怎樣講究近景遠景的層次的？

討論明確：近景遠景的層次給人景致美。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而未隔界而未界，因而更增加了景致的深度。

（三）講讀第三段第二層（第7------9節）。

1、第7節主要講的是什么？用什么方法說明？找文中的句子具體分析。

討論明確：著重說明“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”，主要用舉例說明的方法。列舉了三例：“階砌旁邊??”，墻上??，窗前??。舉例時注意使用恰當的動詞，避免了呆板。一個“栽”字，足見設計者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過；“蔓延”一詞表現爬山虎 或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣；一個“補”字，足見設計者和匠師們是善于化靜為動，化單調為多彩。這些詞生動準確地寫出了蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。

2、分析第8節的主要說明內容。并分析文中準確生動的用詞。

這一節主要主明蘇州園林的門窗的圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品，“那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心”一句中的幾個詞用得準確。“盡量”表示工細的程度；“決”表示“一定”的意思，對否定“庸俗”就顯得更加堅決。“即使”是表示假設加讓步的連詞，用它虛寫一筆往往是為了強調后邊的結論。這幾個詞準確地說明了設計者和匠師們巧奪天工的技能。

3、第9節說明了什么？用了什么說明方法？

討論明確：主要說明屋室裝飾的色彩美，是運用比較的方法說明的。

4、第789三節也在于說明蘇州園林是一幅完美的圖畫，為什么在第二節不加提示。如（四個講究）？

討論明確：本段第一層的內容在第二節用四“講究”作提示以示重要，比較起來，這一層比較次要，這樣安排顯得主次分明。

（四）分析第三段

討論明確：文章結尾介紹了蘇州園林的特征，再現了它的美麗畫面，顯示了設計者和匠師們的智慧和我國園林藝術的高超。

七、從說明順序和用詞方面歸結本文寫作特點。討論明確：

1、本文具有圍繞中心，有條不紊地說明事物的特點。文章的第2節提出了說明中心，從第3節開始，按照園林景物的種類分門別類加以說明。在組織材料加以說明時，大致按照由概括到具體，由大到小，由外到內由遠及近的順序進行的。

2、語言準確生動，富有表現力

（1）文中第7段說明蘇州園林在第一個角落都注意圖畫美。用了“栽”“蔓延”幾個動詞。緊扣“注意圖畫美”一個補字說明了匠師們的細心，善于化單調為多彩。

（2）如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得很有分寸，既不夸大，又不縮小。

（3）又如“總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”其“一切”、“決不”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。

八、法制教育

面對這美麗的蘇州園林，這凝聚了我國古代勞動人民的智慧和才干的名勝古跡，讓我們為 之傾到，為之驕傲。可是面對眾多的文物古跡，面對眾多的風景名勝，有許多素質低下的國人，他們到了那兒，不光去觀光了，而且學起了孫悟空，寫了什么到些一游什么的等等許多不文明現象，他們的行為嚴重的觸犯了法律及社會公德，行為惡劣的的將受到法律的制裁，輕的也將受到人們的唾罵。或許這個假期就有同學去實地欣賞觀光。面對這美麗的畫卷，我們在欣賞的同時，更應該保護。文明出行，做一個尊紀守法的驪中學生，好嗎？

九：作業，寫一處你到過的地方。