第一篇：巔峰英語社集體學習發音 活動總結

巔峰英語社集體學習發音

2010年十月17日巔峰英語社集體學習發音：主要參與成員：巔峰英語社全體成員，輔導老師，負責照相同學。活動準備階段：由社長寫好活動策劃書并提交社團部審核。社長印發口語材料，各班負責人將材料發放至社員手中。再由社團外聯部同學聯系輔導老師，協調上課時間。期間遇到的問題有：由于前期準備工作不足，導致活動教室與其他社團活動教室有沖突，當得知這一情況，我社團立即通知社團部，將活動時間改至第二節自習。本次活動人員調度方面做的比較成功，大家均能按時到達活動地點。活動最后由攝影社同學為我們合影留念，為社團發展添加了濃墨重彩的一筆。

活動具體流程：17日晚，英語社全體成員于2b312集合，由有著多年英語教學經驗的老師為大家糾正英語發音。本次活動極大地提高了同學們英語學習積極性，六點二十分左右，多媒體教室便座無虛席，同學們認真的寫著，記著，不覺間兩節課便過去了，大家都意猶未盡。本次活動極大的增強了同學們對英語學習的興趣，英語作為一種與人溝通的語言，標準的發音是極為重要的，課后老師還留下了聯系方式，方便與社員們進行互動交流。

第二篇：巔峰英語社英語角活動

巔峰英語社英語角活動

2010年十一月，我社舉辦英語角活動。參與人員：英語社全體成員，主持人，攝像同學。準備階段：由社長確定本次活動主題，并寫好活動策劃書交至社團部審核。之后利用社團負責人例會時間將活動主題通知到各個班級，讓大家積極準備。活動遇到問題：雖然大家對活動做了一定準備，但知識面還是太窄，討論過程中無法將主題進一步擴展，這需要社團內成員多看書，多關心時事政治。活動最后由攝影社同學為我們合影留

念，為社團發展添加了濃墨重彩的一筆。

活動具體流程：地點：2b312.本次英語角以優美動聽的音樂開場，主持人用生動有趣的英文笑話搞活了活動氣氛。別出心裁的游戲更是調動了到場的外教與會員的積極性。本次活動圍繞著“東亞四強賽中國3-0勝韓國”“章子怡捐款門事件”“21世紀是不是中國的世紀”等話題，大家各抒己見，暢所欲言。期間房傳榮同學表現出色，受到大家一致好評。活動之余，主持人向會員介紹

了優秀的電影與歌曲。最后，在柔美的音樂中，本次英語角圓滿結束.

第三篇：英語學習發音

發音

o 模仿練習英語說話語調和節奏.o 錄下自己的發音,與錄音帶相比較.o 仔細聽老師或英美人士的發音,大聲重復練習,并請其糾正.o 請教老師發音的方式,在家面對鏡子練習.o 先練習單音,再練習字與句子.o 將發音困難的字列下來,反覆練習.反覆犯錯

o 分辨該錯誤是一時口誤還是累犯之錯誤,前者無妨,後者則顯示自己尚未完 全學好該部分,仍需努力.o 了解自己犯錯的原因.o 注意所犯錯誤的嚴重性.o 全心接受老師或英美人士的錯誤糾正,稍後再分析.o 注意英美人士對錯誤的接受能力.很少有機會練習

o 上課時抓住每個機會練習.若老師沒有叫你,你也可在心中默默練習如何回 答,然後注意聽別人如何說,及老師的回應.o 下課後,主動找老師練習,或參加英語會話社團加強練習.o 和同學一起練習.我不敢說

o 事前準備,自言自語,自己練習亦可.o 在腦中靜靜反覆練習.o 不要期望自己一開始就不出錯,犯錯是學習中不可避免的.o 避免惡性循環:怕說錯就不敢開口,不敢開口就是放棄練習機會,反而更容 易犯錯.Helpful oral skills

o 組織整理要說的內容,準備大綱或寫筆記,小抄.o 若有問題,發問尋求幫助.o 不要輕易放棄.o 對話中專心聆聽別人說話,以準備回答.o 猜想別人下一句會說的話.o 留意自己說話時,所用的單字,文法,和發音.o 試用新學的單字,不要只用固定熟悉的字詞.o 自我改正錯誤,再說一遍.o 運用同義字,相關字,或造字,及用手勢表情來幫助表達意思.o 多多鼓勵自己好的表現.o 評估自己的表現:下次可如何改進 哪些策略有用 哪些沒有用

o 尋求對方或老師的回饋,幫助,或改正.o 找出問題所在,例如,生字或句型不足,還是太緊張.o 找出以後可用之策略.o 紀錄學習日志.

第四篇：巔峰英語社七星湖畔早讀活動 總結

巔峰英語社七星湖畔早讀活動 總結

2010年九月六日至十二日巔峰英語社七星湖畔早讀活動：九月六日至十二日為期一周的機械工程系巔峰英語社六時早讀活動在七星湖畔舉行，主要參加成員為英語社全體成員。在活動開始的準備階段，寫好活動策劃書，由社長為大家印發早讀材料，并通知英語社各班級負責人領取材料，保證每位成員都對材料較熟悉。在活動正式開始的第一天，有些社員時間觀念差不能按時到達活動地點，按照社團規章管理制度，扣除該同學社團量化分兩分，記遲到一次，并為大家表演節目。本次活動總體來說較為成功，參與成員均能認真對待，班級負責人也都很認真，組織比較到位。活動最后由攝影社同學為我們合影留念，為社團發展添加了濃墨重彩的一筆。

該活動旨在培養同學們的英語語感，加強社團內部團結，互幫互助，給同學們創造一個輕松的學習環境。為增強團隊同學自信心，晨讀時會推舉幾位同學站在最前面大聲領讀，這也為英語學習提供了動力為社團積

累了人才。早晨六點左右，同學們便帶著英語早讀材料來到了創造廣場，大家依次排開，首先由社長帶領社員們聯系口語發音，大家興致都很高，嘹亮的朗讀聲在校園上空徘徊。隨后由社長領讀英文材料，糾正同學們的發音。集體讀過幾遍后，社員們自告奮勇上來領讀，這鍛煉了社員的英語水平和自信心，培養了社員們的英語學習積極性。

第五篇：英語句子發音方法總結

一．句子重音

1)一般來說，在句子中實義詞重讀，虛詞不重讀。

名詞、形容詞、數詞、動詞、副詞、感嘆詞為實義詞要重讀；

冠詞、助動詞、前置詞、連接詞為虛詞不重讀；

代詞有時重讀有時不重讀。

2)助動詞、系動詞與情態動詞在句子結尾重讀；在句首可重讀可不重讀。

二．語調

1)在英語中最重要的是聲調和降調。陳述句和以Wh-開頭的特殊疑問句用降調，即在句子最后一個重讀音節語調下降。（其實就是最后一個單詞讀降調）

2)需要用yes或no的回答的一般疑問句用升調，即最后一個重讀音節語調上升。eg.A：May I try?（try升調）B：Yes/No……..3)在選擇問句中，or之前讀升調，or之后讀降調。

eg.You want this or that? this升調 that降調（or之前無論幾個選擇性質的單詞都讀升調）

三．不完全爆破

英語中的爆破音與摩擦音或破擦音或鼻輔音連在一起形成不完全爆破。所謂不完全爆破指的是只做發爆破音的口型，但氣流并不出來；也就是說只有短暫的停頓，而不發音。

1./p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/這6個爆破音中的任何兩個音素相鄰時,前者發不完全爆破音,后者則要完全地。徹底地進行爆破。如:

1)He has a ba(d)col(d)today.2)You shoul(d)ta(k)e care of the children.Gla(d)to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面時不完全爆破。如:

1)Have you rea(d)the book abou(t)tha(t)child。

2)The thir(d)chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面時不完全爆破。如:

1)Goo(d)morning, sir.2)Goo(d)night.3)They are very frien(d)ly to us.注意:不完全爆破可以發生在單詞。短語或句子中。

eg.pi(c)turea(d)vice

四．連讀

在語流中連讀是常見的現象，一般是在有意義聯系的詞之間，可以是輔音與元音之間的連讀，也可以是元音與元音之間的連讀。

五．腹式發音

（這個方法不錯，用單音訓練法就足夠用了，再加上每天的語音模擬，感覺只要堅持個把月就能練出個樣子了，大家一起加油！）