第一篇：藍花花的故事

當我們對時下的愛情現狀越來

越失望的時候，我們就更加魂牽夢繞 這首凄婉而美麗的陜北民歌，和她所 描述的純真愛情故事。

民歌唱頌的《藍花花》和民間傳

說的關于藍花花的故事中，都講述了 這樣一個愛情故事：固臨縣臨鎮有女 子名叫藍花花，長得很美，一個頂頂 漂亮的女孩子被媒人說給了地主周 家，周麻子又禿又瞎又尿床，“照見 周家的猴老子，好像一座墳。”“藍花 花那個下轎來，東張西又照，你要死 喲你早早死，前晌你死來后晌藍花花 走” ……不過故事的結局有兩個版 本：一個是“我見到我的情哥哥，有 說不完的話，咱們倆死活喲長生一 搭”。一個是藍花花和情哥哥兩人吹 了。但讓我們感動的是樂觀的藍花花 沒有哭天搶地，留下“拉倒拉倒喲就 拉倒……世上的朋友交不完” 這樣 坦然的心態和追求。

這是何等讓人感動而偉大的一

個女性形象啊！在那父母之命、媒妁 之言、嫁雞隨雞、嫁狗隨狗的年代，在 貧瘠的黃土高原，在生存受到自然環 境嚴重左右的窮苦的鄉村，藍花花能 放棄優越的物質現實，放棄實用的愛 情，堅定的追求自己幸福自由的愛 情，這在那個時代和那個環境需要多 大的勇氣。

放眼今天實用愛情、物質愛情、功利愛情、快餐愛情盛行的天空，紅 塵中的男女就如灶上的懶貓，哪里溫 暖就往哪里擠，惟恐找不到款爺和富 翁，當純真的愛情越來越稀少的時 候，當我們的愛情走得太遠以至我們 忘了為什么而出發的時候，美麗勇敢 的藍花花絕對是我們今天的英雄和 楷模。我們唱頌藍花花，唱頌她美麗 而火熱的愛情，唱頌能在某個黃昏或 者某個早晨，能有一個我們渴望的藍 花花般的愛情“手提上那個羊肉、懷

里揣上糕、冒上生命往哥哥家里跑” ……我們不禁潸然淚下。

美麗的藍花花用她的愛情追求

和愛情宣言掀動和映襯了昨天和今 天中國愛情最讓人臉紅的頁碼，給了 中國人純真愛情一個夢開始的地方、一汪理想愛情的心靈瑤池。

關于《藍花花》的故鄉，有說綏

德的，因為魯藝最早編輯的《陜北民 歌選》是在綏德等地采錄編定的，首 唱的也是祖籍綏德的歌唱家劉燕萍。再說有著名的“米脂婆姨綏德漢”的 說法，綏德自古為“天下名州”，地處 陜北腹地，自古為兵家必爭之地。名州 出名人，名州的漢子更是出名。高大、剽悍、英俊的綏德漢，頗有北方陽剛之 氣。南宋名將抗金英雄韓世忠、中共陜 西黨組織的創建人之一李子洲都是綏 德人。能夠讓“一十三省的女兒啊，唯 有那個藍花花好”追求的自然是出名 的綏德漢啦！沒有好的綏德漢哪有美 麗的藍花花的堅貞的愛情。

有說米脂的，三國時的天下美人

貂嬋是米脂人。貂嬋嫁呂布，呂布戲 貂嬋，史書記載各異，且不去管它。但 是，米脂的女子長得漂亮，綏德男子 長得英俊，卻是事實。藍花花那么美 麗，應該出在出美女的地方，出了美 女自然就生出美麗的民歌。

直到1990年，忽然又出現了一 個與“紅色”相關的藍花花傳說。說 是藍花花原名叫姬延芳，1919年出生 在延安南川臨街鎮的農民家庭，長得 俊秀，亭亭玉立，像雨后馬蘭花一樣 惹人喜愛，人們送她個綽號叫“藍花 花”。1936年她與劉志丹領導的紅軍 中一個挺拔英俊、能文能武的戰士一 見鐘情……后來就是歌中的被嫁的 現實，直到藍花花思念那戰士最后苦 悶而死……

我們不去鉆故紙堆，評說誰的真

偽，單從咱們對藍花花的尋根刨底的虔誠中無不張揚著中國人對藍花花 的熱愛和追尋，我們太渴望一份純真 的愛情，我們太希望構筑一份美麗的 愛情理想。

“紅繡鞋，金蓮子，好比兩盞燈，藍花花穿上攪亂年輕人……”唱著這 美麗的歌聲，讓我們閉上眼睛，在喧 囂而又冷漠的都市里，尋求感動。藍 花花，在我們今天浮躁的愛情里，你 何時“手提上那個羊肉、懷里揣上糕、冒上生命往哥哥家里跑”啊！

第二篇：藍花花教案（寫寫幫整理）

欣賞《藍花花》

一、教學目標

1、能記住并歌唱《藍花花》的主題；

2、通過聆聽管弦樂曲《藍花花》，體驗其交響樂魅力，同時培養學生的音樂鑒賞能力；

3、通過引導，能夠聯想出音樂的故事情節。

二、教學重點： 引導學生唱會陜北民歌《藍花花》。

教學難點：

1、能夠聽辨出管弦樂曲《藍花花》的音色；

2、引導學生體驗管弦樂曲《藍花花》的情緒。

三、教學方法：

講解法、討論法、分析法、欣賞法。

四、教 具： 多媒體課件、鋼琴。

五、學過程：

*組織教學：師生問好！

*導入：

播放陜北民歌《藍花花》。

教師提問：剛才播放的歌曲，曲名是什么？情緒如何？ 學生回答。

*新課教學：

（一）了解陜北民歌《藍花花》。

1、教師帶領學生看著課本28頁的歌詞，邊了解它的內容邊欣賞民歌《藍花花》。師：“欣賞完，以小組討論一下它們寫的什么內容？”生：回答。

師：“好！通過以上的欣賞，我們可以看出這是一個悲劇性的故事。其實，這是一首陜北流傳的信天游，藍花花是陜西固臨縣一位女子，長得美麗，渴望幸福，但卻被迫嫁給當地姓周的地主——“猴老子”。歌曲以生動、有力的語言、熱情的歌頌了這位封建時代的叛逆女性——蘭花花，為追求幸福而不惜拼上了性命，堅決反抗封建禮教，大膽追求婚姻的勇敢精神。”

2、學唱歌曲主旋律。

師彈，學生跟唱(強調第二小節<自由延長音>)。

（二）欣賞管弦樂曲《藍花花》。

1、師：“看課本29頁，線表示一個主題音樂，有幾個波浪線就是出現幾次主題。有大波浪線表示主題樂曲的變奏。由上下句組成的單樂段民歌為原型，運用管弦樂隊豐富的表現力，用樂器來講述這個故事。”

2、接下來，請同學們認真欣賞，并說出主要樂器及感受到的情緒、聯想到的故事情節？還要對比民歌看交響樂效果怎么樣？

（1）欣賞第一遍樂曲，并思考：

A、音樂情緒怎么樣(悲傷,憤怒,悲哀)B、音樂是幾段體(三段體 引子+ A+B+A)師：“交響樂效果怎么樣？”（氣勢浩大！表現力強！）

（2）第二遍欣賞樂曲，并說出主要樂器及感受到的情緒。

師：“現在我們再重復聽一遍，按照書上P29頁的練習“聽出主要樂器”及“我感受到的基本情緒”，“聯想到的故事情節？”這三個題目四個同學一組聽完一段討論后填在書上。

?

播放引子部分：

A、問：樂器及基本情緒？

B、師小結：引子開頭以6出現，并用（大提琴）反復用低沉的聲音，音樂沉重、流動、緩慢（預示著“故事”的悲劇性）。

?

播放第一部分：

A、問：這一段同學們聽出主要的樂器是什么感受到的情緒又是怎樣的？

B、師小結：用（長笛和小提琴）兩次奏出原民歌的旋律。（優美，輕柔，無力，略帶傷感的情緒）。在第三次主旋律奏起時，增加了音響的亮度，用低音襯出（贊美藍花花姑娘勤勞，美麗的優秀品德）。

? 播放第二部分：

A、這一段你主要聽出什么樂器(定音鼓及大鑼)兩種樂器連在一起預示著什么 ？ 封建勢力感受到什么情緒？(逼迫)

B、師小結：到第二部分音響更為強烈，由強至弱，只出現藍花花主題的片段，而用定音鼓和大鑼代表(封建勢力逼迫藍花花嫁給“好似那一座墳”似的“周家猴老子”)，但她不甘于封建勢力的壓迫，和封建禮教斗爭。使用了（大提琴）來表現。

?

欣賞第三部分：

A、這一段主要聽出什么樂器 ？(小提琴)感受到什么情緒 ？(同情)

B、師小結：主題的出現仿佛有千般無奈萬般恨，但卻已像一個受苦受難的藍花花姑娘。最后樂隊留下一把小提琴獨奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞農村姑娘的命 運。（藍花花對美好生活的追求）

師：這首樂曲用《藍花花》的名字作為標題，樂曲表現內容也圍繞藍花花的故事展開，是首標題音樂。

（三）標題音樂

標題音樂指創作時按照標題進行構思，并要求聽眾依據標題的提示去聽賞的器樂作品。簡單地說，標題音樂是有標題的音樂。

四、課堂小結: 管弦樂曲詮釋了整個藍花花的故事，讓我們現在唱響音樂的主題表示對她的贊美。教師鋼琴伴奏，全班學生齊唱《藍花花》民歌主題，結束下課。

第三篇：小貓花花和狐貍故事

在森林里住著小貓花花和一只詭計多端的狐貍。

冬天到了，小貓花花從河邊釣了一條大魚，被狐貍看見了，狐貍心想：上次我騙了聰明狗的骨頭，這次我也來騙騙她。狐貍對花花說：“花花，我幫你拎魚吧。”花花知道狐貍不懷好意，因為他上次它騙了聰明狗的骨頭，這次我也來騙騙他。花花說：“不用了，狐貍大哥，你想不想知道這魚哪兒來的呀？”狐貍一心想吃魚，連忙說：“對呀，這魚哪兒來的呀?”花花說：“這是秘密，不過看在老朋友的份上，我就告訴你吧。”狐貍按照花花教的方法，在冰上面砸一個洞，將自己的尾巴伸進洞里面，嘴里不停地說著“魚兒魚兒快上鉤，魚兒魚兒快上鉤。”太陽快下山了，狐貍還是一條魚也沒有釣到。

一個過路的獵人看見了狐貍，便走了過去，狐貍看見獵人想逃跑，可是它的尾巴已經死死地被冰凍住了，獵人輕而易舉就把狐貍抓住了。

第四篇：七年級音樂下冊第四單元藍花花教學設計5

藍花花

1教學目標

1.了解什么是陜西民歌，通過欣賞<《蘭花花》這首作品來了解歌曲的時代背景和故事情節。2.了解什么是交響樂，通過欣賞《蘭花花》能辨別出每個樂段的主要演奏樂器和感受每段樂曲的基本情緒，通過引導能聯想每段樂曲的故事情節。

3.通過了解我國優秀的音樂特色文化，培養學生要熱愛我國民族音樂。2學情分析

初二的學生已初步具有感受和理解音樂，表現音樂的能力。現在絕大多數的學生喜歡流行音樂，對西洋的音樂文化接觸較少，大多數都不甚了解，一部分學生存在對西洋交響樂高深莫測，聽不懂的偏見，存在一定的盲目性，教師應積極引導，通過交響樂豐富的表現力，使學生能夠親身感受交響樂豐富的表現力，去感受音樂作品的內涵和情緒。3重點難點

通過了解作品的歷史背景以及作品的故事情節，能辨別出每段樂曲的主要演奏樂器和感受每段樂曲的基本情緒。通過引導能聯想每段樂曲的故事情節。4教學過程

活動1【導入】新課導入

通過欣賞陜北民歌《蘭花花》，創設學習情境，提高學生興趣，加深學生對該曲的印象，從而導入接下來要欣賞的由歌曲《蘭花花》改編的交響樂。活動2【講授】課程展開

《蘭花花》是中國陜北地區著名的漢族民歌，以純樸生動、犀利有力的語言，熱情歌頌了一位封建時代的叛逆女性──蘭花花。該曲由著名音樂家周家洛采集和再創造而成。這首具有強烈反抗精神的漢族民歌，其唱詞在流傳中多有變異，經歌唱家郭蘭英、朱逢博、李波、劉燕萍、阿寶等人演唱的通常是八段詞是較流行的。向學生講述蘭花花這段美麗凄婉的愛情故事，蘭花花原名叫姬延玲，小名叫葉子，1919年出生于延安南川臨鎮街一個農民家庭。她從小就心靈手巧，長的俊秀，到十六歲的時已出脫得端正水靈，亭亭玉立，如出水芙蓉，像雨后馬蘭花一樣惹人喜愛，人們給她送了個綽號碼叫“蘭花花”。紅軍中有個戰士，他與蘭花花一見鐘情，偷偷相愛，發誓要死死活活相伴終身，不久兩個便發生了關系。因紅軍奉命過山西東征，紅軍戰士只得和蘭花花難分難舍地暫時告別。

蘭花花的父母認為女兒敗壞了自己的門風，便托媒人把17歲的蘭花花許給臨鎮后街富戶任老五的的小兒子任小喜，蘭花花不從，在父母的威迫下響吹細打抬進了任家。任小喜吃喝嫖賭無所不為，后因在宜川搶劫殺人被處決。第二年，蘭花花又被父母強迫嫁給了臨鎮一個姓石的富戶人家。石家的小子生得十分丑陋，滿臉大麻子，他看上了蘭花花的美貌，不惜花錢把蘭花花買去做妻。蘭花花在石家受盡折磨，她日夜思念自己的紅軍情人。因精神過于苦悶，終于在1942年正月病死，死時24歲，留下一女一男兩個孩子。

紅軍戰士東征勝利后回到陜北，得知蘭花花被迫嫁人，非常難過，但又怕給蘭花花帶來麻煩，故也沒敢去看望蘭花花，只有苦在自己心里。之后又聽到蘭花花病亡，悲痛欲絕，一病不起。在醫院治療中暗自構思懷念蘭花花的相思之歌。出院后，他恰好又轉業到固臨縣（今延安市臨鎮）文教科當科員。不久又調到固臨縣小學任教導主任。他還朝思暮想蘭花花，便把在住院時編的蘭花花歌曲整理出來（全長84句），把任家改為周家。教學生娃娃和村民演唱、傳誦。《蘭花花》很快在固臨、延安、宜川、綏德等地傳唱開來。后經延安魯藝音樂工作者收集整理，迅速傳遍了陜甘寧邊區和大江南北。全國解放后，唱遍了新中國，也傳到了海外。活動3【講授】課程深入

介紹什么是交響樂以及管弦樂器的編制。認真欣賞這首樂曲，本樂曲共分為四個部分，1.引子，2.展開部，3.呈示部，4.再現部。分段聽賞： 引子，1.請同學們說一下本段音樂表現了什么樣的情緒？（音樂沉重，流動緩慢，預示著故事的悲劇性）

2.聽一下這段樂曲是由什么樂器主奏的？你能聯想到什么樣的故事情節？ 呈示部

由反復的四個旋律組成，反復的演奏贊美了蘭花花姑娘勤勞美麗的優秀品德。聽一下這段樂曲的主奏樂器有哪些？ 3.展開部

同樣聽它的主奏樂器以及你能聯想到什么樣的故事情節？音樂的突然強烈讓你聯想到什么樣的社會背景？

這種背景中讓你聯想到什么樣的故事情節？

（由定音鼓，弦樂組，和鋼管樂器強烈齊奏的音響下展開。）

描寫了封建社會的黑暗與殘暴。刻畫了蘭花花不甘于封建勢力的壓迫，敢于和封建禮教做斗爭，追求婚姻自由而與惡勢力做斗爭的過程。再現部 音樂較呈示部感覺比較沉重，傷感。（跟封建勢力斗爭后的感覺）尾奏以小提琴獨奏原民歌的主題，給你帶來什么樣的情緒？（滿含同情的嘆息這位勤勞美麗的農村姑娘的悲慘命運。）活動4【作業】布置作業 欣賞不同風格的民歌《蘭花花》。學唱這首民歌《蘭花花》。

第五篇：藍袋鼠的故事

下雨了。時光草原上出現了許多小水洼。

雨停了，小袋鼠在一個小水洼里，看到了自己的倒影。

“為什么我是藍色的呢?”它很想知道。

小袋鼠跳啊跳，它跳到一個綠色的睡蓮沼澤邊，一只紅色的蜻蜓正在那兒飛來飛去。

“為什么你是紅色的呢?”小袋鼠好奇地問。

“因為，我要和睡蓮花一樣，”蜻蜓快活地回答，“睡蓮花最漂亮。”

睡蓮搖啊搖，小袋鼠跳啊跳，它跳到一叢紫色的風信子花里，一只白色的小兔子正在那兒安靜地聞著花香。

“為什么你是白色的呢?”小袋鼠好奇地問。

“因為，我要和白云一樣，”小兔害羞地回答，“白云最漂亮。”

白云飄啊飄，小袋鼠跳啊跳，它跳到一片黑白相間的樺樹林里，一只金色的小鹿正在那兒啃著嫩嫩的樹葉。

“為什么你是金色的呢?”小袋鼠好奇地問。

“因為，我要和陽光一樣，”小鹿驕傲地回答，“陽光最漂亮。”

陽光晃啊晃，小袋鼠跳啊跳，它跳到大袋鼠的口袋里，去睡午覺了。

“為什么天空是藍色的呢?”小袋鼠瞇著眼睛，問大袋鼠。

“因為，它要和你一樣，”大袋鼠溫柔地回答，“你最漂亮。”

“我知道了，”小袋鼠在大袋鼠的口袋里，輕輕地說，“我是藍色的，因為，我要和你一樣，你最漂亮。”

藍色的天空上，靜悄悄掛著一條七色的虹。