第一篇：花花視界

藍(lán)?；ㄓ?/p>

那一抹藍(lán)，如海，收藏著我對(duì)你所有的感情；那一束花，似雨，述說著我對(duì)你全部的愛戀。真的很想很想可以一直牽著你，看盡人生所有的風(fēng)景，在你我的生命中收獲所有的感動(dòng)，記錄下只屬于彼此的文字。藍(lán)?；ㄓ?，多美的名字，是不是也可以譜寫出一段很美的愛戀？

棉花糖的思念

白色給人們賦予了很多的意義，簡單，純潔，輕盈……白色，我第一個(gè)想到的是雪花。當(dāng)白色與愛情放在一起，我第一個(gè)想到的是棉花糖。第一次收到的白色玫瑰，有人說代表純真的愛戀。我卻只記得收到花那一刻的驚喜，那一瞬間的甜蜜與感動(dòng)，感覺就像是棉花糖，甜甜的。多年之后，依然會(huì)想念，想念那份純粹的感動(dòng)，還有彌漫在心間的棉花糖的甜蜜。PS

夏日冰激凌

她喜歡穿裙子，喜歡吃東西喜歡笑，喜歡拉著我在街上晃蕩看著太陽烘烤大地，炎炎夏日，街頭上到處都是色彩斑斕的裙擺飄飄。整個(gè)夏天我的天空都是五彩繽紛的，她的笑容就像冰激凌，讓我的夏天不再炎熱。色彩斑斕的花束，那就是我們一起度過的夏日縮影。

幸福相守

平淡的日子中，只要有你，就注定有了不一樣的色彩。

每一個(gè)遲歸的夜晚里，都有你的耐心等待；每一個(gè)生病的日子里，少不了你的悉心照顧；每一個(gè)加班的清晨里，總有你的忙前忙后的身影；每一次失意的時(shí)候，你始終不離不棄的陪伴左右。有你的守候，是人生最大最大的幸福。

花·生·說

花開花落，是季節(jié)變化，歲月更迭的一種表達(dá)?；ㄖx花開，可否也理解為感情生生不息的另一種形式？韶華易逝，紅顏易老，再美麗的年華也經(jīng)不起滄桑?；ǎ鵀楹?？

縱使只有一分鐘的美麗，只要有人懂得花的美，那便足夠?；?，只是為了，遇見那個(gè)惜花愛花人而生。

PS

第二篇：視界感想

在如今這個(gè)有房才有家，有家才有愛的社會(huì)，金錢氣息是越來越重，而我們心底最向往的感情卻是越來越淡薄。如何才能改變這個(gè)與心中所想格格不入的局面呢？我們就只能從房這里出發(fā)了，每個(gè)人都希望自己有一個(gè)溫暖的家，不僅僅是溫馨的氛圍，家居的環(huán)境同樣是不可缺少。在這里，視界以多年來的家裝服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和真誠提供的人性化的為各戶打造一個(gè)最適合自己的家居環(huán)境的理念與時(shí)俱進(jìn)，那新穎的6541服務(wù)體系更將是深得人心的開創(chuàng)式壯舉。一貫以整體家居為核心競爭力的概念也將延續(xù)而步步高升。

在如今魚龍混雜的年代了，相信或者不相信成了消費(fèi)者心中的那一道矛盾的跨越不過的坎。劣質(zhì)商品，不兌現(xiàn)承諾或者是先后不一等惡化行業(yè)的現(xiàn)象讓消費(fèi)者更是觸目驚心。在設(shè)計(jì)的天馬行空里，只憑一張口去描述所謂的美好藍(lán)圖的空頭支票的例子也比比皆是。怎樣才能讓消費(fèi)者放心的消費(fèi)，并且物有所值，能夠得到自己想要的生活環(huán)境。視界集合所有員工的智慧和真誠的心給出了最完善的答案。

視界，在視野的界限里，你看到的一切都是真實(shí)可靠地，一切都是可以化為現(xiàn)實(shí)的。視界以整體家居為核心，引進(jìn)了50個(gè)品牌，120多個(gè)系列的建材大亨，擁有龐大而健全的整體家居體驗(yàn)館，可以滿足不同各戶的各種要求。在家居體驗(yàn)館現(xiàn)場，美輪美奐的各種品牌建材，設(shè)計(jì)的樣板房，更有專業(yè)的設(shè)計(jì)師們的現(xiàn)場咨詢，建議和最人性化得設(shè)計(jì)。在這里，你根本不必?fù)?dān)心材料的質(zhì)量和售后，一切都有我們的承諾，你也不用擔(dān)心昂貴的價(jià)位，因?yàn)橐暯绮捎玫亩际悄壳白钕冗M(jìn)的直營模式，只會(huì)相對(duì)的便宜而不會(huì)帶來任何負(fù)面的結(jié)果。在這里，你更不用擔(dān)心最后成品的效果與你所想的不同，視界引進(jìn)的3D設(shè)計(jì)軟件從3D的各種角度的視野帶你提前體驗(yàn)設(shè)計(jì)的直接效果。

還有什么好猶豫的呢?視界就是你最好的選擇，視界6大設(shè)計(jì)中心，四大服務(wù)中心，5大客戶保障體系，1套施工進(jìn)度在線查詢系統(tǒng)隨時(shí)都透明而真誠的為你構(gòu)造生活美好的藍(lán)圖。選擇視界，我們將雙贏！

視界，就是全世界。沒有最好，只有更好，我們力求為我們的所有客戶朋友一個(gè)最滿意的家居環(huán)境。在這里，我們將科學(xué)化，人性化，理想化的竭誠為客戶服務(wù)。

第三篇：可愛的花花

可愛的花花六<一>魏圓圓

我們家有一只小貓，名叫“花花”?；ɑú粌H漂亮，而且惹人憐愛?；ɑㄊ侨ツ甏禾鞁寢審泥従蛹冶淼?。抱回來的那天，我一看，哇！好可愛呀，放在手心就像一只黃白相間的小絨球。小小的腦袋上裝點(diǎn)著紅紅的小嘴巴，一雙圓溜溜的大眼睛頑皮的眨來眨去?；ɑ▌偟轿壹視r(shí)，膽子很小，躲在房間里哪兒也不敢去，什么也不敢見。但沒到幾天，花花的膽子就變得大起來，一抓住家里的絨球、毽子等東西就抱在手里耍個(gè)沒完沒了。

五年級(jí)的時(shí)候，有一件發(fā)生在花花身上的事令我印象特別深刻。記得一天早上，我睡過頭了，所以上學(xué)走得匆忙，忘記把一本我的最愛《魯濱遜漂流記》裝進(jìn)書包里，丟在了我房間的床上。結(jié)果那天上午的閱讀課我很是無聊，尷尬極了。中午我放學(xué)一回到家，就來到房間，看見花花正趴在我的床上把我的那本書翻來覆去的撕扯，紙片如梨花般撒下??太不堪入目了，我氣得都要哭出來了。當(dāng)時(shí)我就想：這本書可是我積攢了幾個(gè)月的零花錢新買的，凝聚著一片心血啊。我的小姑奶奶呀！??花花似乎知道自己闖了大禍了，連忙鉆進(jìn)床底，無論我怎么呼喚它，她也不肯出來。

花花在一家人的精心呵護(hù)下，一天天長大了。一年不要它已經(jīng)由當(dāng)初的一個(gè)小絨球出落成婷婷玉立的“大姑娘”了。長大了的花花對(duì)人十分依戀，讓人感覺它實(shí)在溫柔可親。他常常蹭我的腿，舔我的手。每天放學(xué)回到家，它就在門口喵喵的叫著，仿佛在說：“小姐姐辛苦了，歡迎回家?！庇袝r(shí)，我在寫老師布置的作業(yè)，一邊我急于寫作業(yè)，一邊花花卻硬跳上桌來，在我的作業(yè)本上踩印幾朵小梅花。真讓人哭笑不得！

朋友你說我們家的花花天真可愛不？生氣勃勃的小公主花花！我愛你！

指導(dǎo)老師：劉紅陽

第四篇：《蘭花花》說課稿

《藍(lán)花花》說課稿

設(shè)計(jì)者：朱建磊

教學(xué)內(nèi)容

湖南文藝出版社 七年級(jí)下冊

第四單元 華夏樂章

（一）管弦樂曲《藍(lán)花花》 教材分析

1.教材內(nèi)容

陜北民歌《藍(lán)花花》以甜美流暢、開闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性—藍(lán)花花。歌曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語化的歌詞，舒緩的節(jié)奏較為成功地塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。這首民歌不僅鞭打了封建社會(huì)買賣婚姻對(duì)婦女的摧殘和迫害，同時(shí)還贊揚(yáng)了“蘭花花”勇于沖破封建禮教、大膽追求婚姻自由的反抗精神。

管弦樂曲《藍(lán)花花》以陜北民歌《藍(lán)花花》旋律為主題，運(yùn)用管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力來講敘故事。樂曲為再現(xiàn)三段式，由引子、主題、變奏、主題再現(xiàn)（A-B-A）組成。樂曲從“預(yù)示劇情-贊美藍(lán)花花-藍(lán)花花被逼嫁給周家候老子-嘆息、同情藍(lán)花花的命運(yùn)”來講述了藍(lán)花花凄美的一身。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：演唱陜北民歌《藍(lán)花花》，了解“標(biāo)題音樂”。

過程與方法：通過聆聽管弦樂曲《藍(lán)花花》,讓學(xué)生聯(lián)想故事情節(jié)，并體驗(yàn)其交響樂魅力。

情感與價(jià)值觀：體驗(yàn)交響樂魅力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞交響樂的興趣。通過刻畫“藍(lán)花花”這個(gè)主人翁的形象來鼓勵(lì)學(xué)生敢于與惡勢力作斗爭的精神。

3.教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞管弦樂曲《藍(lán)花花》。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)管弦樂曲《藍(lán)花花》的情緒和故事情節(jié)。

教法學(xué)法

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)音樂，強(qiáng)化音樂教學(xué)的形象性、直觀性，綜合運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)、情景教學(xué)，進(jìn)行分析、討論等教學(xué)方法。

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入：

1.欣賞陜北民歌《藍(lán)花花》

2.剛才播放的歌曲，是什么地方的民歌？情緒如何？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞阿寶演唱《藍(lán)花花》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。】

二、學(xué)唱陜北民歌《藍(lán)花花》，熟悉蘭花花的美麗凄婉的愛情故事。

（一）學(xué)唱歌曲

【設(shè)計(jì)意圖：啟迪學(xué)生思維，加深學(xué)生對(duì)該曲的印象?！?/p>

（二）明確歌曲的題材、主要故事情節(jié)、主要人物和主要事件。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過歌曲熟悉主要故事情節(jié)、人物和事件?！?/p>

（三）聽老師講述藍(lán)花花美麗凄婉的愛情故事，說一說聽完故事的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：通過敘述故事的形式加深學(xué)生對(duì)作品的理解，讓學(xué)生領(lǐng)悟作品中主人翁敢于與封建惡勢力作斗爭的精神，從而由表到里地去挖掘音樂故事的思想感情?！?/p>

三、欣賞管弦樂曲《藍(lán)花花》

（一）介紹《藍(lán)花花》大致結(jié)構(gòu)： 三段體：引子+A+B+A 【設(shè)計(jì)意圖：課件直接出示《藍(lán)花花》的段落結(jié)構(gòu)圖，明確樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)再現(xiàn)三段式，從而可以有步驟地去欣賞作品中的每一個(gè)故事情節(jié)?！?/p>

（二）分段欣賞樂曲

1.欣賞引子部分，感受樂曲表現(xiàn)了什么情緒？ 2.欣賞第一部分

聽一聽主題音調(diào)出現(xiàn)了幾次？每一次重復(fù)音樂的樂器種類、力度有什么變化？這樣重復(fù)的目的是什么？ 3.欣賞第二部分

這一段音樂給你印象最深刻的樂器是什么？兩種樂器連在一起預(yù)示著什么？ 4.欣賞第三部分

在聆聽過程中讓學(xué)生注意這部分音樂跟第一部分有什么相似地方？你帶來了哪些不一樣的音樂情緒？最后的小提琴獨(dú)奏給你帶來了什么樣的感覺？

【設(shè)計(jì)意圖：在音樂的欣賞過程中，不斷地向?qū)W生提出問題，引起學(xué)生理性的思考，欣賞不同樂器的演奏所帶來不一樣的音樂情緒。運(yùn)用不同的音響效果讓學(xué)生聯(lián)想出不一樣的故事情節(jié)。通過聆聽、探討、討論與歸納，讓學(xué)生了解構(gòu)成音樂的基本要素，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，加深對(duì)音樂學(xué)習(xí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。】

5.這首樂曲用《藍(lán)花花》的名字 作為標(biāo)題，樂曲表現(xiàn)內(nèi)容也圍繞藍(lán)花花的故事展開，是首標(biāo)題音樂。

【設(shè)計(jì)意圖：由樂曲引入“標(biāo)題音樂“，了解“標(biāo)題音樂”】

四、標(biāo)題音樂

標(biāo)題音樂指創(chuàng)作時(shí)按照標(biāo)題進(jìn)行構(gòu)思，并要求聽眾依據(jù)標(biāo)題的提示去聽賞的器樂作品。簡單地說，標(biāo)題音樂是有標(biāo)題的音樂。

【設(shè)計(jì)意圖：掌握“標(biāo)題音樂“的特點(diǎn)】

五、拓展延伸

課后去欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》這首交響樂。從中感受和體會(huì)更多的音樂思想感情。

六、課堂小結(jié)

管弦樂曲詮釋了整個(gè)藍(lán)花花的故事，讓我們現(xiàn)在唱響音樂的主題表示對(duì)她的贊美。

第五篇：剪花花教案

《剪花花》教案

彭營中心小學(xué) 劉豐姣

《剪花花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們了解剪紙，感受中原文化---剪紙藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上剪紙。

2、學(xué)會(huì)做一些簡單的剪紙花樣。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)做剪紙花樣。

教法：展示法、引導(dǎo)法、示范法、激勵(lì)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、剪紙、彩紙、剪刀、膠帶等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們歡迎遠(yuǎn)道而來的老師嗎？（歡迎?。├蠋熃裉靵砜刹皇强帐謥淼?，我給大家?guī)砹艘患Y物，你們想看看嗎？（想?。┐蠹艺?qǐng)看。（展示一張課前準(zhǔn)備的剪紙）誰來說說它那里最漂亮？（學(xué)生回答）你真勇敢，送給你了！

2、大家不要羨慕他，一會(huì)我們都會(huì)有的，因?yàn)槲覀兘裉鞂W(xué)的就是剪花花（板書課題：剪花花）。

二、欣賞剪紙作品。

1、師：老師這里有許多漂亮的剪紙，你們還想看嗎？生：想！（展示剪紙作品。）

師：你們想不想近距離地看一看，或者摸一摸呢？生：想！師：上來吧，孩子們。注意不要擁擠，要輕輕地摸。（學(xué)生上講

臺(tái)近距離欣賞剪紙作品）

師：可以挑自己喜歡的一幅拿到座位上慢慢地看。每個(gè)小組的組長上來拿兩幅大的下去，讓組里的同學(xué)欣賞。

2、師：剪紙?jiān)谖覈兄苡凭玫臍v史，它起源于漢朝，到現(xiàn)在已經(jīng)有了1000多年的歷史，在我國的大江南北都有剪紙的身影，特別是陜西的剪紙，河北蔚縣的剪紙，還有我們河南的剪紙都是很有名氣的。中原，是華夏民族的搖籃。從古至今，這里的勞動(dòng)人民用手中的剪刀和紙，創(chuàng)造了許多生動(dòng)有趣的剪紙。大家在什么地方見到過剪紙？

生：在人們結(jié)婚的時(shí)候。生：在窗戶上。生：在衣服上?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師:是啊，剪紙都是代表著人們對(duì)美好生活的祝福、期盼。我看同學(xué)們都有些迫不及待了，下面我們就來一起動(dòng)手剪一剪吧。

三、教授剪紙過程。

1、教師示范剪紙過程。

2、學(xué)生自己動(dòng)手剪，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示作品。

（1、師：我看大家剪的差不多了，把你們的作品都舉起來讓老師看看。誰愿意來上面展示自己的作品。（學(xué)生展示作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)。）

（2、在小組內(nèi)評(píng)選出最好的一兩幅作品上臺(tái)展示，并貼在窗戶上。

四、小組合作完成剪紙拼圖。

師：下面老師給每個(gè)小組一個(gè)花籃，你們剪一些花花貼在上面，用來裝飾我們的教室?？茨囊唤M的花做得最漂亮。（學(xué)生合作完成剪紙拼圖，教師指導(dǎo)。）

五、總結(jié)。

今天同學(xué)們的收獲可真不少，不僅學(xué)會(huì)了剪團(tuán)花，還把教室裝扮得這么漂亮。

六、作業(yè)。

回家以后，剪幾張花花把自己的家也打扮打扮吧！