第一篇：2013年海豚班英語教學工作計劃 潘娟

2013年春季初一海豚班英語教學工作計劃

潘娟

2013年，是開創未來的一年，也是非比尋常的一年！我們迎來了第一批海豚學子，小學六年級的優秀學子直接進入初中階段的學習！這是我校理事會繼海豹班之后推出的重大的教學改革活動。本學期，海豚班英語備課組將認真貫徹和落實學校教育工作會議精神，英語教學工作計劃將以課程改革為中心，同時突出海豚的特色教育，以“5本+2特+1選”為主線，來開展本學期的英語教育教學活動，從而培養學生們對英語的學習興趣和運用英語的初步能力，使學生從“學會英語”到“會用英語”。為此，特制定本學期工作如下：

一． 學生情況分析

本年級共4個教學班，學生總人數為185人，分班時基本屬于平衡分配。在小升初的入學考試中，卷面設計為滿分60分，學生的英語成績平均分為40.6分，最高分為52.5分，最低分為14.5分。總體學生水平還可以，但是30分以下的學生仍有18人，這將是工作的一個重心。

二．本學期教育教學具體工作

1.深入了解，摸清底細。由于教學對象是初一新生，彼此都不認識，所以我們要以最快的速度，最好的方式了解學生們的英語學習底子，同時與孩子們建立好友誼。只有摸清學生起點，才能針對學生基礎，精心備課，合理安排課堂教學活動，以達到調高課堂效率的目的。

2.鉆研教材，認真備課。認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。海豚班的課程以“5本+2特+1選”為主線來進行設計。“5本”是指每周上好5堂Go for it 的課程（將整合朗文版配合使用），2特是指每周開展的2節英語特色課程，含色拉英語視聽課，英語實踐課和英語文化課，1選是指2為英語教師開展的選修課程，如法語入門和趣味視聽。不管是哪種課程，我們都要認真備課，集體討論，形成共案。

3.關注課堂，效率為先。我們現在的課堂有原來的45分鐘變成了40分鐘，因此更要注重課堂的實效。既要有良好的課堂調控能力，又要激發學生的學習興趣，是他們在“樂中學，學得樂”。充分利用課堂完成教學任務，適量布置課后作業。

4.課后跟蹤，學法指導。初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上可能不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并進行學法指導，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。因此，要多找學生談心，加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力和點滴進步，幫助他們樹立信心，不斷進步。

5.聽課評課，拜師取經。我認為一個教師教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。我雖然從教前前后后有9年了，仍然需向有豐富教學經驗的教師學習，不管是初中部還是小學部的教師。因此，我們備課組的老師都應盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課，聽完課后寫聽課心得。

6.快樂學習，特色教育。我們除了進行教材的整合之外，還要多開展有意義的課外活動，培養學生學習英語的興趣。比如設置情境表演對話、英文書寫比賽、閱讀英語小故事、英語歌曲比賽、英語朗讀比賽，英語文化課程和實踐課程等。充分調動學生的積極性，使全體學生都能樂學英語。

7.關愛學生，搭建友誼。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

三． 本學期每周教學工作安排

本學期共20周，含預備周1周，除去期中期末考試，實際有效教學周為18周。每周英語教學課時為7節，期中含兩節特色課程。按照18周來計算，每周5節講授Go for it 的課程，共85課時。我組計劃用2節課進行銜接教育，6節課進行Starter Unit 1-3 的教學，剩余課程為77節，分配到9個單元，每個單元的教學課時和作業講解，單元測試計劃用8課時。另外還設置了英語教學周歷表，分配好了每日的教學內容和每周的活動。如有微調，則在周歷表上體現。

四． 個人教學計劃

1、按照教研組的要求，按質按量完成每節課的新課教學。

2、每周兩節英語興趣課，計劃讓學生學習色拉英語以及開始其他的特色課程，如英語趣味閱讀，英語書寫比賽，英文歌曲比賽等，讓學生們在快樂中拓寬英語知識面。

3、每周有一節選修課時間，我所擔任的是法語入門的課程的教學，讓學生初步接觸一門二外，讓他們對法國文化有初步的了解。

除此之外，我認為應該把小初對接教育的經驗整理成文，為之后的小初對接提供素材，因此我準備利用這個學期的時間完成一篇有關方面的論文。同時，把與家長的交流和感受也記錄下來，讓自己在經驗中成長與進步！

2013/2/27

第二篇：2013年海豚班英語組潘娟的教育敘事

淺談海豚小升初銜接班英語教學有感

海豚媽媽潘 娟

寫在前面的話:

2013年，是開創未來的一年，也是非比尋常的一年！我們迎來了第一批海豚學子，小學六年級的185名優秀學子，他們將直接進入初中階段的學習！這是我校理事會繼海豹班之后推出的又一重大教學改革活動。本學期，我英語備課組以“5本+2特+1選”為主線，突出海豚班的英語教學特色，來開展英語教育教學活動，從而培養孩子們對英語的學習興趣和運用英語的初步能力，使學生從“學會英語”到“會用英語”。

一． 忐 忑 篇

伴著元宵節的爆竹聲，我走進了2個全新的班級，與92名小海豚們進行了第一次的相遇，心里既激動又忐忑！激動的是孩子們天真無邪的眼神以及那股可愛勁兒，忐忑的是作為一名剛剛教完初三的英語老師，不知能否與這群小家伙們融入一起，打成一片。

由于我們共四個海豚班級，因此只有兩名英語老師（我和言老師）擔任小海豚們的英語教學。說實話，作為一個教了9年英語的初中英語的老師來說，一下子回到蹦蹦跳跳的年代真的需要點時間。況且，言老師的寶寶還在哺乳階段，自然而然我要毫不猶豫的挑起這副擔子。那究竟如何高效的開展我們的英語教育教學工作呢？

從孩子們的年齡特點和心理特征來看，這群小海豚們從智商方面

來說，學習新初一的知識絕對沒有問題，但是由于他們已經習慣了小學的教學模式，因此我們不能把他們的心理年齡想象成初中的學生，在課堂上要盡量增強英語課堂的趣味性以及吸引力。正是在這樣一個背景之下，我們的“5本+2特+1選”的海豚特色英語教學模式誕生了。所謂的“5本”指的是每周有5節課講授新目標《Go For It》的知識，“2特”指的是我們的色拉英語的教學，目的是為了提高孩子們對英語的學習興趣，同時也是很好的英語配音和表演的素材。色拉英語為特色課程的第一階段的教學內容，后期在初一下學期開始還會推出英語閱讀和瘋狂背誦等。“1選”指的是我和言老師承擔的選修課程，我擔任的是法語入門的教學，而言老師開設的是英語電影賞析的課程。

就這樣，我們開始了一段全新的教學嘗試的旅程。孩子們是否會接受我們？是否會愛上我們？我們的心情很復雜，畢竟萬事開頭難，我們要摸著石頭過河！

二． 融 合 篇 向快樂出發：在第一周的英語教學工作中，為了在最短的時間認識所有學生以及拉近我和他們之間的距離，我讓孩子們進行了Name Card的設計。孩子們的個個創意十足，將自己的名片卡設計的新穎別致。通過這一課，讓我感覺到了這群小家伙們這是那么的可愛。當然，我也就這樣慢慢慢慢地被環境所感染，我自然而然就成了他們的海豚姐姐或者海豚媽媽了。每一次聽到孩子們親切地叫著“Jessica，Jessica（杰西卡），心里甭提有多蜜了！謝謝孩子們的天真，讓我仿”

佛也感覺自己年輕了幾歲。這就是我們快樂旅程的開始，這就是我們融入在這個大家庭中的第一步！英語粉絲團：在接下來的日子了，我要培養一支屬于我的隊伍，來建設我們班級的英語文化。也許是因為“良好的開始是成功的一半”的緣故，毛遂自薦當英語學科的孩子們還特多，于是我們的英語學科團隊應運而生了。魯玲蕓：負責統計加減分以及金榜學案的收發和等級的登記。王毅涵：負責組織好早晚自習的帶讀，他的聲音特洪亮。李欣桐：負責作業本的收發及作業的登記！周雨萱：負責檢查同學們的聽寫和重聽過關。在此，2班的學科團隊就不一一列舉了。這些孩子們，可以說在工作上都非常認真負責，并且自己對于英語的學習興趣也大大增強了。讓我剛到更加欣慰的是，除了他們之外，還給我帶來了更加龐大的粉絲團。就這樣，我們一起工作，一起學習，我就像那隨風潛入夜的春雨無聲地滋潤著他們的心田。英語文化墻： 雖然我有著我的粉絲團，可是并不是所有的學生的英語基礎都很好。我也有我的苦惱，班上還有一些基礎差的同學，有些單詞經常不能合格，有一個學生還特別害羞，從不舉手回答問題，我該怎么辦？為了營造一個好的英語學習的氛圍，我和學生們一起動手來布置我們的教師，讓它成為我們溫馨漂亮的家。于是，在第二周和第三周的時間了，我讓孩子們買來了彩色的卡紙，自己動手用最漂亮的書寫設計諺語，來布置我們的英語文化墻。原本白白的墻面，又增添了一份色彩，每天看著孩子們自己寫的英語諺語，相信他們心中會對英語多一份興趣！再后來，我們還舉辦了英文書寫大賽，優秀的作品貼于英語文化墻進行展覽。讓大家都能欣賞到較好的英文書寫，也激勵其他的同學在這方面進行加強。獲得最佳書寫獎的同學有叢驪璇、魯玲蕓、石睿萌、黃一閑、郭瓔慶、王琪等同學。競賽顯身手： 除了在第一個月的學習后舉行的英文書寫比賽之外，我們本學期還陸續進行了其他的比賽活動。在4月份，我們組織并培訓學生參加了中國青少年英語能力大賽，在湖南賽區中，我2個班的10名同學獲得二等獎和三等獎。他們分別是劉科廷、石睿萌、吳晨羽、黃碧茹、郭瓔慶、叢驪璇、趙玲燕、王琪、徐才雅和劉妙然同學。在期中考試前，我們還進行了英文單詞大比拼，同學們表現的也很積極，取得了不錯的成績。在期末考試前，我們又進行瘋狂背誦比賽等等，效果也很不錯，既鍛煉學生們的口語，有達到了復習的目的。

俗話說，no pains, no gains。看來孩子們認可了我，我成了他們的老師和朋友！

三． 快 樂 篇 色拉英語：在整個學期的英語教學中，學生們最期待的課程要數我們的色拉英語了。因為在這兩節課中，孩子們可以享受各種“色拉大餐”，并且進行色拉英語的表演，這正好給他們提供了一個很好的舞臺，這也是他們最放松的時刻。看那講臺上學生們神采飛揚地表演著，我的心里也裝滿著快樂。電影賞析： 在期中考試和期末考試前，為了給孩子們調節一下

考前的緊張情緒，我也準備了兩部適合孩子們的英語電影作為賞析的內容。在欣賞電影的過程中，學生們不僅在的英文聽力方面得到較大的提升，并且從中了解很多我們平時不太熟知的外國風土人情，從而在無形中提升對英語學習的興趣。

海豚之音：最令人回味的要數我們的英文歌曲“海豚之音”比賽了。孩子們分小組進行準備，從記歌詞開始，經過一周左右的練習，在班級當中進行了別開生面的英文歌曲比賽。有小組合唱、有雙人演唱、有獨唱加舞蹈，內容豐富多彩。在班級內評選了英文歌曲演唱小明星。增強了孩子們對英語的興趣。其中表現特別突出的有2班的劉科廷，楊思迪，宋澤楷，黃一閑，莫瑾萱，謝雨珊，袁忠丞等同學；1班的趙玲燕，魯玲蕓，石睿萌，劉妙然等同學。

總之，孩子的童年應該是精彩的，孩子的童年應該是快樂的。這個學期的的英語教學也算是我的一段快樂之旅。我將依然保持自己的風格和風采，堅持快樂學習，幸福成長的原則來將快樂傳遞下去！

2013-6-29

第三篇：2013年海豚班英語教研組英語教學工作計劃

2013年春季初一海豚班英語教研組教學工作計劃

潘娟

2013年，是開創未來的一年，也是非比尋常的一年！我們迎來了第一批海豚學子，小學六年級的優秀學子直接進入初中階段的學習！這是我校理事會繼海豹班之后推出的重大的教學改革活動。本學期，海豚班英語備課組將認真貫徹和落實學校教育工作會議精神，英語教學工作計劃將以課程改革為中心，同時突出海豚的特色教育，以“5本+2特+1選”為主線，來開展本學期的英語教育教學活動，從而培養學生們對英語的學習興趣和運用英語的初步能力，使學生從“學會英語”到“會用英語”。為此，特制定本學期工作如下：

一． 學生情況分析

本年級共4個教學班，學生總人數為185人，分班時基本屬于平衡分配。在小升初的入學考試中，卷面設計為滿分60分，學生的英語成績平均分為40.6分，最高分為52.5分，最低分為14.5分。總體學生水平還可以，但是30分以下的學生仍有18人，這將是工作的一個重心。

二．本學期教育教學具體工作

1.深入了解，摸清底細。由于教學對象是初一新生，彼此都不認識，所以我們要以最快的速度，最好的方式了解學生們的英語學習底子，同時與孩子們建立好友誼。只有摸清學生起點，才能針對學生基礎，精心備課，合理安排課堂教學活動，以達到調高課堂效率的目的。

2.鉆研教材，認真備課。認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。海豚班的課程以“5本+2特+1選”為主線來進行設計。“5本”是指每周上好5堂Go for it 的課程（將整合朗文版配合使用），2特是指每周開展的2節英語特色課程，含色拉英語視聽課，英語實踐課和英語文化課，1選是指2為英語教師開展的選修課程，如法語入門和趣味視聽。不管是哪種課程，我們都要認真備課，集體討論，形成共案。

3.關注課堂，效率為先。我們現在的課堂有原來的45分鐘變成了40分鐘，因此更要注重課堂的實效。既要有良好的課堂調控能力，又要激發學生的學習興趣，是他們在“樂中學，學得樂”。充分利用課堂完成教學任務，適量布置課后作業。

4.課后跟蹤，學法指導。初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上可能不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并進行學法指導，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。因此，要多找學生談心，加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力和點滴進步，幫助他們樹立信心，不斷進步。

5.聽課評課，拜師取經。我認為一個教師教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。我雖然從教前前后后有9年了，仍然需向有豐富教學經驗的教師學習，不管是初中部還是小學部的教師。因此，我們備課組的老師都應盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課，聽完課后寫聽課心得。

6.快樂學習，特色教育。我們除了進行教材的整合之外，還要多開展有意義的課外活動，培養學生學習英語的興趣。比如設置情境表演對話、英文書寫比賽、閱讀英語小故事、英語歌曲比賽、英語朗讀比賽，英語文化課程和實踐課程等。充分調動學生的積極性，使全體學生都能樂學英語。

7.關愛學生，搭建友誼。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

三． 本學期每周教學工作安排

本學期共20周，含預備周1周，除去期中期末考試，實際有效教學周為18周。每周英語教學課時為7節，期中含兩節特色課程。按照18周來計算，每周5節講授Go for it 的課程，共85課時。我組計劃用2節課進行銜接教育，6節課進行Starter Unit 1-3 的教學，剩余課程為77節，分配到9個單元，每個單元的教學課時和作業講解，單元測試計劃用8課時。另外還設置了英語教學周歷表，分配好了每日的教學內容和每周的活動。如有微調，則在周歷表上體現。

第四篇：觀摩課心得體會 潘娟

參加全國小學數學專家授課觀摩活動心得體會

丹江口市太山廟小學 潘娟

我有幸于3月17至19日參加了在襄陽舉辦的《全國小學數學專家授課觀摩活動》的培訓學習，聆聽了蔣守成、吳金根、莊蕙芬和田麗莉四位名師的課堂教學和專題講座。雖然時間短，但學到了許多新的知識，領略了大師的課堂風采，受益匪淺。下面我將對幾位老師的課以及講座談談自己的感受：

一、注重課前溝通，拉近師生間的距離

課前交流是課堂教學的熱身活動，融洽的交流是課堂成功的基礎，也是課堂的良好開端。課前教師和學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學習中。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題或者通過唱歌等形式緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、適時的引導，使教學過程環環相扣

課堂上孩子們個個生龍活虎，源于老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗、分享學習活動，而教師的角色轉變了，學生的角色也就主動轉變了，由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育思想。幾位名師均在關鍵時候都能作為很好的引導者，幾個簡單的提問就能打開孩子們的思維，讓孩子們真正做到課堂的主人，自主探究知識，解決問題，尋求結果，而非老師的灌授。

三、設計生活化的數學問題，講數學與生活相聯系

蔣守成老師的《一張白紙中的數學》讓我很興奮，課堂節奏環環相扣，通過一張白紙引發了學生們對面積、周長、表面積、體積的回憶。將普通的一張不斷地變化延伸到對數學知識的復習，拓展了孩子們的思維，提高了孩子們的動手能力，更重要的是讓孩子們體驗到獲得成功的樂趣。

吳金根老師的《簡單的周期》從孩子們熟知的撲克牌入手，開始了猜牌游戲，部分學生根據已有的經驗從第三張就能分析到正確答案了，雖然第五張第一位孩子就回答正確，但是老師并沒有給予肯定，甚至制造矛盾和沖突引起孩子們的思考，從而更好的找到規律。例題過后還讓孩子們想想生活中有哪些類似的現象，又將數學問題回歸于生活。莊惠芬老師的《握手問題》也是生活中常見的現象，讓孩子們自己扮演角色，自由探究，發現規律。并將握手問題引導到解決數學中的數角問題，數線段問題等等。

四、注重動手能力、思維能力的培養

四位老師講授內容雖不同，但他們都注重孩子們的動手操作能力。蔣老師讓孩子們用一張白紙做出不同的長方體，引發孩子們的思考，對比。莊老師引導孩子們將握手問題以各種形式展示在紙上，并讓孩子們將自己的想法表達出來，最重要的是通過每個環節給孩子們畫出了一棵學習樹，教會孩子們思考。田麗莉老師的《綜合實踐課》通過生活中常見的月餅引導孩子們解決了關于四則運算、分數、比的相關知識，重要的是教會孩子們尋求解決問題的多樣性，最簡化，從而拓寬孩子們的思路。最后田老師還給孩子們玩了木具玩具，他們自己動手，解決問題，田老師根據孩子們的個體差異給予指導，讓每個孩子都能體會到成功。

總之，在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂，用精辟的語言展現了一堂堂經典難忘的課堂。名師們獨創的設計、智慧的語言、高超的調控能力、嫻熟的教學技巧無不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學和專題講座，猶如一盞指路的明燈，給我今后的教學指明了方向，引發了我對小學數學教育全新視覺的思考，也讓我反思自己的課堂教學。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

第五篇：九年級下學期英語教學工作計劃-劉娟

九年級英語第二學期教學計劃

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，九年級的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。

一、指導思想：

九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、學生情況分析

從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級（2）班學生的英語學習情況和其他幾個班級相比較，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，男生居多。他們的學習情緒不穩定，也不能堅持不懈，少數幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、教情分析：

隨著初三新課教學任務的完成，備戰中考成為面臨的重要任務。我們英語備課組加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。

四、重點難點：

復習過程注重重點詞、詞組、句型、語法以及課文對話中出現的難點，以及通過學習應達到的目的與要求，使得學生有一個總體把握。知識點綜合運用對學生來說一直是難中難，如各種詞性的理解與應用，各種時態的綜合運用。聽力訓練，閱讀訓練，寫作訓練。

五、教學內容：

本學年的教學任務在年前還未完成，從本學期學完新課之后再進行總復習，具體教學內容包括：

聽力方面：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；能經過準備就一般話題作短暫表達。

詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中的所有單詞。

語法：掌握８種時態，一般現在時,一般過去時，一般將來時，現在進行時，過去

進行時 現在完成時,去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結

構：五種簡單句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓練學生根據問題找細節的能力。然后根據不同同學的水平，再分層次

閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分

析句子結構的能力。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。

培養學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

六、教學措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學措施：

第一輪復習階段：復習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎。復習課

不同于新授課，教師要充分調動學生的積極性，培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求

教師認真備課，對所復習內容包含的知識點、考點做到心中有數，主次分明，注意補充

學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統性。這一階段主

要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依

綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復

習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳

理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措

施來鞏固和增強復習效果

第二輪復習階段：第一階段我們主要用教委發的《學業水平復習指導》這本書，側

重語法專題復習，如詞法、句法、時態、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識網絡。

此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教

材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓

住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提

及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。

這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪復習階段是對學生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求, 全

面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。

三輪復習之間，前一輪是后一輪的前提，后一輪是前一輪的提高，只有做好了每一輪的具體工作，才能達到整體效果。同時，在復習過程中要注意：

1.與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至于出現嚴重的偏科現象。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他

們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文

素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學

生在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。

2、加強復習方法指導，關注應考技巧

近年來，中考英語的命題思路發生了顯著的變化，試題適當減少了記憶性考查，增

加了運用考查的比重，突出了情景語言，在語境中考查學生識記理解的綜合運用能力，體現趣味性和人文關懷。在總復習中，教師要準確理解考綱要求，為學生備考指明方向，使他們少走彎路，增強復習的針對性。

3、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教

學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體；運用詞匯描述比較

復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；

盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。

4、抓住課堂每一分鐘，提高教學質量。

讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們

在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一

方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以

后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

七、教學安排

第一周：九上第六模塊

第二周：第七、八模塊

第三周：第八、九模塊

第四周：第十模塊、復習七年級上冊

第五周七年級下冊、八年級上冊

第六周八年級上冊、下冊

第七周八年級下冊

第八周八年級下冊、九年級上冊

第九周九年級上冊

第十周 九年級下冊

第十一周——第十三周（二輪復習）專題語法訓練，知識分類講解

第十四周——第十六周第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習。

2014年2月17日