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潘秀娟自我崗位剖析

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《潘秀娟自我崗位剖析》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《潘秀娟自我崗位剖析》。

第一篇:潘秀娟自我崗位剖析

沃 要 騰 飛

根據此次公司黨委決定,在全公司范圍內開展“沃要騰飛”的活動要求,并響應公司號召特此對自我崗位進行一次深刻全面的剖析,以此來發(fā)現和總結在本職工作中的不足,從而在以后的工作中提高工作效率。

現階段公司業(yè)務發(fā)展取得歷史性突破,我們員工隊伍氣勢高漲,創(chuàng)新能力、服務能力、銷售能力大大增強,3G網絡和寬帶建設覆蓋也在不斷完善,這些都充分說明了公司領導和每一位員工都在努力拼搏,不斷加強管理和崗位技能水平,與時俱進,而我做為運行維護部管線中心的一名普通資料員,也充分感受到了這種良好的工作氛圍,使我能對工作充滿激情,快樂工作,快樂生活!

我的崗位職責主要是負責資料的歸檔和整理,接受這項工作已經有兩個月了,工作流程也已經大體熟悉,現對我在工作中發(fā)現的問題和不足之處進行簡要說明:

準確的資料是做好維護工作的的基礎,它能使維護工作順利進行,準確的找到光纜路由,能在最短的時間內更高效的完成工作,避免了因資料的不全,難以查找等問題而影響工作效率,而現有圖紙資料很多都存在名稱不規(guī)范,存儲不當,人員調換等問題而造成的資料缺失,使得查找圖紙困難重重,因此我認為我的工作效率還有待提高,需要更加嚴格要求自己,規(guī)范圖紙的接

收程序,積極主動配合與其他部門同事合作,融洽同事之間的關系,保持積極的工作心態(tài),以此來提高自己的綜合素質,為公司以后的發(fā)展盡自己的一份力!

運行維護部管線中心:潘秀娟

2011年5月27日

第二篇:觀摩課心得體會 潘娟

參加全國小學數學專家授課觀摩活動心得體會

丹江口市太山廟小學 潘娟

我有幸于3月17至19日參加了在襄陽舉辦的《全國小學數學專家授課觀摩活動》的培訓學習,聆聽了蔣守成、吳金根、莊蕙芬和田麗莉四位名師的課堂教學和專題講座。雖然時間短,但學到了許多新的知識,領略了大師的課堂風采,受益匪淺。下面我將對幾位老師的課以及講座談談自己的感受:

一、注重課前溝通,拉近師生間的距離

課前交流是課堂教學的熱身活動,融洽的交流是課堂成功的基礎,也是課堂的良好開端。課前教師和學生交流,讓學生的身心愉悅,以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學習中。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題或者通過唱歌等形式緩解學生的緊張感,為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、適時的引導,使教學過程環(huán)環(huán)相扣

課堂上孩子們個個生龍活虎,源于老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動,使學生真正在體驗、分享學習活動,而教師的角色轉變了,學生的角色也就主動轉變了,由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習,學生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現者,真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育思想。幾位名師均在關鍵時候都能作為很好的引導者,幾個簡單的提問就能打開孩子們的思維,讓孩子們真正做到課堂的主人,自主探究知識,解決問題,尋求結果,而非老師的灌授。

三、設計生活化的數學問題,講數學與生活相聯系

蔣守成老師的《一張白紙中的數學》讓我很興奮,課堂節(jié)奏環(huán)環(huán)相扣,通過一張白紙引發(fā)了學生們對面積、周長、表面積、體積的回憶。將普通的一張不斷地變化延伸到對數學知識的復習,拓展了孩子們的思維,提高了孩子們的動手能力,更重要的是讓孩子們體驗到獲得成功的樂趣。

吳金根老師的《簡單的周期》從孩子們熟知的撲克牌入手,開始了猜牌游戲,部分學生根據已有的經驗從第三張就能分析到正確答案了,雖然第五張第一位孩子就回答正確,但是老師并沒有給予肯定,甚至制造矛盾和沖突引起孩子們的思考,從而更好的找到規(guī)律。例題過后還讓孩子們想想生活中有哪些類似的現象,又將數學問題回歸于生活。莊惠芬老師的《握手問題》也是生活中常見的現象,讓孩子們自己扮演角色,自由探究,發(fā)現規(guī)律。并將握手問題引導到解決數學中的數角問題,數線段問題等等。

四、注重動手能力、思維能力的培養(yǎng)

四位老師講授內容雖不同,但他們都注重孩子們的動手操作能力。蔣老師讓孩子們用一張白紙做出不同的長方體,引發(fā)孩子們的思考,對比。莊老師引導孩子們將握手問題以各種形式展示在紙上,并讓孩子們將自己的想法表達出來,最重要的是通過每個環(huán)節(jié)給孩子們畫出了一棵學習樹,教會孩子們思考。田麗莉老師的《綜合實踐課》通過生活中常見的月餅引導孩子們解決了關于四則運算、分數、比的相關知識,重要的是教會孩子們尋求解決問題的多樣性,最簡化,從而拓寬孩子們的思路。最后田老師還給孩子們玩了木具玩具,他們自己動手,解決問題,田老師根據孩子們的個體差異給予指導,讓每個孩子都能體會到成功。

總之,在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂,用精辟的語言展現了一堂堂經典難忘的課堂。名師們獨創(chuàng)的設計、智慧的語言、高超的調控能力、嫻熟的教學技巧無不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學和專題講座,猶如一盞指路的明燈,給我今后的教學指明了方向,引發(fā)了我對小學數學教育全新視覺的思考,也讓我反思自己的課堂教學。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。

第三篇:教師工作總結 張秀娟

個人工作總結

天橋小學 張秀娟 2012

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