第一篇：打造節約型稅務機關應注意的幾件事

打造節約型稅務機關應注意的幾件事

打造節約型稅務機關應注意的幾件事

現在，全國上下都積極采取各種措施努力建設節約型社會，我們稅務部門也在積極打造節約型稅務機關，為建設節約型社會做出積極貢獻。我認為，我們在建設節約型稅務機關時應注意以下幾件事：

一、加強思想教育，增強內部民主，避免浪費，厲行節約

加強干部職工的思想教育，提高干部職工的思想素質，增強干部職工的社會責任感，培養干部職工艱苦奮斗、勤儉節約的作風，讓全體稅務工作人員自覺地搞好節約、減少浪費，避免因自己的瀆職造成損失和浪費，為建設節約型社會做出自己的貢獻。同時，加強內部民主建設，提高決策的民主程度，增加決策的科學性，實現最大效益，避免因決策失誤而造成損失和浪費。

二、加強廉政建設，避免造成浪費

腐敗會造成最大的浪費，腐敗是最大的不節約，腐敗給建設節約型社會造成嚴重影響。一個小小的腐敗就會造成嚴重的浪費，給國家帶來嚴重損失；因此我們在節約型稅務機關時特別要加強黨風廉政建設，清除腐敗、避免造成浪費、防止給國家帶來損失。

三、搞好節約方面的制度建設，加強約束以減少浪費

通過制定和健全內部管理制度，尤其是節約制度，增強各項管理制度中的節約方面的內容；比如加強和補充車輛管理制度、接待制度、物品采購制度等一些制度中的節約方面的規定，用制度來約束干部職工，以減少浪費，做到節約。

四、大處著眼、小處著手，搞好節約

在建設節約型稅務機關的過程中，不要好高騖遠，要從大處著眼、小處著手，要站在建設節約型社會、促進經濟建設、實現中華民族的偉大復興這一高度從節約一張紙、一支筆、一度電這些小事做起，采取各種有效措施，通過一點一滴節約，累積成一個節約型稅務機關，構成一個節約型社會。

五、積極鼓勵、大力支持廢舊利用等環保產業

充分發揮稅收的經濟調節作用，用活用好稅收政策，對利用廢渣、廢水、廢紙之類的再生資源和提高資源利用率等環保產業要積極鼓勵、大力扶持，要通過爭取優惠政策、幫助解決資金、進行財務輔導、開展稅收服務等方式支持節約資源、保護環境的產業。

（韋健華）

第二篇：打造高效課堂應注意的幾個問題

構建高效課堂教學模式應注意的幾個問題

（黃州中學曾躍進）

當前，打造高效課堂是中小學教師普遍關心的課題，也是教育界共同關注的話題。在新課改背景下，打造高效課堂各地無一例外都是從創新課堂教學模式做起，因為課堂教學模式決定著師生在課堂中的地位和活動方式。在實際構建過程中，我們既不能全盤拿來“新化”，也不可穿新鞋走老路，更不能無招無式，必須注意以下幾點：

一是構建課堂結構，要注意把學習的主動權交給學生，給學生留下自主發展的空間。有道是：聽到的容易忘，看到的記得牢，親身體驗的學得更好，課堂上，老師應該把權利、興趣、自由、時間和空間大膽地還給學生。過去課堂上教師替代和包辦學生一切，單靠教師“灌輸”不僅效果不好，而且造成了普遍的教師厭教、學生厭學的現象。江蘇洋思中學的“先學后教”，一節課只講4分鐘；山東杜郎口中學的“10+35”模式，一節課教師只能講10分鐘；我們學校提出的“五步四學”黃金分割模式，一節課教師最多講17分鐘，剩下的時間讓學生相互交流、提問、消化，教師引導、釋疑、解惑。通過多樣化的學習方式，調動學生學習的主動性和創造性，讓學生在“自主、合作、探究”等學習中，親歷學習過程、自主建構知識體系、發展思維和智慧，培養主體意識和創新精神。對學生來說，過去上課主要任務是認真聽講，最討厭課下寫不完的作業。把學習主動權交給學生后，學生上課首先要自己看書學習，然后在老師的引領下，通過小組合作自己解決大部學習中遇到的問題。只有少量的時間聽老師講解，騰出大量時間當堂訓練。課下再也沒有寫不完的作業。這種對課堂結構的重建，必然引發學生學習方式的變革，從而點燃學生主動學習、自主學習的熱情，真正激發學生內在的學習興趣和動力。

二是構建師生結構，既要注意落實學生的主體地位，又要把握好教師的主導作用。師生結構是教學結構中的最重要的結構，這個結構的構建要解決的最大問題，是教學活動如何從目的、方法、策略等方面為學生主體服務，一切為了學生的學習和發展。傳統課堂師生的結構實質上是以教師為本（中心）的，教師主導甚至是主宰著學生的整個學習過程，導致教學主體錯位，以致教學改革始終未能擊中要害，取得實質性的突破和進展。打造高效課堂，師生結構的重建就是要把學生從學習的客體變為學習的主體，使學生的學習活動由被動變為主動。因此，在教學過程中，要特別強調師生之間、生生之間的“互動性”、心理需要和個性差異。通過導學、展示、反饋、點評、研討、激勵等手段，點燃學生的情感態度，注重教學資源的“動態生成”。教師的主導作用體現在學法指導和經驗規律的總結，以最少的時間和最高的效率重點點撥學生合作探究解決不了的問題，學生最近發展區思維和方法跟不上的問題，本節課教學的重難點，讓學生在課堂上帶著一定的目標和情感、態度、價值觀去主動地學習、主動地發展。

三是構建課堂設計，要注意從“師本設計”轉型到“生本設計”，重點思考如何引領學生自主解決問題。變“師本設計”為“生本設計”，單靠教案是解決不了問題的，必須輔之以導學案和練案。過去教師主要通過編寫教案進行教學設計，它僅能看出教師在課堂中清晰的“教”的軌跡，看不到如何引領學生主動學習的過程與方法。因為傳統教學設計的教學資源均來自于教材和教參，很少考慮學生的實際學情和課堂生成的教學資源。因此，教師進行課堂設計時，要做到教案、導學案和練案“三案”并舉，自覺轉變過去“教師即知識權威”的“師本角色”，為“師生平等互助學習”的“生本角色”，大力弘揚學生學習的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，并在“三案”中得到充分體現。通過教案創設鮮活的學習情境，預設自主合作的學習方式和流程，預案激發學生質疑問題的活躍能動狀態和探索過程；導學案要成為學生學習的導航儀，引領學生一步一步達成學習目標；練案不僅要檢驗教學目標的達成情況，更要成為學生學習情況的反饋圖紙，讓教師和同伴可圈可點，矯正錯誤，共同成長，使學生真正成為學習的主人。縱觀全國新課改所建立起來的課堂教學模式，都是以問題為起點，以解決問題為落腳點，無一例外都是“問題”教學模式。教師備課，無非就是給學生設計問題。自主、合作、探究，大多也是教師提出問題來，學生才去探究。然而，學生提問比學生回答更為重要。所以新課改要改的不僅僅是“講多講少”“講與不講”的問題，而是要讓學生能提問和會提問。因此，構建教學設計的出發點是讓學生“問”還是讓學生“答”，關注學生的可持續發展。

四是構建教學評價，要注意引領教師科學實驗高效課堂教學模式，充分發揮評價的杠桿作用。模式生成之后是否高效，評價的矯正和激勵作用不可忽視。在當下構建高效課堂模式過程中，要重點評價教師的教學設計和教學流程。評價教學設計要做到“四看”：一看是否有效整合教學資源，預設問題和互動方式能否體現有趣有效；二看教學重難點如何有效突破，疑難問題如何有效點撥，當堂訓練能否達成教學目標，因材施教；三看能否激發學生質疑，自主學習，合作探究，引發學生學習興趣；四看三維目標融合程度高不高，能否體現正確的教學思想。評價教學流程關鍵是看怎么處理教與學的關系，具體說來有“六看”：一看是否按照一定的模式有序展開，提供的教學內容和教學方式方法是否適合學情實際；二看學生的主體地位是否落實，把課堂還給學生后能否真正調動學生的主動性和積極性，學生參與程度、目標達成度高不高；三看運用師生互動、生生互動、小組合作和多媒體輔助等先進教學手段和多樣化學習方式是否激發了學生的學習興趣；四看教師能否引導學生在不斷的自主、合作和探究中得出結論，體驗學習過程，分享學習成果；五看教師如何指導學法和導學案的導學是否奏效以及課堂流程引領是否得法，教師的及時評價、項目評價和動態評價否能激發學生主動投入，自主學習的熱情；六看教師如何處理教學動態生成，能否正確處理傳授知識與培養能力、發展智力的關系，特別是要看教師是否重視培養學生的創新意識和創新能力。當前，有些教師在構建高效課堂模式活動中，表現與新課改理念貌和神離甚至誤判，認為課堂熱熱鬧鬧，使用多媒體就等于高效，甚至課堂濫用評價。事實證明，一般的老師只會講解，而良師會提問，名師重啟發，杰出的老師才會讓課堂開放。

總之，高效課堂教學模式追求的是單邊與多邊，預設與生成，講授與自主、合作與探究的多元結構，課堂內外緊密結合，形成動態開放、啟發探究、交流互動的有效課堂。為學生提供一種生態課堂壞境，生成千姿百態、茂盛的科學文化和生活智慧之樹。

當前構建高效課堂模式應注意的幾個問題

課堂教學模式決定著師生在課堂中的地位和活動方式。當前，打造高效課堂是中小學教師普遍關心的課題，也是教育界共同關注的話題。特別有意思的是，基礎教育一搞教學改革，就從構建模式開始。建國初學習前蘇聯凱洛夫的五步教學法，改革開放初期，極力推崇啟發式教學，后來百花齊放，諸如聞名全國“茶館式教學法”、情景問題教學法，等等。然而，隨著時間的推移，猶如長江后兩推前浪，前浪死在沙灘上。在高考和應試教育的指揮棒下，課堂教學又回到了單邊預設、講授，灌輸、封閉、應試的靜態課堂。可見，模式這個東西是靠不住的。但是，武術界有一句話說得好，無招勝有招。說這句話的前提是先必須有招。因此，構建課堂教學模式在每個學校課改之初是必須的，但要做到先“死”后“活”。也就是說，先要學會招數，然后融會貫通，最后達到無招勝有招的效果。

如何構建課堂教學模式，各地有各地的做法。最具代表性的有江蘇洋思中學的“先學后教當堂訓練”、山東得杜郎口中學的“三三六”課堂教學模式和昌樂二中“271”自主高效課課堂教學模式。學習他們的模式，必須領會其精神實質。既不能全盤拿來“新化”，也不可穿新鞋走老路，更不能無招無式。必須注意以下幾點：

一是構建課堂結構，要注意把學習的主動權交給學生，給學生留下自主發展的空間。有道是：聽到的容易忘，看到的記得牢，親身體驗的學得更好，課堂上，老師應該把權利、興趣、自由、時間和空間大膽地還給學生。過去課堂上教師替代和包辦學生一切，單靠教師“灌輸”不僅效果不好，而且造成了普遍的教師厭教、學生厭學的現象。江蘇洋思中學的“先學后教”，一節課只講4分鐘；山東杜郎口中學的“10+35”模式，一節課教師只能講10分鐘；我們學校提出的“五步四學”黃金分割模式，一節課教師最多講17分鐘，剩下的時間讓學生相互交流、提問、消化，教師引導、釋疑、解惑。通過多樣化的學習方式，調動學生學習的主動性和創造性，讓學生在“自主、合作、探究”等學習中，親歷學習過程、自主建構知識體系、發展思維和智慧，培養主體意識和創新精神。對學生來說，過去上課主要任務是認真聽講，最討厭課下寫不完的作業。把學習的主動權交給學生后，學生上課首先要自己看書學習，然后在老師的引領下，通過小組合作自己解決大部學習中遇到的問題。只有少量的時間聽老師講解，騰出大量時間當堂訓練。課下再也沒有寫不完的作業。這種對課堂結構的構建，必然引發學生學習方式的變革，從而點燃學生主動學習、自主學習的熱情，真正激發學生內在的學習興趣和動力。

二是構建師生結構，既要注意落實學生的主體地位，又要把握好教師的主導作用。師生結構是教學結構中的最重要結構，這個結構的構建要解決的最大問題，是教學活動如何從目的、方法、策略等方面為學生主體服務，一切為了學生的學習和發展。傳統課堂師生的結構實質上是以教師為本（中心）的，教師主導甚至是主宰著學生的整個學習過程，導致教學主體錯位，以致教學改革始終未能擊中要害，取得實質性的突破和發展，達成希望目標。打造高效課堂，師生結構的構建就是要把學生從學習的客體變為學習的主體，使學生的學習活動由被動變為主動。因此，在教學過程中，要特別強調師生之間、生生之間的“互動性”、心理需要和個性差異。通過導學、展示、反饋、點評、研討、激勵等手段，點燃學生的情感態度，注重教學資源的“動態生成”。教師的主導作用體現在學法指導和經驗規律的總結，以最少的時間和最高的效率重點點撥學生合作探究解決不了的問題，學生最近發展區思維和方法跟不上的問題，本節課教學的重難點，讓學生在課堂上帶著一定的情感、態度、價值觀去主動地學習、主動地發展。

三是構建課堂設計，要注意從“師本設計”轉型到“生本設計”，重點思考如何引領學生自主解決問題。所謂“師本設計”，是指以“教師的教”為中心，重點解決“教什么”“怎么教”的問題的教學設計。所謂“生本設計”，是指教師在新課程理念的引領下，從學生學習需要出發，以促進學生“怎樣有效地學習”為著眼點，重點解決學生“學什么”“怎么學”“學到什么程度”“采用什么方式學”等問題為主要內容的教學設計。變“師本設計”為“生本設計”，單靠教案是解決不了問題的，必須輔之以導學案和練案。過去教師主要通過編寫教案進行教學設計，僅能看出教師在課堂中清晰的“教”的軌跡，但看不到如何引領學生主動學習的過程與方法。因為傳統教學設計的教學資源均來自于教材和教參，很少考慮學生的實際學情和課堂生成的教學資源。因此，教師在課堂設計時，要做到教案、導學案和練案“三案”并舉，自覺轉變過去“教師即知識權威”的“師本角色”，為“師生平等互助學習”的“生本角色”，大力弘揚學生學習的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，并在“三案”中得到充分體現。通過教案創設鮮活的學習情境，預設自主合作的學習方式和流程，預案激發學生質疑問題的活躍能動狀態和探索過程；導學案要成為學生學習的導航儀，引領學生一步一步達成學習目標；練案不僅是教學目標的檢驗，更要成為學生學習情況的反饋圖紙，讓教師和同伴可圈可點，矯正錯誤，共同成長，使學生真正成為學習的主人。過去，老師要等到學生學不會時，問題出現了才花費大量的精力補差，彌補課堂上沒解決的問題。構建課堂設計，要求老師在備課時就要進行問題預設，盡量把問題解決在課堂上，力爭課后不遺留問題。

四是構建教學評價，要注意引領教師構建高效課堂教學模式，充分發揮評價的杠桿作用。模式生成之后是否高效，評價的矯正和激勵作用不可忽視。在當下構建高效課堂模式過程中，要重點評價教師的教學設計和教學流程。評價教學設計要做到“四看”：一看是否有效整合教學資源，預設問題和互動方式能否體現有趣有效；二看教學重難點如何有效突破，疑難問題如何有效點撥，當堂訓練能否實現教學目標，因材施教；三看能否激發學生質疑，自主學習，合作探究，引發學生學習興趣；四看三維目標融合程度高不高，能否體現正確的教學思想。評價教學流程關鍵是看怎么處理教與學的關系，具體說來有“六看”：一看是否按照一定的模式有序展開，提供的教學內容和教學方式方法是否適合學情實際；二看學生的主體地位是否落實，把課堂還給學生后能否真正調動學生的主動性和積極性，學生參與程度、目標達成度高不高；三看運用師生互動、生生互動、小組合作和多媒體輔助等先進教學手段和多樣化學習方式是否激發了學生的學習興趣；四看教師能否引導學生在不斷的自主、合作和探究中得出結論，體驗學習過程，分享學習成果；五看教師給予學法指導和導學案的導學以及課堂流程引領是否得法，教師的及時評價、項目評價和動態評價否能激發學生主動投入，自主學習的熱情；六看教師如何處理教學動態生成，能否正確處理傳授知識與培養能力、發展智力的關系，特別是要看教師是否重視培養學生的創新意識和創新能力。當前，有些教師在構建高效課堂模式活動中，表現與新課改理念貌和神離甚至誤判，認為課堂熱熱鬧鬧，使用多媒體就等于高效課堂，甚至課堂濫用評價。這些都值得我們去分析、思考和評判。事實證明，一般的老師只會講解，而良師會提問，名師重啟發，杰出的老師才會讓課堂開放。

總之，高效課堂教學模式追求的是單邊與多邊，預設與生成，講授與自主、合作與探究的多元結構，課堂內外緊密結合，形成動態開放、啟發探究、互動交流的有效生態課堂。縱觀全國新課改所建立起來的課堂教學模式，都是以問題為起點，以解決問題為落腳點，無一例外都是“問題”教學模式。教師備課，無非就是給學生設計問題。自主、合作、探究，大多也是教師提出問題來，學生才去探究。然而，學生提問比學生回答更為重要。所以新課改要改的不僅僅是“講多講少”“講與不講”的問題，而是要讓學生能提問和會提問。因此構建教學模式的出發點是讓學生“問”還是讓學生“答”，高效課堂注重學生的可持續發展，其主要表現是有更多的學生參與問題的研究，并教師引領和同伴互助下會解決問題。為學生提供一種生態課堂壞境，生成科學文化和生活智慧。

第三篇：大學應該做的幾件事

大學應該做的幾件事（最終版）

我希望我今天的演講能給在場的每一名同學一些啟發，能讓在座的同學從今天做起，讓自己由平凡走向偉大，由失望走向希望，由懦弱走向勇敢。用在大學的這種積極上進的心態走向未來，一輩子永遠往前走！

我相信我們每一名同學經過刻苦努力的學習終于來到了心目中夢想的殿堂——大學。我們帶著無比驕傲和自豪來到了這里。但是大學畢竟和高中不一樣，我們在這個全新的環境中會接受更多的挑戰，那么我們到底應該怎么做才能讓自己的大學生活豐富多彩與眾不同呢？

第一，要有積極的心態。去年夏天9月份我來到了這所學校，來的時候發現這里和我想像中的大學不一樣，最讓我失望的咱們學校竟然沒有標準的400米跑道。雖然咱們學校硬件和軟件方面比不上其他的學校，但是我們不要抱怨，我們自己要調整好自己的心態，要充分利用我們身邊的資源去改變這種狀況。例如：1我們學校沒有400米的標準田徑場，我就跑到河南教育學院跑步鍛煉身體。2我們學校的元旦自習室關門，我就跑到鄭州航空工業管理學院的自習室復習。3我們學校的圖書館小，我就跑到河南財經政法大學的圖書館看書。4我們學校沒有老外，我就跑到鄭州新東方抓老外練英語口語。5我們學校夏天樹少，我就跑到河南農業大學乘涼。6我們學校校園小，我就跑到鄭州大學看風景。我所列舉這些是想告訴我們全校的學生，雖然我們學校的硬件和軟件比不過其它的學校，但是我們自己的能力和才華以及未來的發展，并不一定比其他的名校的的同學差，我們要對自己有信心。永遠不能夠抱怨。要用自己的行動改變身邊的不如意。你的夢想計劃目標將決定你將度過怎么樣的一個大學生活。我們要調整好自己的心態，積極的去面對自己的大學生活。

第二，要積極去的學習。我認為在大學最為重要的還是學習。我們不僅要好好學習專業知識，還要努力學習各種東西：比如溝通技巧，演講能力，管理能力和團隊精神等等。1上課的時候建議大家做前面。每天上課的時候，我都會坐在全班的最前面就是和老師正對面的那個位置，因為坐在這里能夠更加清楚的聽到老師上課教授的內容，提高自己的聽課質量。每次上課的時候我都會認真的聽講，積極的發言，每到課間或下課的時候我都會主動找老師問問題。大家不要抱怨說大學的老師沒有高中的老師那樣的負責任，大學的老師每天都有很重要的研究課題和會議，他們沒有時間像高中老師那樣叮著你學習，你要做的就是積極主動，要努力改變自己原來的學習方式和方法。2學會正確的逃課。該逃的課的可以逃，不該逃的課不能逃。你要把逃課的時間花最重要的事情和你最感興趣的事情中去，我一般逃課都去圖書館看書，體育場打籃球，去其他的大學聽講座，參加一些活動和比賽，學習知識鍛煉能力等等，當然我認為最好不要逃課去上網打游戲，這樣真的是在浪費寶貴的大學時光。3建議大家多讀書。中國身價第一的教師新東方董事長俞敏洪在北京大學上學的時候讀了800多本書。多讀書對大學生來說真的非常重要。多讀書能對各個領域方面的知識都有所了解，然后這些知識能讓你在未來的生活中得到非常大的發展。

第三，要積極的去行動。借用前微軟大中華區總裁李開復的名言:用勇氣改變可以改變的事情，用胸懷接受不能夠改變的事情。我非常的喜歡這句話。我認為在做任何事情的時候都要有勇氣，不要害怕失敗，要有勇氣去做，有勇氣去嘗試，要相信自己一定能夠做成功。我想列舉一下我大一都做了那些事情吧。1我加入了院外聯部，通過一年院外聯部工作的鍛煉，我學到了很多的東西，鍛煉了自己的能力。2我主持了我們班關于愛國主義的團課3參加青年志愿者中隊的大河報營銷活動并獲得小組第一的銷售業績。4代表學校參加新東方英語口語大賽復賽獲得優勝獎。5還參加了鄭開國際馬拉松賽體驗了長跑的魅力和樂趣。6還參加了T臺秀活動展示了自己的風采。7當然在周末的時候我還參加了在鄭州國際會展中心包括中國制造業展，大河車展，國際酒店展和鄭州首屆頂級奢侈品展以及皇帝故里拜祖大典在內的25個大大小小的展會。這些展會開闊了我的視野，讓我學到了很多在學校學不到的知識。所以我建議大家在大學的時候一定要積極的去行動，多去聽講座多去參加比賽活動多去參加博覽會多去做自己感興趣的事情。這樣才能讓自己的大學生活更加的豐富充實。

世界上只有百分之三的才能夠真正掌控整個世界。人與人最大的差別就在于你的思想和你的意識。你的意識和思想深度將決定你是否能夠最終成功。從世界歷史的進程中看，那些世界最偉大的成功人物，都有著與眾不同超人的一面，而自己要目標堅定，胸懷夢想，勤奮努力，不用在乎別人的看法，別人的嘲笑和諷刺將成為你最大的精神動力，永運努力做別人想不到的事情，永遠做別人不敢做的事情，永遠做別人做不到的事情，你要用自己的行動來改變自己的命運，不要抱怨，不要悲傷，不要后悔害怕失敗，大專生怎么了學校小怎么了，這都不會成為我墮落的理由，我永遠選擇靠自己奮斗，在我大學畢業的時候，我一定會證明大專生并不定比本科生差。謝謝各位評委老師。

第四篇：全體實習生注意幾件事

全體實習生注意幾件事：

一是組長把各實習點的專業老師的姓名、電話、專業班還是素質課教師，以及實習點學校負責領導的姓名、電話、職務要弄清楚，發到我的的郵箱，能附照片更好。

二是不論有沒有院里的老師來沒來聽課，每個組都要有一個公開課視頻傳到2009級師范生群共享，讓其它同學傳看。并要上交到我這里，作為優秀實習小組評選依據之一。附帶教案。三是每個實習小組要有一份實習調查報告，全組同學共同參與完成。紙稿和電子稿。

四是回校前要把《實習成績鑒定表》相關內容填寫并蓋章，《實習手冊》中與《實習成績鑒定表》內容相同的可以不填。

五是所有實習生每人要一份實習總結，包括教學實習、班主任工作實習、教育調查報告中自己負責的部分的內容提要。這要有電子稿和紙稿。

六是每組準備好各種資料回校后展覽，每組制作一份展報，80乘120規格，有圖片有文字。制作一個小組實習情況的匯報視頻，我們實習小組老師和有興趣的同學觀看后，作為評選優秀實習小組的依據。回校后一周之內完成。

七是各組優秀實習生評選由實習帶隊老師會同各實習小組成員共同商議評選，校級優秀實習生按10分之一評選，院級按5分之一評選，不重復。優秀實習小組院校級各3－4個。未盡事宜可留言咨詢。

實習小組匯報既要有視頻或PPT，也要有文檔材料，各小組匯報5分鐘之內完成，匯報前務必練習好，時間控制好。其它各種資料展示在一樓大廳。

所有同學除了上交實習成績鑒定表和實習手冊之外，還要上交一份教案、教學總結（包括教學總結、班主任總結、實習感想或心得）、教學調查報告。既要紙稿，也要電子稿，由各組長收齊上交。

第五篇：大學新生應該注意的幾件事

大學新生應該注意的幾件事

來到了向往已久的大學，同學們的心里肯定是充滿了新鮮和好奇。新環境、新同學、新宿舍……為了讓新生盡快地適應大學生活，本報提醒新生同學們應該注意幾件事:

1、注意保重身體，防止生病。新生來到學校后，要注意個人的飲食衛生，不要亂吃東西。北方的秋天晝夜溫差較大，注意及時增添衣物。離家在外，遇到身體不適時，如果出現感冒、發熱、頭暈等癥狀，千萬不能隨便吃藥，要多喝開水，及時到校醫院看病。

2、注意保管好個人物品防被竊。剛入大學的新生，要提高防范偷竊的意識。身上不要帶太多的現金，盡量使用銀行卡，不過，要注意銀行卡密碼的保密，不要將密碼告訴他人。貴重物品包括銀行卡、手機、筆記本電腦等不要隨手亂放，出入宿舍要記得關窗鎖門。

3、謹慎交友防詐騙。初入大學，新生交友一定要謹慎。在校園外不要隨便和陌生人搭訕，不要隨便吃陌生人的食物以及飲料。不要將自己或家庭的詳細情況與不熟悉的人交流，不要帶陌生人或不熟悉的人員回宿舍，更不要隨陌生人外出。可以把自己老師、同學或朋友的常用電話號碼告訴親朋好友，親友萬一找不到自己時，可以聯系別人找到。

4、勿貪圖小利防上當。雖然學校三令五申禁止在學生宿舍內搞推銷活動，但是難免有部分學生或者社會人員利用新生好奇和缺乏防范觀念，到新生宿舍推銷物品。他們推銷的物品，要么是質量上存在問題，要么是價格上不太合理，強買強賣。因此，如果新生發現推銷人員在寢室推銷物品，要及時與老師和宿舍管理員取得聯系。

5、禁止違章用電防火災。預防火災，人人有責。出于對廣大學生安全負責的考慮，學校嚴禁違章用電。由于天氣逐漸轉涼，有些同學為貪圖方便，在寢室使用電褥子、電熱杯、熱得快等電器，這在學校是嚴厲禁止的。秋天天氣比較干燥，新生同學們要有防火意識，不要因為圖一時的方便而埋下火災安全隱患。

6、注意處理好人際關系。同班同學和同一個宿舍的同學，一定要彼此搞好關系，如果一開始就與同學發生矛盾，將來的日子肯定就不好相處下去。進入大學，父母不在我們身邊，同學們要更加注意自己的言行，己所不欲勿施于人。要多和同學進行交流，大家都剛來到一個新的環境，對很多事情還不是很熟悉，如果這時候大家互相幫助和支持，就很容易增進同學之間的感情。