第一篇：信息藝術(shù)字反思（xiexiebang推薦）

在Word文檔中插入藝術(shù)字

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解Word中藝術(shù)字的各種類型

熟練掌握在文檔中插入藝術(shù)字的方法。

二、教學(xué)設(shè)備：

電教設(shè)備（多媒體教室）、課件

三、教學(xué)方法：

演示法與講授法相結(jié)合四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）引入新課：首先向?qū)W生展示在WORD中插入的不同藝術(shù)字，引起學(xué)生思考，提出問題（如何插入這些漂亮的文字呢），使學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）新課教學(xué)：通過多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示

1、啟動(dòng)Word：單擊“開始”“程序”“ Word”即可打開Word文字處理軟件。

2、插入藝術(shù)字：

（1）在“插入”“圖片”菜單中單擊“藝術(shù)字”命令，打開“藝術(shù)字”庫對(duì)話框,在“請(qǐng)選擇一種藝術(shù)字式樣”列表框中選擇任意一種“藝術(shù)字”式樣，然后單擊“確定”按鈕。

（2）此時(shí)將彈出“編輯藝術(shù)字文字”對(duì)話框，在“文字”框中輸入要加入藝術(shù)字效果的文字”。

（3）輸入文字后單擊“字體”列表框，在打開的下拉列表中選擇要應(yīng)用的字體；在“字號(hào)”列表框中選擇字號(hào)右側(cè)的兩個(gè)按鈕可設(shè)置加粗和斜體效果。

（4）完成后單擊“確定”按鈕，便可在文檔中插入所設(shè)置的藝術(shù)字，同時(shí)還將打開“藝術(shù)字”工具欄。

（5）學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）演示學(xué)生的作品，強(qiáng)調(diào)插入藝術(shù)字的方法。

（7）繼續(xù)練習(xí)，修改。

3、修飾藝術(shù)字：

單擊藝術(shù)字即出現(xiàn)“藝術(shù)字”工具欄，對(duì)各按鈕逐一講解。例如單擊“設(shè)置藝術(shù)字格式”按鈕，彈出“設(shè)置藝術(shù)字格式”對(duì)話框，單擊“顏色和線條”，使用“填充色”和“線條顏色”把藝術(shù)字設(shè)置為自己喜歡的顏色。

（三）學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

（五）繼續(xù)練習(xí)，修改、調(diào)整。

（六）教師小結(jié)。

（七）做好上機(jī)后的整理工作。

教學(xué)反思：本課的教學(xué)重點(diǎn)是在文檔中插入藝術(shù)字和修飾藝術(shù)字，學(xué)生掌握較好。在課堂上，我以創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，提出問題來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，我利用網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，把插入和修飾藝術(shù)字的方法演示出來，讓學(xué)生一目了然。在練習(xí)中，自由發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生自行練習(xí)，對(duì)在練習(xí)中富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)成果或共同性的問題顯示在所有的學(xué)生機(jī)上，師生協(xié)作進(jìn)行典型評(píng)議，共享學(xué)習(xí)成果，解決共同出現(xiàn)的問題，學(xué)生都得到了相互的啟發(fā)。在展示學(xué)生的作品時(shí)，學(xué)生看到自己的作品得到大家的認(rèn)可時(shí)，十分的高興和激動(dòng)，課堂教學(xué)取得很好的效果。我認(rèn)為本節(jié)課最大的不足是沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和消化知識(shí)。在這方面我還要努力學(xué)習(xí)，在不斷的實(shí)踐中完善自己。

第二篇：《藝術(shù)字標(biāo)題》教案反思

教學(xué)反思

對(duì)于學(xué)生來說，由于個(gè)人的興趣愛好不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學(xué)生的身心發(fā)展存在著不均衡性，對(duì)知識(shí)的理解程度也不同。在教學(xué)中要注重這種差異的存在。學(xué)生已經(jīng)掌握了插入圖片的方法和在Word中設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等格式。對(duì)新知識(shí)的接受應(yīng)該不會(huì)感到太難。

通過本次的“藝術(shù)字標(biāo)題”的教學(xué)，得到了幾點(diǎn)體會(huì)。1.通過操作練習(xí)，學(xué)生基本上能掌握 “插入藝術(shù)字”方法，學(xué)會(huì)了簡單的操作與同桌之間的合作，由初步動(dòng)手到整體認(rèn)知，能夠形成一整套的知識(shí)體系。

2.在教學(xué)的過程中要注意學(xué)生的個(gè)別差異性，在第二關(guān)，美化秀中，我只演示了設(shè)置藝術(shù)字格式這一小內(nèi)容，我覺得這個(gè)內(nèi)容有點(diǎn)難，所以只演示了這一個(gè)，剩下的小內(nèi)容有學(xué)生們來演示，一部分的同學(xué)操作的很好，而我卻忽略了學(xué)生的個(gè)別差異性，有的學(xué)生經(jīng)常玩電腦，所以操作的很好，而有的學(xué)生不經(jīng)常玩電腦，所以對(duì)知識(shí)的掌握有點(diǎn)慢，導(dǎo)致我在提問時(shí)很少有人上來操作，因此，在以后的教學(xué)中，要多多關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性。

3.遇到突發(fā)情況不知道該怎么處理，當(dāng)學(xué)生沒按我的教學(xué)設(shè)計(jì)走的時(shí)候，我一下子慌了，不知道下一步該干啥，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在以后的教學(xué)中要慢慢積累經(jīng)驗(yàn)

4.在以后的教學(xué)中要改掉口頭禪，說話再優(yōu)美一點(diǎn)，多用專業(yè)術(shù)語，在講課中要激情飽滿一些等等。

第三篇：《插入藝術(shù)字和文本框》教學(xué)反思

插入“藝術(shù)字”和“文本框”教學(xué)反思

文瀾江中心學(xué)校吳坤娜

本課位于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《信息技術(shù)》第一單元中的第四課，在前三節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)了解了PowerPoint軟件的界面以及制作標(biāo)題幻燈片的方法，并已圍繞“風(fēng)箏藝術(shù)”制作了一頁標(biāo)題幻燈片，本課要先打開保存的標(biāo)題幻燈征，然后插入新幻燈片，并在新幻燈片中插入“藝術(shù)字”和“文本框”，使學(xué)生掌握在幻燈片中插入新幻燈片及“藝術(shù)字”和“文本框”的方法。

在教學(xué)中先通過古詩“村居”引出風(fēng)箏，介紹風(fēng)箏歷史，從而創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)PowerPoint的基本使用技能的同時(shí)，了解風(fēng)箏歷史及其制作工藝。插入新幻燈片是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生通過看書自學(xué)，小組討論等方式進(jìn)行研究，通過實(shí)踐有一些同學(xué)掌握了方法，而有一些同學(xué)出現(xiàn)了誤操作。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，讓會(huì)的同學(xué)示范操作給其他同學(xué)，同時(shí)老師總結(jié)插入方法，并糾正同學(xué)們出現(xiàn)的誤操作。使學(xué)生清楚“新建”與“插入新幻燈片”的本質(zhì)區(qū)別。插入“藝術(shù)字”、“文本框”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過在“Word”程序中插入“藝術(shù)字”、“文本框”的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，自學(xué)在PowerPoint中插入“藝術(shù)字”以及“文本框”。其中插入文本框，并將文本素材用復(fù)制－粘貼的方法輸入到文本框的操作比較難，先引導(dǎo)學(xué)生試操作，再具體演示操作步驟，使學(xué)生掌握操作方法。

本課的教學(xué)結(jié)束了，從學(xué)生的掌握情況來看，大多數(shù)同學(xué)能夠熟練掌握插入新幻燈片及插入藝術(shù)字和文本框的操作方法，但由于時(shí)間限制，多數(shù)同學(xué)在版面設(shè)計(jì)上不是很合理、很美觀，還有少數(shù)同學(xué)沒有完成第3張幻燈片的制作。教學(xué)時(shí)我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生先通過參考教材、小組討論等方法自學(xué)，然后請(qǐng)學(xué)生示范匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，然后再跟據(jù)學(xué)生掌握情況，進(jìn)行演示，糾正學(xué)生在操作時(shí)出現(xiàn)的誤操作。由于《信息技術(shù)》課學(xué)生知識(shí)掌握的差異性很大，有的學(xué)生能夠很快掌握，而有的學(xué)生則比較慢，因此，有一些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而有一些學(xué)生又很快就做完了，沒事可干。在以后的教學(xué)過程中注意學(xué)生之間的差異，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于操作速度快、任務(wù)完成迅速的同學(xué)，可以讓他們進(jìn)行自由的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出與教材示例不同的作品。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，適當(dāng)降低難度，并請(qǐng)小老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，在學(xué)生示范操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生大膽說出操作步驟，還應(yīng)該多請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行示范，并針對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問題，請(qǐng)學(xué)生提出來，讓大家來想辦法來指正，多鍛煉學(xué)生不僅要會(huì)操作，還要會(huì)說出操作方法以及會(huì)解決問題的能力。

總之，通過這次的教學(xué)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到了許多自己的不足之處，同時(shí)也從其他老師的教學(xué)中學(xué)到了許多好的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中吸取這些好的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。

第四篇：藝術(shù)字教案

最終效果

1、打開Photoshop，創(chuàng)建一個(gè)新文檔，我用的是1920×1200像素大小。然后用一個(gè)深色#1f1e1e填充背景。

2、選擇背景層，去層>圖層樣式>漸變疊加。選擇灰色(#707070)和白色。混合模式更改為正片疊底，60%的不透明度。樣式為徑向。確保白色在中間。可以看到使用了正片疊底之后圖像的邊緣會(huì)變暗。我是通過圖層樣式應(yīng)用這個(gè)漸變，因?yàn)樯院笪蚁朐趫D層上添加一個(gè)濾鏡，然后我就可以嘗試不同的顏色。

3、現(xiàn)在去濾鏡>雜色>添加雜色。使用2%，高斯分布并確保你選中了單色。給漸變添加雜色是非常棒的因?yàn)樗苁節(jié)u變更加微妙。

4、讓我們添加文本。我們需要一個(gè)書法風(fēng)格的字體，我使用的是Champignon。首先輸入 Abducted。

5、現(xiàn)在在 “Abducted”的正下方輸入 “by”。我用的是另一種字體，”Champignon Alt S?”。字母的位置參考下圖，并嘗試連接字母如”Bs”。

6、輸入單詞“Design”。使“y”的末端連接到“D”，字母的連接是非常重要的，否則效果就起不到好的作用。

7、為了使效果更具吸引力，讓我們添加一些旋轉(zhuǎn)的花紋。這與我之前一個(gè)花紋教程類似。但基本上，我們要導(dǎo)入一個(gè)花紋元素，并把它放在“A”的前面。我使用的是ShutterstocK。

8、把另一個(gè)元素放在“Design”中“n”的末尾上。我使用與上一步相同的元素，只是它稍微小一點(diǎn)。

9、另一個(gè)花紋連接到“Y”上。

10、現(xiàn)在，你已經(jīng)得到了帶有花紋的文本，把它們轉(zhuǎn)換為智能物體。這樣，我們隨時(shí)可以進(jìn)行編輯。然后去層>圖層樣式>漸變疊加。使用粉色和藍(lán)色，樣式為線性，90度角。

11、漸變疊加之后選擇投影。使用正片疊底的混合模式，120度角，5像素的距離和20像素的大小。

12、設(shè)置完投影之后選擇斜面和浮雕。使用內(nèi)斜面的樣式，方法為平滑，深度為190%。方向?yàn)樯希笮?像素，軟化為8像素。陰影部分使用的設(shè)置如下：角度120°，高度30°。高光模式使用顏色減淡和白色，不透明度為75%。然后陰影模式為正片疊底和黑色，不透明度為45%。選擇輪廓。

13、復(fù)制文本層，第一件要做的是更改成0%的填充。這樣，就不會(huì)有任何的顏色，但圖層樣式仍然能在這個(gè)透明層上工作。禁用漸變疊加。使用斜面和浮雕，改變方向?yàn)橄拢黾?70%的深度。大小2像素，軟化8像素。現(xiàn)在來看陰影，改變角度為145°，高度為25度。高光模式為濾色，顏色白色，100%的不透明度，陰影模式為0%。

14、再次復(fù)制文本層使效果更強(qiáng)。

15、再次復(fù)制文本層但這次讓我們?nèi)ゾ庉嬓泵婧透〉瘛８能浕癁?像素。高光模式使用顏色減淡70%。同時(shí)禁用陰影。

16、現(xiàn)在，讓我們?cè)谠O(shè)計(jì)中創(chuàng)建一個(gè)圖案。創(chuàng)建一個(gè)寬40像素高200像素的新文件。

17、調(diào)整背景圖層使它的寬度為20像素。使用白色到不同透明度顏色的線性漸變填充圖層。使用100%至40%的不透明漸變。參考下面的圖像。

18、去編輯>定義圖案。命名為條紋，這樣你就有了一個(gè)很好的圖案。

19、回到我們的設(shè)計(jì)中，添加一個(gè)新層，用我們創(chuàng)建的圖案填充它。

20、旋轉(zhuǎn)圖案圖層，改變它的混合模式為柔光。

21、按命令鍵點(diǎn)擊圖層面板上的文本層。這樣，你就創(chuàng)建了一個(gè)文本層選區(qū)。這是非常簡單和有用的。之后，到圖層>圖層蒙版>顯示選區(qū)。圖案將僅應(yīng)用在文本上。

22、選擇所有的文本層，復(fù)制它們。去圖層>合并圖層。之后，到濾鏡>模糊>高斯模糊。使用10像素的半徑，然后按確定。混合模式更改為濾色，這將給圖像增加一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)光效果。

23、讓我們添加一些燈光效果。我使用的是存儲(chǔ)的照片來創(chuàng)建光暈，你可以使用筆刷，或是鏡頭光暈濾鏡。把光暈放在設(shè)計(jì)里，改變混合模式為濾色。之后，去圖像>調(diào)整>色相和飽和度。選擇著色，改變色相直到你得到一個(gè)與文本色調(diào)相匹配的顏色，光亮色要超過文本顏色。

24、復(fù)制光亮效果把它移到另一個(gè)字母上。

25、再次重復(fù)光暈移到設(shè)計(jì)的另一部分上。再次去圖像>調(diào)整>色相和飽和度，并再次選擇著色，并嘗試配合文本的顏色設(shè)置光暈色。

26、導(dǎo)入紙質(zhì)紋理，把它放在其它圖層之上。我使用的圖像是Shutterstock的，之后改變它的混合模式為正片疊底。

27、你可以添加類似下圖的空間場景或把它放在雜亂的背景中。此外，如果你想添加更多的光亮，只要復(fù)制所有層，合并為一個(gè)新層，或直接按命令鍵+Alt + Shift +E，然后應(yīng)用半徑為20像素的高斯模糊，改變混合模式為濾色。

第五篇：漂亮的藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《漂亮的藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

湯河學(xué)校 五年級(jí) 張 津 2012年5月

漂亮的藝術(shù)字

一.教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)插入和編輯藝術(shù)字的方法。

2、掌握藝術(shù)字工具欄的使用方法。

二.教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)

學(xué)會(huì)插入和編輯藝術(shù)字的方法。2.難點(diǎn)

掌握藝術(shù)字工具欄的使用方法。三.教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

為了使賀卡呈現(xiàn)更美觀的效果，我們經(jīng)常使用藝術(shù)字，它能夠讓文字變得既美觀又新穎。在播放幻燈片時(shí)，變化多端的藝術(shù)字會(huì)給大家?guī)砻赖南硎堋?/p>

（二）、新課

1、插入藝術(shù)字

啟動(dòng)PowerPoint，打開教師節(jié)賀卡文件。

單擊主菜單插入—圖片—藝術(shù)字，或者直接單擊繪圖工具欄上的插入藝術(shù)字按鈕，可彈出藝術(shù)字庫對(duì)話框。

選擇第三行第四列的藝術(shù)字樣式，單擊確定，彈出編輯藝術(shù)字文字對(duì)話框，按提示輸入文字，然后單擊確定。

2、編輯修飾藝術(shù)字。

用鼠標(biāo)選中藝術(shù)字后，藝術(shù)字的周圍就會(huì)出現(xiàn)八個(gè)小空心圓、一個(gè)黃色小菱形和一個(gè)綠色實(shí)心圓。拖動(dòng)相應(yīng)的位置，就可以改變藝術(shù)字的寬度、高度、傾斜度，還可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。調(diào)整藝術(shù)字的位置。調(diào)整藝術(shù)字的傾斜度。利用藝術(shù)字工具欄修飾藝術(shù)字。設(shè)置藝術(shù)字填充效果。

3、練技能。

新建一張演示文稿，試著在其中插入藝術(shù)字，并進(jìn)行修飾。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：

在第一次上這節(jié)課時(shí)，我是以教師的演示為主，教師是這堂課的主導(dǎo)者，一節(jié)課下來學(xué)生都是跟著老師的步子走，課堂上的整個(gè)過程也很順，不過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般。課后我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。為什么不把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了嗎？于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課，設(shè)計(jì)了“學(xué)生知主探究卡”。把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)由一維（知識(shí)）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識(shí)、能力、情感。

在教法設(shè)計(jì)上不再是“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”，而是“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”。

首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個(gè)充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個(gè)科學(xué)的、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過程；其次，設(shè)計(jì)的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，敢于大膽想象，并通過實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)。簡要教學(xué)過程如下：

1、全班學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，每組2人。教師引入話題——為“小區(qū)設(shè)計(jì)規(guī)劃圖”進(jìn)行美化。學(xué)生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎(chǔ)上，自主探究（任務(wù)一）如何藝術(shù)字，不只是插入藝術(shù)字之后就完事了。從面過度到（任務(wù)二）為藝術(shù)字調(diào)整顏色等，最后自然的過度到（任務(wù)三）把藝術(shù)字調(diào)整好位置大小等。完成作品后，學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示，可解說作品的構(gòu)圖、意境等，甚至演繹。其它小組學(xué)生可進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、碰到問題，鼓勵(lì)學(xué)生自行解決，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。

3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。

以上教學(xué)策略我運(yùn)用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，以此做為原則的課堂是生動(dòng)的，學(xué)生所樂于接受的。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)把它做為永遠(yuǎn)不變的中心法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)。