第一篇：五年級下冊作文

我家節水調查報告

一、問題的提出

水，在我們生活中是必須有的，如果沒有了水，我們大家都講會渴死，可是現在在生活中，還是有很多的人不珍惜水，總是不停地浪費水。所以我對關于我家節約用水做出了系列的調查。

二、調查方法

1、在家中時觀察家里人，在家里是怎樣有條理地利用水，還有沒有合理地把水倒掉；

2、給家里的每一個人發一張調查表，了解家里的每個人的用水情況；

3、再發另一種表格，調查家里人是如何節約用水的，利用水的；

4、自己要以身作則，在家中幫媽媽打掃家里。

三、調查情況和資料整理

1、我從電腦上知道了，在這個大世界里，總是有好幾個人在浪費水，如果每個人都浪費一滴水的話，全中國約14億人每人也都浪費一滴水，那不就浪費了14億滴水，而每個人每天還不止浪費一滴水呢！

2、我還總是聽到爸爸和媽媽在說有好幾個地方都是嚴重缺水，有些是因為那是大自然的規律，有些是因為那邊的人都沒有節約用水，而總是在兩費水之源，所以那邊很干燥、缺水；

3、有時我和網友聊天，也得知網友的家人也很浪費水，所以浪費水。

四、節約用水的方法

1、可以用洗菜的水洗拖把；

2、有些熱水器要放去很多冷水才會變熱，可以把那些水接起來，然后再用熱水器放出來的冷水可以去沖馬桶等事情。

五、結論

水是我們的生活中不可缺少的，所以我們要節約用水。

一、目的人類生存的空間僅僅只有一個——地球。雖說地球中海洋占多數的面積，可海洋的水卻不能飲用，也就是說海洋中96，5%的水都沒有用的。而陸地上的水在地球上占3、5%，它們才是生產和生活用水的主要來源占0，3%，占全球總儲水量的十萬分之七。如果現在還不提倡和有效的實施節約用水，那么地球的最后一滴水將會是我們自己的眼淚。所以我們必須從小做起，大力宣傳和號召節約用水。

二、訪問、收集

此外，我還收集了其他城市與我市的平均用水量。在上海，該市人均每日用水量為364升，農村人均每日用水量為117升。

而目前我市人均生活用水量為200升，而生是一日供水量為508噸。

三、資料整理

月份 用水量平均用量

七月 24噸 8噸

八月 20噸 6.66噸

九月 20噸 6.66噸

十月 12噸 4噸

四、結論

我們生活在這美麗的蔚藍色球體，就應該懂得保護它，這次我們就說節約用水。現在，在這的確上，全地球只有緊緊的0.3%的儲水量是可以使人們飲用的。我們深圳一月的用水量為508噸，那是個多么龐大的數據吖！以后加上人們的生育，有越來越多的人住進來深圳，而我們也需要號召節約用水。人們節水的意識像街上破爛不堪的標語一般淡薄。地球將被我們摧毀。

如果我們依舊如似，我們遲早有一天，當眼淚也流不出來時，我們將絕望地問：沒有水，怎么辦？

五、節水方法

下面我要給大家介紹一些節水方法：

當我們喝完的礦泉水瓶子，將里面灌滿水，放進馬桶箱中，每次沖時可保證水壓，省水。

淘米，系財稅，可拖地，澆花。洗衣服的水又可以沖廁所。將喝剩下的茶水和礦泉水，用來澆花。刷牙時不可不間斷放水30秒，用水60升。

第二篇：五年級下冊作文

給西部小朋友的一封信

親愛的西部小朋友們：你們大家好！

我是宇宙太陽系地球中國云南元陽小方。我的家鄉有“哈尼梯田”的美稱，元陽以其壯觀的梯田，絢麗的民族和民族文化，多彩的民族節日而著稱。

這幾天，我們一直在學習關于你們西部的文章，知道了你們那兒是那么美麗，又是那么的荒涼；知道了你們那兒是多么的貧困。現在，全國都開始了捐獻出自己的零花錢、書、衣、褲、玩具等等的東西。像好多學校，就開展過這樣的活動。還有西部大開發工程也還在建設當中。

要是你們還有什么困難，也可以來找我們。

我通過老師的敘述知道了你們那的教室設備簡單，一塊石頭和幾根木頭，綁起來就成了一張凳子。我們這兒的條件可比你們要好多了。我們的學校名叫“尼枯補小學”，是在一個少數民族的寨子里，已經建了好多年，里面的設施配備齊全，去年還給我們配了一批新的桌椅，學校也進行了美化，現在相當的美麗。學校一共分為2幢樓：一幢教學樓，一幢老師宿舍。今年還新建了食堂，我們的教室設備也不錯，都用上了新黑板。

我們的活動豐富多彩。雖然校園很小，但是我們還可以在操場上打籃球、乒乓球、羽毛球。而且我在家里的活動更豐富，我家有一臺液晶電視，我可以每天看新聞了解你們西部的學校情況，在平時還可以和小朋友一起去山上玩耍。要是你來了，我可以帶你去和我的小伙伴們玩耍，可以給你介紹我們村寨的人文風情！哦，對了，我要睡覺了，拜拜！最后祝你們：

身體健康、學習進步！

你的朋友：小方2013年3月29日

難忘的童年

洗結精加水按一定的比例混合起來，蘸取一點兒，放在嘴邊，輕輕一吹——一個個小泡泡整齊地排成一排，從小洞中鉆了出來，然后在空中飄散開來，映著陽光，現出它絢麗的七彩，美好的童年。“啪，啪啪”，一個接一個的破裂，留下的只是空氣的振動，還有，對童年的向往和無限的回憶。

紅，火一般的耀眼，是熱情。客人來了，急者又唱又跳地在他們面前表演。不為別的，只為了聽一聽他們的贊賞，對自己的肯定。那時候，心里很是高興，熱情便更高了。

橙，橘子般的香味，是活潑。上課時，一雙雙稚嫩的小手舉得老高老高，像小樹林似的，有些人甚至站了起來。下課后，一個個身影像皮球一樣一蹦一跳，活躍在操場上。

黃，過馬路時的提醒，是害怕。許多人怕黑，怕孤單，不敢一個人上床睡覺。馬路上飛馳的汽車，常常把我們看呆了，于是便不敢走過去。

綠，春草的生命力，是健康。作業本總是薄薄的，題量也不多，而且不太難。于是我們完成了作業之后就早早地睡著了，每天都有充足的睡眠時間。

青，臉上的傷痕，是難過。我們積極向上，卻非常好動，一不小心做錯了什么事，受到老師的批評，心里自然不好受。悶悶不樂地回到家，努力爭取第二天得到老師的表揚。

藍，小溪水的光澤，是勤奮。黑板上掛著鮮紅的大字“好好學習，天天向上”激勵著我們前進。“書，是人類進步的階梯。”所以我一直都十分喜歡看書。

紫，晶瑩的大葡萄，是好奇。亮晶晶的大眼睛里透露出一種對知識的渴望。它引導著我們去探索各種各樣的奧秘。

童年，等待著下課，等待著放學，等待著游戲；童年，就這么好奇，就這么幻想，就這么孤單；童年，一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊地過去了；童年，盼望著假期，盼望著明天，盼望著長大。

童年，是難忘的，我永遠難忘童年的快樂生活。

童年趣事

兒時的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今還歷歷在目，每一想起也禁不住撲哧一笑。

記得有一年暑假，表哥來我家玩。那天我做完功課，無聊極了，就邀表哥到樓下打羽毛球，可表哥不領情，說要看書，不管我怎么哀求，他都無動于衷。氣得我肺都要炸開了，只好一個人抱著藍球到樓下玩。

汗流夾背的我回到家后就坐在沙發上吹風扇，瞟了一眼書房，見書呆子還在啃書呢，更是氣不打一處來，嘴里憤憤地嘀咕著：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在這時媽媽從廚房走出來就喊：“亮，快洗腳去，你那臭腳快把人熏暈了。”媽媽話音一落，忽然一條妙計從天而降，我趕緊跑進衛生間洗完腳，迫不及待地拎起那雙臭襪子，趁大家不注意，悄悄地走進哥哥的房間，把它放在了枕頭底下，還捂著嘴偷偷地笑了笑。

勞動委員競選發言稿

同學們：你們好！

今天我是第一次參加班干部競選，也是我第一次站在講臺上，我此時的心情既緊張又興奮。或許你們會很驚訝，我競選的崗位竟然是衛生委員。有的同學可能會暗自發笑：勞動不是很積極的人也能當勞動委員啊！但我確信以自己的能力一定有資格當勞動委員。盡管講臺上還有許多能力強的人來當勞動委員，但我毫不畏懼，相信在我的努力下，一定能當上勞動委員。

我競選勞動委員的原因有兩種：第一種原因是我競選上了勞動委員以后便可以掛上那富有榮譽感的二劃頭標志，當然我也不會因此而驕傲自大，我也會背負著責任感，管好班級的衛生情況。第二種原因是我當上了勞動委員以后，就可以為班級服務，當老師的小助手了。我會抓住這個千載難逢的機會，當好這個勞動委員，為班級爭光。如果我當上了勞動委員，我會每天管好班級的衛生情況，把教室打掃得一干二凈，不使班級因衛生而扣分。我還會給班級買一把掃把，供班級使用，爭取當一個稱職的勞動委員。如果我沒有當上勞動委員，我也不會氣餒，不會自卑，在每周輪到我值日的時候，我會積極地做值日的時候，我會認真地做好值日。

我的優點說完了，希望大家投我一票。我一定會做好這個勞動委員的。謝謝大家！

一件令我感動的事

間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。那天早晨，我背著書包正要上學，媽媽遞給我一把傘，說：“兒子，天氣預報今天有雨，還是帶上傘好。”我抬頭看看天空，萬里晴空，怎么會下雨呢？我丟下傘，一溜煙跑出門去。

正當中午放學的時候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴雨驟然而下。帶了雨具的同學都回家了，其他人也一個個被家長接走了。我爸爸在外地打工，一年到頭只回幾次家。剛好，媽媽這幾天正發著高燒打著點滴。我想不會有人來接我了。我一個人在教室里呆呆地坐著，又急又餓，望著窗外嘩嘩直下的大雨，我不由得哭了起來。

這時，大雨中出現了一個我熟悉的身影。哦，是媽媽！狂風夾著大雨好象要把媽媽吞沒似的。媽媽掙扎著向我艱難地走來。“小方，快過來，穿好雨衣。”媽媽邊說邊脫下身上的雨衣披在我身上。此時，雨越下越大。媽媽的頭發，臉上，身上都被雨水淋透了。望著“落湯雞”似的媽媽，望著她那青白著的臉，我不禁又哭了起來……

一把傘撐起一片天，媽媽愛的傘給我快樂和幸福。事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書……

《草船借箭》縮寫

周瑜為了保衛國家，便想殺了諸葛亮這個人才。

周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：“我3天之內就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。

諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。

諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。”

過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。

似的，只覺得淚水快要留下來，我拿著傘頭也不回地走了，第二天，小紅沒來上課，原來她是昨天被雨淋病了，我這才覺得小紅是那么善良。從此以后，我和小紅就成了好朋友。

從這件小事中，使我明白看人不能以貌取人。要看她的心靈是否美麗。

假如我約會了七十二變

同學們，你們最羨慕誰？哦，一定是本領非凡的齊天大圣——孫悟空吧！我也羨慕孫悟空，羨慕他會七十二變。假如我會七十二變，我要變成一朵白云，去游覽祖國的大好河山，問候辛勤建設四川的人們。我飄啊，飄啊，從溫暖的南方，飄到寒冷的北方。飄過四季如春的昆明，飄過雄偉壯觀的長江大橋，飄過洶涌澎湃的黃河……喲，我飄到了一個白色世界，千里冰封，萬里雪飄，一派北國風光。我想了想，叫了聲“變”。于是，這里變了，寒冬變成了春天。一陣春雨，柳樹的纖纖柔枝長出新葉，隨風翩翩起舞；桃花爭相開放，爭奇斗艷，與翠柳相輝映，點綴著壯麗的江山。田野里，麥苗迅速返青；山腳下，春筍破土而出，到處充滿了生機。我又飄呀，飄呀，看見有人得了不治之癥，連忙又叫了一聲“變”。“冬！”一座電子醫院出現在眼前，一個個機器人在為病人看病，他們救死扶傷，醫術高明，勝過神醫華佗、扁鵲，病人個個健康地出院。

假如我會七十二變，我要變成一只小鳥。我飛呀，飛呀，飛到祖國的寶島——臺灣。深夜，我飛倦了，落在一個窗臺上，屋里有一位垂危的老人，目不轉睛地盯著天上的圓月，嘆了口氣說：“唉，落葉歸根。我生在大陸，難道就不能死在大陸嗎？我思念大陸的同胞，可何時能團聚呢？”他的聲音顫抖著，話語里充滿感情。我立刻說了聲“變”，我變了一條七彩橋從天而降，一頭接著臺灣，一頭接著大陸，把祖國連成一體。我還要變成許多許多座彩橋，橫跨三大洋，連接五大洲，我愿意成為世界人民的友誼使者。

同學們，假如我會七十二變，我要把中國變成一個繁榮昌盛的現代化國家，我要把世界變成和平美好的大家庭，我要把宇宙變成瑰麗多彩的全人類樂園。你們一定也是這樣想的吧！

我的同桌

我有一個好朋友，名叫小紅。以前我是最不喜歡小紅，小紅是她奶奶帶著，爸爸媽媽在外地打工，所以她穿的衣服褲子很土，頭發也很亂亂的，我走路時總是躲著她，但從一件小事中，我明白了她是那么善良可愛。

一天早晨媽媽從夢中叫醒，我拉開窗簾一看，哇！怎么西邊有烏云，東邊有陽光。我連忙穿起衣服，一看表快七點了。我趕緊背起書包，跑進廚房，拿了一塊面包向門外跑去。媽媽在后面喊：“拿傘”！我一邊跑一邊回答：“不用了。”放學的時候，我聽到嘩嘩——嘩嘩的聲音，原來是下雨了。我想：要是聽媽媽早上說的話就好了，我只有冒著雨回家了，我剛走出校門，突然，小紅叫住我了，她好像看出了我的心思，對我說：“你拿我的傘打著回家吧，你的家有點遠，我家就在附近。”說完，轉身就走了，這時，我的喉嚨好像被塊石頭塞住

第三篇：五年級下冊作文

五年級下冊作文

My Parent’s Timetable

My father/mother gets up at 7:00 a.m..He/She has breakfast at 7:30 a.m..He/ She goes to work at 8:00 a.m..He/She has lunch at 12:00 He/She goes back home at 5:00 p.m..He/She has dinner at 6:00 p.m..He/She watches TV at 7:00 p.m..He /She has a bath at p.m..He /She goes to bed at 10:00 p.m..P11

We should…

We should get up early.We should go to school on time.We should hand in our homework on time.We should take more exercise.We should go to bed early.We shouldn’t…

We shouldn’t eat too many sweets.We shouldn’t go to bed late

We shouldn’t drink too much Coke.We shouldn’t watch TV too much.We shouldn’t play computer games too often.P16

Our school is more beautiful than my father’s school.Our school is bigger than my father’s school.Our school is newer than my father’s school.Our school has more classrooms than my father’s school.Our school has more pupils than my father’s school.Our school has more trees than my father’s school.P21

Monkeys have small eyes and long tails.They eat bananas and other plants.They can jump.They are good at climbing trees.They look like people.They are cute and funny.P32

Today is June 24th.It’s Friday.The weather is hot and cloudy.The temperature is from 28℃ to 32℃.It;’s hotter than yesterday.You’d better take your raincoat.Thank you for your listening.Bye-bye.

第四篇：五年級下冊作文

王芳同學：

你好！

看到這封信你一定很奇怪吧！自我介紹一下吧！我的名字叫張潤，是北京市梧桐小學五年級的學生。

我的愛好是畫畫，在哪兒看到很喜歡的人或東西，如果方便的話我一定會把它畫下來的，不方便我會把它記憶在我的腦海里，回家后我一定會把它畫下來。我也很喜歡學習。不知道你的愛好是什么？我長這么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪兒是什么樣？我先介紹我們北京吧！我們北京是中國的首都，相信你也一定知道吧！北京的景點我幾乎都去玩過了，這兒有天安門、長城、人民大會堂等等。如果你想知道北京的什么，告訴我，只要我知道的，我一定回給你說。

看！我都忘了，我們現在開展了一個活動，希望你能喜歡，也希望你的參與。我們的活動名字叫“手拉手”。就是我們可以一起，做一些對社會和個人有用的事情。

好了，就這樣，希望你能回信并能開展我們的活動！

祝你

學習進步 貧困山區的小朋友：

你們好！

我是（哪個地方），叫（什么）。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。

可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學習用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包……數不勝數。我們中許多同學都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉，可我們還身在福中不知福，不好好學習，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！

祝

學習進步，天天向上！

一個關心你們的同學：xx 讓我們手拉手

李麗琴同學：

你好！

我是嘉兒，就讀于廣東省東莞市洪梅鎮中心小學。我現在已經11歲了，讀五年級了。我喜歡讀書，是個頗有語言天份的女孩。我們的學校有許多體育器材，如羽毛球，單杠等等。下課時，操場上可熱鬧了！我們的教室寬敞、明亮；學校還有圖書館、電腦室等多媒體教室，我們就在這美麗的校園中茁壯成長。

可能你對我的來信感到驚訝，因為你還不認識我，可我對你已經有了一些了解。我知道，因為你家收入微薄，所以你被迫輟學。據了解，你在學校表現十分出色，學習認真。當我們知道你12歲，才讀一年級的時候，我們都驚呆了。因為種種原因，令你錯失了學習機會。你們的學習環境惡劣，比起我們教學環境優越，我十分難過。我們吃得好，住得好，而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具，而你卻連學費也交不起，我心里很不是滋味。

李麗琴同學，你的生活與學習是那樣的艱苦，我真的很想幫助你。你需要什么呢？書？學費？還是學習用品呢？如果你有什么需要，那你盡管告訴我吧，我會盡我最大的努力去幫助你的。

俗話說得好：“一方有難八方支援。”讓我們手拉手，成為真正的朋友吧！讓我們二十一世紀的少年成為祖國的棟梁之材，為祖國獻出一份力，把祖國建設得更加繁榮昌盛吧！

祝你

學習進步！

給遠方的小學生的一封信3

馬俊杰同學：

你好！這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動！

最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學校的學生開展“手拉手”活動。通過活動培養我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。

下面就讓我來介紹一下自己吧。

我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！我的表演經常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發起脾氣來可是了不的，我要是發起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！哈哈！

對了，我所在的班級也是人才濟濟啊！大家各有特點，說一個有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業！快交作業！！”不光是這個“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：“哎呀，老李呀！”人沒老都給他叫老了。

啊，對了，為了我們能夠長期的進行手拉手活動，我們還想了不少辦法，說出來，請你批評指正。我們打算每年的和你們開展一次互訪活動，我們將帶上全校同學給你們準備的禮物看望你們，還要走進你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當然我們也歡迎你們到我們學校、家里做客。到時我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉最美麗的地方游玩……

看了我們的計劃，你覺得可行嗎？如果你愿意，請盡快給我們寫信。

祝你

身體健康合家幸福 親愛的朋友：

雖然我不認識你，但我很想在這里認識你，也希望這封信像一根無形的線，將我們的心連在一起！

我叫陳宇，今年11歲，個不高也不矮，但雪白的皮膚和明亮的眼睛讓我自豪。或許你是一位聰明可愛的女生，或許你是一位體壯如牛的男生，但希望這次“手拉手”活動能讓我們架起一座友誼的長橋。

假如有機會，希望你能來我的家鄉——海南游玩。這里景色迷人，四季如春，空氣新鮮，有如人間天堂！

自然景觀也很好，如三亞的天涯海角，藍洋溫泉，松濤水庫，美極了！

不管你能否成為我的知心朋友，但是我們都希望我們一起開展“手拉手”活動，因為它可以讓我們彼此更了解。

不知你的家鄉是不是風景如畫，但希望你回一封信給我，讓我們成為筆友吧！

祝：

身體健康，萬事如意

一個生疏的朋友：陳宇 親愛的朋友：

你好！

因為我們現在要開展一項活動，所以我給你寫了一封信，希望我們以后能成為好朋友，我們的活動名字叫“手拉手”。

我們雖然沒有見過面，但我很想和你做朋友。我叫趙芷芊，今年11歲，上五年級了，在深圳上學。雖然我在深圳有許多朋友，但我十分希望和遠方的小朋友做筆友。你也許是個活潑的男孩，也許是個開朗的女孩，我希望你能喜歡我、接受我。

我的家鄉——深圳，是個年輕而有繁華的城市。她雖然沒有悠久的歷史，沒有豐富的土特產，沒有名揚中外的歷史古跡，沒有讓人驚嘆的山山水水，但她充滿生機和活力，在深圳人眼中，她永遠是最美的。深圳有許多值得一去的地方，比如刺激的歡樂谷，有趣的東部華僑城，熱鬧的華強北……還有讓你周游世界的世界之窗和美麗的海灘大、小梅沙。深圳的環境很好，雖然四周都有高樓大廈，車很多，但大路兩邊都是綠樹成蔭。深圳也很方便，鄰近全球經濟之都之一——香港，海陸空交通都很便利。

你的家鄉是什么樣的？一定也很美麗吧。或許是繁華的美，或許是古樸的美，或許是純凈的美。我想你一定和我一樣很愛自己的家鄉。

我真誠地希望你能成為我的朋友。請給我回信呀！謝謝！

祝：身體健康，學習進步！

在遠方的趙芷芊

2009年2月29日

第五篇：五年級下冊作文教案

習作一：有關龍的作文

教學目標：

1、圍繞初顯身手中交流的內容，進行習作練習。

2、教評習作，學習怎樣修改習作。教學重點：交流與龍有關的故事。教學時間：

2課時 教學過程：

第一課時

一、學生自由閱讀筆下生花中的內容。指名說說本次習作內容。

1、理解題意，明確要求。用字的話說說本次習作寫什么？

題目

一、介紹龍芯的風箏，講述它的故事。題目

二、介紹家鄉帶有龍子的特產。

二、寫作指導。

1、介紹龍形的風箏。它的制作材料、大小、形狀、顏色、放飛的情況。

2、講述關于龍形風箏的故事。

3、指名反饋，糾正表達錯誤，提高寫作質量。

4、介紹家鄉出產的龍井茶。

5、介紹家鄉人的品茶習慣。

6、講述與龍井茶有關的故事。

三、動筆寫作

1、學生任選一題，獨立寫作。

2、教師巡視，個別指導。

四、課堂小結

同學們，龍在我們家鄉無處不在，因為我們處在龍的國度。

四、布置作業

五、繼續完成習作，認真修改。

第二課時習作講評

一、習作講評

1、出示相關語句，學生賞讀。

2、找自己習作中好的片段小組交流。

3、小組互換習作，提意見。

4、動筆修改自己的習作。

二、抄寫作文

三、習作范文

“今天天氣真好，花兒都開了。”我哼著歌兒起床了。真舒服啊，星期天我美美地睡了個懶覺。推開窗戶，泥土的清香迎面撲來。春天，真好!對了，老師布置摘抄描寫春天的詩，先做語文作業吧。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”哎呀，今天不正是放風箏的好天氣嗎?不干了。我連忙放下筆，翻箱倒柜地找爸爸給我買的龍形風箏，急忙拉上我的好伙伴楊敏珠來到田野里。

我先拉住風箏線，叫楊敏珠幫我拉住風箏的尾巴跟我跑，忽然一陣風吹來，我連忙拉著線逆風而行，可是，因為我跑到前面時，以為風箏不會掉下來了，減慢了腳步的速度，所以風箏沒飛多高就從空中劃落了下來。就在我喘氣的時候，旁邊的一位正在干農活的老伯伯說:“小妹妹啊，放風箏時要一直往前沖，不能停下來，也不能放慢腳步，要等風箏在空中穩定住了，才能停下來，繼續放線。”我像聽懂了什么大道理似的，自信地點了點頭，開始了第二次的放風箏，我牢記老伯伯說的話，等風一有，隨著楊敏珠的一聲“放”，我就立即拉住風箏線跑起來。哈哈哈，我的風箏慢慢地上天了，它越飛越高，越飛越遠。我們村的小朋友們看見我在放風箏，來了興趣，也紛紛拿出他們的風箏來到田野里放，天空中立刻多了許多五顏六色的風箏，有金魚，蝴蝶，燕子……它們好像在我的神龍的帶領下舉行一場飛行比賽。特別是那只“大蜻蜓”，它渾身碧綠，東飛飛，西瞧瞧，仿佛在捕食著蚊子。

習作二

習作要求：

1、因為書和同學們關系密切，所以本次習作命題比較寬泛。

2、請從下面題目中選一個作文。

《我和書的故事》、《一本珍貴的書》讀《×××》有感《寫任意一個與書有關的作文》習作過程：

第一課時

一．揭示課題

同學們，讀一本好書，讀一篇好文章，常常會引發許多感想，把自己的這些體會感想記錄下來就叫讀后感或觀后感。這些感想有的是學到的知識，有的是弄明白的道理，有的是受到的啟發教育??能夠及時地寫下這些所思所感，既有利于知識的積累，認識的提高，又能提高寫作能力，我們何樂而不為呢？那么，怎樣寫讀后感或觀后感呢？這節課我們就來學寫讀（觀）后感。

二、問題討論。

1、出示：

①是否讀過的每篇文章都能寫讀（觀）后感？ ②讀（觀）后感的側重點是“讀”（觀）還是“感”？ ③讀（觀）后感中的“感”指什么？ ④寫好讀（觀）后感的前提是什么？ ⑤寫好讀（觀）后感的重難點又是什么？ 2.學生逐一進行討論、交流，教師給予引導肯定。

三、復習讀（觀）后感寫法： 指名讀題 學生討論。

題目中包含了哪些作文要求？ 題目要求范圍是什么？ 讀書筆記有哪些寫法？

四、師生共同總結出寫讀（觀）后感的基本寫作方法： A、緊扣原文 B、抒發真情 C、聯系實際 D、敘議結合

五、學生習作，教師巡視指導

第二課時

一、交流習作

1、四人小組進行交流。（一人交流，其余三人準備點評。

2、代表在班上進行交流。（培養生與生的互評互改的能力。

二、強調擬題

1、讀后感也需要有個合適的題目，題目可以用： 出示：《XXX》讀（觀）后感。讀《XXX》有感。

可根據寫的內容擬定題目。

2、小組交流，互相啟發。

3、學生打草稿，教師巡視指導。

4、交流草稿，并修改。

5、謄寫習作。

三、評一評

引導學生從習作內容的真實等方面入手評價習作，使習作內容表達意思清楚，明確，反映自己對書的感情，語言通順。讓學生在自評的基礎上，小組內評價，教師參與評價。

要求：1習作的評語應寫主要優點和不足，不必面面俱到。2 圈出錯別字，劃出不通或寫得不明白的句子，督促同學改正。3 評語的語言應該通順，有條理，不能有錯別字。

四、課堂總結。作業設計：

修改自己的習作，繼續讀好書。板書設計：

讀《XXX》有感 緊扣原文 抒發真情 聯系實際 敘議結合

范文：讀書趣事

在生活中有許多關于我讀書的很多趣事。

記得有一次，我正在看書，突然媽媽從房間里走出來對我說：“女兒，今天你要洗澡了，已經都有兩天沒洗了。所以今天你必須洗了。”“哦。”我的嘴里答應著，心卻沉浸在了書的海洋里。大概又過了十分鐘吧，我卻還在看書。媽媽又走過來，皺起了眉頭，說：“女兒啊，別看太久書了，這樣會對你的眼睛不好的。快點洗澡吧，水都給你放好了，你快點洗吧。”“知道了知道了！”我根本沒把媽媽的話放在心里，還是在看著書，媽媽第三次走過來了，沒對我說什么，卻一把抓走我的書，我愣了一下，沒想到媽媽會使這一招，我心里想：你有你的招數，我也有我的招數。想完，我便哇哇大哭起來。媽媽見了，沒辦法，說了一句：“女兒，那你在看十分鐘就洗澡啊。”嗯，知道了。”這次我聽見媽媽在說什么了，因為我在不聽，媽媽就要發火了，過了十分鐘我才慢慢地走進浴室，衣服也沒脫，就坐在了浴盆里，過了差不多20分鐘，媽媽聽見水還在嘩嘩地流著，就進來看，眼前的這一幕，讓她驚呆了：只見一個小女孩坐在浴盆里看書，頭上的水嘩嘩地流著，但那個小女孩卻還不知道自己已經淋濕了，卻還哈哈地笑著，你們猜，小女孩是誰？嘻嘻，就是我。媽媽連忙把水關了，然后走出浴室，嘴里還在說著：“這孩子，看書看得太入迷了，無藥可救了。”我當時還不知道我居然會這么入迷，每次媽媽說起這件事，我們都會哈哈笑。現在的我肯定不會這么傻了，但有時候我也會看書看得很入迷。

習作三

習作要求：平時，我們常常有和大人們不同的見解，我們總覺得有些事情可以有另外的結果，今天，換個角度來思考，寫一寫： 假如我是?? ××，我懂得你的心意習作過程：

第一課時

一、這次寫作的目的是什么？

二、說一說

1、針對本次習作的要求，說一說自己打算寫什么內容？（既可以把自己當成某人，也可以把自己當成某物）

2、點明要求：

敘述清楚、有條理

語句通順連貫 不寫錯別字

打完底稿后，用心修改

3、小組交流：注意敘說的角度

集體交流：引導學生拓寬寫作的思路，選準寫作的角度

二、學一學

讀讀給出的范文，注意作者寫作是從哪個角度寫的？抓住什么寫的？語言有什么特點？

三、練一練

學生將剛才說的寫下來，寫作的形式可以是記敘文，也可以是詩歌，也可以是散文

四、書寫底稿

第二課時 教學過程：

一、作文修改：

1、自己改改：把自己當成讀者，想想別人讀到這里會怎么想，會有什么疑問？用這種換角度的方法自己修改。

2、以小組為單位進行評價，注意評價的角度：既可以和寫作者站在同一個角度閱讀習作，也可以從自己的角度進行閱讀，修改。

3、指名讀一讀自己的作品，全班進行評議，提出修改意見。

4、再次讀自己的作文，修改作文，回憶以前修改作的方法：怎樣具體？怎樣開頭？選擇的材料與中心是否合適？

二、將修改后的習作謄寫在作文本上。

習作范文

（一）假如我是老師

一艘游艇，遨游知識的海洋。“老師”是一個偉大的稱號，一個偉大的職業。假如我是一名老師，那該有多好啊！

假如我是老師，我將帶著陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛的學生，那該有多么幸福呀

假如我是老師，我絕對不會像有些老師那樣，整天板著臉，對同學冷言冷語。我要像同學們的大姐姐，上課的時候對每個同學都關懷倍至。下課的時候，我會認真地為他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學，我會去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦后。

假如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地克制同學們之間的紛爭，盡量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。我要讓同學們快樂地生活在這個大家庭里，一起團結，一起長大！

假如我是老師，我一定不會給同學們布置太多作業，害的他們每天都被作業壓得喘不過起來。我要讓他們有更多的時間去打造自己的新天地，讓我的學生們可以有更多的時間去玩耍，體現童年的樂趣。

假如我是老師，我就要像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學生；假如我是老師，我要帶領我的學生，開拓學習的新天地；假如我是老師，我一定會朝著理想中的目標努力奮斗的。習作范文

（二）媽媽，我懂得你的心意

父愛，是黑暗中的燈光，指引我人生前進的腳步；師愛，是一種博大而包容一切的愛，教會我們如何做人。但是，當我看到每天因忙碌而削瘦了許多的媽媽 時，我不禁流下了心酸的淚。

冬天又到了，每當清晨我們還在甜蜜的酣睡時，媽媽卻不貪圖被窩里的余熱，早早起床做飯，收拾屋子，每天都如此，掃地、拖地、擦桌子，當我看到媽媽累得滿頭大汗時，給媽媽遞上毛巾，媽媽卻總說：“不累，不累！”這些活干完了，媽媽卻又出于無奈地把手伸進冰涼冰涼的水中，緊接著從水中伸出的就是一雙凍腫了的雙手。媽媽，我懂得您的艱辛。

每當我做錯了事。媽媽總是毫不心慈手軟地打下去，盡管把我打得痛不欲生，我哭喊，難受得嚎啕大哭，也不回頭一下。但我隱隱約約看見媽媽的眼角中流露出深情的譴責。俗話說：“打在兒身，痛在娘心！”媽媽，我懂得您的心意。

在一個春暖花開的春天，我手握一個個畫著對號的100分試卷，開心回到家，看到媽媽流露出甜美的微笑，我不禁感到自豪。但媽媽卻平淡的說了一句：“不求最好，但求更好。”媽媽，我懂得您的心意。

媽媽，我懂得您的心意。您的愛不像父愛那樣堅實，也不像師愛那樣博大，而是在我冷得瑟瑟發抖時，像棉被一樣，使我安然入睡。

習作四

習作要求:

認真觀察生活，寫一寫像修鞋姑娘這樣真城的人。

第一課時

習作過程：

1、談話：

同學們，生活中我們會發現很多的人和事能給我們留下深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構思。

2、寫作指導：

如果選擇的是要真誠地贊美一個人。要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。

a、選擇怎樣的事例去贊美他？ b、這件事情如何寫具體、寫感人呢？

這是寫作的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態來進行細致的刻畫。

c、對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復單調。

注意開頭和結尾的寫法，力求體現簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。

d、注意起一個合適的題目。

起題目的方法多種多樣：點明中心式 以事件為題 以一件特殊的事物為題 含蓄式等等

3、構思自己的作文，小組討論交流。

4、開始寫作，教師巡視指導。

板書設計：

習作四

寫人離不開記事

記事抓住人物細節描寫

第二課時

習作過程:

一、練習寫評語：

1、了解些習作評語的意義與要求。

2、選取學生示范寫評語。

3、同桌交流，練習為同學寫評語。

4、評語展示，比比看誰寫的評語有意義。

二、謄抄作文

三、習作范文

一位真誠的人

在我繽紛的成長道路上，我經歷了許許多多的事，但在我的記憶中，我始終忘不了那位真誠的阿姨。

還記得有一次期末考試，偏偏那一天，我開始發燒。當我走在小區的路上時，模模糊糊看見指針指到了七點四十，這怎么辦呀，馬上就要考試了，可我還在小區里呢！就在我心急如焚時，王阿姨騎著電動車駛過我身旁，見到我便奇怪地問：“你怎么還不去學校呀！”我向阿姨說明了情況，阿姨二話沒說，叫我趕緊上車，我跨上了電動車，只見阿姨又脫下了一件外套遞給我，我奇怪地問：“您這是干什么？”阿姨笑了笑說道：“你不是發燒了嗎，多穿點，別凍著了，更何況我開了半天車，很熱的。”阿姨給我套上衣服，借著這個當兒，我打量了這個平凡的阿姨：她黑黑的頭發在陽光的照射下閃閃發亮，真誠的目光閃著助人為樂的光芒，溫暖的大手撫摸著我的肩膀。“走啦！”阿姨一聲令下，我們飛奔向學校，風呼呼地吹著，但我卻不覺得冷，太陽似乎又溫暖了一些，照耀著我的心。

到了學校，我脫下了阿姨給我的衣服，可阿姨卻擺擺手：“不用了，你比我更需要它。”我心中充滿了感動：多么真誠的阿姨呀，這么樂于助人。她又沖我笑了笑，跨上了電動車，走遠了。我走進學校，一種真誠的暖流涌上心頭。

真誠勝過千言萬語，阿姨的助人為樂讓我感動，阿姨真誠的心打動著我，讓我在成長的道路上明白了真誠。

習作五

教學目標：

寫一寫自己經常做的一項勞動。教學準備：

范文一篇。

第一課時

教學過程：

導入：

同學們，因為勞動，我們有了現在美好的生活，因為勞動，我們變得更加熱情和健康。勞動，不僅創造了人，而且創造了美好的世界。相信你的勞動生活無論過程是多么苦澀的，結果卻是快樂的。

一、明確習作要求：

1．選擇自己平日經常做的一項勞動內容寫一寫。要注意寫具體，抓住幾處寫細致，注意寫出自己的真情。

2、回顧《勞動的開端》一文。

3、選材。寫自己的親身體驗。

4、寫作順序：事情發展的順序。

5、特點:抓住人物細節描寫。

二、指導習作：

1、指導立意，選好素材。

2、指導表達。

寫事要寫清事情的起因、經過、結果，分清詳略。要表達自己的真情實感。注意細節描寫。

三、構思并寫作。教師巡視指導。

第二課時

教學過程;

一、明確要求：

1、內容敘述是否具體。

2、語言是否規范。

3、是否有創意，是否切題。

二、佳作共賞。

三、病文修改：

1、錯別字，標點使用不當。

2、選材不當。

3、謄寫作文。

作業設計

1、繼續關于勞動方面的調查。

2、統計一年來家庭的勞動成果。板書設計:

1、選擇自己平日經常做的一項勞動內容。

2、寫具體，抓住幾處寫細致。

3、注意寫出自己的真情。

習作范文：

一次有意義的勞動

五月二日，天氣格外晴朗，吃過午飯，我決定帶弟弟到樓下廣場上去蹦蹦蹦床。

弟弟聽說后興奮的一手拉著我，一手撐著欄桿扶手，把我往下拽。我突然發現弟弟摸欄桿的小手黑乎乎的，仔細一瞧，呵！原來欄桿上已布滿厚厚的灰塵，樓梯上也有很多細小的垃圾。于是我給弟弟提議：“圣一，我們倆把樓梯打掃干凈后再去玩，好嗎？”弟弟高興地說著他的口頭禪：好嘞！

我們說干就干，我找來掃帚，弟弟拿來小桶和抹布，我在前面一級一級的往下掃，弟弟在奶奶的幫助下，像模像樣的擦著。我掃呀掃呀，連角落里的灰塵也不肯漏下，不一會兒，我就累得滿頭大汗，手也酸疼了，想丟下掃帚不干了，我抬頭望了望弟弟，只見她的小手攥著大抹布，很賣力的在欄桿上擦來擦去，小臉蛋累的紅撲撲的，看著看著，我突然有了力氣，趕緊認真掃起來，掃完后我又接過弟弟手中的抹布，把剩下的欄桿擦得干干凈凈。

那些從樓梯上經過的叔叔阿姨們向我投來贊賞的目光，我的心里熱乎乎的，不由想起媽媽曾對我說過的一句話：大雁美在天空中，蝴蝶美在花叢中，人美在勞動中。

習作六

習作目標：

筆下生花：圍繞“尊嚴”這一主題，按照題目要求進行習作練習。教學過程：

第一課時

一、導入習作主題

在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（尊嚴）

今天，我們習作的題目是——一件尊重他人的事

題一：寫《嗟來之食》的讀后感。

題二：寫一個有關尊嚴的故事。

二、分題指導

1、《嗟來之食》簡介故事內容。

2、針對人物，發表看法。

3、換位思考。

4、聯系實際，談談生活現象。有關尊嚴的故事。

1、引導學生抓關鍵字，理解題目。

2、指名說見到有關尊嚴的故事。

3、故事的完整性，包括事情發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果。

4、突出中心，抓住動作、語言、神態，表現人物精神品質，突出尊嚴這個中心。

三、動筆寫作，教師指導。

四、作業;

繼續完成習作。

第二課時

教學過程：

一、講評習作

1、找出自己精彩片段，四人小組交流自己的體會。

2、全班談論。

3、教師點評。

4、動筆修改自己的習作。

5、小組推選優秀習作，在班級展示交流。

6、抄寫習作。

二、習作范文;

尊嚴

古希臘的蘇格拉底曾說過：“一個人能夠有成就，只看他是否具備自尊心與自信心這兩個條件。”是啊！如果一個人沒有了自尊，別人又會怎樣看待他呢？

在一個風和日麗的日子，太陽把光芒灑在大地上。我和媽媽在春熙路逛街。我看見了許許多多的青年乞丐在乞討，有的跪在地上說到：“給點錢吧！.....。”有的立個木牌在那里，上面寫著“我因母親重病在家，沒有錢治病......”還有的乞丐把自己最好的一面拿出來，靠勞動掙錢。那些乞丐各個衣衫襤褸，臉上布滿灰塵，這個場面讓人看了不得不拿出幾元錢投到那破碗里。忽然我聽到了一首優美的曲子，是天那邊傳來的，那一個個從小提琴里拉出的音符順著“軌道”歡快的跳到天上去，我想被一塊大磁鐵吸了過去。啊！我驚呆了！原來是一個10.11歲得小孩，他就和我一般大。他在地上鋪了一張又爛又黑的紙上寫了幾個歪歪扭扭的幾個字，看上去好像是一個沒有錢都市的孩子，想要賣藝掙錢讀書。我聽著聽著陶醉了，向他投去了一兩元錢，不僅想起：他，是個孩子，更是一個有尊嚴的人，他知道尊嚴是人生的命脈，是一切價值的根基。我為什么不投給其他的乞丐？是因為我鄙視他們那些青年，他們一個個跪在第十，把尊嚴拋走，他們不知道人類被賦予了一種工作，那就是尊嚴的成長。如果他們還有良知的話，還可以向小男孩那樣的話，那就請你們站起來，做一個正直的人，來維護自己的尊嚴。男孩為了自己的尊嚴而不跪在地上，他想靠自己的實力來賺錢。

尊嚴會使人不再丑陋，尊嚴讓美麗成為永恒，尊嚴更是讓人活下去的理由。尊嚴是人與人之間需要一種平衡，就像大自然一樣。不尊重別人的人，最終只會引起別人的厭煩。

習作七

教學目標：

培養學生的觀察能力和語言表達能力，鼓勵學生大膽想象，自主創新，培養學生發明創新的興趣，指導學生運用平日積累的詞句，敢于表達內心最真實的感受。

教學重難點：

根據學生不同的選題適時指導學生寫作，敢于表達內心最真實的感受。教學時間;2課時

第一課時

教學過程：

一、復習：

回憶第八單元的主題，想一想是誰把火帶給了人類？談談你對火的認識、了解。

二、交流：

你還知道哪些有關火的神話故事？ 請同學講述，全班共同評議。

評議時注意理由充分，態度誠懇、平和。

三、談談對燈光的了解

1、說說生活中，你都見過什么樣的燈？ 師生共同評價

（培養學生的觀察能力和語言表達能力。）

2、說說想象的燈，引導學生展開想象的翅膀，大膽設想，啟發學生在表達式描述想象中燈的樣子、特點以及用途等。教師注意引導學生說話要完整、有條理。

3、簡單地畫一畫、寫一寫。指名介紹自己的作品。讀一讀自己所寫的內容。

第二課時

教學過程：

一、讀一讀“筆下生花”，確定自己感興趣的話題。想想自己家中的燃料或照明用具有什么樣的故事？自己最喜歡的燈有什么特點？你為什么喜歡它？插上想象的翅膀，想想回到了不會用火的時代，那生活會是什么樣子？想象你所喜歡的燈的樣子、用途等.根據自己感興趣的話題，確定交流內容。要敢于發表內心最真實的感受。

二、作文要求 內容具體 敘述合理、生動 語句通順、連貫 有新意

四、先寫完的學生自己修改作文。將習作讀給同學聽，師生評議修改。習作范文：

我的小臺燈

我有一臺小臺燈，它漂亮極了。

臺燈下有兩只小狗，一只狗寶寶，一只狗媽媽；一只神情很嚴肅，一只看上去很快樂。小狗媽媽肚子上有一個小鬧鐘，小鐘乳石上有燈，只要我按一下“小夜燈”按扭，它就會閃耀出彩色的光芒。臺燈上有一片藍色，下面是白色，藍色代表天，白色代表地，兩只狗站在美麗的天與地之間。當我寫作業心不在焉時，抬頭看那只嚴肅的狗直盯著我，好像在說：“寫作業要認真！”仿佛是媽媽在教導我。我立刻又拿起筆來認真地寫起來了。當我不高興時，趴在桌上放聲大哭起來，那只快樂地小狗好像在我耳邊輕輕地說：“高興起來呀！和我一樣每天快樂的面對不是很好嗎？”聽了這話，我馬上收起眼淚，望著那只小狗心情很快就好起來。夜晚，屋子里黑乎乎的，伸手不見五指。我打開小夜燈，那五顏六色的光，好像是人們放的煙火。當我無所事是時，那只有鬧鐘的狗媽媽就突然“汪，汪，汪！”地叫起來，仿佛對我說：“別浪費時間，多看看書、復習復習，時間不等人啊。”我抬頭看看了那只小狗，連忙點頭，趕緊拿起書來認真地讀起來。

我喜歡這只臺燈，它是我最珍貴的好伙伴。除了每天為我照明，按時報時，還讓我的生活變得井井有條。

我愛我的小臺燈。

習作八 第一課時

教學過程：

一、學習“筆下生花”

1、指名讀一讀“筆下生花”的內容

2、選擇一個你喜歡的內容，先自己想一想，然后在小組內討論交流一番

二、討論交流

1、老師簡介工作報告的寫法

標題 由事由、文種組成，如《關于治鄴的報告》。

正文 可采用“三段式”結構法。主要寫情況、存在的問題、改進措施、今后的打算和意見；結尾通常以“請審核”、“請審示”等語作結。

2、用來頭的語氣描述值夜哨的經歷

注意使用第一人稱，可以寫上心理活動、動作等，使內容豐富多彩。

3、寫寫試膽量的經歷

先指名說一說自己經歷的事情，注意敘述時要把大體內容說清楚，條理要清楚，語句要通順連貫簡潔

出示作文的要求： 條理清楚 語句通順連貫 不寫錯別字 寫完后認真修改

4、從中選擇一項作具體描述

5、先寫完的，老師進行面批，指導修改

第二課時

一、指名讀作文，師生評議。

1、多請些學生讀自己的習作。根據實際情況，可選以下幾種典型習作：（1）內容比較具體、有趣的；

（2）選材別具一格的；（3）敘述或語言很有個性的；

（4）進步比較明顯的。（教師相機表揚鼓勵。）

2、講評可從以下幾方面入手：（1）是否有趣；（2）寫得是否具體；（2）有什么特色或優點；

（3）給人以什么啟發或使人明白了什么道理等。

3、對于存在的問題，引導學生討論如何修改。

二、進一步修改習作

1、自己修改。

提示學生：修改自己習作時要認真考慮同學們提出的建議，要注意吸取別人的長處。抄寫時注意不寫錯別字，把它寫工整。

2、與同桌交換看看，互相檢查、互相評議，取長補短

五、自己修改，謄抄。

習作范文：

第一次走夜路

第一次，是一次經歷；第一次，是一種啟示；第一次，是一種考驗；第一次，更是一種嘗試。我想，對我來說應該就是如此吧。

那是我第一次走夜路的經歷，至今仍記憶猶新。那天晚上，我去奶奶家寫作業，電話鈴突然響了，原來是媽媽打來說今天不能來接我了，叫我自己回家。我有幾分遲疑，但為了不讓媽媽擔心，我假裝爽快地說：“你放心吧，我一個人走回去。”然而，我掛掉電話，望著窗外那黑漆漆的夜景，我后悔了。沒有辦法，我只能硬著頭皮融入“危險”的夜晚中。可能是因為平時恐怖小說中的片段看多了，造成了內心的恐怖與空虛。為了使我的內心“強大”起來，我決定邊走邊唱歌，我想，這樣應該可以增加我的勇氣吧！忽然，一個白色的身影投入了我的眼簾，我的腳步放慢了，心中的一端響起了聲音：“該不會是妖怪吧！電視上都是說妖怪最喜歡做小孩子的！”另一端又是這樣說的：“不會的，這些都是虛幻的。”我頓時感到腳底發涼，一股寒氣從我心底涌出。我故作鎮定，一步步往前接近。我終于走完了這段艱難的路程，我用盡最后一點力氣，終于走到了那個白色身影的跟前。我不禁哈哈大笑起來，原來讓我擔驚受怕的居然是一件掛在樹枝上的白色雨衣。

吸取了這次的考驗，我得到了一個啟示：只要你克服了困難，勇敢地邁出自己的那一步，就不會再害怕，反而會變得大膽、勇敢。而且這世間是沒有什么妖魔鬼怪的。