第一篇：教學(xué)成長故事

我的教學(xué)成長故事

江西省興國平川中學(xué)英語組肖敏

我從事英語教育教學(xué)整整十一年了，工作逐漸的步入正軌。我始終相信“付出終有收獲，付出總有回報”，這些年來我自己在教學(xué)工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，形成有自己特色的教學(xué)方式，不再為之茫然、迷惑、苦惱。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在開始講授課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來，經(jīng)過不斷的反思，與同組教師的切磋，學(xué)生們的反饋，我才真正的懂得了教與學(xué)的含義，教師與學(xué)生在一節(jié)課中的位臵。只有了解學(xué)生的真實(shí)情況，因地制宜，才能開展你的豐富多彩的課堂教學(xué)。

我仔細(xì)分析了我的兩個班的學(xué)生，五班是重點(diǎn)班，學(xué)生活躍，上課氣氛積極，但基礎(chǔ)不扎實(shí)，因此，不能講得太深，而要照顧到整體的雙基，而十班是尖子班，他們比較沉靜，舉手發(fā)言欠缺積極性，雖然優(yōu)秀生比例較大，但中下層面也

不少，在以后的備課當(dāng)中，我注意到了這一點(diǎn)，盡量設(shè)計開展各種各樣的活動，以便活躍課堂。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時還要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，充實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回過頭來看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影

響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，領(lǐng)著學(xué)生一起閱讀英文書籍，報刊，開展各種活動，例如，每天交流英語新聞，朗讀英語詩歌等。甚至讓他們交一些PEN FRIENDS讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，最重要的是提高同學(xué)們的英語寫作能力，對這些成績優(yōu)秀的同學(xué)們很有好處。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，由于一些學(xué)生英語的暫時落后會嚴(yán)重影響他們的總體成績。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這些同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶得動腦筋不愛學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是基礎(chǔ)實(shí)在不好的同學(xué)。進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只有堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)才會重新建立起來，才會在中考中取得優(yōu)異的成績。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持鍛煉他們的朗讀能力，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。這樣，以閱讀帶動了聽的能力。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

高考是考察每位同學(xué)在高中階段的學(xué)習(xí)成果。每次模擬考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后我都會進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。經(jīng)過艱苦的奮戰(zhàn)，高考的成績優(yōu)異，同時體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我積極參加學(xué)校組織的各項教學(xué)活動，提高自身素質(zhì)和能力，并在各項比賽中取得好成績；論文多次獲得省市等獎項，并不斷有文章在公開刊物上發(fā)表。所輔導(dǎo)的學(xué)生在各種英語競賽中，都獲得優(yōu)異的成績。同時，我也在年度考核時被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。

我明白這些并不是最重要的，重要的是在今后如何在思想和理論上不斷地進(jìn)行自我提高。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

第二篇：我的教學(xué)成長故事

我的教學(xué)成長故事

俗話說：天道籌勤，機(jī)遇從來都是垂青那些有準(zhǔn)備的人。我深信這句話。我常用這句話時刻提醒著自己，讓自己時刻為到來的機(jī)遇作好最充分的準(zhǔn)備。在我看來，自己的每一份收獲都蘊(yùn)含著心血，而自己的每一份執(zhí)著也是為了那份來之不易的收獲。也正是基于此，自己才能在以后的教師工作中腳踏實(shí)地，才會為無愧于教師這個稱號而努力。

自參加工作以來，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，在教師專業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中，為了更好的搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，我參加了2015年在我市舉辦的農(nóng)村中小學(xué)特崗教師培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真聽講，積極討論，一段時間的努力令我的教學(xué)水平大大提高。同時，在業(yè)余時間，為了使自己更好地勝任這門學(xué)科，我不忘加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，只要一有空閑時間，我都在看有關(guān)教學(xué)的書籍。在我的心中，我只有一個信念，那就是不教則已，教，就一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。勤能補(bǔ)拙成為我堅持不懈的動力。

一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的思想素質(zhì) 從走上三尺講臺的那天起，我就樹立起“立志于黨的教育事業(yè)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，處處以一名合格的黨員標(biāo)準(zhǔn)來衡量、要求自己。教育教學(xué)中，我想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，無論我的教學(xué)還是管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，我十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，我為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無論開展什么工作，我總是認(rèn)真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。

二、運(yùn)用愛心，澆灌學(xué)生的心靈

作為一名數(shù)學(xué)教師，要使自己所教課能取得優(yōu)異的成績，就必須讓學(xué)生感受到老師對他們的濃濃愛意。這是我一貫的作風(fēng)，也是對自己的要求。因?yàn)椋骸坝H其師，才能信其道。“愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。我每天都會和孩子們相處，同時，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表揚(yáng)，需要表揚(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，我既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們怎樣做人。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學(xué)生的同時，我也會嚴(yán)格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。育人，我做得不算鮮艷，但也五彩繽紛。在教書育人方面我就是這樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價值的。我把性格各異的學(xué)生看做是千姿百態(tài)的花朵，細(xì)心的觀察，精心的呵護(hù)，挽救了一個個精神上失落、學(xué)習(xí)上掉隊、性格上怪異的孩子。每個孩子都把我當(dāng)作秘密的朋友，學(xué)生有什么秘密、不滿、要求都會偷偷的用紙條、電話和我交流。天真的孩子有時不留姓名我就裝做不知道，給孩子流下自尊的空間。平常或節(jié)日我都會收到“老師節(jié)日快樂”、“謝謝老師”等字條或賀卡。多年的教學(xué)讓我深深地體會到只有在工作中嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”羅丹如是說。我用自己的實(shí)際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。

第三篇：作文教學(xué)《成長的故事》

作文教學(xué)《成長的故事》

《成長的故事》作文教案

【教學(xué)目的要求】

1.通過審題，明確本次習(xí)作要寫自己成長過程中的一件小事。

2.了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠?qū)懗鲞@件事情給自己帶來的真實(shí)感受。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.選擇合適的材料，體現(xiàn)文章的中心。

2.在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.作文主題：成長的故事（題目自擬）2.選材范圍：成長過程中的一件小事 3.習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心

【教具準(zhǔn)備】課件

【課堂教學(xué)】

一、導(dǎo)入課題

教師談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學(xué)回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事。

出示題目：成長的故事

二、指導(dǎo)審題

（l）通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫成長過程中一件事）

（2）理解“成長”。（是一個不斷發(fā)展的過程，從不會到會，從不懂到懂，從沒有體會到有體會等等）

三、明確選材

（l）指導(dǎo)選材：在不知不覺中，你長大了。回憶成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪些事情讓你印象深刻？如：懂得感恩（關(guān)心你，幫助你，教育你，讓你受到啟發(fā)的）、獲得成功（你學(xué)會了什么，遇到困難勇敢地克服等）、懂得道理（經(jīng)過一件事情，明白一個道理）

（2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，可以寫寫“感恩”的，也可寫些“獲得成功”的，還可寫寫“懂得道理”。既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的事，又可以寫發(fā)生在家庭里的事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，要寫自己親身經(jīng)歷的事，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

四、范文引路，激發(fā)興趣。

1、出示范文 成長的故事

在不知不覺中，我長大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂、悲、歡。二年級的時候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。

我去參加在少年宮舉行的第二屆“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”青少年數(shù)學(xué)論壇全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽。我走進(jìn)少年宮的時候我信心十足的對我自己說：“一定可以得到一等獎，我一定可以的。”考試之前監(jiān)考老師對我們說：“同學(xué)們考試時一定要仔細(xì)，認(rèn)真。在考試過程中不可以講話，不可以交頭接耳，否則的話就得扣10分。”鈴聲一響，我就開始認(rèn)真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯。時光飛逝，一眨眼，一個半小時就過去了，那時我已經(jīng)做完了。正在我認(rèn)真檢查的時候，我后面的同學(xué)叫我把一支筆遞給我前面的一個同學(xué)，我也沒有多想就遞給了她，誰知這一幕正好被監(jiān)考老師逮個正著，監(jiān)考老師不由分說先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當(dāng)時真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”啊！下課了，我慢慢的往家走。我是乘興而來，敗興而歸。

回到家，我滿腹委屈地向媽媽訴苦，我覺得監(jiān)考老師太過分了。媽媽說：考場紀(jì)律就像交通規(guī)則，所有的人都要遵守，無論什么原因。否則，后果不堪設(shè)想。那么，你是否愿意看到一個不負(fù)責(zé)任的警察或老師造成的混亂交通或混亂考場呢？我想通了，老師沒錯，是我違反了規(guī)則。

考試結(jié)果出來后，我只得了二等獎，可我知道，如果我不在考場上說話，不違反考場紀(jì)律，我是可以得到一等獎的。

這件事已經(jīng)過去很久了，但它教育我：時時遵守紀(jì)律。它會一直伴隨著我的成長。

2、討論范文

（1）小作者寫了一件什么事情？這件事情為什么難忘？（2）這篇文章有什么地方值得你學(xué)習(xí)？（3）通過這個小故事，受到什么啟發(fā)？

教師簡單小結(jié)：小作者把事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果都寫的很清楚，同時也讓我們知道了這件事情為什么難忘，最后還寫出了自己的感受。我們也可以學(xué)著他的樣子來寫。

五、組織交流，拓寬思路

1、小組交流，說說自己最想寫什么？

2、小組內(nèi)暢談自己難忘的經(jīng)歷。

3、各小組自由參與全班交流，按照習(xí)作要求學(xué)生自由評議，教師也做適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、出示寫作提綱

六、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

成長的故事作文教案

成長的故事作文教案

第三單元《成長的故事》作文教案 [設(shè)計理念] 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。

教學(xué)目標(biāo)

1、深入思考和交流自己成長過程中的故事和成長中的問題，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

3、學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己的體驗(yàn)和受到的啟發(fā)。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：范文一篇

2、學(xué)生準(zhǔn)備：回憶成長經(jīng)歷 課時安排：兩課時 第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。

教師談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學(xué)回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事，用文字把它表達(dá)出來，好嗎?出示題目：難忘的成長經(jīng)歷

教師提示：同學(xué)們，請大家好好想想，在自己的成長過程中有哪些難忘的經(jīng)歷? [設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。

二、審清題意，明確要求

1、出示作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求?

2、出示習(xí)作要求：

(1)寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。(2)寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。

(3)給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確

3、今天，我們就圍繞第一個要求來寫寫自己或成長的故事，好嗎?(1)同學(xué)們，在成長的過程中，你認(rèn)為哪些事情是難忘的? 學(xué)生自由發(fā)言。

生：有一次數(shù)學(xué)考試我得了100分;我會自己炒雞蛋了?? 師：這是成功的喜悅,其他方面呢? 生：我跟同學(xué)吵架,我們互相不說話;運(yùn)動會上，我輸了 師：恩，這是你們的煩惱,還有嗎? 生:我的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了, ??

師:在你們成長的過程中,經(jīng)歷的還真不少,不管是喜悅還是悲傷,快樂還是煩惱,只要它給你留下了深刻的印象,就是一次難忘的經(jīng)歷.(2)同桌互相交流難忘的事情(教師提示:要突出難忘;要說心里話、真話)[設(shè)計理念]：通過“難忘”打開學(xué)生思路，捕捉生活中的素材，使學(xué)生樂于習(xí)作。

三、組織交流，拓寬思路

1、小組交流，說說自己最想寫什么?

2、小組內(nèi)暢談自己難忘的經(jīng)歷。

3、各小組自由參與全班交流，按照習(xí)作要求學(xué)生自由評議，教師也做適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流過程中，通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開，使學(xué)生易于表達(dá)。

四、范文引路，激發(fā)興趣。

1、出示范文 成長的故事

在不知不覺中，我長大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂、悲、歡。二年級的時候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。

我去參加在學(xué)校舉行的“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”。我走進(jìn)考場的時候我信心十足的對我自己說：“一定可以得到一等獎，我一定可以的。”考試之前監(jiān)考老師對我們說：“同學(xué)們考試時一定要仔細(xì)，認(rèn)真。在考試過程中不可以講話，不可以交頭接耳，否則的話就得扣10分。” 鈴聲一響，我就開始認(rèn)真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯。時光飛逝，一眨眼，一個半小時就過去了，那時我已經(jīng)做完了。正在我認(rèn)真檢查的時候，我后面的同學(xué)叫我把一支筆遞給我前面的一個同學(xué)，我也沒有多想就遞給了她，誰知這一幕正好被監(jiān)考老師逮個正著，監(jiān)考老師不由分說先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當(dāng)時真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”啊!下課了，我慢慢的往家走。我是乘興而來，敗興而歸。

回到家，我滿腹委屈地向媽媽訴苦，我覺得監(jiān)考老師太過分了。媽媽說：考場紀(jì)律就像交通規(guī)則，所有的人都要遵守，無論什么原因。否則，后果不堪設(shè)想。那么，你是否愿意看到一個不負(fù)責(zé)任的警-察或老師造成的混亂交通或混亂考場呢?我想通了，老師沒錯，是我違反了規(guī)則。

考試結(jié)果出來后，我只得了二等獎，可我知道，如果我不在考場上說話，不違反考場紀(jì)律，我是可以得到一等獎的。

這件事已經(jīng)過去很久了，但它教育我：時時遵守紀(jì)律。它會一直伴隨著我的成長。

2、討論范文

(1)小作者寫了一件什么事情?這件事情為什么難忘?(2)這篇文章有什么地方值得你學(xué)習(xí)?(3)通過這個小故事，受到什么啟發(fā)? 教師簡單小結(jié)：小作者把事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果都寫的很清楚，同時也讓我們知道了這件事情為什么難忘，最后還寫出了自己的感受。我們也可以學(xué)著他的樣子來寫。[設(shè)計意圖]范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例;指導(dǎo)評說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。

五、自由擬題，點(diǎn)撥寫作

1、自由起題目

師：發(fā)生在你身上的許許多多的事情中，你感覺哪件最難忘? 這件事情怎么難忘?有什么意義? 根據(jù)自己選的習(xí)作內(nèi)容起個有個性的題目。《難忘的??》《第一次??》《成長的煩惱(快樂)》等

2、交流自擬的題目，欣賞及評點(diǎn)。

[設(shè)計意圖]既給學(xué)生松綁，引導(dǎo)自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達(dá)上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。

第二課時

一、再次激勵，激發(fā)寫作激-情。

同學(xué)們,成長的經(jīng)歷是多姿多彩的,有快樂,有憂傷,有幸福,有煩惱,有笑也有淚,那就拿起我們手中的筆把我們最難忘的經(jīng)歷寫下來,讓大家一起分享.二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

[設(shè)計意圖]①要學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來決定。②學(xué)生習(xí)作的時候，正是個別化教學(xué)最好的時機(jī)。教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行及時有效的現(xiàn)場個別指導(dǎo)。

三、交流佳作，評議修改。

1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。

[設(shè)計意圖]學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己不足，取長補(bǔ)短的過程。也是一個現(xiàn)時的作者與讀者交流，及時反饋，共同提高的過程。

2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵評說。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。

[設(shè)計意圖]教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己，也可以是欣賞同學(xué);可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。

三、學(xué)生自改，二次作文。

1、學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

2、學(xué)生二次作文。

第四篇：成長的故事教學(xué)設(shè)計

《成長的故事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李靜

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種渠道了解他人成長的故事。感受別人成長經(jīng)歷的同時，體驗(yàn)自己成長的快樂，并且能記錄下來。

2.正確書寫信件。

3.逐步提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

一、回憶單元內(nèi)容導(dǎo)課

1.本單元圍繞成長的故事這個專題，我們共學(xué)習(xí)了四篇課文，分別是:《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》《烏塔》《尺有所短 寸有所長》

2.這幾篇課文你最喜歡哪篇，為什么？ 3.出示習(xí)作要求。

4.同學(xué)們剛才談到了烏塔，能不能在我們口語交際的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際來談?wù)劊l(fā)生在烏塔身上的事給了你哪些啟示？從《烏塔》想到了什么？

二、習(xí)作指導(dǎo)

（一）從《烏塔》想到的 1.板書課題

2.鼓勵提醒學(xué)生說自己不同的感受。3.教師小結(jié)烏塔的成長經(jīng)歷。

（二）給王虹同學(xué)的回信

1.生活中并不是快樂與我們永遠(yuǎn)相伴相隨的，總會遇到煩惱當(dāng)你遇到不開心的事兒時，你是怎么處理的？

2.打開課本，閱讀王虹同學(xué)寫給知心姐姐的信，邊讀邊仔細(xì)想想王虹同學(xué)遇到了什么煩惱？該怎樣解決？

3.回答第一個問題：王虹同學(xué)的煩惱是什么？心中最大的苦悶是什么？（孤獨(dú)、朋友疏遠(yuǎn)）

4.該怎么辦？

5.再次讀信，指出王虹同學(xué)與人交往存在的問題。6..如果讓你給王虹同學(xué)寫一封回信，你會怎么寫？（板書：給王虹同學(xué)的回信）

7.小結(jié)，提醒寫信格式。

（三）自己或他人成長的故事

1.烏塔大家很熟悉，她是在自己不斷的奮斗過程中成長的，王虹同學(xué)是在求助別人的同時獲取經(jīng)驗(yàn)不斷成長的。日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。同學(xué)們回顧自己的成長過程，有哪些事情深深的觸動了你，引起你的思考，使自己懂得了做人做事的道理，促使了你的成長。

2.板書：自己 成長的故事

3.你準(zhǔn)備寫什么呢？注意寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。4.自己練習(xí)說。

5.同桌說。6..指名說，評價。7.出示范文。8.討論范文。

（1）小作者寫了一件什么事情？（2）這篇文章有什么地方值得你學(xué)習(xí)？

教師簡單小結(jié)：小作者把事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果都寫得很清楚，最后還寫出了自己的感受。我們也可以學(xué)著他的樣子來寫。

9.生活中的每個角落都留下了我們成長的足跡，在一點(diǎn)一滴中記錄了我們成長的步伐，不僅是這樣，當(dāng)我們把目光關(guān)注到別人身上，你是否也會有所感悟呢？（補(bǔ)充題目：或他人）

板書設(shè)計:

從《烏塔》想到的 給王虹同學(xué)的回信 自己或他人成長的故事

第五篇：成長故事

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家早上好：

首先，很感謝在這半學(xué)期來領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的幫助和關(guān)心，其次我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在這十幾年的班主任生涯中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，沒有催人淚下的感人故事，我只是一名普通的、平凡的班主任老師。本學(xué)期 我擔(dān)任二年級2班的班主任，剛接這個班時，我心情既緊張又忐忑，擔(dān)心自己勝任不了，但一個學(xué)期下來，我已漸漸融入這個班集體。回想起這學(xué)期開學(xué)時，我班剛轉(zhuǎn)來的一個叫謝坤宇的新同學(xué)，上課好動，話多，課堂紀(jì)律很差，我多次跟他媽媽溝通，最后他媽媽懇求我，如果孩子實(shí)在不聽話改不了您就打，我們家長沒意見，只會支持您。

也許十幾年的從教生涯讓我收獲了更多的耐心與愛心，對于很多事情也從容淡定，睿智明朗了許多。所以數(shù)學(xué)課上，當(dāng)坤宇坐不住時，我會和顏悅色的提醒他坐好，問他是不是不舒服，當(dāng)他想和周圍同學(xué)講小話時，我會斬釘截鐵立刻制止，并請他回答問題。課下，我又把它叫到身旁，讓他有什么想說的和我說說，叮囑他上課多思考，多發(fā)言，發(fā)揮他愛說話的長處，并告訴他，他認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候最可愛，也是我最喜歡的時候。同時，我倆悄悄約定，我做他喜歡的老師，他做我喜歡的學(xué)生。慢慢的我發(fā)現(xiàn)坤宇上課讀書認(rèn)真了，發(fā)言積極了，班長記載本上也找不到他的名字了。。更讓我欣喜的是有一天他像一只快樂的小鳥蹦到我跟前，給我一塊福娃小蛋糕，笑瞇瞇的告訴我：“老師，這是我最喜歡的小蛋糕，送給您吃，一下子，幾個平日里淘氣的小不點(diǎn)都擁向了我。

作為老師，什么是最大的幸福，我想這就是此時，這就是當(dāng)老師的幸福，愛是一種幸福，被愛更是一種幸福。我愿努力做好今后的工作，在教育這條道路上，更加堅定地一路前行。最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利，祝愿我們學(xué)校更加輝煌、燦爛!謝謝大家。