第一篇：興華小學英語朗誦比賽活動方案

興華小學英語朗誦比賽活動方案

一、指導思想

朗讀是英語學習過程中較為重要的部分。堅持朗讀可以提高發音的準確性和語言的節奏感，形成良好的語音語調；堅持朗讀可以培養學生的英語語感。為了讓學生能重視朗讀，也為了今后更好地學習英語，特舉辦本次朗讀比賽。

二、活動的意義

1、全員參與競賽準備，強調參與率和吸引力。讓每一個學生都經歷準備的過程，重在體驗。培養學生學習英語的興趣、豐富學生的課余生活。

2、營造良好的校園英語氛圍,倡導 “敢用英語、能用英語”。

3、鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養學生學習情趣。

4、通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強整個團隊的競爭意識。

三、參賽對象

一至六年級學生。(任課教師提前把名單交到科組長處)

四、參賽內容

題目自擬（可以選所學過的一篇課文內容，其他一個小故事及一首詩歌等?）

五、比賽形式

每年級選拔10人參加校個人誦讀評比,每位比賽選手提前拿好朗讀材料，做好比賽準備，要求每位選手先進行自我介紹，然后再進行3到4分鐘演講。

六、誦讀要求

1．語音標準、語調優美。能流利地有感情地誦讀。

2．誦讀時有節奏。快慢、輕重、語速適當。

3．注意發音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送氣等）。

七、評比要求

1、評分標準

（1）口齒清晰，發音準確，語調自然流暢，語速適當，聲音洪亮富有表現力。（3分）

（2）有適當的肢體語言，表達生動、富有感染力、吸引力。（3分）

（3）儀態整潔、表演端莊大方、自然。（2分）

（4）內容積極向上，切合主題。2分

2、評委由本校英語教師組成，按《評分標準》認真打分。（所有評委不參與所教年級學生打分）

八、參賽時間

1、班內初賽：由任課教師提前組織選撥。

2、正式比賽時間：2013年4月1日、2日（星期

一、星期二）下午第6節課。

3、地點：新教學樓電教室。

九、獎項設立

本次英語誦讀比賽設每年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

興華小學 英語組

2013年3月22日

第二篇：小學英語朗誦比賽活動方案

小學英語朗誦比賽活動方案

一、指導思想：

英語課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。倡導“敢用英語、能用英語”。通過朗讀英語課文，學生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學生的學習動機、興趣都會自然的得到開發。

二、活動的意義

1、全員參與競賽準備，強調參與率和吸引力。讓每一個學生都經歷準備的過程，重在體驗。培養學生學習英語的興趣、豐富學生的課余生活。

2、營造良好的校園英語氛圍,倡導 “敢用英語、能用英語”。

3、鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養學生學習情趣。

4、通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強整個團隊的競爭意識。

三、比賽內容及方式：

三至六年級英語教材中的對話及課文，學生任意挑選2—3個對話或短文。每班抽選10人參賽。

四、朗讀要求：

1、發音標準，語速適中，吐字清晰。

2、音色優美，語調自然得體，符合課文內容。

五、評分標準：

項 目

讀音準確20分 單詞發音清晰20分 朗讀流利，語速適中20分 語調自然得體，符合課文容20分 學生精神面貌20

六、評審領導小組：

組長： 王淑芳

組員： 仙濤姚靜總分： 白麗娟郝柱 分 張雪妮楊春燕席麗君

第三篇：小學英語朗誦比賽活動方案

**完小英語朗誦比賽活動方案

一、指導思想：

英語課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。倡導“敢用英語、能用英語”。通過朗誦英語課文，學生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學生的學習動機、興趣都會自然地得到開發。學生的朗誦英語，閱讀英語的良好習慣也會養成，也能幫助學生形成標準的語音和優美的語調。

二、活動的意義：

1．全員參與競賽準備，強調參與率和吸引力。讓每一個學生都經歷準備的過程，重在體驗。培養學生學習英語的興趣、豐富學生的課余生活。

2．營造良好的校園英語氛圍。倡導Don’t be shy.I’m the best.“敢用英語、能用英語”。

3．鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養學生學習情趣。4．通過英語朗誦比賽，生生互動找到差距，互相幫助。

三、參賽對象： 三至六年級學生

四、參賽內容：

朗誦教材中的內容。

五、實施安排：

（一）合理評價有效激勵（1）年級“朗誦之星”評比 “朗誦之星”的評選要求： A 每個年級選一篇課文。

B 語音、語調準確，清晰，比較地道、純正； C 可以和partner合作，有感情地進行誦讀；

凡是符合以上三個要求的其中兩個就可以被評為班級“朗誦之星”，給予獎狀。

（二）年級“朗誦之星”評比 參賽時間及地點。時間：6月上旬 負責人：各位英語老師 地點：電教室 六朗誦要求

1．語音標準、語調優美。能流利地有感情地朗誦。2．朗誦時有節奏。快慢、輕重、語速適當。

3．注意發音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送氣等）。

七、評比要求 1．評分標準

（1）發音準確，語調自然流暢，語速適當。（5分）；（2）表達生動、富有感染力（3分）；（3）儀態整潔、表演端莊大方（2分）。

2．評委由本校英語教師組成，按《評分標準》認真打分。

八、獎項設立

本次英語誦讀比賽設三，四年級一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名。五、六年級一等獎1名，二等獎1名，三等獎3名。

***鎮完小英語教研組 2014年5月26日

第四篇：英語朗誦比賽方案

2013年外語系英語朗誦比賽方案

本次活動旨在提高同學們學習英語的積極性，鞏固和保持學習英語的興趣，提高同學們的語音語調質量，增強學生的英語語感和語言表達能力，豐富學生的校園生活，為同學們提供一個展現自我、鍛煉自我、挑戰自我的全新舞臺。

一、參賽對象：

12、13級外語系學生

二、比賽進程：

（一）練習階段

11月為朗誦練習階段，各班利用自修時間和課余時間，發動同學們朗讀英語小文章，矯正語音語調小問題。本階段朗讀內容自行選擇。

（二）比賽階段

1、第一部分（初賽），每班從系內統一指定小文章抽取在班團活動課上自行開展朗誦比賽，全體同學及班主任參加，評選出表現最為優秀的同學4個，進入決賽。本階段比賽用文各班自行確定，建議可以《綜合英語》內1篇為用。

時間：12月10前決賽名單由各班學習委員報系學習部。

2、第二部分（決賽），所有決賽選手在比賽開始前抽簽確定比賽順序依次朗誦，評委以朗誦效果評出優劣。本階段，系里統一指定400單詞內的英語小文章作為比賽時用的文章，每人1篇為指定稿，于初賽名單確定后下發準備；另一篇比賽時臨時下發。

時間：12月17日（暫定）下午14:00。

三、參賽地點：初賽：各班教室；決賽：實驗樓401（暫定）。

四、獎項設置：一、二、三等獎個若干名，發放獎金以及獲獎證書。

五、評分規則：總分為100分，各項分數如下：

1、發音準確，語調自然流暢 40分；

2、表達生動、富有感染力30分；

3、語速恰當、聲音洪亮20分；

4、儀態整潔、表演端莊大方 10分。

六、聯系方式： 學習部陳瑤***移動528413 短號

外語系

2013年11月

第五篇：英語朗誦比賽方案

一、活動目的：

通過本次英語朗誦比賽，提高學生的英語學習積極性，鞏固和保持學生學習英語的興趣，增強學生的英語語感和語言表達能力，豐富學生的校園生活，營造校園英語文化氛圍。

二、活動步驟：

在任課老師全面輔導的基礎上，進行班級朗誦比賽，各教師組織評比和獎勵。在此基礎上每班選拔兩名學生參加朗誦比賽。

三、參賽內容：

以八年級選題內容，課文《 》、或以英語故事、英語詩歌為主，可配樂朗誦。

四、比賽形式：

每名參賽選手抽簽選題，脫稿朗誦，時間不超過5分鐘；

五、活動時間，地點 ：

2012年11月19日，多媒體教室

六、評分標準：

1、語音準確地道。（3分）

2、語調規范自然。（3分）

3、節奏感強，語流順暢。（2分）

4、表情自然，表演投入。（1分）

5、穿戴整齊、大方有禮。（1分）

總分為10分。

七、評委：

英語組教師

八、獎項設置：

依據評委的打分，按分數高低、分年級設置一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名。

九、攝像

【范例】

（一）詩歌朗誦比賽方案

時間：第四周周一（3月10日）下午第二節課后

地點：科技樓800人會議室

賽程篇

1.報名抽簽：

報名時間：第三周周四以前

報名方式：報至 高二（3）班 陳麗然 處

報名人數：高

一、高二每班1-2組

抽簽時間：周五中午12：40

抽簽地點：高二六樓自修室（1）

注：抽簽時可由班級派代表到場；未到的班級作棄權處理。選手朗誦稿以及配樂的磁帶或cd必須在選手抽簽之前（周五中午之前）交至高二（3）班；未交者做棄權處理。

2.比賽方案：

稿件：選手須自己備稿。內容最好圍繞本屆藝術節主題，可為中外

形式：單人、雙人、集體均可，輔助表現形式僅限配樂、造型。

賽程：（1）選手按照抽簽決定的順序出場表演，要求脫稿朗誦。未脫稿者將在評分中扣去一定分數（詳見評分細則）。

（2）每組表演時間不得超過3分鐘。超時者將在評分中扣去一定分數（詳見評分細則）。

（3）評委在每組選手表演結束后打分，交由計分人員統計。每組選手的得分在下一組選手表演結束后由主持人當場公布。

（4）承辦方將在所有選手結束表演后立即統計最終排名，賽后以海報等形式公布結果。

3.注意事項：

1、比賽須提前10分鐘到場，于正式比賽時間遲到15分鐘者當棄權處理。如果特殊情況，不能到場或有事耽誤者請提前告知主辦方。

2、比賽時須保證賽場秩序，如有吵鬧喧嘩者，經監管人員2次提醒無效，請出賽場。

3、為了提高比賽效率，縮短比賽時間，請選手在上一組選手朗誦時在舞臺一側等候。選手請按秩序坐在主辦方提供的選手區。

4、比賽結束后，選手可向承辦方索取自己的評分表格(有助于了解自我優劣勢和保證比賽公正性)。

5、選手或觀眾對比賽的組織若有不滿，可向承辦方或學生會權益部反映；選手或觀眾對評委評分若有不滿，須在比賽結束后向承辦方反映，不得在比賽過程中擾亂比賽秩序。違者取消比賽成績。

4.評分細則：總分100分

1．內容：積極向上，切合主題。（20%）

2．語言：口齒清楚，表達流利，普通話標準。聲音洪亮富有表現力，抑揚頓挫。（20%）

3．儀表：儀表端正，大方得體。姿態優雅自然，對于形象不良的可酌情扣分。（10%）

4．情感：朗誦情感與內容切合，表現力強，具有感染力、吸引力。（20%）

5．整體：評委可以根據自己對于選手朗誦內容的理解，結合選手的整體表現給予評分。（30%）

6．其他：朗誦未脫稿的選手將在總分中扣去2分；朗誦時間超過3分鐘的選手，在總分中扣去2分；無故遲到的選手在總分中扣去3分；朗誦作品原創的選手，將根據評委老師的意見，酌情加1～3分，若發現抄襲者直接取消比賽成績。

5.獎項設置：

根據評委所給的分數，高

一、高二段各取前6名。

單項獎設置（范圍為所有參加比賽的選手）：

個人風采獎：在比賽中有著最具個性的表現能力，能使人耳目一新，洋溢著青春活力，展現自我。

藝術魅力獎：選擇詩歌視角獨特，賦有藝術感染力，給人極大的視覺