第一篇：英語學科新教師培訓心得

“新鮮”“真實”是在這次培訓中的最大的感受。從早上的張老師的教師技能學習到下午真槍實彈的操練。就如同被裝滿水的被子，有太多的感想。久久的才能雜多的思緒中整理出一條線。

小伙伴們都非常喜歡專業課帶來的一系列的刺激感，和沉甸甸的的收獲，我也不例外。作為一名新教師我們存著空杯的心態，去收獲那一份份的沉甸甸。“筆尖的舞者”馮老師的這一節充分的體現了自己的這一個稱號。聽一節課感覺是在見證許許多多的奇跡。看著一張張白紙變成有生命和神秘感的圖畫時，我不禁有點震驚了。也在反思，一個成功的老師，在于自己能給學生帶來多少的驚喜和神秘感。而作為一名新教師在于她能夠創造性的學習。不斷為學生創造愉悅感。

每一次的教師培訓都能給與我不同程度上的收獲。從馮老師扎實的教學功底和有趣的畫圖功底中，我想到這樣一句話“ 欲先利其器，必先利其功。”只有自己的基本功扎實了才能“利其功”。可見在日常的教學中教師基本功的重要性。只有教師自己的基本功扎實了。才能一定程度上去調動和掌控自己的課堂。所以經常這次的培訓我更加的重視自己專業知識的學習。不要在日常的忙碌中忘卻了自己應該堅守的那一份最初的堅持。

臺上一分鐘，臺下十年功。對于馮老師所帶給我們的驚喜。我只想說，成功的背后一定有你所不知道的努力。那些精美的教學，離不開老師用心費時的制作。所以不要光是看到別人光鮮的一面就以為別人一定比你幸運。所以的幸運之前都是用心的付出。既然走上教師的這個崗位，就應該對得起這個舞臺給過你的機會。作為一個新老師，我們應該保持著這樣一句話“認真是一種太多。

第二篇：小學英語新教師培訓心得

轉眼間，我成為一名小學英語老師差不多有一年的時間了，在這一段時間里，我每一天都過得非常的踏實、充實，每一天都能學到很多東西，每一天都在進步。雖然在大學的時候，我學的是英語師范這個專業，但是我從來沒想過自己會當一名小學英語老師。一年前，剛進入小學校門的我對小學英語教學和小學生的心理特點可以說是一竅不通，盡管在大學里學了很多英語的專業知識和師范的技能，但是當時的我真的是非常缺少實踐的經驗，這對我的工作造成一定的困難，幸好我有機會參加了市進修學院為我們舉辦的新教師培訓，這次培訓真的是讓我受益匪淺。

在面授培訓部分，每一節課都讓我有所收獲，特別是梁曉虹老師的《與新教師談小學英語教材的的使用》、梁藝娟老師的《小學英語教學常規與教師素養》、張梅青老師的《小學英語教學技能綜介》和梁曉虹老師和盧云老師的《小學英語游戲教學法》，這些課程讓我更加了解小學英語教學，使我不斷地改進自己的教學，并取得一定的進步。在參加新教師培訓的時候，讓我感受最深的就是外出到小學里聽課，無論是上學期到市中心小學聽課還是今學期到楊仙逸小學聽課，我都從中學到不少東西。我覺得自己這一年來所取得的進步都與外出聽課有莫大的關系。希望進修學院可以為新教師提供多一些外出聽課的機會，我認為這樣新教師的進步會更快。此外就是希望老師可以介紹多一些適合我們新老師閱讀的書，讓我們用更多的理論知識武裝自己，使自己早日成為一名可以獨當一面的老師。

在校本培訓方面，學校也為我們提供了很多外出觀摩學習的機會，無論是到楊仙逸小學體育路學校參加家長開放日的聽課，到中心小學聽省的閱讀交流課，還是到深圳上沙小學聽主題班會課，都讓我在成為一名好的小學英語教師的路上邁進了一大步。此外，通過上公開課，通過聽學校里老教師的課，還有就是通過學校分配給我的指導老師和科組里的其他老師的幫助，我對小學英語教學有了更深一步的了解和認識。

今后，我將繼續努力，嚴格要求自己，為當一名有自己教學風格的小學英語老師而奮斗！

第三篇：英語學科專題培訓心得

暑期疑難問題培訓感想

黃家埠鎮中 徐燕

我曾經在私立學校教過一年的高中，高中的英語教學以閱讀課為止，對話課的比重占得很少。今年是我教初中的第二年，教八年級下冊也是我第一次上初中教材中的閱讀文章。也許是因為高中的閱讀文章上順手了，覺得初中的閱讀課文也不過如此。曾經還天真地懷疑近段時間為什么要把閱讀教學定為初中英語疑難問題。而當自己上課的時候才發現初中的英語閱讀教學跟高中的閱讀課有很大的差別，我確實也遇到了一些困難。這個差別主要是因為學生認知水平的不同。在教學過程中我發現了一些問題。第一，對于八年級的學生來說，他們是第一次碰到這么長的閱讀文章，潛意識中對閱讀課產生了一種恐懼感。第二，初中生閱讀水平低，詞匯量和語法知識有限，對英語文化背景知識也缺乏了解。第三，初中生的閱讀目的不明確，閱讀對于學生來說是一種被動的學習過程。第四，他們也沒有良好的閱讀習慣，比如過分依賴詞匯表或詞典。

其實學生會出現這些問題也是難免的，因為他們也是剛接觸這樣的閱讀文章，他們的詞匯量、語法知識、文化背景知識缺乏也是一種現狀，所以閱讀教學會遇到困境也是必然。當這些問題擺在眼前的時候，作為英語教師，也作為研究者，面臨困境，應診斷分析閱讀教學疑難問題，多辟蹊徑，找到解決問題的方法。暑期的培訓無疑是為我指明了方向，令我收獲頗豐，受益匪淺。

此次培訓，令我印象最深刻的還是諸復幗老師的講座《英語閱讀文章的導入》。她結合自己實例展示了各種不同的常用的導入方法，真的很佩服她的智慧和創新精神。通過她的實例，真的能感受到，一個好的導入是一堂好課的開始。聽諸老師講那一個個導入，仿佛自己也親臨那一個個課堂，似乎也能預見那一堂堂成功的課，真的是一種享受。課堂導入是課堂教學的第一個環節，是教師根據教學內容，教學任務和學生情況運用各種教學手段設計的課堂學習情境。一堂課如果導入得當，就能直接吸引和調動學生學習的積極性，讓學生真正成為學習的主人，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂教學活動得以順利進行。巧妙的導入不僅提高了課堂效率，也使英語閱讀教學充滿了靈動與智慧。

在平時的閱讀課教學中，我覺得詞匯教學是一個難點。首先，學生本身的詞匯量很有限。第二，閱讀文章中出現的新詞匯又相當的多。單詞是構成句子，段落，文章的基本元素，影響到學生對整篇文章的理解，所以單詞的教學影響著整個閱讀課的教學。一般地說，學生掌握詞匯的多少是反映英語水平的重要標志之

一。新課標中明確要求初中畢業應達到五級的目標：（1）了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式；（2）理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；（3）運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；（4）學會使用1500~1600 個單詞和200~300個習慣用語和固定搭配。要達到以上要求絕非易事，因此詞匯教學也應貫穿英語閱讀教學的始終。我在平時的教學中雖然關注詞匯教學，但方法過于陳舊，有時候甚至在詞匯教學中脫離句子和課文內容孤立地講解詞義。這樣做通常使學生感覺壓力重重，而對詞匯學習又感到枯燥無味，甚至失去興趣。培訓中來自蘭江中學的嚴娟美老師的講座給我了許多啟示。

嚴老師認為，初中英語閱讀課教學中詞匯教學有四種現狀：

一、閱讀課教學時，新詞匯“忽略不計”。

二、閱讀課教學前通過領讀生詞來教學詞匯。

三、學生閱讀后再進行詞匯教學。

四、閱讀教學前，教師在詞匯教學上花過多的時間和精力。對號入座一下，我應該是屬于第二種吧。嚴老師提出英語閱讀課中的詞

匯教學也分為閱讀前、閱讀中和閱讀后。閱讀前，教師對詞匯的引入、教學要到位、有所偏廢，或者說應該有所側重，不同的詞匯不同的處理。閱讀中，教師指導學生運用詞匯學習策略很重要。學生只有會合理運用各種詞匯學習策略，才能保證他們順利地進行閱讀。這里的詞匯學習策略有三種，通過構詞法理解生詞、通過語境理解生詞和通過釋義理解生詞。閱讀后，鞏固所學詞匯要及時，鞏固學過的詞匯形式可以是多樣的。

教無定法，英語閱讀課的詞匯教學方法也各種各樣。我想最重要的是要結合當前的教學實際，要適合自己的學生，因為學生是學習的主體。農村初中的學生英語基礎差，詞匯量缺乏，學習英語的氛圍和閱讀的習慣都比較差，閱讀的技能也相對比較薄弱。詞匯的教學要立足于文本，要充分利用課文所提供的豐富語言材料，讓學生改掉在閱讀時一遇到生詞就求助于詞匯表或詞典的習慣，因為有時從詞匯表或詞典獲得的注釋也不完全等同于在文本語境中的意思，從而影響語篇理解。在查閱了一些資料和對平時詞匯教學的總結的基礎上，我覺得詞匯教學可以從以下幾方面來嘗試。像嚴老師一樣，我也把它分為閱讀前，閱讀中和閱讀后。

一、閱讀前。教師可以在熱身活動和導入中引出和涉及一些新單詞。這幾乎

在每一篇閱讀文章中都能做到。

二、閱讀中。第一，教師可以設計一些關于詞匯的題目，讓學生通過做找近

義詞來猜測該單詞在文中的意思。比如八年級下冊第2單元閱讀文章Maybe you should learn to relax.在教pressure的時候可以設計這樣一道選擇題。What does the word “pressure” mean in the passage? A.tiredness

B.angerC.stressD.danger 學生不難選出答案，因為stress學生在學習be stressed out時已經學過。第二，通過簡單講解構詞法讓學生掌握新單詞。比如九年級第1單元閱讀文章How do we deal with our problems? 文章中有兩個新單詞disagreement和development，這兩個單詞都是在動詞后加ment后綴而構成名詞，另外還有agree-agreement，develop-development等等。

三、閱讀后。教師可以設計一個summary，讓學生填一填，寫一寫，及時鞏

固新詞匯，同時再一次領略整篇文章的大意。如八年級下冊第8單元閱讀文章Why do you learn to sing English songs? 閱讀后可以設計這樣一篇summary讓學生進行填空。

Many Chinese people want to(improve)their English in different ways.Singing English songs is one way.Singers from across China(entered)a contest by singing English songs.Some of them were able to sing English songs just as well as(native speakers).A winner said singing English songs made her more interested in learning English.So this kind of contest(encouraged)people in China to speak English.And(Besides)singing English songs, there are many other fun ways to learn English, like(watching)English movies and(reading)English books.以上是我對這次培訓在英語閱讀課教學方面的一些感想，除此之外，通過這次培訓，我覺得不斷地學習、不斷地反思對于一名教師來說是多么的重要。每次看見黃耀老師總有一種壓力感，因為他真的很負責，他很希望每一位英語教師都能不斷地學習，認真地研究，踏實地工作，希望每一位老師都能進步，都能很優秀。曾經我很討厭這樣的壓力感，因為我只想做個普通的老師，就這樣默默無聞

地教教書，不追求任何名利，也不用寫什么論文，不用精心準備上什么公開課。沒有壓力，每天輕松地工作和生活。可是現在我發現，如果要使我們的教師生涯有活力，我們必須不斷地學習。在教育教學上不做努力的教師是沒有生命力的，是可恥的。在學生面前覺得自己是個好老師，不是因為自己懂得多少，而是自己也還酷愛學習。教書是件光榮的事，學習同樣是件光榮的事，只有學習，才會反思，才會進步，我們現在的社會缺少的就是這種學習的氛圍。我們依舊懷揣“長江后浪推前浪，青出于藍勝于藍”的信念奮戰在三尺講臺上。教師這個職業是無尚光榮的，同時又是一個要求標準很高的職業。從事這項職業不僅要求我們既有較高的知識層次和文化層次，而且要求我們必須具有高尚的思想品德和為人師表的風尚。不僅要給學生傳授文化知識，更要教會其如何做人，對于這些我們同樣需要不斷學習。學校工作所提供的生活節奏，七月和八月的假期，給了我們一個去思索、總結和研究的機會，更是學習的機會。

我很慚愧，因為我就是黃耀老師口中“聽聽很感動，想想很激動，回到家一動也不動”的典型代表。我是一名年輕的教師，要學的東西很多，要做的事情也很多。就讓學習成為必修課，讓反思成為習慣，化壓力為動力，try to be a better teacher！

第四篇：英語學科的培訓心得

英語培訓心得

景九學校 袁龍劍

本周我參加了對進修學校的英語學科的培訓，通過這次培訓，我對英語試卷有了新的的認識。這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是從實效性上，趙春雨老師通過對去年的試卷分析，找出試卷的可操作性，分析透徹，讓人受益匪淺。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，理論多于實踐，而這次側重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。期末測試是每學期重要的考試,英語學科的命題是根據一個標準,即<課程標準>;考查兩種水平,即學生的基礎知識和基本技能;滲透三維目標,即知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀.怎樣有的放矢、科學有效地進行一學期的成果驗收呢？怎樣幫助學生取得滿意的成果呢？本次趙春雨老師帶著我們從命制到評析進行了詳細解讀。

從回顧近幾年的試題來看，試卷對學生的要求更加提高，它不但要求學生掌握英語基礎知識，而且更加突出對學生語用能力的考查，因此，趙老師要求我們在命題過程中務必注意整套試題的導向性。如果命題脫離了教材、大綱和考綱，出現偏、難、怪題，就會導致學生在復習中的盲目性，學生就會忽略基礎知識和基本技能的訓練，一味的去尋找一些偏、難、怪題，從而走向另一個極端，最終會以失敗而告終。英語試題的命制左右著初中英語的教學方向,命制的題目應充分體現英語基礎教育階段的總目標,那就是培養學生綜合運用語言的能力,特別是用英語做事情完成任務的能力.而在初中英語試題中閱讀分值很大,幾乎占試卷的40%,而且這部分題最能體現命題教師的水平和育人理念.在培訓中，趙老師帶著我們瀏覽了去年的試題，很深刻的分析了自己出題的利弊，并從卷面分析的優劣角度來對卷面分析進行指導，引導我們深入分析試卷，使我在日后的英語教學中能更有指向性。并對試卷分析的分析方向，格式等各個方面進行了具體指導，對一線教師對試題的各個領域有了更深一步的解讀及自我剖析大有裨益。

總之，通過本次培訓，讓我對試題的命制及對試卷的質量分析的認知都有了質的提升，希望以后的沒一次培訓都能有這樣的收獲，并對趙老師的精彩培訓表示深深的感謝！!

第五篇：新教師培訓心得

今天是新教師培訓的第二天，天氣格外晴朗，可以說有點熱。新教師們陸陸續續地來到了實驗小學虎山校區。其實我沒去過六小，因此今天起得特別早，到新教師培訓心得了新車站一路往前走，我就跟著小學生走，我知道他們一定去六小的，所以跟著他們走就對了。可是我一看手表還只有7點半，是不是來的太早了。心想其他老師可能都還沒來呢，人生地不熟的，正好這時看到一個小小的身影，原來是胡佳。于是就和她一起走進去了。

進入校園，首先映入我眼簾的是學校優美的校園環境，新調入上崗教師培訓心得我被深深地吸引了，心情一下子舒暢了許多。到了階梯教室忽然看到了金敏峰，原來他今天要上公開課，都是同一年畢業的，如今他們都是骨干級教師了，而我剛初出茅廬，此時，心想我一定要好好努力，做一名好教師，說得容易做起來難，不下苦功夫，哪有這么容易成功。接著開始了今天的第一節課，是金敏峰的科學課，雖然我沒上過科學課，不過各門學科都是有共性的，我或多或少有些自教師培訓心得范文己的感受和想法。例如學生的課堂常規上，調動學生的積極性上，如何引起學生的注意力等等，金敏峰老師在這些方面都有值得我們去肯定和學習的地方。另外一節英語課時陳彬彬老師的課，一節課聽下來，我覺得不錯的地方時她能用多樣的方法使學生去學習單調的內容，把課變得生動有趣了，而且也十分注重學生的發音，通過和學生對話來提高學生的口語，對于三年級的學生來說要達到比較好的口語水平是比較難的。

最后是評課階段，兩位老師分別闡述了他們的課程理念把自己的知識經驗傳授給了我們。使我們收獲頗豐。平常我也不太喜歡寫反思，但是正是這平常點滴的積累才能使我們知識經驗更加豐富，更加能夠看清自己的缺點，有反思才有進步，對于我們新教師多寫一些教學感悟或隨筆都是大有裨益的。在教師們的討論過程中，大部分老師都非常積極、評課活動也開展地如火如荼。

通過一個上午的聽課、評課、討論、交流。不僅使我們認識了更多的朋友，也使我們這個小學新教師團隊加快了成長的腳步，總而言之，今天收獲很大，我非常期待下一次的培訓。