第一篇：帶著書香走進高三

帶著書香走過高三

新的學期已經來臨，又一屆高三同學開始進入緊張的復習備考，那如何來對待高三的語文學習呢？有的同學會說：“無非就是復習、練習、考試。”其實不然，語文學習中文化文學方面的積累是非常重要的，它對于高考語文尤其是寫作會起到潛移默化、事半功倍的良好效果。那么如何來積累呢？這里就向大家提出幾條建議：

多閱讀一些文史哲類書籍

在高三的學習中仍然應該留出一部分時間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語文能力的提高。例如：古文就可以閱讀《史記》、《古文觀止》、《歷代經典山水游記》等，每天一篇不僅是對文學底蘊的積累，而且提高了古文的理解能力，要知道很多的高考古文題就是出自這些書籍。也可以閱讀一些古典詩歌與現代詩歌如：李白、杜甫的詩篇，舒婷、海子的詩集等，以詩歌來加強自己語言的凝練性與寫作的想象力。更可以閱讀一些哲學類的書籍，加強自己對世界的理性思考。今年全國卷2作文題就是對讀書現象的討論，難以想象，一個沒有讀書積累的考生將如何下筆，更談不上從容應對了。多欣賞一些經典中外名曲

課余時間，調節心理不妨聽一聽經典名曲。從貝多芬到莫扎特，從《高山流水》到《二泉映月》，從西方到東方，從古典到現代，無疑是一種美的享受，更是一種文化的積累。近幾年的高考作文題中，許多都談到了現代文化對高中學生的影響，如果平時沒有任何積累、任何思考的話，如何來寫這類作文呢？廣而言之，音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻等都是陶冶情操的藝術，能使自己在其中徜徉、快速升華,以便漸漸促使自己具有感悟人生、體會審美、闡發理念的本領！

多理解一些課內有名篇目

其實，我們很多學生往往不重視課內的作品，在高三的學習中把其扔在一邊。殊不知，對于課內的作品，尤其是經典的作品，再欣賞一下、回顧一下，是非常有利于語文學習的。因為這是對知識的反復記憶，對于積累來說便是更為深刻、對于運用來說更游刃有余。一些課本中作家精辟的語言、一些名人的有趣的例子，完全可以作為寫作的生動的材料，而不必辛苦的另尋他徑。

多記憶一些試卷經典段落

在高三的復習中，尤其是一些現代文練習，我們不能只把它當作練習來做，我們還要把

它當作美文來賞析與記憶。反復默讀，反復思索，把其中的一些好詞好句深深記在我們的頭腦中，這樣做能起到一舉兩得的效果。長期堅持此方法可以得到良好的效果并使能力有所提高。

多翻閱一些雜志百科內容

每天留出一些時間來翻閱一下雜志的百科內容，增長自己的閱歷，開拓自己的知識面，更有利于議論文的寫作。每天從中選擇一些嶄新的事例豐富積累，并從立論、語言、感情、評說、層次等方面做好論述的切實準備，就不怕寫作時沒有話說，沒有例子可舉了。多關注一些社會焦點信息

關注社會的動態，關注社會的焦點信息，也是高三學生需要重視的。看看新聞、聽聽廣播，了解社會、針砭時弊，有利于思維的開拓，有利于理性的培養。更希望大家能注重動筆的現實意義,能及時寫出簡潔明快的小段點評來闡發自己的觀點，在語言表達中要堅持求質不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。這樣會有一定的提高。

談了以上幾個方面，希望大家能在高三的緊張復習階段，留出一些時間調節，留出一些時間積累，留出一些時間思考，帶著書香輕松走過高三。

寧紅陜西韓城象中715400

第二篇：走進書香沐浴書香

走進書香沐浴書香

——張賽清個人讀書總結

有人說：一本好書，能改變一個人的人生。我想他所指的就是書中有人生的哲理、有豐富的精神食糧，能解惑、一本好書能對自己的工作、學習、生活提供有益的借鑒。作為一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣!莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”我們要做一名出色的教師就要順應時代的發展通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。我結合學校的要求制定了自己的讀書計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、汪中求的《細節決定成敗》、亞米契斯的《愛的教育》、《陶行知教育名篇》和哈伯德的《把信送給加西亞》。

蘇霍姆林斯基曾說：一本好書，能改變一個人的人生。我想他所指的就是書中有人生的哲理、有豐富的精神食糧，能解惑、一本好書能對自己的工作、學習、生活提供有益的借鑒。作為一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣!

本學期，我按照自己的讀書計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、李鎮西的《做最好的老師》收獲很大。同時也深深體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發意識，不僅關注“跑道”的設置，而更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。每天讀書一小時，我還要持之以恒，相信它會為我帶來豐盈的人生！《給教師的建議》告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的。我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛。”從這句話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書里我總結了以下幾點：

一、培養學生的自信心，使其迸發希望之火。

自信對一個人一生的發展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。

二、賞識學生的優點，尊重他們，激勵他們全面發展。

作為教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發自內心地尊重他們，不要傷害后進生。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心“是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”教育成功的秘密在于尊重學生，只有尊重學生的人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。

三、教師要付出愛心，感化學生受傷心靈。

對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進學生的內心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現自身的價值。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西：對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話，這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應該是教育中的養分，是教育中的陽光雨露，沒有了愛，我們的教育是失敗的，是空虛的，是不能成長的。

“課堂”是什么？是教師一統天下的“講堂”？是教師施展聰明才智的舞臺？是知識搬運的中轉站？蘇聯著名教育家贊科夫的《和教師的談話》讓我從書中找到了答案：課堂應該是連接課內與課外、校內與校外的橋梁，是學生享受學習樂趣、接受情感熏陶的場所；也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地；更是師生共同生活的舞臺。這樣的舞臺需要師生共同完美地演繹。兩者互相影響，相輔相成。

讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業讀書人，從書中汲取更多的營養，再把這些營養輸送給我的學生們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充滿陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。

第三篇：帶著愛走進童心世界

帶著愛走進童心世界

尊敬的各位領導、同事們：

大家好！

我是 號選手，肖輝。很高興能在這里和大家一起交流幼師感言。我演講的題目是：《帶著愛走進童心世界》。

機緣巧合下，我走進了幼師這一行業。我個人很喜歡小孩，他們猶如天使般純真可愛，他們純潔的童心、圣潔的童情，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業的熱愛，讓我體會到了一個幼師所有的幸福和快樂。

每天早晨都帶著一份好心情，帶著微笑迎接孩子。想用自己的情緒感染孩子，讓他們覺得，早晨又是一天中快樂的開始，每天都有好心情。看到家長放心的把孩子交給我們，孩子在我的引領下玩的開心，也學的開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。

作為老師，首先要走進孩子的內心世界，了解孩子的生理和心理需要。不要吝嗇自己欣賞鼓勵的眼神，輕輕的撫摸和關愛的擁抱。傾聽，是一種很好的了解孩子，走進孩子的童心世界的方式。在他們的世界，他們會變換各種各樣的角色扮演，他們也需要聽眾。我愿意聽他們說。我平時也教導他們，老師在講話的時候，請你認真聽，這是對老師的尊重。我們是不是也該尊重下孩子。雖然有時候他們的問題會讓我無所適從，但是傾聽拉近了我和他們的距離。漸漸地，孩子們喜歡上了幼兒園，一張張可愛的笑臉，一聲聲稚嫩的“老師，good morning！”就是對我們最好的回報！

我覺得有孩子就有歡樂。聽聽我們班小朋友的童言。有時候喬瑜涵喝水的時候，他會瞇著眼說：“這水太甜了，把我甜暈了。”再有小布歐，總愛唱著一句歌：

老師就像我媽媽。常逗得其他小朋友哈哈大笑，我聽著覺得挺窩心的。有次我說喉嚨痛，長了個皰，牛牛則關心的說：“肖老師，你多喝水咯，多喝水就會好的。”喝水之后，而其他小朋友就問：“肖老師，有沒有好一點。”聽了這些話，心里暖暖的。當然，他們也有非常氣人的時候，比如上課時候，有一兩個小朋友總喜歡隨便離開自己的小椅子，教導后答應我說不離開小椅子了，結果沒過三分鐘又忘了。這一切，你或許并不在意，但當你靜靜地品味這些生活中的小喜劇、小鬧劇時，它會給你帶來無盡的樂趣和絲絲甜甜的回味。而孩子們的每一個細微的變化都牽動著我的心，當孩子們有進步時，或許只是學會了一首歌，數對了一個數，記住了一個英文單詞，都會給我帶來成功的喜悅。和孩子們相處的這半年的時間，讓我真正領會到了怎樣才能做一名好老師：熱愛這份事業,熱愛這些孩子。有了這份愛心就要提高自身素質了,善于學習,創出自己的特長,增強自信，再教授他們自己所擁有的。同時，在我們引領孩子的過程中,我們要做到尊重每一個孩子，時刻不忘你是孩子的引導者、支持者、合作者。在聽老師們說課評課的過程中，聽的最多的是：尊重每一個幼兒，關注每一個幼兒。他們對于你來說，也許是眾多中的一個；但你對于他們來說，卻是最多關注的一個，你的一言一行對他們有莫大的影響。

在這一崗位，我找到了自身的價值：幼師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。我會用我的愛心去了解關注每一個孩子。因為愛是走進童心世界的前提。了解孩子的需要是走進童心世界的基礎,也只有這樣,我才能用自己的愛留住孩子們的心。我希望這對我來說不僅僅是工作而已。在幼兒教育事業中，能體現自己絢麗的生命存在。

愛，讓我耐心地面對每一個孩子，一往情深。

第四篇：高三作文書香

高三作文書香1

清風不識字，卻也亂翻書，何故？書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，縱是那不識字的清風，卻也把書捧來讀，氤氳書香中的馥郁世界征服的又何止清風？她惹得無數求學之人傾倒，細品書香，蘊藉有味。

細品書香，我品出了歷史滄桑。“覆壓三百余里，直走咸陽”，這是那史上浩大工程阿房宮啊！只可惜“楚人一炬，可憐焦土”繁華盡逝。再看那“一騎紅塵妃子笑”“三千寵愛于一身”，華清宮的`生活是如此靡爛，卻最終落得個“此恨綿綿無絕期”。又看吳王夫差，當初是“棲于會稽之上”，一個“棲”字，司馬遷評“猶烏之棲木以避害”，可他滅吳之時，又是傲然屹立，意氣風發。千古風流人物，在這清新的書香中纏綿不絕，昔日豪邁，如今只剩一 黃土，青山依舊物已非。

細品書香，我品出了浩然正氣。一點浩然氣，千里快哉風。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”文天祥一片磁鐵心，不指南方誓不休，他屹立于天地之間，千年不倒。還有那個高呼要“舍生而取義”的孟子，四處游說，只為推行“民為貴，社稷次之，君為輕”的民貴君輕思想，縱使無人賞識，孟子的王道思想卻仍顯珍貴。《燭之武退秦師》，一篇說辭精彩絕倫，盡現燭之武之雄辯風采。他們都是正派之人，一身正氣，巋然立于天地，也將隨書香流芳百世。

細品書香，我品出了人間真情。年過花甲的顏真卿喪侄，一篇《祭侄稿》感人肺腑，“汝死我葬，我死誰埋？”豈只是袁枚一人對妹妹的思念？“臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年”是對祖母的孝心讓李密多次征召而不仕，那也是無數孝子的心聲。“吾至愛汝，即此一念即可使吾慷慨赴死也。”林覺民與妻子伉儷情深，卻不得不為革命事業獻身。字字看來皆是血，人間真情深似海。

書香中繁盛而離散的年華與時光，是歷史車輪后永不消逝的痕跡，永不褪色的色彩。細品書香，快哉，快哉！

高三作文書香2

春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映紅”的顧盼流轉：夏是熱烈的靈魂，那是“老驥伏櫪，志在千里”的壯志與豪情：秋，是愁人的心緒，那是“滿地黃花堆積”的愁情與悵然：冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作塵”的義無反顧。

暢游書海，品味書香。書香是不會隨著四季的變化而消失。最是書香能醉人，讀書給我們帶來了無限的快樂。最是書香能清心，讀書給我們帶來了莫大的喜悅。最是書香能致遠，讓我們的心找到了歇息的樂土。最是讀書能明智，讓我們的心靈得到美麗的凈化。

書是一首歌，唱著它，你會很開心。書籍是一杯淡淡的茶，只要細細品味，才能值得其中的味道。暢游書海，品味書香。靈魂的歸宿，精華的骨髓，一個自由幻想的精神盛宴，一次洗滌心靈的沐浴--書。

書的海洋平靜無浪，書的海洋深不見底，書的海洋隨時迎接叩開書頁的人。在書的海洋，你是貴賓，即使你一貧如洗，或是雍容華貴。書只是一味地向你奉獻給予知識的營養，從不在意你需要付出什么。當你盡情享受這一切時，你也體悟到了百味人生，你也拾取了久違的感動。心靈的滿足像花兒一樣怒放，清純美麗。書海的世界，帶你超越人生，創造財富，四季的童話像夢的.樂章演奏生命旅程…情感之帆，讓天地動容，夢想彼岸，怒放心田之花。

書海深不可測，無味卻淡雅的書香也時時刻刻熏陶著人們的情感。書香，比不過春天滿山遍野鮮艷山花的濃郁；賽不上中秋八月花桂枝頭沁人心脾的香氣；也不能與修長柔美香氣清新的水仙媲美；但它的無味淡雅卻使人消解憂愁、煩惱、清除人心中嫉妒、貪心、自私、、仇恨的污垢，用一顆名如水晶的心去歡迎未來，歡迎今后的人生，歡迎書香一同踏上生命之旅，人生路漫漫，書香作我伴。

文學之寶庫，情感之精品，人生之伴侶，精神之無私，回味之無窮！

高三作文書香3

有字之書，識天下文人墨客，遷客騷人，多會于此；無字之書，品風雨孤傲，殘陽如血，歷歷在目；心靈之書，偷梁換柱，遮天蔽日，雕蟲小技。

倘若沒有有字之書的代代相授，文學恐怕也不能觸手可得了吧。試想在推杯換盞，翻開泛黃的紙張，只一人獨處，也不曾感覺孤獨，在這小小的一本冊子里，承載的是一次次歷史的回眸，是一首首動人的小詩，是一章章感人肺腑情懷。有字之書，時空嫁接讀出了道不明的惆悵，也讀出了神往的遠方。

每一對染色體，組成了千差萬別的人，每個人的'際遇遭遇不同，就會有千差萬別的靈魂。有的人總是在摸索著規律，總會按照自己編纂一套模板，是好好先生，還是爆怒假紳。為什么只在夜深人靜之時，仰面長嘯，只有自己知道，自己在想什么。心靈之書，只能一人品，什么是該什么是不該。

書香遍天下

從小我們對書籍便耳犢目染，背起唐詩三百首也毫不遜色，講起格林童話也有聲有色。文學似乎無處不在，神算子曹操，能工巧匠魯班，梨花帶淚林妹妹……等。成了家常飯后的，中心人物。

都說生活出了眼前的茍且還有詩和遠方。在這世事下沒有人會從容自得的說自己過的很容易，沒有人的一生可以平步青云。文學大家，雨果，到底是遭遇了多少苦劇悲情，才能將悲劇寫成大悲，是要有多大的勇氣才敢去回故，并用微微顫動的手書寫在案臺上。是得用多大的力氣，才從腦海中一次次掙扎，將它血淋淋的擺到眾人面前。尚且不論，志趣文人。我們的身邊，隨處可見的人，誰不是奔波勞苦，卻依舊負重前行，臺上燈光閃耀，臺下掌聲哄鳴。而他卻只是一個小丑，臺上嬉皮笑臉，臺下癲狂掙扎，到最后別人想起他的時候他也只是個笑話。很多人都覺得，講笑話的人，首先自己覺得好笑才能感染別人笑，這類人一出聲就是個開心果。但我覺得恰恰相反，講笑話的人是因為自己想，躺若是被迫謀生的人呢？倘若這忙碌奔波苦只為一點錢的人么？倘若，本身孤傲不羈，卻被迫嘩眾取寵的人呢？賣笑的人一定要笑，但粉墨油采后面，那張臉到底會不會哭？又有多少人知道。大到文人大家，小到戲里小丑。無字之書，每個人都在書寫，沒有筆墨紙硯，用心去讀。

有字之書，叩古問今；無字之書，追波踏浪；心靈之書，相由心生。

高三作文書香4

尋不到花的折翅枯葉蝶，永遠也看不到凋謝；江南夜色的小橋流水怎么也讀不懂塞北的荒野。沒有書籍的香氣浸潤的人生又怎能體味到徜徉于天地人外的精神世界中的欣喜和意蘊？

淡雅書香中，我陶治了性情。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”那是屈子的赤心；“采菊東籬下，悠然見南山。”那是陶潛的淡然；“愿將腰下劍，只為斬樓蘭，”那是李白的豪氣；“多少恨，昨夜夢魂中。”那是李煜的悵惘；“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”。那是納蘭的無奈。生命靈動的色彩在詩歌曲賦中得到了充分的體理。夜雨臨窗詩詞在手，作者或喜或悲，或憂或傷的心事便傾述給了我。書中泛起的淡淡清香，讓我仿佛又看到了那汨羅江畔的身影，那菊叢中的隱逸，那佩劍的'壯土，那徘徊的國君，那低吟的書生……他們緩步走來卻又轉身離去，留下無盡的余蘊于我，讓我享受到文字的盛宴。

厚重書香中，我體驗了滄桑。橫斜的日影攬不住時光匆匆的腳步，歷史的車輪滾滾碾碎了時間。沉浸在史書泛著古味的香氣中，一個個面目在我面前鮮活起來。還記得那是唐時的明月吧，月影流蕩中有著玄武門的宮庭政變，有著白袍將軍的三箭定天山，有著嫵媚動人的貴妃……那時的明月透過書頁一下子把盛唐照到了現在。還是明代的朝陽吧，沈萬山的故居還在，周莊清冽的流水仍如明時柔成纖細的腰，最是那躍起的雙橋恰到好處地掛在了腰間，纖腰一扭，明代的陽光便嘩啦啦地從書頁上流瀉下來，伴著那歷史厚重的香氣，讓我著迷。

迷醉書香中，我學會了思辯。是孔子，告訴我“君子求諸已”；是朱熹，告訴我萬物存之以理；是王陽明，告訴我知行合一。古老的東方哲學將天人合一的理念灌我心。是阿拉克西米尼的四元素淪，是蘇格拉底的人的本性，是奧古斯丁的宗教神學，是斯賓諾莎的唯理主義，嚴謹的西方哲學體系在我腦海中開辟出另一片天地。哲學書散發著令人迷醉的香氣，卻讓我更加清醒，看透世間不變的理性。

窗透初曉，日照西墻，云自搖，想念你千年不變的味道，木雕流金，歲月漣漪，仍是你的香味讓我斷腸。

忘不了那些或淡雅，或厚重，或迷醉的書香，它們伴我走過了人生中的十年寒窗。無關風月，不解滄桑，仍是彷徨，不同的書還擁有同一種香——人間的悲喜無常。

高三作文書香5

書香伴我成長。悠悠的，飄出醉人的馨香，縈繞在我的心靈，揮之不去，那是書香，一縷一縷，編織成堅實的成長腳步……

難忘書香

與書相伴的每一分每一秒，我有過會心的微笑，有過傷感的淚水，有過為國捐軀的豪邁，也有過奴顏婢膝的屈辱。就讓我聆聽著書籍帶來的快樂與憂傷，真切感受書香散發的一縷縷沁人心脾的無盡幽香吧！

相識書香

大概三四歲時候吧，媽媽給我買來了《鞠萍姐姐系列故事》，于是，在媽媽繪聲繪色的描述中，我第一次與書相識。從此以后，我一發不可收拾，常常捧著一本漫畫書，雖然不知道上面寫的是什么，但我用我自己的方式很認真地看書上的圖畫。后來我上學了，媽媽又給我買來了《安徒生童話》、《格林童話》以及《伊索寓言》等故事書，我興奮地抱起書，用稚嫩的手撫摸著頁面-------我終于能不用媽媽的解說而自己獨自在書中美麗的世界遨游了！我嗅著一股淡淡的書香，一字一頓地讀著，完全沉浸在書里生動的故事情節中。從故事中，我看到了丑小鴨的善良與執著，小克勞斯的聰明機智……

書香，給了我一個七彩的童年！

相知書香

慢慢地，我開始讀施耐庵、曹雪芹、吳承恩……我的食糧也越來越雜，可我也越來越能清楚地區分是非善惡與美丑。《水滸傳》的一百單八將，讓我知道了什么是俠肝義膽，什么叫做該出手時就出手；《紅樓夢》賈家的.興衰榮辱讓我明白了沒落的社會制度必然走向滅亡的命運的道理；《西游記》中唐僧使我意識到一個人做事要從一而終，不能半途而廢。同樣更讓我佩服的是李白“舉杯邀明月，對影成三人”的豐富想象力，杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏……吾廬獨破受凍死亦足”的寬闊胸襟，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心！

書香，給我一個韻味十足的青春，有書的日子充實、精彩、快樂……

我愿與書為伴，與書相隨，攜手共同描繪七彩的人生畫卷！

高三作文書香6

在我們家，玩具不多，但是有很多的書。因為我喜歡看書，所以爸爸媽媽經常給我買書。現在家里的書架被塞得滿滿的。只要一有空，我就會看書。它已經成為我的一大樂趣。我喜歡看各種各樣的書。經常看的是一套圖書版的《西游記》，由于它被我經常翻閱，書角都折起來了。

一些電視劇“西游記”中沒有的情節，我在書中也能看到，我覺得看書比看電視劇更過癮。我家里還有一本《幽默大師》，是小姑姑送的，上面有一則故事——納尼亞傳奇，我感到十分有趣，看過后便記住了。有天晚上，我們全家人聚在一起看電視，正播放電影“納尼亞傳奇”，我立刻將劇情一五一十的說出來，爸爸媽媽很吃驚，問我從哪里知道的，我得意的告訴了他們。

媽媽說：“真是個小書蟲”。一次，爸爸買了一本書，這本書圖文并茂，十分有趣，我愛不釋手，可已經到了睡覺的時間，不能再看了。于是我想出了一個好主意，我偷偷地把書藏到被子里，等熄燈以后，坐起來，借著從窗戶透過來的鄰居家的燈光讀書，我如饑似渴的讀著，不知道看到了幾點。當然，第二天起床就睜不開眼睛了。現在，我可以看一些純文字，沒有圖畫的成人書籍了。文學類的《三毛文集》《冰心文集》《紅樓夢》、醫藥方面的'《本草綱目》、自然類的《中國國家地理》《森林報》《博物》、雜志類的《讀者》，歷史類的《兩宋風云》《三國演義》《岳飛傳》《隋唐演義》等。書里的知識真多呀，每次看書時，我都覺得自己很小很小，小的像一條魚，在廣闊的海洋里游啊游。

什么是自由？我成為一條看書的小魚時最自由！那奇妙的世界一頁頁在我眼前打開，令人驚異，讓人向往。

《三毛文集》里有一章節叫“懸壺濟世”。講的是三毛在撒哈拉沙漠里給一些撒哈拉威人治病的事。她用的方法令人瞠目結舌：用指甲油給人補牙；給身上拖著小羊衣胞的母羊灌紅葡萄酒----她是個有趣的“非洲巫醫”。真想不到，在海的那邊、山的那邊，有如此多姿多彩的事情。書香陪伴了我的童年，我知道，以后書籍也會一直伴隨我成長，世界上最好的事情莫過于讀書了。它給了我知識，給了我樂趣，給了我力量！

高三作文書香7

慢嘗書香，品味其中的一點一滴。——題記

秋日的午后，手捧一杯香茗，伴著悠悠的茶香四溢，靜下心來，慢慢品嘗，并隨帶幾本書將香茶和書香一同帶進“黃金屋”。

生活在競爭激烈的現代社會，我們往往忽略了深層次的閱讀和深層次的品味。在信息發達的今天，我們不妨靜下心來多一些深閱讀，它能讓我們的生活馨香四溢，讓我們的人生旅途“風景這邊獨好”。

也許有人會說，淺閱讀不也很好嗎！它既符合時代發展的規律，又能讓我們跟上時代發展的步伐。但我覺得，淺閱讀能讓我們滿足一時的需求，就長遠而言，深閱讀更適合我們的口味，能使人一生受益。

走進《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們深深地體會到主人公保爾的堅強毅力。走進《簡愛》，我被簡愛那種真摯、頑強不屈所激勵。走進《名人傳》，我們會被貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰那苦難和坎坷的一生所嘆息，為他們的高尚品格和頑強奮斗的精神所折服。

領略李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，我深深感到尊嚴二字的偉大。深深品讀李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，我被李白的精神所影響，在今后的人生道路上我自信面對，樂觀挑戰。深深品味文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。我領悟到“生的偉大，死的光榮”的真正含義和價值，促使我在人生道路上奮勇前進，活得更有價值。

深層次的閱讀影響了我們的'發展，讓我們的生活更加充實。

走進《假如給我三天光明》，我體會到海倫凱勒內心的那份樂觀、那份執著、那份堅強。每當失意時，想起書中的主人公的事跡，它幫助我走出失意，以一種新的姿態面對生活，迎接挑戰！

由此可見，深閱讀讓我們受益無窮，讓我們深深品味到生活中的點滴。

慢嘗書香，我們仿佛走進荷香四溢的湖畔；慢嘗書香，我們欣賞到無限美好風景；慢嘗書香，我們走進了漫天星辰的夏夜；慢嘗書香，助我在人生的道路上勇往直前。

慢嘗書香，“黃金屋”中風景獨好！

[評析]

“慢嘗書香”，考生以一個新奇而通俗的比喻，表達了自己對“深閱讀”的喜愛和追求。全文彰顯了這位考生比較深厚的文化底蘊，較高的文學素養。加之排比、比喻等修辭手法的恰當運用，使文章讀起來朗朗上口，明快流暢，有力地凸顯了文章的主旨。

高三作文書香8

書，擁有差不多，才非常值得品位。

讀書，有時候只需不求甚解只需縱覽其義可是，有時候又必須咬文嚼字，才可以了解

有時候想一想，現如今的社會髙速發展趨勢，那大家為什么又也要擺脫社會，一味地讀書呢，難道說我們都了解的還少嗎？

對啊，許多 了，我們知道的總比至圣，也有詩仙了解的多吧。但是，社會始終是往前發展趨勢的，絕不會停歇。既然這樣，那大家簡直不明的也也有許多，乃至更多咯，那大家又有沒有什么原因沒去讀書呢，終究讀書能夠使我們知曉歷史時間，效仿歷史時間，終究書有其書香。

越過《史記》，我不但了解了司馬遷忍辱偷生的心酸，也看到了東漢時的繁雜，更了解了老百姓的痛苦；讀過《項鏈》，我不但看到了莫泊桑對那時候荷蘭社會的絕情抨擊，也懂了他的心情，更了解了那時候荷蘭社會的.爭風的丑惡狀況。

讀過詩文，我不但看到了李白大笑一聲外出去，我輩豈是蓬蒿人的豪爽；也懂了陶潛開荒南野際，守拙歸田園的真實緣故；更了解了王安石朱門酒肉臭，路有凍死骨對宋朝皇朝的絕情抨擊。

看了中國戲曲，我不但知曉了竇娥的極其不白之冤，也飽受了長亭送別中情侶的戀戀不舍之情；更看到了杜麗娘的叛逆心理狀態。

有時候也翻了一下小說集，我不但看到了趙云的莽撞，關云長的忠肝義膽，三國劉備的知人善任；也看到了沙僧的言聽計從，豬八戒的游手好閑，孫行者的辨別是非，也有那唐僧的不明事理，愚昧無知不堪入目；更看到了那賈寶玉冥頑不靈，和那林黛玉的敏感多疑，也有那封建道德對戀愛自由的殘害。

書，由于有其書香，.我去賞讀；擁有這賞讀，.我感覺這生活是豐富的，而不是蒙蒙朧朧的。值得一提的是，它更溫暖了我心。

書，就是你的香豐富了我們的生活，溫暖了我心。

書，我始終追求著你；書香，我對你也是絕不放棄。

高三作文書香9

每每經過那散發著濃濃書香的書房，我都禁不住進去暢讀一番。

記得兒時，剛剛咿咿呀呀的學話的時候，爺爺就常常教我念字，坐在爺爺腿上，聞著爺爺一身的淡淡的書香味，讓我覺得神清氣爽。“少壯不努力，老大徒傷悲”，永生不會忘記我第一首會背的詩句，得緣于爺爺的教導。

爺爺平生最愛做的事就是倒一壺茶，靜靜的在書房看書，爺爺不僅自己讀書，也教我讀書。

“小星啊，今天爺爺教你讀三字經啊！”爺爺從書架上抽出一本書，一本快要翻爛的書。我仰著頭，雙手扶在爺爺的大腿上，天真稚氣地喊了聲：“好。”爺爺翻開書，說道：“我念一句，你也要念一句噢！”爺爺手指書念道：“性相近，習相遠。”我也就跟著爺爺一起念一遍。

童年，我那歡快的時光全都埋在爺爺的書里了，每天汲取著營養，讓我精神為之振奮。《三國演義》、《水滸傳》等名著早早的便在爺爺的悉心教導下全都讀完了，每天那一本書籍就像歡樂的小仙子一樣與我玩耍，陪伴我度過歡樂的時光。

每次坐在爺爺的身旁，爺爺都仿佛整個人融入了書本，一心沉于書本，全然不顧外界，看著爺爺一絲不茍的樣子，我也學著爺爺的.樣子，拿著筆在書上勾勾畫畫，正如爺爺所說：“讀書要動筆，不動筆墨不讀書。”那時的我，不太懂，但如今回憶起來卻受益匪淺。坐在桌旁，就會把心中雜念全都拋之九霄云外，讓人心神集中于書本，以至于今天的我無論多么的心煩，無論處于多吵多鬧的環境，我依舊保持那份心靜。在那書香下，心神集中，無一絲雜念。

爺爺隨身帶著書，無論走到哪里，只要有空閑，就會拿出那本書細細品味那文字的精妙之處。久而久之，我也變得十分愛隨身帶著書，抓住點滴時間去讀去勾畫。爺爺常說：“要做一個對一個國家有用之人，首先得讀好書，為中華之崛起而讀書！可見，讀書的重要性。”望著爺爺那認真的眼神，我默默的埋下頭讀書，輕輕嗅著來自書本的香氣。

關上臺燈，想著爺爺在旁的卷卷書香，望著空蕩蕩的椅子，我心中涌起傷心之感。

相信我吧，我會牢記爺爺您的教導的。放心吧，爺爺，您的卷卷書香，良好的習慣會一直陪伴我的。您的愛會伴這書香隨我前進的！

第五篇：帶著童心走進孩子的世界

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帶著童心走進孩子的世界

河北省灤平縣第二幼兒園尹文利

摘要：

永遠帶著童心走進孩子的世界，那么你將是一個永遠讓孩子喜愛的老師。童心拉近我和孩子之間的距離用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內心世界，幼兒會主動親近老師。童心溝通了師幼之心, 教育是一個雙向互動的過程，因而師生的溝通顯得至關重要。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內心世界，幼兒會主動親近老師。童心建起了游戲的橋梁, 童心讓心中多了許多寬容。和孩子們平等相處，永遠的用一顆童心去走進孩子的世界。

關鍵詞：童心、幼教、溝通、游戲

從事幼教工作十幾年了。我深愛我的職業，更愛那些天真可愛的孩子。孩子們也深深的喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看成孩子中的一個。”工作中我就是這樣和孩子相處的。永遠帶著童心走進孩子的世界，那么你將是一個永遠讓孩子喜愛的老師。

一、童心拉近我和孩子之間的距離

渴望被尊重是人皆有之的一種心里需求，幼兒也不例外。隨著自我意識的發展，他們希望得到友誼、尊重和贊揚，當他們感到不被人注意，或嘲笑、冷落時自尊心便受到了傷害，會感到委屈，引起哭、吵，甚至暴怒反抗。這時候教師以朋友伙伴的身分出現和他們一起游戲一起玩，做所有孩子的第一個好朋友，讓孩子知道你在意他、喜歡他。“放手”讓他們去接觸幼兒園這個神奇的世界，尊重幼兒的思維方式原則，因勢利導發展幼兒思維能力，對于幼兒一些荒誕的行為，不能生硬的加以否定，否則既挫傷了幼兒思維的積極性，又不利于維系師生情感，教師要以伙伴的角色靈活應變，耐心的作出合理解釋的正確引導。比如孩子說：1-1＝2，你可以告訴他：“XXX你真聰明，別人沒想到的你都能想到，一塊橡皮泥掰掉一塊不就變

成兩塊了嗎？可是要有一塊糖吃掉了就沒有了就成0了，所以有好多知識都需要你們長大了努力學習去研究的。”用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內心世界，幼兒會主動親近老師。

二、童心溝通了師幼之心

教育是一個雙向互動的過程，因而師生的溝通顯得至關重要。教師的感情是比較內隱而含蓄的，而幼兒揣測他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思維觸角不可能窺探到教師的心靈深處，這就要求教師用一顆童心去和孩子交流多向孩子說自己的真情實感，不能“吝惜”自己的語言表情。你向孩子說的多了，孩子也會向你訴說很多，在心與心的溝通中讓孩子知道老師是多么的愛他們。

我常對小朋友說：“我不喜歡愛哭，不勇敢的孩子，我想讓小朋友每天都高高興興的入我一起游戲、一起唱歌、跳舞。那么你們喜歡什么樣的我呢？”孩子們當然喜歡高興快樂的我，最不想看到我生氣發火。我就按照孩子說的改掉了自己的缺點。孩子有缺點也當然要改掉了。我們互相鼓勵。在每次交談中心與心的溝通都又深了一步。我和孩子在一起像“小瘋子”一樣，隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一顆“童心”和孩子一起撒野。孩子們把我圍在中間那歡樂的表情就是我最大的幸福。這時我們的心也在溝通中，孩子們心里會說“看老師也象孩子”！

三、童心建起了游戲的橋梁

幼兒園一日活動都在游戲中進行。一日活動的組織者教師首先應該是一名游戲型的教師。那么擁有一顆童心就為創造游戲奠定了基礎。試問：如果一個自己對游戲沒有興趣的教師怎么組織幼兒完成一日生活這些游戲活動呢？把自己當作孩子幻想怎么去玩，然后在和孩子們一起去做真的游戲，讓孩子在游戲中感受到無限樂趣。

于是一天當中我一會是“貓媽媽”，我的孩子們趁我睡覺了，偷偷溜到外面躲起來，我醒來不見孩子“哭著到處找，我的孩子們看到我哭了都跑出來對我說：“老貓，我在這呢！”一會我又變成老兔奶奶，我病了，我讓小兔子們去給我“買”回來我喜歡吃的蘿卜、白菜還有許多東西，看到小兔子們一個個忙碌的身影，兔奶奶就好了……。