第一篇：新教師聽課反思規(guī)劃

聽課反思

10月31日在我校鳳凰校區(qū)開展了三年內(nèi)新教師評優(yōu)課活動，作為一名剛踏入教育行業(yè)的新人，我有幸前往聽課，收獲很多。本次評比教學(xué)內(nèi)容是技巧第一課時，采用的是“同課異構(gòu)”形式，借班上課。

在整個活動過程中，我們一群師兄弟一直在邊聽邊討論，再結(jié)合專家的點評和自己的教學(xué)實踐也有了一些感受，發(fā)現(xiàn)每個老師都有不同的自己的特色和亮點，也有不夠完善的地方，而我們需要做的就是把別人好的地方吸收過來轉(zhuǎn)化為自己的東西，而不好的地方可以讓我們引以為戒。

通過這五節(jié)課的觀摩，讓我印象最深的就是植材小學(xué)陸棟老師上的那個課。陸棟老師的開場就非常好，在從4路縱隊變成4列橫隊時，陸老師是從側(cè)門跑向正面，很干脆利落的立正在學(xué)生面前，很有精氣神。然后帶學(xué)生進(jìn)行蛇形慢跑，老師的帶領(lǐng)加深了與學(xué)生之間的距離，雖然在某些細(xì)小的地方有一點點瑕疵，但就整體而言還是非常好的，教學(xué)目標(biāo)非常明確，整節(jié)課的思路非常的清晰，教學(xué)內(nèi)容也很合理，課堂的氛圍也很活躍。還有其他幾位老師的課也非常好，濮院小學(xué)的孫慧老師運(yùn)用情景導(dǎo)入，讓同學(xué)們想象自己是一個大熊貓，然后學(xué)習(xí)本領(lǐng)，又加入了游戲環(huán)節(jié)，使整節(jié)課的課堂氛圍相當(dāng)好；屠甸小學(xué)的陳超老師可能是準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)目標(biāo)有點偏離，課堂的教學(xué)氛圍也比較沉悶；城北小學(xué)的陳亞媛老師，陳老師的語言很有親和力，音樂的運(yùn)用，讓孩子不僅鍛煉了身體，還陶冶了情操。老師的循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生做靈活多樣的熱身練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，還安排了許多競賽，調(diào)動學(xué)生的積極性。但是教學(xué)內(nèi)容跟第一位老師一樣，也有點離題；徐征強(qiáng)老師也運(yùn)用了情景教法，創(chuàng)設(shè)情景小螞蟻航海，讓學(xué)生掌握各種劃船的本領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，整體的感覺也是很不錯的。

聽課結(jié)束以后我們又開了個小會，由評委老師對這幾堂課做一個系統(tǒng)的分析，這對于我這樣一個剛剛起步的新教師來說彌足珍貴，原先很多不懂的地方也豁然開朗了，也明白了以后應(yīng)該怎樣上課，怎樣上一節(jié)好課。

現(xiàn)在對我來說最重要的就是學(xué)好基本功，這是上好一節(jié)課的根本，在練好基本功的情況下，要加強(qiáng)我們上課的執(zhí)教能力和課堂掌控能力，多運(yùn)用靈活機(jī)動的語言，學(xué)會觀察盡量抓住課堂中的每一個“變化”，不要讓上課成為走教案；三是多學(xué)習(xí)一些器材的開發(fā)利用，盡量采用場地內(nèi)已有的資源進(jìn)行教學(xué)，還有就是讓我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，我們必須好好的研讀我們的教材，吃透并掌握它。

通過此次學(xué)習(xí)，不但開闊了自己的眼界，而且充實了我們新教師貧乏的課堂教學(xué)經(jīng)驗，明白了自己的不足。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多克服自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，做到精簡多練，學(xué)生積極參與與交流，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三年規(guī)劃

作為一名剛剛踏入教師這一個行業(yè)的新人來說，我的心情是即歡喜又擔(dān)憂，喜的是我成為了一名人名教師，我將為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春；憂的是作為一個新人來說，肯定會存在很多的不足，教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，特別是對課堂的駕馭能力，還需要有待改善。在課堂教學(xué)中滲透新的教育教學(xué)理念還不夠，自己的教育教學(xué)實踐需要自己在領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。因此制定好新教師個人三年成長規(guī)劃就顯得尤為重要。

在這三年里，我的目標(biāo)是完成好角色的轉(zhuǎn)變，從一個懵懂無知的新教師轉(zhuǎn)變成一個教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，打好基本功，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的教學(xué)水平。

第一年：適應(yīng)環(huán)境，角色轉(zhuǎn)變。俗話說“萬事開頭難”，剛剛大學(xué)畢業(yè)的我們，還沒有很好的適應(yīng)從學(xué)生到老師的這么一個過程，在教育教學(xué)能力上肯定會有所不足，要虛心的向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請教，順利的完成這一個過渡期。

第二年：努力學(xué)習(xí)，站穩(wěn)講臺。在這一年里我會不斷加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，加深對教材的理解，提高教學(xué)的質(zhì)量，爭取站穩(wěn)講臺。

第三年：創(chuàng)建特色。在這一年里我會在教學(xué)實踐中形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，完善自己的教學(xué)風(fēng)格。

今后我會在三年規(guī)劃的指引下，不斷向自己的目標(biāo)前進(jìn)，打好基本功，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，吃透并熟讀我們的教材，掌握新課程教學(xué)的理念。

第二篇：新教師聽課心得體會

新教師聽課心得體會

2014年3月，我有幸參加了由學(xué)校組織到骨干教師的聽課活動，學(xué)到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：

我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師，扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦，動口，動手，主動積極地參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。

教學(xué)過程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。老師采用的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大，學(xué)生思考的容量也大，主要講了三個類型的題目，這三個類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問題，以及思維方向，由學(xué)生和過老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個類型也是對高考題型的預(yù)測，這節(jié)課過老師更傾向于思維的點撥。

通過每一個問題給出一類問題的解決思路，幾個問題看得出來也是許老師經(jīng)過精心設(shè)計的，底下的同學(xué)思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還有對于問題給出的變式也非常有針對性，設(shè)計的非常好。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師。

第三篇：新教師聽課體會

聽課心得體會

我有幸于2016年10月21日在威遠(yuǎn)縣實驗小學(xué)聽取了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課。這是一節(jié)新授課，課題是《數(shù)學(xué)廣角——對策》，屬于人教版四年級上冊的內(nèi)容，由經(jīng)驗豐富的曹雪玲老師執(zhí)教。在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。導(dǎo)入部分的設(shè)計是，通過奧運(yùn)比賽中中國隊如何取勝引出課題——對策;新授過程是由學(xué)生與教師玩撲克牌一對一PK比大小的過程，認(rèn)識到以弱勝強(qiáng)的高明之處在哪里，以及實力相當(dāng)智者為王；而教材例題田忌賽馬則被用作鞏固練習(xí)題，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)使用。

聽課后，我只能用一個字來形容本節(jié)課，那就是“好”！而具體好在哪里，卻說不清楚，或者說出的都是自認(rèn)為比較淺顯的見解。比如說本節(jié)課的有效性較高、學(xué)生在游戲中輕松快樂的學(xué)到知識、教師儀態(tài)端莊自然、語速語調(diào)都很符合小學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)等等。緊接著有一個評課環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我心情激動，認(rèn)真傾聽了所有老教師和新教師代表的點評以及曹老師講課后的心得體會。心情激動源于他們的每一句點評都使我豁然開朗。曹老師的心得體會讓我意識到上一節(jié)課必須精心備課，仔細(xì)研究教材，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，做到“用教材教，而非教教材”，并且要抓住該年齡段學(xué)生的心理特征；聽一節(jié)課也應(yīng)當(dāng)先鉆研教材有所準(zhǔn)備，將自己預(yù)設(shè)的教法和學(xué)法與經(jīng)驗豐富的老教師所采用的教法和學(xué)法作比較，去有方向有目的的聽課才能學(xué)到更多。而聽了其他教師，特別是老教師的點評之后，我發(fā)現(xiàn)我所想的點評內(nèi)容和他們的點評內(nèi)容深度上就有比較大的差距，這又讓我明白，在教學(xué)中以及教學(xué)后要多反思，多思考，主動積累教學(xué)經(jīng)驗。

在聽了所有教師的點評之后，對于本節(jié)課我有以下看法：

①教師，教學(xué)功底扎實，經(jīng)驗豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，善于運(yùn)用課堂獎勵機(jī)制，適時表揚(yáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)能力。教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮。

②課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿。從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如在沒有老師強(qiáng)調(diào)的情況下，學(xué)生依然自覺做到發(fā)言之前舉手，別人講話認(rèn)真聽，積極進(jìn)行小組交流等良好學(xué)習(xí)行為，這些都說明這些小朋友早已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，層次分明，有條理，將比大小內(nèi)容量化，符合學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)生能輕松的學(xué)到本節(jié)課知識。

總之聽課評課后，感覺受益匪淺，讓自己學(xué)到了一些實用的東西。當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，學(xué)習(xí)別人的東西，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的經(jīng)驗，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的原因，我們在應(yīng)用的同時，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實際，班級基礎(chǔ)，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來，因為地域環(huán)境不同，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上。

第四篇：新教師聽課心得體會

名師展示課聽課心得體會

2011年9月29日,那時我還是一名特崗教師,我有幸學(xué)習(xí)到一名經(jīng)驗豐富的老師的名師展示課，至今我對那節(jié)課的印象依然非常深刻。那節(jié)課的課題是北師大版初中數(shù)學(xué)八年級上《確定位置

（一）》，授課班級是初三一班，這個地方的教學(xué)模式是“目標(biāo)引領(lǐng)，問題引領(lǐng)”，并提倡高效課堂的教學(xué)理念。聽了這節(jié)課，我無論在課堂教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計或教學(xué)思想方法上都深受啟發(fā)，先將這位老師的教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)思想方法歸納為以下幾方面：

一、這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計分五大環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，給學(xué)生重新排座，打亂學(xué)生原有的座位順序，讓學(xué)生隨意坐下。這使學(xué)生都很到很驚訝，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實是為后面的位置坐標(biāo)的學(xué)習(xí)打下伏筆。教師語言精練，循循善誘，使學(xué)生自然而然的進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中去。特別是在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生活躍，積極配合，使整堂課學(xué)的輕松，而知識卻從中一步一步滲透。教師通過讓學(xué)生描述自己所在的位置，比如：第三排第四列等來引出有序數(shù)對（a，b），其中a表示行數(shù)，b表示列數(shù)。由生活實際過渡到知識本身，使理論與實際相結(jié)合，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)非常有意義。在知識應(yīng)用練習(xí)環(huán)節(jié)，教師使題型活了起來，題的難度由淺入深，有知識本身又回到了生活實際，由此看來這節(jié)課的設(shè)計堪稱完美，作課教師真是活了一番功夫啊。鞏固環(huán)節(jié)使學(xué)生在大量的練習(xí)中加深對知識的理解和記憶，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是我平時講課最犯愁的地方，然而這節(jié)課教會我怎樣提高學(xué)生的歸納概括能力和語言表達(dá)能力。歸納小結(jié)不僅需要學(xué)生自身素質(zhì)要達(dá)到一定程度，還需要教師整堂課的清晰指導(dǎo)和一目了然的板書。即使學(xué)生自身不是很優(yōu)秀，也能通過板書和本節(jié)課清晰地學(xué)習(xí)思路來說出這節(jié)課的主要內(nèi)容。整堂課的學(xué)習(xí)不同于其它數(shù)學(xué)課，可以說是一節(jié)典型的以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己動手操作、觀察驗證、歸納總結(jié)的新課標(biāo)所要求的課程類型。當(dāng)然，這是我自己對這節(jié)課的理解，也許有些內(nèi)容我分析的不夠透徹，或者教學(xué)設(shè)計的巧妙之處我沒有完全發(fā)現(xiàn)，作為新教師，我覺得我需要學(xué)習(xí)的東西太多了。

二、讓學(xué)生自己“突出”重點和“分散”難點，體驗新知形成的過程.新教師與老教師的差距很明顯，新教師常常自己指導(dǎo)學(xué)生得到本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，而老教師則是誘導(dǎo)學(xué)生帶領(lǐng)自己一起來學(xué)習(xí)。有些時候，教學(xué)的重點和難點常常會是一些教師直接呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容，而這位老師卻創(chuàng)新地將重點以“猜想—驗證猜想—形成結(jié)論”的形式有目的地呈現(xiàn)出來，將自己總結(jié)歸納的內(nèi)容作為新的知識，從而加深學(xué)生對知識的理解與吸收。這樣既避免出現(xiàn)“教師說什么學(xué)生記什么”的應(yīng)試教育現(xiàn)象，也培養(yǎng)學(xué)生逐層解決問題的能力和鍛煉學(xué)生對知識的歸納與表達(dá)能力。

三、合理分配教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的時間，提高學(xué)習(xí)效率.整堂課都是以學(xué)生的學(xué)為主體，給學(xué)生充分的時間去思考、練習(xí)、總結(jié)歸納以及語言表達(dá)。給予學(xué)生更多的機(jī)會去獨立思考、動手操作、合作交流，利用知識的拓展延伸來激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力，將平面圖形中確定位置的方法先以實際生活中的事例的形式呈現(xiàn)后再逐個擊破，語言精煉。

四、做到“步步清”，適時“舉一反三”，將新知應(yīng)用于實踐.教學(xué)中每一步都是環(huán)環(huán)相扣的，沒有讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)，否則學(xué)生將不能更加深入的理解與學(xué)習(xí)新知識。即使在學(xué)生學(xué)會一種情況的前提下，還是要學(xué)生徹底地學(xué)會類型題，因此舉一反三非常重要。

走近名師，感受名師，我們收獲很多，老教師只講一道題的效果比新教師講一節(jié)課的效果還要高，高效課堂講究教學(xué)方法，如此奇妙的效果和神奇的力量使我們更有勇氣去嘗試新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，去體驗數(shù)學(xué)無窮的魅力，也使我們前進(jìn)的夢想插上了翅膀。

作為新教師不要急于求成，一點一滴積累教學(xué)經(jīng)驗，從自己出發(fā)，找到適合自己的教學(xué)方法最重要，我以后會從以下幾個方面改進(jìn)我的教學(xué)方法：

一、創(chuàng)設(shè)活動情景，促進(jìn)學(xué)生參與。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，可使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這些情景創(chuàng)設(shè)具有很多作用：1.集中學(xué)生的注意力。2.引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.引出解決問題的思路。4.激發(fā)學(xué)生的探索意識。

二、教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)學(xué)生自主探究這一環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，沒有問題就沒有思維。問題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)知識、思想、方法、觀念都是在解決數(shù)學(xué)問題的過程中形成和發(fā)展起來的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的中心任務(wù)就是要設(shè)計出一個或一組問題。老師在課堂上可以少講解，而把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個循序漸進(jìn)的問題，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程組織成為提出問題和解決問題的過程，讓學(xué)生在解決問題的過程中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。

三、教師要學(xué)會合理的調(diào)控時間。

將每個環(huán)節(jié)所需時間合理分配，特別要預(yù)設(shè)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件或由學(xué)生提出的出乎意料的問題，并提前做出解決此類問題的答案以便順利完成教學(xué)任務(wù)的同時學(xué)生會更透徹的理解知識，真正地以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需要為出發(fā)點。

聽課是作為一名新教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。因為新教師在工作上有用不完的精力和熱情，所以我相信：只要我們能認(rèn)真聽課，虛心吸取別人的經(jīng)驗，再加上自己的悟性，我們的課堂教學(xué)水平一定會得到提升。

第五篇：新教師聽課心得體會

新教師聽課心得體會

下鎮(zhèn)中心小學(xué) 舒怡

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間從教快一年了，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點苦心培養(yǎng)，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我創(chuàng)造了一次次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

這使我認(rèn)識到:作為一個沒有經(jīng)驗的青年老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

每一次的聽課都讓我覺得成長了不少，使我受益匪淺、獲益良多。經(jīng)過這么多次的聽課，我的體會如下： 1.吃透教材是最根本的。認(rèn)真?zhèn)湔n

2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計

3.充分向?qū)W生展示英語的使用性，把握學(xué)生的身心特點、讓學(xué)生對英語感興趣。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，對我這樣年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為國家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。

總之，這幾次的聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。