第一篇：《街頭日記》觀后感

《街頭日記》觀后感 ——愛(ài)讓世界美好

看完《街頭日記》，讓我深有感觸。無(wú)論是從人性的角度還是從教育的角度，都讓人值得深思。

首先，這個(gè)故事是有背景的。當(dāng)時(shí)是動(dòng)蕩的民權(quán)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)代，除了白人，其他種族的人都面臨著出門(mén)就會(huì)被槍殺的危險(xiǎn)，如此惡劣的生存環(huán)境，讓那些僅僅十四五歲的孩子們也進(jìn)入了幫派斗爭(zhēng)以保護(hù)自己或者維護(hù)自己種族的利益。這樣的環(huán)境讓他們不相信別人，不接觸別人，只是跟同種族的人廝混，對(duì)待別人永遠(yuǎn)是用仇視的眼神……

也許我們永遠(yuǎn)體會(huì)不到在那種環(huán)境下成長(zhǎng)的心境，那種不知道自己的明天是否存在的感覺(jué)該是有多么的讓人恐懼。所以他們用毒品、打斗來(lái)消磨這充滿(mǎn)恐懼的一天。他們還是孩子卻要去面對(duì)更多地事情，父母離異、父母入獄、同伴的要挾……而他們沒(méi)有錯(cuò)，只是因?yàn)樗麄兂錾谀菢右粋€(gè)時(shí)代。當(dāng)然，正是因?yàn)樗麄冞@一代的努力，才有了美國(guó)今天各種族和諧存在的局面。

這是關(guān)于人性的思考，人人生來(lái)平等，沒(méi)有膚色種族之分。雖然這個(gè)簡(jiǎn)單的道理現(xiàn)在已經(jīng)被大多數(shù)人所接受，但在那個(gè)時(shí)代，人們無(wú)法接受。其實(shí)，我們都一樣，擁有家庭、朋友、愛(ài)人、工作、生活，用自己的感覺(jué)去設(shè)身處地的為他人想想，就會(huì)和諧很多。

當(dāng)局者是明智的，在學(xué)校實(shí)行混合制，教育能夠使這些幫派的孩子接受到教育，讓他們遠(yuǎn)離幫派生活。現(xiàn)實(shí)卻總是讓人心痛。即便他們獲得了進(jìn)入學(xué)校的機(jī)會(huì)，但是白人老師們卻沒(méi)有給予他們機(jī)會(huì)接觸知識(shí)。他們作為教育者本身，就沒(méi)有踐行人人平等這一信念。他們不

愛(ài)這些孩子，而是一味的認(rèn)為這些孩子只會(huì)打架斗毆，最可笑的是因?yàn)榕滤麄儼褧?shū)籍撕毀而不給他們發(fā)放書(shū)籍。把一個(gè)新老師安排到這個(gè)班級(jí)，無(wú)非就是其他老師不想接這樣讓人頭疼的班級(jí)。可是在當(dāng)艾琳老師通過(guò)自己兼職掙到的錢(qián)給他們買(mǎi)來(lái)嶄新的書(shū)的時(shí)候，我看到了他們愛(ài)不釋手的樣子。當(dāng)艾琳老師為他們準(zhǔn)備日記本時(shí)，他們用老師們意想不到的文筆寫(xiě)出了自己的感受。

作為一個(gè)教育者，無(wú)論孩子是怎樣的，都應(yīng)該愛(ài)孩子，這是一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。以愛(ài)為基礎(chǔ)的教育能夠讓人感受到更多除了課本知識(shí)以外的事情，充滿(mǎn)愛(ài)的教育能夠解開(kāi)孩子們的心結(jié)。

我學(xué)到的除了對(duì)于人性的關(guān)懷和以愛(ài)為基礎(chǔ)的教育，我還從艾琳老師身上學(xué)到了很多東西。她是一個(gè)很出色的人。她熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，肯為自己的事業(yè)付出太多了。在學(xué)校不支持她的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，她通過(guò)自己的努力使問(wèn)題一一解決，正如孩子們說(shuō)的那樣，只要艾琳女士想做就沒(méi)有做不到的事情。艾琳的爸爸一直以自己的女兒為榮，就是因?yàn)樗且粋€(gè)杰出的人，只要她認(rèn)定的東西，她就一定會(huì)做到。看到別人寫(xiě)的觀后感說(shuō)，艾琳老師因?yàn)樵谧约旱墓ぷ魃蟽A注了太多的心血而忽略了家庭，最后丈夫離開(kāi)自己，不免有些悲慘。但我卻不這么認(rèn)為。我認(rèn)為他的丈夫是覺(jué)得自己配不上艾琳，他沒(méi)有像艾琳那樣的勇氣去追求自己的夢(mèng)想，他安于現(xiàn)狀，艾琳的努力讓他覺(jué)得自己無(wú)地自容，所以他選擇離開(kāi)。他曾說(shuō)艾琳愛(ài)的是艾琳理想中的自己，可是艾琳說(shuō)這是一個(gè)不錯(cuò)的理想啊。是啊，人不是就應(yīng)該有些夢(mèng)想嗎？有了這些夢(mèng)想才有動(dòng)力區(qū)前進(jìn)。艾琳從沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞯氖露雎约?/p>

庭，如果他的丈夫像艾琳的爸爸支持她一樣的話(huà)，他們也不會(huì)有這樣的結(jié)局。所以我堅(jiān)信艾琳會(huì)找到更好地男人，一個(gè)足夠愛(ài)她，和她有共同的理想，一起奮斗的人。

愛(ài)是一切的基礎(chǔ)。愛(ài)能讓世界都變得美好。愛(ài)讓人們之間的距離變得更近。愛(ài)讓人與人之間的理解更深。似乎這個(gè)世界有了愛(ài)就有了一切，無(wú)論是愛(ài)情、友情、親情。

10級(jí)小學(xué)教育系7高慶

第二篇：街頭日記觀后感

教育，有價(jià)值的幸福

——我看影片《街頭日記》

這是一個(gè)充斥著現(xiàn)代文明的喧囂，卻無(wú)時(shí)不以野蠻的方式生存下去的**國(guó)度里的**年代。每個(gè)人心中懷著除希望以外的的東西。死亡每天都伴隨，膚色決定了一切，每天都可以是末日，所以每天都可以畢業(yè)。槍聲，叫罵，幫派在整個(gè)校園，整個(gè)社會(huì)流竄。這是美國(guó)當(dāng)時(shí)的狀況，形式上的混合學(xué)制，不同膚色的交集是種族的矛盾愈發(fā)尖銳，危機(jī)四伏，蓄勢(shì)待發(fā)。

我是艾琳?格魯維爾，我有愛(ài)我的丈夫和無(wú)時(shí)無(wú)刻不以我為豪的父親，今天我要展開(kāi)更加充實(shí)的生活，我將有一份適合我的工作。我從事教育工作。

威爾森高中位于加利福尼亞，長(zhǎng)島，我滿(mǎn)懷激情地踏進(jìn)校門(mén)，和教務(wù)長(zhǎng)慷慨激昂地交流了我的教學(xué)計(jì)劃，但她似乎不感興趣，不過(guò)這絲毫不會(huì)打擊我的熱情。

第一節(jié)課，我提前來(lái)到教室做好一切準(zhǔn)備。等待我的學(xué)生們，鈴聲響了，其他教室紛紛有學(xué)生涌進(jìn)，唯有203教室沉寂如故。一段時(shí)間后學(xué)生們才懶懶散散地進(jìn)入教室，各種膚色的學(xué)生，顯然他們并不歡迎我。幾天上課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)里，孩子們之間不但存在著種族方面的問(wèn)題，社會(huì)惡習(xí)也非常嚴(yán)重，空氣中彌漫著偏狹與絕望的味道。自我的種族隔離制占據(jù)了孩子們的社交方式，甚至被當(dāng)成了生存的手段，從第一天走進(jìn)教室起，他們就迅速通過(guò)課桌隔出了屬于自己的區(qū)域，與其他人徹底劃清界限。我對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)感到懼怕，為什么人性可以如此冷冰冰，又是誰(shuí)促使這些本應(yīng)該單純，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的年輕生命變得如此頹廢，絕望。我要去改變它，竭盡一切努力！

我一直在忍耐，尋找一種新的教學(xué)方式。直到一次在課堂上，我當(dāng)場(chǎng)撕掉了一幅帶有強(qiáng)烈的種族歧視色彩的漫畫(huà)這是我第一次失去控制，在學(xué)生們面前徹底爆發(fā)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)漫畫(huà)的畫(huà)風(fēng)與種族大屠殺時(shí)一幅諷刺猶太人的漫畫(huà)非常相似，這純粹是一種灌輸仇恨的行為。然而，我也能清楚的感受到，其實(shí)孩子們并不知道什么是“種族滅絕”，畫(huà)這樣的畫(huà)，只是為了好玩。確實(shí)，這些學(xué)生還不具備這種道德上的判斷能力，他們生活中的樂(lè)趣只在于用各種方法激怒和捉弄?jiǎng)e人，卻不知道這種做法帶來(lái)的痛苦和傷害。我于是提出了一個(gè)問(wèn)題：“這里都有誰(shuí)經(jīng)歷過(guò)槍擊事件？”令我無(wú)比震驚的是，所有的孩子都舉起了手，然后，他們紛紛露出身上的槍傷--這一切不得不讓我淚流滿(mǎn)面，不過(guò)可喜的是，孩子們似乎在互相觀察過(guò)后，開(kāi)始和以前仇視的人興沖沖地分享起槍傷背后的故事來(lái)??這件事，成為了我與與學(xué)生們之間關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我開(kāi)始讓他們閱讀，讓他們走向外面另一面的社會(huì)。但無(wú)奈的是學(xué)校已經(jīng)徹底地放棄這些學(xué)生，甚至連教科書(shū)也不愿給他們。為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)計(jì)劃，我除上課外又承擔(dān)了兩份兼職。正當(dāng)我為我的工作局面的改變而狂喜不已的同時(shí)，一場(chǎng)生活的巨變?cè)谖业募彝ブ邢破稹Ｎ业恼煞蜃罱K無(wú)法體諒我的工作而選擇離開(kāi)我，在我最需要愛(ài)的鼓勵(lì)的時(shí)候。我失去了我的愛(ài)情，自然是有其原因的，在經(jīng)過(guò)慎重的反省之后，我覺(jué)得我做的并沒(méi)有錯(cuò)，于是我仍舊要義無(wú)反顧的做下去。在越來(lái)越多相處的日子里我逐漸開(kāi)始了解學(xué)生們的世界，其實(shí)這些不過(guò)十來(lái)歲的孩子們，每天不得不掙扎著在街頭暴力中生存，能平安無(wú)事地度過(guò)每一天就是他們最大的希求。于是我想到借鑒二戰(zhàn)時(shí)安妮?弗蘭克的做法，讓學(xué)生們利用日記寫(xiě)下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的遭遇，互相分享互相傾訴，從生活里找到希望與自由。從這一行為中，學(xué)生們得到了前所未有的尊重，我決定把他們的日記合訂成本并以“自由作家”的名義來(lái)發(fā)表它，讓我的孩子們受到社會(huì)的關(guān)注。漸漸地203教室成為一個(gè)大家庭，里面有孩子們和我。他們開(kāi)始回歸社會(huì)，知道生存中的追求，知道不同膚色依舊能友好相處。經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我將伴隨他們到畢業(yè)，但我想我對(duì)他們的關(guān)心和影響會(huì)伴隨他們到終老。

我并不后悔我所做的一切，因?yàn)槲腋液腿魏我晃唤處煷蛸€，如果你拿出對(duì)子女四分之一的愛(ài)放在你學(xué)生身上，學(xué)生對(duì)你的感恩將超過(guò)孩子對(duì)你的感恩，子女總是認(rèn)為父母的愛(ài)是天經(jīng)地義的。我想沒(méi)有哪份工作會(huì)先預(yù)付給你工作的幸福除了教育。

我是一名師范方向的學(xué)生，當(dāng)我無(wú)意中看到《街頭日記》這部影片時(shí)，感動(dòng)莫名地溢上心頭，我對(duì)教師這份是事業(yè)有了更堅(jiān)定的執(zhí)著。也許我不能成為另一個(gè)艾琳?格魯維爾，但我很愿意站在她的位置上傾吐我此時(shí)此刻對(duì)她的理解！

觀看了街頭日記這部影片，給我的感觸很大，影片講述的是在那個(gè)動(dòng)蕩的民權(quán)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)代，在美國(guó)，黑人，拉丁美洲人，亞洲人，出門(mén)隨時(shí)都有可能被槍殺，他們覺(jué)得生活就是這樣，能活一天是一天，吸毒，白粉，槍?xiě)?zhàn)，這些詞匯與他們形影不離，他們也覺(jué)得那是理所應(yīng)當(dāng)，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)在唾棄著他們，他們沒(méi)被尊重，沒(méi)有自由，他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢渾渾噩噩地生活，知道格女士的出現(xiàn)

格女士是一位沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的女教師，但她并沒(méi)有像其他老師那樣放棄這些被社會(huì)遺棄的孩子，而是通過(guò)自己的努力，自己的真心，一點(diǎn)點(diǎn)的感化他們，她試著和同學(xué)們建立友誼，她和同學(xué)們談到猶太，談到黑幫，談到歧視，談到人生理想，她送給學(xué)生們每人一個(gè)日記本，讓學(xué)生們記錄他們的生活，申訴他們的悲苦，她用2份兼職得來(lái)的工資為全班同學(xué)安排了一次旅游，參觀博物館，集中營(yíng)，并安排當(dāng)年的幸存者和他們見(jiàn)面。她頂著重重壓力為學(xué)生們買(mǎi)來(lái)被學(xué)校視為禁書(shū)的《安妮日記》，于是，原本亂糟糟的課堂，變得井然有序，原本四分五裂的班級(jí)，開(kāi)始有了凝聚力，同學(xué)之間在沒(méi)所謂的幫派分別，再?zèng)]了敵對(duì)，取而代之的是深厚的友誼和互幫互助。是格女士幫助這些孩子們贏得了新的生活，告訴他們，每個(gè)人都應(yīng)該有自尊的活著，讓他們相信在這個(gè)世界上并沒(méi)有什么所謂的等級(jí)差別，眾生平等，沒(méi)有誰(shuí)是生來(lái)就低劣的，是注定要被人歧視的。。每個(gè)人都是自己的主人，只有自己能主宰自己的世界，無(wú)論每一天會(huì)發(fā)生什么，但是我們都該慶幸自己還活著，還有希望，無(wú)論在什么情況下，我們都不能放棄自己，要堅(jiān)信，明天會(huì)更好。。

最終格女士贏得了孩子們的友誼和尊重，但同時(shí)，她也喪失了她的婚姻，因?yàn)樗o予了孩子們太多的關(guān)注，因此忽略了自己的丈夫，慘遭遺棄，我們不能來(lái)判定她這樣做究竟值不值，因?yàn)槊總€(gè)人的追求不同，判斷的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但我覺(jué)得要是我，可能并沒(méi)有她這么大的勇氣，所以我才更佩服她，一個(gè)女人，需要一份事業(yè)，但不能因此而忽略家庭，一個(gè)空有成功事業(yè)而沒(méi)有家庭溫暖的女人是可悲的，無(wú)論一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)多么成功的女人，她仍然需要一個(gè)寬闊的肩膀來(lái)依靠，工作家庭缺一不可，應(yīng)該盡量做到平衡，記得楊瀾曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：優(yōu)秀的女人是沒(méi)有好下場(chǎng)的，除非她遇到一位好老公。但很顯然，格女士并沒(méi)有，她的老公并不能理解她這種熱情，所以他們離婚了。

第三篇：街頭日記觀后感

你回到家了

——《街頭日記》觀后感

記得第一次看《街頭日記》這部電影，我腦海里深的印象是：美國(guó)的教育環(huán)境真是太糟糕了，槍擊、暴力、種族歧視等等無(wú)處不在。當(dāng)看到學(xué)生們用那種不屑的眼神打量古老師的時(shí)候，我真為古老師捏一把汗。

也許像其他老師那樣，過(guò)一陣子就不再會(huì)這樣熱情，“天真”的想改變什么了吧。因?yàn)樗F(xiàn)在是一個(gè)“新老師”。要是有一天我需要面對(duì)這樣一群學(xué)生，我可能會(huì)選擇放棄，但古老師沒(méi)有，她的勇氣深深地折服了我。

今天是第二次看這部電影，而我的眼里看到全是希望的堅(jiān)守。當(dāng)學(xué)生對(duì)著古老師說(shuō)“我回到家了”，古老師回應(yīng)“你回到家了”時(shí)，我的眼里滿(mǎn)是激動(dòng)的淚水：教育的力量竟然可以讓那些世俗的物質(zhì)世界變得如此渺小。

去傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，走進(jìn)孩子們的生活，讓他們知道學(xué)習(xí)讓人受益非淺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余了解一些社會(huì)事物、社會(huì)現(xiàn)象、偏激行為等，讓他們知道原以為自己什么都懂的世界其實(shí)只是展現(xiàn)了真實(shí)生活的某一個(gè)面，這不代表所有，也代表不了所有的一切。當(dāng)學(xué)生們談到為了自己的種族去死是一件很有意義的事情，古老師很認(rèn)真的回答“你死了，你認(rèn)為他們會(huì)傷心嗎？不，一切都不會(huì)因你的犧牲而改變，死了，然后腐爛，忘記。”

古老師通過(guò)兼職為學(xué)生們買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)日記本，甚至帶他們一起去沒(méi)

有去過(guò)的地方旅游。我剛開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)老師很傻，為什么要自己貼錢(qián)來(lái)做這些，是我狹隘了。當(dāng)孩子拿到嶄新的書(shū)本，驚喜地說(shuō)道這是新書(shū)，當(dāng)孩子們聞到墨香的時(shí)候，古老師笑了。她堅(jiān)信這些對(duì)于孩子們很重要，可以讓孩子們了解更深層次的道理；看到學(xué)生打著手電筒看書(shū)，有學(xué)生不時(shí)跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師“安妮日記的結(jié)局是什么”的畫(huà)面時(shí)，我明白了，這一切是值得的。

她跟著孩子們一起跳街舞，一起學(xué)習(xí)，一起PARTY，通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)了解孩子們的實(shí)際生活狀態(tài)。看到學(xué)生們表現(xiàn)不友善的時(shí)候，她的第一反應(yīng)不是憤怒，也不是一聲“stop”叫停，而是想辦法來(lái)改變這一切，很震撼。孩子們意識(shí)到他們的古老師為他們所做的一切，他們變得像朋友一樣相處著。她讓學(xué)生明白：我是老師，你可以不尊重我，但是如果你想要得到別人的尊重，就必須先學(xué)會(huì)尊重別人。一個(gè)剛上任的老師，她的準(zhǔn)備要有多充分才可以這樣從容地面對(duì)這些叛逆的孩子。其他任教老師以為她瘋了，尤其是在那種不可越級(jí)申請(qǐng)活動(dòng)的情況下，她勇敢地做到了。

開(kāi)辦學(xué)校，聘請(qǐng)教師，招收學(xué)生，老師就應(yīng)該去教育學(xué)生，而不是去抱怨學(xué)生們是差勁的，或者孺子不可教也，然后習(xí)慣性地給學(xué)生們貼上許許多多的標(biāo)簽。如此，我們很難想象那個(gè)受傷的孩子里面就有一個(gè)我們的影子，很難不是嗎？

古老師的熱情和激情，貫穿始終。她的品格個(gè)人風(fēng)采一一盡顯。是她的美麗？是她的教學(xué)技巧讓她如此非凡？是她的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)或是家庭背景？亦或是她的知識(shí)云云。其實(shí)都不是，是她的用心，是她的熱情，是她的不放棄和堅(jiān)持，是她那顆充滿(mǎn)希望的心感染了學(xué)生，是她的善良解救了這群瀕臨危險(xiǎn)的孩子，讓孩子們找到了心靈的家。古老師很了不起，她做了很多老師都沒(méi)有去做的事情，她用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了她想要實(shí)現(xiàn)的一切，重要的是她給了學(xué)生以希望，她觸摸到了孩子們的靈魂。古老師是平凡的，她不是英雄，因?yàn)樗皇亲隽艘粋€(gè)老師應(yīng)該做的。最大的不同就是她幫助學(xué)生們改變，用心陪伴著學(xué)生，改變他們對(duì)生活，世界、自我認(rèn)知態(tài)度。正是因?yàn)楣爬蠋煵粩嗟貒L試去改變，才有了孩子們的改變。

她才是一位真正的教師！

第四篇：街頭日記觀后感

勇 敢 地 擔(dān) 當(dāng)

——電影《街頭日記》觀后感

我用心地觀看這部影片，用心地品味人們的討論，用心地尋找這部電影給我?guī)?lái)的思考。艾琳老師是一位沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕的女教師，她把一幫相互敵視、仇恨、制造事端的問(wèn)題孩子借助閱讀和日記的力量凝聚在了一起，幫助他們打開(kāi)了心扉，找回了尊嚴(yán)，建立了自信。當(dāng)下，艾琳老師和孩子們?nèi)跒橐惑w，她是成功的，我想，在孩子們將來(lái)的人生路上，艾琳老師同樣如一盞明亮的燈塔，指引和照亮孩子們一路前行。

艾琳老師是真心地為這些孩子著想。當(dāng)下，我們當(dāng)老師的，真正地愛(ài)自己的學(xué)生嗎?愛(ài)每一個(gè)孩子嗎？我想，我們沒(méi)有做到。在每天上班的路上，我總要碰到和我打招呼的學(xué)生，這些孩子已經(jīng)上初中了，不知為什么，看著這些孩子走過(guò)去，我內(nèi)心總有一種愧疚感——這些孩子，看著面熟，可是卻記不清他(她)的名字，假如當(dāng)初自己有心，怎會(huì)忘記？總覺(jué)得自己在這些孩子身上沒(méi)有盡到自己最大的努力，沒(méi)有教給他們終生受用的東西。望著這些遠(yuǎn)去的孩子，我不止一次的告誡自己：好好工作，好好和自己當(dāng)下的學(xué)生共處，引導(dǎo)他們，不再因?yàn)楹髞?lái)的相遇而讓內(nèi)心產(chǎn)生悔意。

作為老師，尤其是當(dāng)著大班額的老師，幾十個(gè)孩子，我們的眼睛很容易被那些優(yōu)秀的孩子所吸引，課堂無(wú)形中成了這些孩子“秀”自己的舞臺(tái)，他們有著他們的優(yōu)勢(shì)和可愛(ài)之處：發(fā)言積極，讀書(shū)響亮，有限的課堂四十分鐘，為了完成我們預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我們自然會(huì)把大量的機(jī)會(huì)給予這些孩子。如果仔細(xì)觀察，我們不由會(huì)發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)實(shí)實(shí)在在的生活著一些“弱勢(shì)群體”，這些孩子內(nèi)向、膽小、渴望被發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、這些孩子甚至孤獨(dú)，如果我們忽略，有的孩子會(huì)一個(gè)學(xué)期都不會(huì)回答一個(gè)問(wèn)題。這是事實(shí)，不爭(zhēng)的事實(shí)，本學(xué)期我聽(tīng)了近20節(jié)語(yǔ)文課，很多的孩子沒(méi)有被老師關(guān)注和發(fā)現(xiàn)，這就是我們當(dāng)前課堂，追求和諧課堂的不和諧現(xiàn)象，甚至是“殘酷”現(xiàn)象。與電影中的艾琳老師相比，我們的確需要反思。作為一個(gè)老教師，我在自己的課堂上，為了體現(xiàn)真正的教育公平和公正，我不管是任何活動(dòng)的反饋，都采取地毯式檢查和匯報(bào)的方式。盡管有的孩子緊張的起來(lái)說(shuō)話(huà)不清，聲音低的像蚊子哼哼，但我敢肯定，這一站，對(duì)他（她）來(lái)說(shuō)，意味著鍛煉，意味著成長(zhǎng)，意味著對(duì)孩子們信任。這也是對(duì)孩子的一份真誠(chéng)的愛(ài)！

正是因?yàn)橛辛苏嬲\(chéng)地愛(ài)，孩子們相信艾琳老師，孩子們喜歡艾琳老師，艾琳老師走進(jìn)了孩子們的心靈世界，用心的聆聽(tīng)孩子們的心聲。艾琳老師對(duì)自己的這份工作和職業(yè)，用的是自己最真摯的情感和最熱烈的激情。作為老師，就要滿(mǎn)懷激情。尤其是我們小學(xué)老師，不但要有激情，甚至還要有幾分天真，孩子喜歡你這位老師，才會(huì)喜歡你這門(mén)學(xué)科，一切奇跡也會(huì)從喜歡開(kāi)始。從這部電影中，我也在思考，如何讓我們的孩子實(shí)現(xiàn)雙贏——既擁有理想的成績(jī)，又擁有理想的狀態(tài)——對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)人生的向往??這也是在電影課程中學(xué)員們涉及討論的問(wèn)題。我想這并不矛盾，只要老師真心的熱愛(ài)這份職業(yè)，就一定會(huì)追求最佳的教學(xué)境界。

我身邊的名師桂賢娣老師就實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并且做得很深刻，很投入。她就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她不但讓學(xué)生考試百考不敗，而且讓學(xué)生在語(yǔ)文的天地中自由翱翔，上下五千年，縱橫千萬(wàn)里，孩子們的情感和思維生命盡情綻放。我們都能做到，科學(xué)的改革我們的課堂，大膽地建立我們的課程，抓成績(jī)不漏聲色，育情感潤(rùn)物無(wú)聲。我喜歡楊超老師的一句話(huà)：新教育的課程講究“靜靜的熱烈”，讓課程在歲月中自然成長(zhǎng)，發(fā)育??

與馬修和艾琳老師比，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊暮⒆記](méi)有給我們制造那么多的事端和麻煩；我們與他們又是不同的，我們?nèi)鄙俚氖钦n程的意識(shí)和可貴的激情，告訴自己，告訴所有熱愛(ài)這份職業(yè)的朋友，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)，用我們的真心、真情、生命來(lái)?yè)肀н@份職業(yè)，珍惜每一個(gè)生命帶給我們的感受！

教育類(lèi)的影片無(wú)非重復(fù)著這樣的模式：一個(gè)各方面表現(xiàn)極差的班級(jí)，在新來(lái)老師的教育感化下，表現(xiàn)日益優(yōu)秀。《街頭日記》講述的也是這樣的一個(gè)故事。對(duì)第一次任教的艾琳老師來(lái)說(shuō)，班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)讓她大開(kāi)眼界、目瞪口呆。

那是一個(gè)特殊的班級(jí)，由來(lái)自拉丁美洲、柬埔寨、猶太部落、波霸大陸等不同種族的學(xué)生構(gòu)成，外加唯一的一位白人學(xué)生。與其說(shuō)他們是一群學(xué)生，還不如說(shuō)他們是幫派分子。他們彼此之間只有基于膚色的仇恨，一言不和就動(dòng)手打群架，乃至隨時(shí)有可能掏出身上的槍支致對(duì)方于死地。課堂上經(jīng)常上演著種族歧視、暴力不斷的一幕，彼此看對(duì)方的眼神中也流露出不屑和憎惡，關(guān)系非常緊張。就如嬡娃所說(shuō)的那樣，“學(xué)校就如這個(gè)城市，而城市就如一所監(jiān)獄”。他們中有許多人是從監(jiān)管所出來(lái)的，有著各自的幫派團(tuán)體，有的來(lái)上學(xué)也并非本人所愿。可以想象，這樣的一群內(nèi)心充滿(mǎn)著種族仇恨怒火的學(xué)生，對(duì)艾琳這個(gè)女教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的難題，但艾琳依然以她執(zhí)著的激情迎難而上。

傾聽(tīng)心扉篇

看似野蠻、暴力的每個(gè)學(xué)生都曾有過(guò)辛酸慘痛的經(jīng)歷，那是種族歧視烙印在他們身上的仇恨。他們每一天都有隨時(shí)失去生命的可能，為著每一天活著而感到慶幸，談何讀書(shū)呢？他們內(nèi)心的憤怒讓他們敵對(duì)周?chē)囊磺校绕涫前兹耍ò者@位白人教師。連艾琳也沒(méi)有想到，她的學(xué)生們?cè)谛故降厥稣f(shuō)各自的經(jīng)歷時(shí)竟激動(dòng)地流下了眼淚。艾琳明白，只有讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，才能進(jìn)行有效的溝通。

于是，艾琳開(kāi)始走進(jìn)并傾聽(tīng)學(xué)生心扉的嘗試。她帶全班學(xué)生玩了個(gè)“線(xiàn)上”游戲：在教室中間拉一條紅線(xiàn)，艾琳逐個(gè)提出問(wèn)題，符合的學(xué)生站到線(xiàn)上。這是對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行的一個(gè)大致了解。從喜歡的歌手、某本書(shū)是否讀過(guò)到最后的“因?yàn)閹团杀┝υ?jīng)失去朋友”的，逐步深入學(xué)生的內(nèi)心，叩開(kāi)了學(xué)生的心門(mén)。游戲最后，艾琳讓學(xué)生們站在線(xiàn)上一個(gè)個(gè)報(bào)出失去的朋友的名字，這又一次讓他們感受到了痛徹心扉的滋味。

為了更全面、更深入地傾聽(tīng)學(xué)生的心扉，艾琳在游戲結(jié)束后順勢(shì)給學(xué)生發(fā)日記本，提議堅(jiān)持每天寫(xiě)，可以寫(xiě)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)一切的善惡美丑。并強(qiáng)調(diào)如果日記要交給老師讀的，就放在那個(gè)會(huì)上鎖的櫥柜里。若干天后，出乎艾琳的意料，櫥柜里疊放著厚厚的日記本。其實(shí)，學(xué)生的內(nèi)心有太多的情緒要訴說(shuō)，有太多的記憶要回顧，有太多的壓抑要釋放，日記本與艾琳老師是他們可信任的觀眾，是共享的平臺(tái)。在那個(gè)夜晚，在那個(gè)空曠安靜的教室里，艾琳一口氣閱讀了學(xué)生的日記，走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界。她震撼極了，原來(lái)她的學(xué)生都有著這樣痛苦的過(guò)往。學(xué)生們的傾訴，艾琳的感同身受，日記本成了他們溝通的橋梁。師生之間的信任與真正的理解慢慢建立起來(lái)了。

以情療心篇

如果僅僅止于了解學(xué)生的內(nèi)心，而不想辦法撲滅他們心中的仇恨之火的話(huà)，那也只是徒勞。艾琳為了她的學(xué)生竭盡所能，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件，展示出作為教師的高貴品格。

艾琳除了日常的工作外，還在商場(chǎng)賣(mài)東西，在酒店看門(mén)兼職，為的就是籌錢(qián)帶學(xué)生去集體旅行。這對(duì)長(zhǎng)期局限在學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)頗為難得，而且此次的旅行地點(diǎn)是艾琳曾在課堂上提及過(guò)的學(xué)生頗為感興趣的博物館。那是為紀(jì)念“二戰(zhàn)”中被殺的人，尤其是猶太人所建造的，其中有許多人的生命就定格在孩童時(shí)代。當(dāng)學(xué)生們進(jìn)館時(shí)，他們手中都會(huì)拿過(guò)一張印有小孩圖像的卡片，等到出館時(shí)才知道那小孩是否活著。當(dāng)知道不幸時(shí)，學(xué)生們的心中陣陣絞痛，無(wú)不哀傷。除了博物館中歷史陳?ài)E的回顧，艾琳還邀請(qǐng)了“二戰(zhàn)”中集中營(yíng)的幸存者，以他們真實(shí)的經(jīng)歷感染學(xué)生，讓學(xué)生們明白其實(shí)活著是一件多么不容易的事，要熱愛(ài)生命。這些都是艾琳的智慧——喚醒學(xué)生心中潛伏著的對(duì)全人類(lèi)最基本的悲憫情懷，來(lái)治療心中偏狹的種族歧視。

經(jīng)典的作品也具有撫慰心靈的作用。艾琳依靠自己的力量，為學(xué)生特別購(gòu)買(mǎi)了適合他們的書(shū)籍，其中包括《安妮日記》。學(xué)生們欲罷不能，公交車(chē)上、走廊上、被窩里到處可見(jiàn)他們讀書(shū)的身影，在讀書(shū)的過(guò)程中，心靈自然受到了洗禮。他們開(kāi)始超越種族地同情一切該同情的人，幫助一切該幫助的人，用“愛(ài)”代替了“仇恨”，使得整個(gè)班級(jí)有了“家”的凝聚力與溫暖。書(shū)籍對(duì)學(xué)生所起的正面引領(lǐng)作用毋庸置疑。

正如艾琳所認(rèn)為的那樣，“等到你在法庭上為孩子辯護(hù)的時(shí)候，我們已經(jīng)失去了戰(zhàn)爭(zhēng)，真正的斗爭(zhēng)應(yīng)該在課堂上”。在這場(chǎng)課堂的“斗爭(zhēng)”中，艾琳傾聽(tīng)心扉、以情療心，終于贏得了勝利，也贏得了學(xué)生的敬愛(ài)。

觀看了街頭日記這部影片，給我的感觸很大，影片講述的是在那個(gè)動(dòng)蕩的民權(quán)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)代，在美國(guó)，黑人，拉丁美洲人，亞洲人，出門(mén)隨時(shí)都有可能被槍殺，他們覺(jué)得生活就是這樣，能活一天是一天，吸毒，白粉，槍?xiě)?zhàn)，這些詞匯與他們形影不離，他們也覺(jué)得那是理所應(yīng)當(dāng)，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)在唾棄著他們，他們沒(méi)被尊重，沒(méi)有自由，他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢渾渾噩噩地生活，知道格女士的出現(xiàn)。格女士是一位沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的女教師，但她并沒(méi)有像其他老師那樣放棄這些被社會(huì)遺棄的孩子，而是通過(guò)自己的努力，自己的真心，一點(diǎn)點(diǎn)的感化他們，她試著和同學(xué)們建立友誼，她和同學(xué)們談到猶太，談到黑幫，談到歧視，談到人生理想，她送給學(xué)生們每人一個(gè)日記本，讓學(xué)生們記錄他們的生活，申訴他們的悲苦，她用2份兼職得來(lái)的工資為全班同學(xué)安排了一次旅游，參觀博物館，集中營(yíng)，并安排當(dāng)年的幸存者和他們見(jiàn)面。她頂著重重壓力為學(xué)生們買(mǎi)來(lái)被學(xué)校視為禁書(shū)的《安妮日記》，于是，原本亂糟糟的課堂，變得井然有序，原本四分五裂的班級(jí)，開(kāi)始有了凝聚力，同學(xué)之間在沒(méi)所謂的幫派分別，再?zèng)]了敵對(duì)，取而代之的是深厚的友誼和互幫互助。是格女士幫助這些孩子們贏得了新的生活，告訴他們，每個(gè)人都應(yīng)該有自尊的活著，讓他們相信在這個(gè)世界上并沒(méi)有什么所謂的等級(jí)差別，眾生平等，沒(méi)有誰(shuí)是生來(lái)就低劣的，是注定要被人歧視的。。每個(gè)人都是自己的主人，只有自己能主宰自己的世界，無(wú)論每一天會(huì)發(fā)生什么，但是我們都該慶幸自己還活著，還有希望，無(wú)論在什么情況下，我們都不能放棄自己，要堅(jiān)信，明

天會(huì)更好。

最終格女士贏得了孩子們的友誼和尊重，但同時(shí)，她也喪失了她的婚姻，因?yàn)樗o予了孩子們太多的關(guān)注，因此忽略了自己的丈夫，慘遭遺棄，我們不能來(lái)判定她這樣做究竟值不值，因?yàn)槊總€(gè)人的追求不同，判斷的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但我覺(jué)得要是我，可能并沒(méi)有她這么大的勇氣，所以我才更佩服她，一個(gè)女人，需要一份事業(yè)，但不能因此而忽略家庭，一個(gè)空有成功事業(yè)而沒(méi)有家庭溫暖的女人是可悲的，無(wú)論一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)多么成功的女人，她仍然需要一個(gè)寬闊的肩膀來(lái)依靠，工作家庭缺一不可，應(yīng)該盡量做到平衡，記得楊瀾曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：優(yōu)秀的女人是沒(méi)有好下場(chǎng)的，除非她遇到一位好老公。但很顯然，格女士并沒(méi)有，她的老公并不能理解她這種熱情，所以他們離婚了。

第五篇：《街頭日記》英文觀后感

Student Name: Emily Student Number: 21121411087 Class: Friday Class

Love Makes Differences After watching Freedom Writers, I am deeply impressed by the great power of love.It is love that brings great changes to the students’ lives as well as to Erin’s.Only by loving each other do the students and Erin make sense of their lives.The students used to loathe the society and act violently after seeing violence and watching their relatives and friends died because of it.However, deep inside, they are desperate for love.They wanted to be loved by their parents, friends to gain a sense of belonging.This desire is overwhelmed by the hatred against the community, where discrimination exists, leaving them nothing but violence and loneliness.The sharp contrast between the desire for love and the loveless reality makes them furious.Violence is the only way they have to fight back.Thus they suffer bitterly from this vicious cycle.While Erin offers another option, love.She moved them, making them realize that there are other people out there who understand their plights and are willing to help them.Erin helps them to love life again.This kind of love really makes sense.With love from classmates, Eva is able to be true to her heart and do what’s right.Also, due to love from classmates, the boy who read his diary in front of his friends feels the kind of warmth that can only be got from home, giving him hope and strength to live.It is love that makes students face their plights bravely, thus making them heroes.As for Erin, she becomes a teacher out of her love for teaching.This love gives her strength to leave the safety of her hometown to teach at Woodrow Wilson High School.Gradually, her love for teaching sublimate to the love for her students, which gives meaning to her life.She becomes a guider, a savior to her students.Scott, Erin’s husband, loves nobody but himself.He desires to be loved and respected by Erin while he’s unwilling to give his slightest respect for Erin’s career.His incapability of truly loving his wife brings disaster to their merriage.Love is of paramount importance to the characters’ lives in this movie.It makes me realize that no matter whom I am, where I live, or what difficulties I am facing with, with love, there will be hope and miracles.