第一篇：專業論壇個人總結反思

專業論壇個人總結反思

12級教育學 孟丹丹

本次專業論壇是我們讀書小組匯報，在這之前準備了好久，查閱了好多資料，本以為做的很充足了，對“分層教學與學生全面個性化發展”了解得很好了，但真正跟同學們交流、討論和老師的指點、點評之后，感慨更多，下面我將一一反思。

首先，感觸最深的是自己做的準備、研究遠遠不夠。雖然脫稿了，但是沒能用比較口語的方式表達出來；深深感到自己做的遠遠不夠，無論是在此次論壇的準備，還是在讀書方面，不過，通過此次論壇知道了自己的不足，也找到了讀書的動力，以后會真正的沉下心來好好跟著老師讀書，希望為時不晚。

其次，針對論文內容研究地不夠深入，好多問題還需要進一步的深思，沒能內化為自己的知識，所以描述的時候很亂，這點要感謝璐姐的點評，讓我眼前一亮，明白了自己的問題在哪兒，（具體會在下面的論文中用紅色修改過來）；

再者，就是自己的寫作能力、文筆很需要繼續修煉，不僅僅要讀教育專業書籍，讓自己對教育知識有更深入的理解，還需要閱讀文學書籍，提高自己的表達、寫作能力。

另外，正是由于我們寫的論文沒有提前商量，總體看起來，涉及的方面各不相同，看起來有點亂，雖然把論文提前兩天發下去了，但是討論的時候，還是存在一些障礙，比如說，對于“全面個性化發展”的理解，古在麗的論文中有詳細對其的理解，但是還是有學生對此問題不明白，所以在為其講解“分層教學與學生全面個性化發展”的關系時，反復說也還是不懂。

總之，我覺得我們還需要很多、很多、很多的努力和學習。我的感觸頗多，遠不是三言兩語能表達完的，以后會在讀書中具體實踐的。

第二篇：個人總結-輔導員論壇

濱海學院輔導員論壇總結

青島濱海學院于11月23-11月24日舉行了第14屆輔導員論壇，邀請中國石油大學石國卿同志就輔導員的職業發展及工作定位和日常工作的做法給予講解。報告結束后，各組長就討論內容發言，最后孫建處長就此次論壇做了總結講話。現就此次論壇，進行一下個人總結：

《高等學校輔導員班主任隊伍建設》中有這樣一句話：“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”。在大學生教育管理工作中，我們的工作面很廣，包括思想教育、德育工作、日常事務管理等等。我們輔導員、班主任在學生的成長中發揮著越來越重要的作用，結合濱海學院的事跡情況，就輔導員的工作定位，簡單談一下我的想法：

第一，教育職能定位

我們輔導員的首要任務是負責大學生日常思想政治教育。大學生容易接受新鮮事物，但是，其思想、性格、心理發展還很不完善，容易受到不良思想和行為的誘惑。我們輔導員和班主任與學生直接接觸，要了解學生，把握學生們的思想變化，及時正確引導學生的學習生活、社會活動、文化建設和實踐活動

第二，管理職能定位

學生工作管理，是我們工作的重要組成部分。90后有個性、自信，敢于向傳統與權威挑戰。但同時我們應該看到90后自我意識過強，過分強調個性，不去考慮他人或學校整體利益，對于學校的各種規定也表示不理解，同時，學生們在學習、生活上遇到了困難，對學校工作有什么意見和建議，都會向輔導員反映和尋求幫助。這個時候，我們要盡可能的幫助同學們解決困難，維系學校與學生的正常聯系。

當然，我們輔導員在管理工作中還承擔了服務者的角色。在實踐中，對于學生的思想疑慮、困惑等問題，我們要通過教育、談心、咨詢和交流等方式加以解決；對于大學生學習、生活中的實際問題，主要是通過服務和管理的方式加以解決。

第三，多重角色定位

大學階段也是學生個性發展和彰顯時期，每個學生的理想、思想問題、心理問題、日常實際問題不盡相同，單一的思想教育方式，簡單的管理手段很難真正解決學生的實際思想問題。輔導員要主動開展有關大學生思想政治工作理論研究、教育學和心理學研究，研究大學生的成長規律和心理需求，把握好思想政治教育工作的規律。接下來，我就對當前大學生存在的問題談一談我的看法和想法。

大學是人才的搖籃，也是富國強民的根據地，當今的大學生是建設中國特色社會主義的主力軍，所以大學生的整體素質和能力很大程度上代表著國家和民族的希望。作為輔導員的我們要對學生進行有效的管理，必須識別出新時期下大學生的特點并正確引導；同時必須要識別出充斥在學生們中的各種矛盾，并抓住主要矛盾解決次要矛盾。只有這樣才能充分配合教學工作，培育出優秀的人才。新時期下，大學生的特點主要表現為：

1、依賴思想嚴重、獨立能力差

90后大學生的自我管理、自我服務、自我意識等能力尚不成熟，他們中大多數沒有清晰的目標，分不清主次，在娛樂、學習、工作中迷失自我，不該做的忙著做，該做的反而不做，比如：玩游戲。

2、吃苦耐勞能力差

90后大學生基本上出生在國家改革開放前后，當自己記事時經濟條件已有相當的好轉，可以這么說，現在90后的大學生基本上是在父母的襁褓中長大的，基本上沒有過父輩們艱辛的生活經歷，所以并不知道吃苦耐勞對于一個人的成長是多么的重要。

3、心里承受能力弱

大學還是個象牙塔，比起社會上的爾虞我詐大學的校園真是太純潔了，處在這么個良好的環境之下，一些大學生就連老師的批評教育、考試意外出錯、同學們的無心之言都會引起一些不必要的糾紛，這實在是令人擔心。

4、自信、不受約束、不守規則

我們應該看到80后、90后正是由于自我自主意識過強，過分強調個性，過分表現自信，在其背后有著自我自負的客觀問題，在思想與行動上表現出一系列的矛盾，獨立自主，懂得用法律的、規則的手段維護自己的利益，卻又要為個性，自我違反規定，或者不去考慮他人或學校整體利益而付出代價，甚至對付出的代價還表示不理解。

5、期望高、能力弱

我們大學生其實是一個很特殊的群體，我們受過良好的教育，可是卻缺乏工作經驗，也就是說社會適應能力還比較差，尚需努力。而社會需要的是能干活、能為企業帶來利潤的技術型人才，大學生腦袋里面更多的是一些理論性的東西，它無法在短時間內變成利潤。

針對以上存在的這些問題，科學的、合理的采取手段和方法對當前大學生的管理是迫不及待的。一定要結合實際，從學生的學習動力、學習能力、為人處世的能力、自我管理自我服務的能力、法制與道德方面入手，調動學生的積極性，強化學生各方面的能力。做到正確的指引和幫助。據我個人觀察，消息差、消極的學生一般都是和老師接觸較少的學生，和老師接觸頻繁的學生學習一般也不會差到哪里了，針對這些學生，老師就可以針對性的找一些事情讓這些消極的同學去做，增強與他們之間的交流，同時也會無形中的樹立他們的信心。當然,這里列舉的是一個特例，學生的事情不盡相同，具體的事情和得結合到實際情況包括學生本人總結出一套合適的辦法去說服教育和指引。

醫學院 2016年11月25日

第三篇：2007年骨干教師專業論壇總結

2007年骨干教師專業論壇總結

葦子溝中心校

2007年骨干教師專業論壇總結

我校自實施“第二屆骨干教師專業論壇”以來，堅持以提高骨干教師的綜合素質為目的，以課改為載體，拓寬骨干教師科研成果的平臺，致力于建設一支專業化的高素質的教師隊伍，通過論壇使教師之間的專業知識相互交流、相互學習，做到共同提高，較好的選拔小學學科教師中領軍人物，為全面提高辦學水平，提高教育教學質量奠定基礎。

一基本情況

葦子溝中心校有11所小學，有長春市級骨干教師4人。九臺市級骨干教師23人，鄉級骨干教師16人，總計43人，分部在全鎮各小學，全部達到在專以上學歷。

二、為確保論壇的質量，我們著重做到以下幾方面工作。

1、確定“論壇”主題，明確“論壇”內容。

論壇主題是：

研究新理念，反思新課程，實踐新課程。

論壇內容是：

1）論新教育理論在學科教學中的應用

2）論學科教學中的新思維、新視野、新創造。

3）論學科教學中遇到的問題及解決問題的思路和方法。

4）論課程標準的理解及使用。

5）論教材的理解、使用。

2、科學管理，加強“論壇”的章制建設，為實現“論壇”目標

保證論壇質量做保障。

1）成立領導組織，落實到一把手工作之中，由校長，教導主任為

組長，中層相關的業務領導和部分村小校長為組員，同時建立“論壇”評審組，負責“論壇”的評選工作，這上級推薦優秀“論壇”人員。

2）為確保“論壇”的順利開展，制定了“論壇”的管理制度，使

“論壇”管理有章可循的機制約束。

3）“論壇”的方式由下而上，先由本校教師進行初評，修改，整

理，九月中旬組織全體骨干教師集中到中心校進行“論壇”在此基礎上將優推薦白小云、趙金麗兩名教師參加九臺市級專業發展論壇，并受到好評。

三、收到的效果

1、充分調動骨干教師的工作熱情，提高了骨干教師的專業素質。

2、為全休教師樹立了楷模，使全體教師的業務水平、教育教學質量都有明顯的提高。

四、今后的設想

我們要乘著第二屆教師專業發展論壇的強勁勢頭，加強學習強壯骨干教師的管理，發揮骨干教師的作用，探索教改的新途徑、新模式，為創建一流校園而努力。

第四篇：教師個人專業成長論壇演講稿

教師個人專業成長論壇演講稿

一提起教師，大家肯定會很自然的聯想到許多贊美她的比喻：園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石??是啊!古往今來，偉人、學者、戰將、豪杰，哪一個不是出自教師的熏陶?理論、學說、發明、創造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺，心懷蕓蕓學子，矢志于“傳道、授業、解惑”，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，清貧潔白，與那些“前途前途，有錢就圖;理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我熱愛教師這個職業，我為自己從事太陽底下最光輝的事業而驕傲、自豪!

光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已度過半年多了，回首這日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業。半年來，我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象：教師是清貧的，為了事業他們兩袖清風、不計酬勞;但教師是偉大的，為了祖國他們孜孜以求，不屈不撓。

對職業的追求、對事業的向往，使我擁有的是另一種享受、另一份愛，那就是對工作、對學生的愛，作為一個教師對祖國對教育事業的愛，這是一種最深沉的愛，最真摯的愛、最博大的愛。

教師是平凡而偉大的，他們的理想在三尺講臺上閃爍著奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民教師，我為自己所從事太陽底下最光輝的職業而驕傲、自豪!我愿作蠟燭燃燒自己照亮別人;我愿作綠葉默默生存，點綴人生;我愿作渡船迎著風險送走人們;我愿作鋪路的石子，為了一代又一代新人的崛起鋪筑起成功的跑道!

劉素君

第五篇：國貿專業個人反思

論壇上經常有人問國貿專業的出路怎么樣，個人發展路徑如何。看了各種各樣的觀點，現在也想發表一下自己的看法。

我是國內一所985高校國貿專業大四的學生，已經保研到本校的世界經濟專業。我們學校的理論經濟學是一級國家重點學科，世界經濟專業很早就是二級國家重點學科，因此我的大學經歷應該比較有代表性。

一、Why International Economics and Trade?

我們學校是大類招生，我大一的時候進的是經濟學類專業。經濟學類專業在大三時有五個專業可以自由選擇：國貿、金融、金融工程、保險、財政。我自然選了國貿。

為啥選國貿？經濟學類的人大部分都選了金融和金融工程。我選國貿一方面是因為我天生不喜歡湊熱鬧，而金融那邊人太多。另一方面，主要是被曼昆書上的例子忽悠的。大一剛進來的時候學校就發了兩本英文版的曼昆經濟學原理。書上一開始就介紹了比較優勢原理。其中有兩個人，甲和已都有自身的生產可能性邊界，沒有貿易的時候兩者只能在邊界內或邊界上消費。但是若按照一定的價格進行貿易，兩者都能在PPF外進行消費。當時看到這個例子很震撼，那個在PPF之外的消費點我始終不能忘記。我想，這就是經濟學吧。比較優勢原理的吸引力是我選國貿的一個主要原因。

二、專業課

大家都覺得國貿的專業課很雜，什么都學了一點，但是都學得不深。我們學校的情況也是這樣。大一大二時是大類培養，修的都是一些基礎課。宏觀、微觀、管理、計量、統計、會計、貨幣銀行、國經等。大三開始上專業課，地區國別經濟、世經概論、國貿理論與實務、國金理論與實務、國際市場營銷、國際商務、國際經濟法、WTO概論等等。除了國際貿易理論學得比較徹底（學了兩遍，分別用克魯格曼和海聞的書），其他基本都是淺嘗輒止。

其實很多課已經OUT了，應當不學或者減少學時。有的課相互重復，可以合并。比如說WTO概論、國際經濟法和國貿實務就完全可以合并成一門課。國際市場營銷和國際商務也可以合并。貨幣銀行、地區國別經濟和世經概論的大部分內容可以自學，應當減少學時甚至取消。當然作為學生，我們沒有辦法修改學校的教學計劃。在條件允許的情況下，我覺得可以用翹課等方式在減少重復學習的時間浪費。

而有些重要的課程則應當加強。比如宏觀、微觀和計量，我們這邊都只開了初級水平，完全有必要將這三門課開到中級水平。相信很多有遠見的學校已經這樣做了。另外中級財會、公司金融等課程雖然是金融專業的，但實用性非常強。在合并了大量重復課程后，國貿專業的學生也完全有時間學習掌握。如果本專業不開設這些課程，我建議在有條件的情況下去經濟系和金融系選修這些課程，沒有條件的情況下可以自學。范里安的中微、多恩布什的中宏、伍德里奇的計量導論和羅斯的公司金融都是很好的教材，要盡量看英文原版。

二、數學與計算機

對于今后想做研究的同學，數學與計算機的訓練必不可少。國貿專業本科生一般都學了高數、線代、概率論。但是這對于做研究是遠遠不夠的。通過與前輩的溝通，發現數學分析被認為是經濟學的必修課，實變函數、泛函分析、拓撲等等屬于選修課。我最后悔的就是沒有在本科階段去多修幾門數學課程。而我周圍有很多同學去數學院修了一個雙學位。所以想做研究的同學，一定要去把數學分析修了。有條件的話把高等代數、高等概率論也搞定。實變、泛函、拓撲有人認為可以自學。

計算機方面的話，做計量要學STATA和SAS。SAS的數據整理功能很強大，面對國貿的海量數據，用EXCEL來手動整理是很累的。另外MATLAB也被認為是數值模擬的利器。有條件的同學可以重點學習這幾個軟件。本人由于對編程比較感謝興趣，還上了C++的選修課。

我最近發現MIT的開放課程資源很全，網易上面對部分課程做了翻譯。要學編程的，可以去看MIT的《計算機科學及編程導論》。里面用的語言是Python，與MATLAB屬于同級別的語言。MIT的公開課都有網上的討論組，有問題可以在網上咨詢，很方便。另外，推薦耶魯的《博弈論》，學習資料很全，有課堂筆記、板書、總結。

三、外語

論壇上的普遍觀點是，如果要出去做實務的話，除了工作經驗以外，英語最重要。

其實如果想做學術，英語也是門檻。整個經濟學中的中文文獻大部分是水貨，要做研究的話95%的文獻都是英文文獻。不學好英文怎么看？

我小時候被診斷出來有大舌頭，我老娘不忍心給我做手術，中英文發音一直不太清晰。但是大學幾年經過努力，我通過了BEC高級、上海高級口譯的筆試和口試。所以我覺得，英語學習我還是比較有發言權的。怎么提高英語水平？

我的辦法是看英文原版教材。我精讀的有五本：曼昆的兩本原理，范里安的中微，多恩布什的中宏和伍德里奇的計量導論。看完這五本書以后，英文的邏輯思維基本沒有什么障礙了。再就是看Economist網站上的文章，這是現實生活中的英語。

另外，要提高聽力，需要做一定量的聽寫。不是聽寫單詞，而是聽寫文章。我當年備考BEC的時候把BEC高級教材中的所有課文都聽寫了一遍。VOA、BBC也是很好的聽寫材料，但是Standard版本的語速太快。VOA special English和BBC learning的語速比較慢，可以作為初始的練習材料。

要提高口語，我主要是用跟讀的辦法來糾正發音。跟讀就是錄音讀一句，我讀一句。但是我讀的時候不暫停錄音，而是繼續放錄音。就是所謂的影子訓練。然后用口譯的辦法來訓練英語表達。大家都說我們國內沒有英文口語的環境，這確實。但是做口譯的環境無處不在，走在路上看到一個中文的告示就可以想著怎么翻譯成英語。

詞匯量也是一個瓶頸，我的辦法是在大四保研后拿了一個多月的時間強行背下了GRE紅寶書。背單詞的方法參考的是楊鵬的《17天搞定GRE單詞》。不過我感覺17天太暴力，就把計劃延長3倍，改成了50天。背完GRE單詞后，只是初步的記憶，要牢記還得從各類閱讀

中鞏固。其實不論是教材、新聞、還是論文，其中都有大量的GRE單詞。GRE單詞可以說是常用單詞，并不是所謂的God read English。

另外，我大二的我還自學了日語，考了日語三級。現在除了看火影的時候能聽懂一些簡單的句子外，日語對我基本沒有用。所以我覺得，大家如果要學二外，就一定要學精。我們專業有個中法班，畢業后可以拿到法語的第二學位，還可以去法國交流一年。二外要學到能用的程度，才有用。

四、發展方向選擇

前面說了那么多，很多內容都是建立在我自身發展方向的基礎上的。有的同學可能對做研究沒有什么興趣，那是不是就可以不學好專業課、數學、計算機和英語呢？

根據我的觀察，如果想面向就業，數學和計算機課程就無所謂了，但是專業課和英語一定要學好。大四的時候我們班有兩個同學跑到花旗銀行去實習，都是專業課成績非常優秀且英語水平高的。畢業后直接就業的同學也都是專業課和英語俱佳的同學。

另外，想就業的話最好要多弄一些社會活動，比如學生會、暑期實踐、挑戰杯之類。這些活動很能培養人的交際能力。國貿專業的課程比較簡單，完全有時間去做自己想做的事情。我們面向就業的同學很多都做了學生會主席、部長，參加了挑戰杯，擁有豐富的社會活動經歷，在找工作的時候也都非常順利。

就說這么多吧，歡迎大家對國貿專業提出自己的意見，希望我們國貿專業的人能夠多交流，掃清國貿專業學生的迷茫！

如果覺得這篇文章有點借鑒意義，就請評個分吧，先謝過。

PS：本人不認為國貿專業學生一定要將自己的職業道路定義為做外貿業務員、經理之類的。其實我們這屆畢業生真正出去做外貿的很少，直接工作的同學大部分進了銀行、大型國企和外企。大部分同學都繼續深造，將來的就業方向主要也不是單純的外貿方向。