第一篇：舞動校園

舞動校園，魅力經管

為慶祝三八國際勞動婦女節，內江師范學院于3月19日在我校天一廣場隆重召開慶三八節“舞動校園，魅力內師”女教職工排舞大賽。我院老師經過十余天的艱苦排練、精心準備，終于在這一天舞出經管，秀出內師。我院黨委副書記商林威副教授，團總支書記吳志曉老師等14名我院男教師在舞蹈隊伍中微服扮演演員與11名女老師合奏一支自由活潑的《卓瑪》舞蹈。

場上歡歌笑語，在一支支精彩動人的舞蹈，如：《洗衣歌》、《自由飛翔》、《最炫民族風》、《太空牛仔》等一系列后，終于期待已久的經管學院的舞蹈《卓瑪》在一曲節奏輕快的《高原紅》舞蹈后亮相于圍觀人的眼球。老師們在節奏鮮明、動感十足、載歌載舞的民族舞舞曲《卓瑪》的音樂聲中，完全投入了比賽狀態，熱情的舞步和燦爛的笑容充分展現了我院男女教職工銳意進取、積極向上的精神風貌，深深感染了臺前的評委和觀眾。與此同時，臺下的拉拉隊更是給力，不停地為場上的老師們加油喝彩，嘴里不停地喊著：“經管經管，星光璀璨，舞蹈奪魁，舍我其誰”。頓時，場下觀眾就連校領導和評委都拍案叫絕，不停地拍掌。經過激烈競爭，最終我院的參賽舞蹈贏得了9ˊ146〞的優異成績名列前茅。

盡管音樂學院這次也是上演的《卓瑪》舞，給我院的舞蹈帶來一點壓力，但是老師們毫不畏懼，更加出色地以其精湛的演技，團結奮進，發揚優勢，彌補缺點，賽出了風格，賽出了成績，秀出了經管，把整個舞蹈大賽推向了高潮。大賽的圓滿結束，推動了精神文明，體現了我校我院對廣大婦女合法權利的維護和保護，促進了教職工間的和諧。

第二篇：淺談校園集體舞《童心舞動》心得

淺談校園集體舞《童心舞動》心得

[摘要] 在深入開展“陽光體育運動”的背景下，根據各地學校園集體舞的開展情況和需求為探究方向，以豐富中小學校的舞蹈教育資源，提高中小學生藝術素養，促進學生德、智、體、美全面發展。通過對校園集體舞教學開展現狀及舞蹈教育在中小學生素質教育中特殊作用等方面的分析和探討，將藝術、體育和教育有機結合，初步運用排列隊形、建立完整的動作概念、分解示范、鞏固練習、配合音樂、分組練習、組織比賽的系統實施方法。

[關鍵詞]校園集體舞 講解示范 教學方式

校園集體舞無論是內容還是形式都要豐富得多，不論是從德智體美勞全面發展著眼，還是從提倡素質教育的角度出發，通過接觸舞曲音樂和舞步提高學生的藝術鑒賞能力，達到鍛煉身體的目的都是值得期待的。尤其是在今天廣大農村中小學留守學生偏多，平時缺少父母的關愛與交流，大部分學生在課堂及課外活動中缺乏自信也不敢大膽地表現自己。讓學生有機會學習舞蹈，通過兩人甚至多人的配合，學會與人交往，讓學生有展示自己的機會，對學生的自信心也有很大的提升，于情于理都應該為學校的這個舉措報以掌聲。

校園集體舞對于貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要、實施素質教育具有重要的意義，對于提高學生審美能力和藝術素養，加強中小學校園文化建設具有積極的促進作用。校園集體舞遵循學生的身心發展規律，注重舞蹈的教育性和藝術性，使校園集體舞成為提高學生審美能力和藝術素養的重要教育內容和有效途徑。

目前，我校正在推廣的全國第二套中小學生校園集體舞《童心舞動》，是一套在舞蹈的動作和風格上針對小學低年級和高年級學生身心發展差異較大的特點，采取區別對待、循序漸進的設計，用同一首音樂做伴奏，體現小學生天真可愛、活潑好動的特點。

《童心舞動》是屬于輕松愉悅型的舞蹈，它體現了一種童心煥發、朝氣蓬勃的小學校園氛圍，舞蹈的主體結構分為三段，每一段都由8個八拍歌曲和4個八拍RAP組成。動作主要由屈伸步、蹦跳步、踏步和跑跳步作為基本步伐，加上人上身不同的律動，并通過雙人配合和集體流動來呈現一片童心舞動的校園生活新氣象。舞蹈動作設計結構清晰，能夠較好地開發小學低年級學生的身體協調性和節奏感，音樂選用了2/4拍節奏，配以RAP的鮮明律動和說唱體現了輕松愉悅、時尚的新時代校園氣息。是一套非常適合小學生生理和心理健康的運動。在教學中也受到學生普遍的歡迎。目前這項教學工作已基本結束，現就此項教學提出一點粗淺體會。

一、排列隊形

集合整隊，把學生分成男生一排女生一排相對而立的隊形。讓學生認識自己的舞伴、并展現自己最美的儀態。能夠充分培養男同學彬彬有禮的紳士風度和女同學高貴典雅的氣質。

二、建立完整的動作概念

講解時語速稍慢給學生思考的機會，邊講邊示范，然后教師帶領同學集體回憶一遍基本步伐及手勢動作，在學生的頭腦中不僅建立一個粗的新操框架而且使學生了解了舞蹈的基本規律。另外，有條件的話教師還可以充分利用媒體﹑圖片﹑講解示范等直觀的教學手段，讓學生了解技能技術的動作結構和要求，同時還要鼓勵學生自主練習。

三、分解示范講解是關鍵

舞蹈教學是以身體練習為主要手段的學科，作為教師，一定要圍繞這個特點組織教學。在方法上，可根據校園集體舞的教學特點，采取分解示范的模式進行教學。所謂示范就是讓學生通過老師的動作明確所要學習的動作是什么樣，并在頭腦中強化明確動作的形象，因此示范要做到動作正確，姿態標準，優美大方，同時伴有口令。第一遍采用背向完整示范較好，讓學生對本套舞蹈有直接的，完整的概念。第二步，分拍節講解動作。這時要求邊講解邊示范，多采用鏡面示范，較難動作還要適當做背向示范，或側面示范。講解時要明確動作要領重點突出。第三步，教師帶領學生練習；首先分拍節練習，要求教師邊喊口令邊示范，口令盡量采用提示加拍節，例如并步、轉、擊掌等，盡量讓學生一聽口令就明白動作的方法。再加上老師的示范，這樣一個8拍重復2-3次，學生便可以掌握動作。如果第二個8拍動作同第一個8拍，但方向相反，教師可直接喊口令同學生一起做，這樣利于學生主動思考，并深刻地記住動作。值得注意的是此階段是動作初步形成階段，動作一定要準確，練習當中一旦發現問題及時糾正，并提醒學生每做一個動作都要保持延伸的感覺，哪怕是簡單的站立動作。另外，注意步伐和手勢動作的完美結合，培養學生正確的，良好的規范習慣。

四、鞏固練習

鞏固練習分為兩部分。一部分是邊學邊鞏固，就是每節課學習新內容前先復習前邊學習的內容，指出學生動作的優點和不足之處，應怎樣改正，讓學生做到心中有數。，此部分口令應師生同喊，教師的聲音可以小一些，關鍵部分時提醒，這樣既培養了學生口令的指揮能力，又強化，鞏固了學生對此組動作節奏的熟悉，便于快速掌握動作。第二部分是全部動作學完的鞏固練習。全部動作學完后，教師帶領學生分節回顧本套舞蹈的重點動作，并練習1-2遍，重點強調動作的力度。然后，集體聽音樂，教師做完整示范，這樣讓學生對全套舞蹈的節奏有完整的印象，再分組自喊口令練習做到熟練掌握動作和節拍，教師逐組檢查動作并進行指導。在教學中，注意觀察所有學生的練習過程，發現能力強、動作好的學生，適時讓學生示范表演，加之適當的語言贊揚、鼓勵，使示范者更具表現欲，學習演練更起勁，同時也可充分調動其他同學的積極性，這個時候學生示范講解會起意想不到的效果。

五、配合音樂

學生動作熟練掌握之后，配音樂部分便是水到渠成了。教師同學生一起聽有口令音樂做1-2遍，便可以用無口令音樂進行練習了。此部分值得強調的是，練習時注意動作與音樂的完善結合，做到動作舒展，優美，有力度。

六、組織比賽

比賽可把集體舞的學習推向高潮，目的是通過比賽改進，鞏固，提高動作水平，培養學生參與競爭的意識和積極向上的集體榮譽感，同時也是對學生心理素質的一次鍛煉。在成績評價上要注意個體的差異性，遺傳因素以及后天環境的影響，學生的體質與能力不一樣、這是不可回避的事實。要區別對待體質能力不同的學生，不能單純的終結式成績評價，要注重過程性的評價，這種評價機制，對于學生來說相當的重要，因為你重視了過程性的評價，學生平時的練習就會很投入。由于體能方面的原因，終結式的評價成績不理想，但只要學生努力練習了，作為教師就要準確地判斷，給予相應的過程分值，鼓勵學生主動學習演練，這樣的評價方法就能收獲體育教學預期的目標要求。總之，作為教師，教師首先要了解學生、熟悉教材、研究教學的方式方法，把這三點有機的融合在一起，找到適合學生、適合自己的最佳教學方式方法，還要細心觀察、耐心與學生交流，要善于發現學生的個性特征，珍視學生的每一點進步，及時進行表揚、鼓勵。根據學生心理和生理的發育特點，培養其良好的興趣和養成鍛煉的習慣，讓不同個性的學生在適合自己的情境中、平臺上張揚個性、展示自我。使他們始終處于一種“角色情境”中，創設這種寬松，活潑和諧的教學氛圍，能充分發揮學生的主動性，積極性，提高教學質量。把學生已經形成的學習興趣由潛伏狀態轉入活動狀態，從而成為推動學生的內部動因，調動學習的積極性來解決當前的任務，同時使已形成的學習興趣得到鞏固和加強。在教學中嚴格管理、注入情感，形成自己的教學特色。

第三篇：淺談校園集體舞《童心舞動》心得

童心舞動觀評報告

校園集體舞無論是內容還是形式都要豐富得多，不論是從德智體美勞全面發展著眼，還是從提倡素質教育的角度出發，通過接觸舞曲音樂和舞步提高學生的藝術鑒賞能力，達到鍛煉身體的目的都是值得期待的。尤其是在今天廣大農村中小學留守學生偏多，平時缺少父母的關愛與交流，大部分學生在課堂及課外活動中缺乏自信也不敢大膽地表現自己。讓學生有機會學習舞蹈，通過兩人甚至多人的配合，學會與人交往，讓學生有展示自己的機會，對學生的自信心也有很大的提升。

《童心舞動》是屬于輕松愉悅型的舞蹈，它體現了一種童心煥發、朝氣蓬勃的小學校園氛圍，從課堂中可以看出：馮老師很好地掌握了體育課的設計和教學，教學內容的組織科學、多樣，有延續性和連貫性，課堂組織有序，與學生已經比較融洽。具體如下：

一、排列隊形

集合整隊，把學生分成男生一排女生一排相對而立的隊形。讓學生認識自己的舞伴、并展現自己最美的儀態。能夠充分培養男同學彬彬有禮的紳士風度和女同學高貴典雅的氣質。

二、建立完整的動作概念

馮老師講解時語速稍慢，給學生思考的機會，邊講邊示范，然后帶領同學集體回憶一遍基本步伐及手勢動作，在學生的頭腦中不僅建立一個粗的新操框架而且使學生了解了舞蹈的基本規律。

三、分解示范講解

舞蹈教學是以身體練習為主要手段的學科，馮老師圍繞這個特點組織教學。根據校園集體舞的教學特點，采取分解示范的模式進行教學。讓學生通過老師的動作明確所要學習的動作是什么樣，并在頭腦中強化明確動作的形象，示范動作正確，姿態標準，優美大方，同時伴有口令。

四、鞏固練習

鞏固練習分為兩部分。一部分是邊學邊鞏固，就是每節課學習新內容前先復習前邊學習的內容，指出學生動作的優點和不足之處，應怎樣改正，讓學生做到心中有數。第二部分是全部動作學完的鞏固練習。全部動作學完后，教師帶領學生分節回顧本套舞蹈的重點動作，并練習1-2遍，重點強調動作的力度，充分調動同學的積極性。

五、組織游戲

游戲把集體舞的學習推向高潮，目的是通過游戲改進，鞏固，提高動作水平，培養學生參與競爭的意識和積極向上的集體榮譽感，同時也是對學生心理素質的一次鍛煉。

總之，馮老師整堂課的教學過程，中間有過渡，結束有放松；課堂有小結，過程很完整；教師蠻輕松，學生很愉悅。

第四篇：陽光灑滿操場活力舞動校園

陽光灑滿操場活力舞動校園 六溝民族小學陽光體育暨體育大課間活動工作匯報 為了全面推進素質教育，我校積極抓好“每天鍛煉一小時”工作，努力提高學生身體健康，使體育成為我校一道亮麗的風景線：每天鍛煉一小時，學生健康起來；每天鍛煉一小時，校園活躍起來。我校從實施大課間體育活動至今，受到了全校師生與家長的歡迎，收到了良好的活動效果。

一、大課間活動的組織與領導

為保證快樂大課間活動的正常開展，確保活動的質量，學校成立了以校長為組長的“快樂大課間”活動領導小組，具體負責大課間活動的計劃制定、組織、領導、檢查評比等工作。小組成員實行包靠分工，通力合作，全校上下一盤棋，認認真真地組織好大課間活動。

二、活動組織形式與內容

我們根據上級的活動要求，把“快樂大課間”活動分為兩段進行。即上、下午第二節后，每次安排30分鐘時間，全校師生共同參與的體育鍛煉活動時間。制定全校陽光體育活動內容，并實施開展。依據不同季節而變換內容。

上午活動時間主要以校園眼保健操、廣播操、古詩韻律操、冬季長跑等項目為主。其余時間以班級游戲和自主活動為主，配合校園吉尼斯“達人秀”活動開展。

下午活動時間主要以校園古詩韻律操為主，游戲和自主活動為輔，活動主要安排各班選擇以鍛煉提高學生身體素質機能的活動項目。（班級主要與校園吉尼斯“達人秀”活動項目進行訓練、競賽。）

第一學期校園吉尼斯“達人秀”主要開展了呼啦圈、跳短繩、踢毽子、集體跳長繩。期末評選校園吉尼斯英雄榜，頒發校園吉尼斯證書。第二學期校園吉尼斯主要開展了呼啦圈、跳短繩、踢毽子、集體跳長繩、鉛球、跳遠、百米跑。期末評選校園吉尼斯英雄榜，頒發校園吉尼斯證書。全面進行了實施及改進并總結評比陽光體育班級和陽光少年以及校園吉尼斯達人秀，頒發證書。

三、大課間活動的組織實施

為了能很好地組織大課間活動，我們首先制定了學校的陽光體育實施方案，再根據學校實施方案制定班級活動實施方案，根據學生的年齡特點，分成三個組別即：一二年級一個組，三四年級一個組，五六年級一個組。每周由領導小組將三個組別的活動方案下發到三個小組，由三個小組長負責傳達布置任務。對學校的體育場及各活動場地進行了合理劃分，并分別給每個班級的活動場地起了名字，例如：“快樂島、娛樂場、逍遙谷、繽紛世界、歡樂谷、陽光地帶、動感地帶”等等。一到活動時間，各班要在班主任的帶領下，按時到達指定活動場地，參加體育活動，并要求全體教師與學生一起參與活動。

四、大課間活動形式與流程。

大課間活動在每天上、下午第二節課后進行，時間不低于30分鐘。大課間活動全部用音樂控制和指揮，《運動員進行曲》響起后，學生

應有序下樓，進入操場，站好位置，準備參與活動，時間為25分鐘，5分鐘放松調整時間，再次響起《明天會更好》時，學生自主有序回到各自教室。

五、活動要求：

1、各班級必須嚴格按照事先安排的場地進行活動，不得擅自改變地點。

2、各班級嚴格按照時間要求和音樂開展活動，不得延遲或拖延。班主任必須全程參與，確保安全。

3、活動以增強學生體質，體現學生特長為根本點，活動內容體現知識性與趣味性于一體，100%學生參加自主鍛煉。

4、以班級為單位，也可打破班級界限，體現學生自主活動精神。

5、各班在活動前或中或結束時必須喊出本班陽光體育口號。

在大課間活動中，我校根據學校實際，根據學生的興趣，選取了適合學生的項目，如呼啦圈、跳短繩、踢毽子、集體跳長繩、跳跳樂、羽毛球等。根據實際編寫了《跳繩》、《沙包》、《呼啦圈》校本教材。為了讓每位老師也有鍛煉的機會，學校要求每位教師在大課間必須參與到各班當中，除了組織本班學生的秩序，也親自活動，校運會上有老師出色的參與，大課間中有師生的競技。為了使這項活動堅持長久，我們開展了校園吉尼斯“達人秀”的活動，期末評選校園吉尼斯英雄榜，頒發校園吉尼斯證書，并總結評比陽光體育班級和陽光少年以及校園吉尼斯達人秀，頒發證書。我校的陽光體育活動得

到了上級領導的支持，本學期，陳英春局長帶領教育局有關領導來我校視察陽光體育活動，給予了表揚。

六、保障器材資金投入

學校開展活動必須有器材的保證，學校本著上級配備一些，學校再投入一些，學生自己捐獻和自制一些的原則。在上級部門配備了5000余元的器材基礎上，學校又投入資金9500余元增添了一些器材，購買了呼啦圈、長短繩、跳皮筋等。發動學生捐獻一些簡單容易的器材價值1000余元，學生捐獻的比如毽球、小跳繩、沙包等。學生自制器材價值500余元，如紙球、紙飛機、紙棒、沙包、紙毽子、塑料毽子等，來充實和彌補學校器材不足的現狀。

七、開展大課間活動還存在著許多急需解決的問題。

1、如何讓大課間活動面向全體學生

現在大多數學校開展的大課間活動均以班級為單位，根據學校大課間活動計劃所規定的時間、內容到指定的場地開展活動。我通過對我校近兩個月的大課間活動的觀察，我發現并不是所有學生都是全身心地投入到活動中去，年級越高，這種現象越突出，未能達到全體健康的目的。我個人有個不成熟的設想，高年級的學生應不受以班級為單位開展活動的限制，學校在制定大課間活動前應對高年級的學生進行調研，根據他們的興趣愛好和喜歡的體育運動項目，分成幾個興趣小組開展大課間活動，充分體現學生自主活動精神，以實現“人人享有體育與健康”。

2、形式單一，內容單調枯燥

活動的內容是大課間體育活動開展的好與壞的關鍵，也是學生參與和發揮主動性與創造性的源泉所在。但在不少學校開展大課間體育活動的項目與內容仍然比較單一，變化少，缺乏趣味性。例如，我校所開展的大課間活動多數是農村學生平常玩耍的游戲活動，也是我們兒時經常玩的東西，雖然具有廣泛性，但缺乏活力和趣味性，不能進一步挖掘與提高，形成系列化的東西，讓學生循序漸進，增加體能。這就很大程度上制約了學生主動性、創造性的發揮，長此以往，必然導致學生興趣降低。

3、學生活動場地存在著一定的安全隱患。

農村小學校園面積小，學生活動場地少而小，且場地多數不平整，高低不平，不宜于開展學生集體性體育活動，更不能開展較劇烈性活動。為此，學校安排大課間活動場地時僅能讓學生在較小的場地內活動，這樣就不可避免地出現相互之間的干擾，如毽子踢出界、跳繩甩到同學身上、人員跑動減速不及時等都會干擾到鄰近的班級，影響到相鄰班級的正常活動。

4.大課間組織技能的培訓問題。

在大課間活動中，由于體育教師人數較少，無法同時顧及多個班級。因此在某種意義上來說班主任才是大課間真正的組織者和指導者。因此必須對大課間組織教師進行必要的技能培訓，包括體育技術動作、活動組織方法、安全預見性的培訓，使大課間安全順利地開展。

5、如何讓解決器材少、消費高、單一的問題。

大部分活動器材易損壞，屬于嚴重的消費品，單靠學校購買實屬高消費，例如一個呼啦圈損壞了就需要10元錢，每個班級配備了7—8個，不到一個月幾乎壞沒了，消費太高。另外跑跳樂容易壞不說還存在一定的危險，小跳繩也容易折都屬于消費品。上級應該給配備一些常用的切不易損壞還要能讓學生都能玩、調動學生活動興趣的活動器材。例如籃球架、乒乓球臺、乒羽球等，這些器材長久易用。以前的活動器材孩子玩膩了不愿玩了，還有就是季節不同，孩子嫌熱或是冷不愿活動。

6、多走出去參觀取經，學習外地的優秀經驗和做法為己用，平泉縣每年組織全體體育教師去各地參觀學習大課間活動的做法就值得借鑒。

豐富多彩的大課間體育活動，讓孩子體驗到勝利的喜悅，合作的必須，堅持的重要。我們將繼續深化符合我校實際和學生發展特點的大課間體育活動，我們更有信心發展以快樂為主旋律，健康和諧、積極向上的“大課間體育活動”，把學校陽光體育活動推向高潮。

第五篇：文學之聲舞動校園

新聞類:

納新之聲舞動校園

(本報訊 Candice)2011年10月15日延邊大學活動在泛海體育場正式拉開帷幕,11級新生踴躍參與,活動進行得如火如荼。這次活動的組織者主要是延大的前輩們，領導和老師也發揮了不同程度的重要作用。

為豐富新生的課余生活，讓他們體驗參與的樂趣，校學生處與社團聯合會特別策劃了這一精彩活動。真可謂，精彩無處不在，快樂俯拾皆是。看著迎風招展的旗幟，新生燦爛的笑靨，我們感受到了大家庭的溫馨與幸福。學子的好奇，前輩的指點，為社團納新增色不少。這群可愛的新生，用他們臉上的笑容與手中的報名表告訴我們，他們完成了，他們做到了，他們為社團注入了新的活力！

納新之聲，舞動校園!無論那一站，都是幸福的光影。我們堅信，延大的明天因為有這群可愛的新生而更加美好，更加輝煌！