第一篇：最美鄉村教師事跡材——李進文

甘當山區學校的教書人

——關于推薦兩當縣最美鄉村教師李進文同志事跡材料 李進文，現任楊店學區靈官教學點教師，一九八〇年三月參加工作，任教三十四年。

自從踏上教學之路起，李進文同志深感作為一名教師責任重大，事業光榮，他一心一意撲在教學工作上，憑著自己年輕有為和一腔熱血，把工作當事業，把學生當親人，把學校當家庭，愛崗敬業，勤奮踏實地在基層邊遠山區學校任教，一干就是三十四年。

三十四年中，李進文同志首先在靈官小學任教，那是一九八〇年，當時任民辦教師，每月工資只有五塊錢，離家三十多里，那時不像現在交通這么方便，只能常年住校，隔幾周才能步行回家一次，順便帶點生活用品，微薄的收入，生活有的時侯還得父母接濟。后來由于上級工作調整，李進文老師又由靈官小學調往夏莊小學任教，夏莊小學比靈官小學更遠更偏僻，自然回家更不方便，想幫助父母干農活根本顧不上，每到冬季周六放學，步行回到家時天已經黑了，為了不耽誤上課，星期天又得趁早趕回學校為下周備課，一九八四年，他爺爺和奶奶相繼去世，由于當時信息不通，交通不便，當家人前來報信時老人早已離世，最令李進文老師遺憾的是沒能見上親人最后一面，帶著悲痛的心情料理完老人們的喪事后，他又匆忙返回學校給學生上課。一九八七年教師調整，李進文老師又從夏莊小學調往顏河小學，這次調動，李進文老師幾乎是從楊店學區的北面調到了南面，顏河小學地處偏僻，不論到校回家都要翻越五家梁，來回自然只能步行在崎嶇的山路上，那時每參加一次學區會或教研活動都很不方便，多次遇到

1下雨或下雪天李進文和一同的三位教師手拄一根竹棍（因為這樣才能防滑）艱難地行進在泥濘之中。他以苦為樂，互相協作，所帶科目的教學成績連續幾年一直名列學區前列，由于李進文同志工作出色，一九九〇年教委又調動他到興化小學任教。興化小學當時的條件和現在相比，差距很大，吃水要從縣城用車去拉，生活等各方面困難重重極不便利，尤其是山高路遠，缺乏交通工具，自行車是李進文老師唯一的交通工具，當時的田西公路剛剛修通，并沒有硬化，上山自行車只能推著走，由于坡陡灣急，山上拳頭大的石頭時常散落在路上，李進文老師一次騎自行車路途中就被石頭蹭翻，由于下行的慣性使人從車上摔出幾米遠，不知昏迷多長時間，被一輛前往站兒巷運貨車的喇叭聲喚醒，強忍著疼痛直起身，這時手掌劃破了，衣服刺破了，看著這前后無人的絕境，當時多想有人前來拉自己一把啊！

后來組織考慮到李進文的家庭確實有困難又先后調動他到豆坪小學、靈官小學任教。

在三十四年的教學中，李進文老師無數次照顧過在校突然發病的學生，為他們請醫看病，倒水服藥，護送小學生安全回家。

由于李進文老師曾經經歷過一九七六年的地震，所以二零零八年“5.12”大地震發生之前時的微震，使他憑直覺感到有地震發生，他在大地震爆發之時已將全校學生安全的撤離到操場中心，大地在劇烈震動時，同學們嚇哭了，李進文老師不停地安慰著他們，他當時都無暇顧及家人，這是多么偉大的愛、無私的愛……

在三十四年來，他感到有成功的喜悅，也感到無數的虧欠。聽聞自己的學生考上大學，成為各行業的領導、成為致富領頭人他感到自己的付出是值得的。但這樣付出的背后，更多的是對家人的愧疚，他沒有盡到作為

父親應盡的義務，沒有報答父母的養育之恩，三十四年來，他長年忙于教學，無暇顧及家庭瑣事，孩子的護理等重擔全壓在妻子一人肩上，而她默默地承受著這一切。

他刻苦鉆研教學業務，積極參加教研活動，學習先進的教學經驗，取長補短，努力改進自己的教學方法。為了使自己成為一名合格的教師，跟上教育教學改革的步伐，他本人先后參加了甘肅省自學考試，分別獲得武威師范和蘭州大學漢語言文學專業專科畢業證。之后又參加了市、縣、鄉“遠程教育”培訓、“國培”、“萬名教師”培訓等，這樣一來，他感到知識更充實了，在教學上信心更大了，勁頭更足了。他本人除了教學經驗的積累，更注意新課程改革的信息，使教學方法靈活而不呆板，先進而不落后。教學上能堅持教書與育人相結合，從最后一名學生抓起，他一直認為每一個學生對于老師來說都是天上的一顆閃耀的星星。當老師要不唯親，只唯實，要把傳授知識、發展學生能力，培養學生做人作為自己教學的終極目標。

他忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，一起工作的同志許多都改行了，認為當一輩子老師沒出息，但他的職業觀念很牢固，認為自己的選擇是正確的，當老師是自己的終生理想。在工作中李進文老師能以身作則，任勞任怨，服從組織紀律，聽從組織分配，團結同志，顧全大局。任教以來，他一直擔任班主任工作，認真履行各項崗位職責，努力完成各項教學任務，由于他本人在教學上的不懈努力和探索，曾先后多次取得優異成績，在1985年、1987年、1988年、1992年、1995年、2004年、2008年等七次被評為鄉級優秀教師，2009年獲全縣小學畢業質量測試三等獎，2012年“萬名教師培訓”中獲優秀學員獎。

李進文老師一直堅信，教育是一種崇高的事業，自然需要教師把自己的知識無私地傳授給學生，教師要有“蠟燭”和“春蠶”的奉獻精神。山區學校各項環境差，條件落后，留不住教師，因此，作為一名鄉村教師不僅要有園丁的愛心和責任心，更要有一種不怕苦和耐得住寂寞的恒心。他自己生在農村，甘愿為農村的教育事業作出自己的貢獻。

楊店鄉九年制學校

二〇一四年五月十二日

第二篇：最美鄉村教師事跡材——李彥軍

滿腔熱血育桃李丹心一片獻山村

——關于推薦兩當縣最美鄉村教師李彥軍同志事跡材料 李彥軍，男，漢族，1960年出生，1980年被錄用為民辦教師，1996年轉正，小學高級教師，曾任教楊店學區顏河小學，現任教楊店學區靈官教學點。在從教35年中，他在平凡的崗位上，辛勤耕耘、默默奉獻，用熱血和汗水書寫著自己平凡的人生，獲得了豐碩的成果，得到了各級組織的認可。先后多次榮獲優秀教師、先進教育工作者，骨干教師等榮譽稱號。

“學校就是我的家”

1980年春，他懷著無比激動的心情邁上了新的工作崗位。來到楊店鄉顏河小學這個離縣城較偏僻的村學，當時教室是一座破爛不堪的古廟和四面透風的舊倉庫，大部分學生坐著缺胳膊少腿的破桌凳上課，看著一雙雙求知若渴的眼睛，他暗下決心：“我要把學校當成自己的家”。就這樣，他像一顆種子把根深深地扎在遠離他家的這塊土壤里，一干就是十年，十年中他主動與村干部協商，維修了教室和教師宿舍，后來又組織全校師生勤工儉學，利用這些有限資金添加了二三十套新桌凳，還制作了籃球桿，爬桿，挖了跳遠沙坑等，使學校面貌煥然一新。1986年他又主動與鄉政府領導協商，在村民的大力支持下，把舊倉庫教室拆除了，1987年5月，一所嶄新的學校竣工了。1990年初，他又被鄉教管會和學區領導調至本鄉靈官小學任教，當時，校舍破爛不堪，他通過各方面協調爭取資金，經過一年時間，一所嶄新的學校建成。沒有體育教育教學用具，他就組織師生勤工儉學，利用勤工儉學籌得資金購木板和師生自伐木頭做籃桿，帶領全體師生利用勞動課堅持兩個多月，取土鋪操場，自倒兩副乒乓球臺，學校設施俱全，靈官小學成了全鄉一流村學。每年“六一” 兒童節，他都動員組織

師生積極排練文藝節目，在節日上給父老鄉親獻上了一曲曲純真的贊歌，受到了與會領導、群眾的好評。為了感謝上級領導和群眾的大力支持，他嚴抓學校和教學管理，制定各項規章制度，整頓校風和學風，使靈官小學的教學質量步步提高，連續多年畢業班升學考試成績名列前茅。1993年畢業班雙科合格率100%，受到市委、市政府表彰和獎勵，多次受到縣委、縣政府和鄉黨委、鄉政府的獎勵，獲得了縣級示范學校榮譽稱號。

學生就是我的孩子

人們常說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。在學校他既是校長又是家長，學生吃喝拉撒，大大小小的事他都得管。冬天，他給一二年級學生生火；夏天，他怕離家較遠的學生喝生水、吃干饃拉肚子影響學習，就每天給學生燒開水喝，小學生臉臟了，他動手洗。每當開學時，他就走東家串西家，動員學生及時返校，使學齡兒童及時入學，決不讓一個孩子輟學。在他的努力下，學校入學率達到100%。35年來，他所到學校沒有一個學生因各種原因而輟學。

在孩子眼中，他既是班主任，又是父母。在學習上，他對每個學生都嚴格要求，在生活上，他總是無微不至的關懷，視學生如同自己的孩子。在靈官小學任教期間，閆林林同學早年喪失母親，父親在外打工，家庭生活非常困難，孩子衣服破爛不堪，冬天來了，就用麻繩系在腰上，有時來學校沒有饅頭吃，他看在眼里，急在心里，他不忍心看著孩子受苦，自己給閆林林同學縫補衣服，每天將自己的飯菜分一份給他吃，幫他買課本、學習用具等，這一行為感動著這個孩子。后來閆林林同學寫給他一封信，為了報答李彥軍老師對自己的關愛，認他做了干爸。2003年非典期間，他天天堅持給學生量體溫，熬白蒿水喝，教室消毒等。有一次，四年級學生

陳英發高燒，他立即給上級領導和有關部門打電話，并守護陳英同學直到醫用車將她送進醫院做檢查治療，事后，家長向他感謝，他謙虛地說：“這是我應該做的”。他用自己赤誠之心贏得了家長和學生的好評。

一方水土養育一方人，每到一所學校，他都能受到學生的愛戴，家長的尊敬。正如學生家長多說：“你既是學生的家長，又是學生的父母，把孩子交給你，我們放心”。

質量就是學校的生命

35年來，他勇挑重擔，年年擔任主課授課任務，每周授課量不少于30節，始終將質量當做學校的生命。在33年的村學校長工作中，他總是將教育教學及學生安全當做學校的中心工作常抓不懈。他常對教師說：“質量是學校的而生命，我們要將質量時刻記在心上，掛在嘴上，抓在手上，要不愧于學生，不愧于家長”。

這位農村的兒子，以他寬廣的胸懷，用心用熱血塑造和培養著下一代，他認真分析，潛心研究，針對學校教學現狀，確定了“向課堂教學要質量，向教學改革要質量”。為此他率先垂范，積極投身到教育教學研究和改革中，堅守工作崗位，愛校如家，為其他教師做了表率。他在2004年寒假中，砍柴不小心砍傷腳，去醫院治療縫合四五針。2005年春開學，他的腳傷沒有完全治愈，為了不耽誤學生上課，他拄著拐杖堅持上課。當時學區校長下村學檢查工作時發現，并準假讓他休息，他卻說：“只要能走，就能上課，找人代替我上課，我不放心。”一直堅持到學生放假，這一行動感動了學生和家長，也感動了學區校長，為此得到了師生的尊敬和家長的愛戴。

高度的責任心，出色的教學成績，使他受到學生歡迎，家長的稱贊，靈官小學曾獲得市委、市政府表彰，個人曾多次受到縣委、縣政府獎勵，獲得楊店鄉黨委、政府表彰數十次，面對成績，他從不驕傲自滿，教學上的高尚品德和治學態度，為師生做出榜樣。他忠實地履行著人民教師的神圣使命和光榮職責，靈官小學的巨大變化都傾注著他的心血和汗水。

春夏秋冬，寒來暑往，35年來，他迎來送走了一批又一批展翅高飛的小鳥，也贏得了如潮的鮮花和掌聲，譜寫著山村教師動聽的樂章。

楊店鄉九年制學校

二〇一四年五月十二日

第三篇：最美鄉村教師事跡材——羅志忠

奉獻教育終無悔 春風化雨潤無聲

——關于推薦兩當縣最美鄉村教師羅志忠同志事跡材料

羅志忠，男，1963年出生，1980年開始工作，小學高級教師，現任教楊店學區豆坪教學點。長期的生活磨練和工作中的歷練，不僅使他養成自強不息、勇挑重擔，正視現實，戰勝挫折的精神，而且也使他學會了做人，擁有一顆真誠而善良的心。在從事教育工作三十四年來，他始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點點滴滴做起，用心做事業，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻之歌，受到領導、同行、學生及家長一致好評。

一、思想上力爭上游，要求進步。

羅志忠老師常說：為人師者，必須以德為先，以責為重，以生為本；做學生人生的導師、生活的向導、技能的教練、學習的楷模、心靈的摯友。作為一名教師，他把全部的精力和心血都傾注在孩子們的身上。在工作之余他認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，以“三個代表”重要思想為指導，認真踐行科學發展觀，認真學習新課程理論，強化理論與實踐，不斷提高自身素養，扎實工作，全心全意為教育事業服務。

二、熱衷教育事業，默默奉獻。

教育是人類社會進步的基礎，教師肩負著為社會進步培養人才的光輝使命。1980年2月，正值青春韶華之年，響應村里的號召他步入教育之門，在豆坪小學為孩子們搭起追尋夢的舞臺，青絲變白發，不悔的是無私的奉獻。教育是有溫度的，只有源頭活水，才能長青不老。1990年秋季，已而立之年的羅志忠老師踏上了他的朝圣之旅，考入成縣師范民教班，進行脫產學習。1992年8月學成歸來任豆坪小學教導主任，積極配合校長探索管理方法，蓄睿智之氣，育高德之人，固立校之本。他身先士卒，主動擔任兩個年級數學，在羅志忠老師的榜樣示范，學校的教學成績一直位居全鄉前列。

他平時總是嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、任勞任怨，他所任的學科在楊店學區舉行的檢測中，總能取得優異的成績，本人也曾先后多次受到上級表彰獎勵。

丹心育桃李，綠葉襯紅花是羅志忠老師的從教諍言；捧著一顆心來，不帶半根草去是桃李的真誠贊譽；菁菁校園就是他的家是同事們常掛在嘴邊的一句話；愛生如子是家長們真切評價！

三、在生活中樂觀向上，潤物細無聲。

生活中的羅志忠老師樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。他每天早晨總是第一個跨進校園，打掃衛生。在學生的心中，他常常是一副笑臉友善和藹，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育是他們成長所需的沃土。他深深的知道：教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復那些畸形變態的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在學生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，傾聽學生的心聲，關愛弱勢群體，每個人的內心才會真正的和諧，只有人的內心和諧，社會才能真正和諧。

時間飛逝，日月如梭，羅志忠老師在教育生涯已快走過三十四個春秋，多年的教育生活，讓他付出了許多。同時他也真正體會到了勤勞者的艱辛與快樂，他愛偉大的教育事業，更愛可愛的學生。他常說：“我選擇了教育，一生無悔！”面對新形勢，他一如既往，立足本職，盡職盡責，默默奉獻，以自己至真至誠的耐心，澆灌著孩子生命的五色土，讓他們快樂健康的成長。

楊店鄉九年制學校 二〇一四年五月十二日

第四篇：最美鄉村教師事跡

用 熱 血 譜 寫 愛

南昌縣蔣巷中學 李業軍

九七年我大學畢業，懷著對家鄉教育事業的熱愛，我謝絕了在南昌市實習時學校校長誠摯的挽留，拒絕了叔父給我找公務員工作的好意，放棄了父母托人給找好的省城農行的高薪待遇。在時任校長的殷切期盼中，我毅然回到了養育我二十多年的故鄉從事教育教學工作。

懷著對家鄉親人的不舍，懷著對故鄉的熱愛，懷著對母校教育事業的一顆狂熱之心，我踏進了母校―――蔣巷中學的大門，走上了教師的講臺。

剛到學校，時任校長兼恩師李小全同志就對我委以重任，當時學校分“快慢”班。初一（2）班是全校最差的一個班，全班80多人，全是刺頭，前任班主任由于無法管理班級而不得不辭去班主任一職。學校無人敢接，我是初生牛犢不怕虎，想都沒多想就把這個班給接了下來。有一個老教師曾戲謔地說：“小伙子，這個班接不得，接了你要打被子睡在這個班上了。”對此我只是淡然一笑。理想是美好的，可現實總是殘酷的，由于前任班主任管理松散，再加上班上問題學生又多，全班80多人上課真正用心去聽講的人卻沒有幾個，老師像泄了氣的皮球―――蔫不拉幾的。在第一節班會課上我曉之以理，動之以情，用自己的求學經歷教育他們好好讀書，長大后好要成為祖國的有用之才。又多次找到任課教師溝通，希望能提高班級的學習氛圍，這一理想的舉動不但沒有得到學生的理解，連任課老師們也群起而攻之，老師們甚至嘲笑我不懂事，說我是三分鐘熱情，維持不了幾天。接下來的工作便是對學生摸底工作―――家訪了，為了全面了解全班每一個學生的家庭狀況，我跑遍了蔣巷鎮幾乎所有的行政自然村。由于農村中學很少有老師愿意家訪，有的家長誤認為家訪就是告學生的狀，有的學生還沒等我到他家門口，就拖著我，不讓我到他家去，有的學生甚至怕我到他家去告狀，還用石頭砸我的玻璃窗戶，我只好苦口婆心地向學生作耐心的解釋，久而久之，學生不但不怕家訪，還很樂意我到他家去。

由于剛到學校缺少教學經驗，再加上自己的很多舉動和老教師們格格不入，有時甚至還會遭到老教師們的嘲笑與非難，但我對這些都不予理會，依然堅持著用愛心去譜寫自己的教育教學理念。我甚至還把我們班上最調的兩個李姓學生請到家里（說家，其實也就是八九平面的一間宿舍）和我一起住，晚上我備課時就監督他們做作業溫習功課，等到他們學習累了就和他們聊聊班上學生的學習紀律情況，沒幾天全班同學就知道班上所有的事情都逃不掉“老班”的耳目，從此在學習上和我再也沒有什么秘密了。班上劉琥同學的父親在蔣巷供電所工作經常要到外面去搶修線路，母親又犯有精神病，吃飯經常是有一餐沒一頓的，我就干脆把他帶到食堂和自己一起吃飯。通過和學生心和心的接觸，學生漸漸地接納了我，班上的學習風氣也不斷地在改變，老師們教學也更輕松有勁了，有的老教師甚至開始刮目相看了。初二下學期期末考試，奇跡終于降臨到這個班上，全校最差的一個班，有兩科成績居然超過了快班，校長也大會小會地表揚我。

從此我便和班主任結下了不解之緣，重復著這平凡而又偉大的工 作。2001年我帶高三畢業班，國慶節期間我和愛人結婚，由于擔心學生放松學習，婚后的第二天我便放棄了休假上課，愛人戲謔地說，你是要學生還是要我，我無奈地說，沒辦法，高三學生的功課不能拉下，班級管理更不能松懈，等放了假我一定好好陪你。

2011年10月我所帶的高三（5）班學生劉茂琦同學在緊張的考過程中被查出患有“腦瘤”，劉茂琦同學是一個命運多舛的學生。早在八個月大的時候母親就因肺癌去世，9歲時父親又因重病離開了人世，家里可謂是一貧如洗，只好由叔父撫養。但由于禍不單行，叔叔又患上了血吸蟲病，一家早就被債務纏身。聽到這種情況后我主動向學校領導反映，并及時和新聞媒體取得聯系，發動學生進行捐款，先后募得善款十多萬元，現在這個學生已順利進行了第一期手術治療，病情得到了有效控制，在這里我希望劉茂琦同學能繼續同病魔作斗爭，完成自己的學業。

農村的教學生活是清苦的，記得我剛到學校上班的時候，學校由于住房緊張，就把我們和有家室的老師搭住在一起，有時甚至和兩三個單身教師搭住在另一個有房子的教師家里。5年的時間我先后搬了7次“家”，最慘的一次是住在學校廢棄的辦公樓里，那可是50年代的建筑，一到夏天外面下大雨，里面就下小雨，連人都快發酶了，有一位和我同住一起的同事所有的書都發了黑。有時午睡睡得正香突然會從外面拋來一把土，讓你滿頭是沙子，結婚后才搬到一間學生宿舍單住，為此愛人強烈要求我調往縣城重點中學，都被我以種種理由拒絕。有人說班主任的工作就是平凡瑣碎，而正是這無數個平凡瑣碎的工作才成就了我們這些人類靈魂的工程師。每天朝六晚九的日子―――早上六點起床，晚上九點到家，每天和學生打成一片，卻無暇去管自己的孩子。十七年的班主任生涯，十七年的堅持不懈，正是這份對工作的狂熱，甚至連婚假都顧不及休的平凡，才有了今天這個最美的鄉村教師候選人。我用十七年的青春先后送走了六屆初高中畢業生（其中一屆復讀畢業生），許多畢業后的學生每逢節假日都會送來最誠摯的祝福。

當一名老師我無怨無悔，當一位農村中學的教師我更是覺得幸福無比，其實教育就是一個字―――“愛”，只要我們用心去愛每一個學生，必然會收獲學生對我們無限的愛。著名教育家陶行之說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是我們每一位教師必須奉行的教育理念。

第五篇：最美教師事跡材1

最美教師事跡材料

我叫xxx，是巨野縣田莊鎮xxx小學的一名教師。自1999年參加工作以來，我始終把“學高為師，身正為范”這八個字謹記心間，全身心地投入到教育教學工作中去，做到既教書又育人，在三尺講臺上默默地奉獻著,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

2007年，由于工作的需要，我被選聘到xxx小學任教。在這里，領導安排我做中層干部，分管學校的衛生、紀律、學習、公共財物等工作。對此，我采取了把需要完成的任務分擔給各班級，然后成立檢查小組，每天檢查各班級任務完成情況，最后進行評比公示等一系列方法。這些方法，把各班級學生的積極性調動了起來，學生能自覺保護環境衛生了，能自覺愛護公共財物了，道德素質提高了，矛盾變少了，班集體主義榮辱感大大增強了，養成了良好的學習、活動和生活習慣；學校里的好人好事層出不窮，出現了團結友愛、奮發向上的良好局面。看到學校出現了這么好的局面，看著同學們漸漸養成了良好的習慣，我內心感到無比的高興和自豪。我感到我對學生的關愛落到了實處，起到了作用。

身為一名人民教師，我時常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應具備的最重要的條件是什么？在實踐的過程中我逐漸發現：作為一名優秀的人民教師，不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

我對學生充滿著深深的愛，我密切關注我的每一位學生的學習和生活。2001年，在xxx任教時，我發現我班里一個叫xxx的學生，由于得過小兒麻痹癥，下肢雖然能走，但走起路來非常困難。有個別學生歧視嘲笑他，還模仿他走路。我發現后，及時對那位學生進行了批評教育，動之以情，曉之以理，使那位學生的思想行為有了徹底的轉變。在給學生排位時，我還把xx同學特意安排靠近教室門的位置上，目的是使他進出方便。一個星期五的上午，我感到胃里不舒服。放學后，我正想去衛生室買藥時，卻發現xx同學的父母今天沒來接他，xx獨自一人一步幾拐非常吃力地走著。我毫不猶豫，推遲買藥時間，連忙驅車把他送回了家。當時，xx的父母下地勞動還沒回家，只有他年近70的奶奶在家。xx和他的奶奶都很感動，都非常盛情地邀我在他家吃飯，但我婉言謝絕了。

自任職以來，被我幫助過的學生有很多很多，有很大一部分學生理解了我對他們的真情友誼，因而相信我，樂意接近我，非常敬重我。不僅對自己的學生我甘心幫助，就是對萍水相逢的人我也樂于伸出援助之手。

2000年4月26日下午，我在菏澤自學考試完坐車回到巨野汽車站，天已經很黑了，便取出記在車站的自行車趕快往家趕。當趕到鄆巨路黃莊附近時，我發現有一個人騎著自行車好像在跟著我。我當時有點緊張，心想是不是遇到了壞人。我于是加快了騎車的速度，可那人也加快了騎車的速度，我又放慢了騎車的速度，令我驚奇的是，那人也放慢了騎車的速度。我鼓起勇氣，索性停了下來，看看那人到底想干什么。那個人也在我不遠處停了下來。我壯壯膽，試探地問：“你，你誰呀？”“叔叔，我迷路了。”一個童音傳了過來。我一聽是個孩

子，心里懸起的石頭落了地。我推著車走近那孩子，問清了他的情況以及迷路的原委。原來，這孩子是原夏官屯鄉的，他到新華書店買完書后，就在城里轉悠著玩了起來，玩著玩著就找不清回家的路了。他說他家沒有電話，也不知道他鄰居家的電話號碼，暫時我也給他說不清他回家的路，于是我決定帶他回家。回到家后，我讓他吃了飯，并給他安排了住宿，第二天便指點他返回了家鄉。

我每天都出滿勤、干滿點，早到晚歸，不愿耽誤學生一分一秒。2013年4月2日下午，我兒子得了重感冒。第二節下課后，我給兒子量了量體溫，兒子竟然發燒燒到了39度半。幾個同事知道后，都勸我：“快去給孩子看看吧，別把孩子燒壞了。”我說：“沒事沒事，可能是剛才量錯了。”我欺騙了同事，更欺騙了我自己。其實，我心里不愿麻煩同事，更不愿耽誤我學生的第三節語文課。最后，我還是堅持上完第三節課才急忙去給孩子看的病。在給孩子看病的路上，看到孩子那蜷作一團難受的樣子，我心痛得幾乎想要流下眼淚，我感到自己對兒子太狠心，我感到我不是一個稱職的好爸爸。也許由于我給兒子看病不及時，害得兒子打了一星期的吊瓶，疼的妻子直抹眼淚，不住地嗔怪我：“天天像著了迷似的，學生，學生，你的眼中只有你的學生，什么時候有過我們娘倆！”也不怪妻子嘮叨，細細想來，為了我的學生，我實在虧欠他們娘倆太多，太多！為了能更好地奉獻他人、服務社會，我還踴躍地加入“學雷鋒志愿服務隊”，成為了一名“學雷鋒志愿者”。

我對教育事業有著一份熾熱而執著的愛。為了提高自身素質，做一名優秀的人民教師，我刻苦學習，于2002年拿到了普通話水平二級甲等證書，并在2005年和2010年分別取得了曲阜師范大學專科畢業證書和菏澤學院本科畢業證書。

由于我的基本功比較扎實，2005年8月，我指導的學生戰蘭爭在菏澤市首屆少年兒童英語和普通話風采大賽暨山東省首屆少兒講普通話說英語風采大賽（菏澤賽區）選拔賽中，表現突出，榮獲二等獎；2008年11月，我在田莊鎮中心學校舉辦的“師德演講比賽”中榮獲二等獎；2011年5月，我的硬筆書法經山東省中國書畫藝術等級考試專家委員會評審，達到中級四級水平。我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，在學校的工作考評中，經常被評為優秀；2009年，由于少先隊工作成績顯著，我被共青團巨野縣委評為優秀少先隊工作者。

總之，多年來，自己為了教育事業，為了孩子們的茁壯成長奉獻出自己美好的青春，付出了艱辛的努力，同時也取得了顯著的成績。然而，追求永無止境，奮斗永無窮期。今后，我要在新的起點上，以新的姿態，更加努力地學習和工作，為培養出更多的祖國現代化建設事業的合格人才，實現偉大的中國夢做出應有的貢獻！