第一篇：暑期“科技下鄉，教育下鄉”社會實踐總結

為響應團中央、團省委、校團委關于組織大學生暑期“三下鄉”活動的號召，本人積極報名參加了陜西教育學院組織的三下鄉隊伍，并最終加入了學院赴咸陽市淳化縣暑期“三下鄉”志愿者服務隊。本次團隊以“科技下鄉，教育下鄉”為主題，切實感受農村經濟和教育發展。

（一）前期準備工作

我們此次活動分為四個版塊：宣講、支教、文藝、社會調查。

宣講，定了三個主題：“關愛女孩”、“環境保護”、“甲型h1n1的預防”。

支教，有很多主題，比如有關于歷史、語文、英語、音樂、生活等等。大家每個人都積極的準備好自己各自的教案，由組長給大家分配授課 時間，我自己也給學生們上了一堂題為《蜂》的語文課。支教組分為小學組和初中組。由于小學組學生人數比較多，所以有眾多老師準備的 課程，隨時都可以給他們帶去新鮮又新奇的信息。初中組主要有兩名歷史系的同學以討論形式給他們講授歷史、政治和心理方面的知識。

文藝，是我們事先排練好的一場演出。當然，在演出前一天，我們也邀請并彩排了方里鎮小朋友所給我們表演的節目。文藝演出之前，學 院團委書記學校薛曉娟老師代表學院向方里鎮中心小學捐贈了價值XX余元的學習用具和體育器材。

社會調查，分為四個問題：農村醫療衛生、農村留守兒童、近年來農村經濟

活動前期的主要工作是文藝節目的編排、調查問卷的設計和宣傳資料的準備。還好，宣傳組組長很快就設計好了問卷調查表和社會調查的主題。而宣傳資料和板報，我們宣傳組的成員也很快做了出來。在文藝組組長的領導下，在帶隊老師的指導下，全體成員積極排練、相互合作，使得演出的節目在出發前已經相當嫻熟。所以，前期工作大家一起進行的非常順利。

（二）志愿服務ing

2010年7月29號，我們一行21人浩浩蕩蕩的出發了。坐在大巴車里，帶著興奮，滿懷激情的我便開始了三下鄉之旅。“三下鄉”活動對于我來說是一次很好的鍛煉，我是農村孩子，就算是離西安比較近的農村，但那里也并不是很富裕的地方。這樣，一來，積極參加社會實踐活動，有助于個人認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備。二來，也可以讓自己親身體驗一下，不同環境下人們的生活狀況和經濟水平。此次能夠順利出行，使我更加珍惜這寶貴的機會，希望在此次行程中有所貢獻，有所收獲。

剛到淳化縣城，就有相關人員熱情地接待了我們一行，給我們點了一頓當地的特色小吃—蕎麥餄絡。雖然我們不是很習慣這個玩意兒，但是大家都很愉快。飯畢，我們又跟著給我們帶路的車在蜿蜒盤旋的公路上走了一個多小時，終于到達了目的地---方里鎮。我們在那里的中心小學安頓了下來。學校沒有宿舍，我需要將教室的桌子拼起來作床，同時縣領導給我們租來了很多被褥床單。雖然大家一開始有點沮喪，但是，想到自己都是報名來吃苦的，不能想著有什么優厚的待遇，所以我們很快轉變過來，很快收拾好了我們的床鋪，還幫老師們也鋪好了。

我們在當天下午就展開了此次活動的組建支教班級的項目。原本定為50人以內的名額，很快就滿額。在家長強烈要求下，我們又將名額增加了幾十名。在往后支教的幾天里，還絡繹不絕的有家長帶孩子過來報名。可惜我們只能婉言謝絕。從報名的積極性來看，我們看到了這里的人們對接受教育、對接受知識的渴望之深。

接下來幾天的宣講、支教等工作，我們進行得十分順利。

當然，這些和這些孩子，和這里的人的淳樸，是分不開的。同時我們也發現了很多這樣或者那樣的問題。

發現的問題 14歲女孩上小學三年級。淳化縣最好的鎮上最好的中心小學，教室中沒有一套光滑整齊的桌凳，全都陳舊的不像樣子，表面凹凸不平，釘子和斑駁的漆皮成為顯而易見的歡迎者。操場上的體育器材只有乒乓球案、壞了的籃球架，兩個晃晃悠悠的單雙杠，一對足球門，一只爬竿、一只吊環及都被鐵絲僅僅環繞的的秋千。大部分的學校部開設電子信息課，即使開設了也從來不上。小學沒有圖書館，初中即使有也不開放。教師隊伍中有假文憑、以次充好現象。大部分的孩子都希望教師隊伍素質能提高，希望有更多的資料及課外時間，同時課外活動希望可以更豐富。體育器材、教學用品相對較少，而且單一。多媒體教學根本在很多小學根本達不到，甚至有的中學也達不到。孩子們基本沒見過。教室里所擺放的電視機柜，只是一個擺設，根本沒有電視。普九教育中，有的學校竟用歧視、孤立等手段逼迫有些孩子退學。家長由于賺錢沒有時間，不管孩子，放任自流。

額外問題 單一經濟收入，總體經濟落后。

14農村竟然存在住房問題，很多人沒有房基地蓋房居住。（由于方里位于塬頂，必須有選擇的建房。這也是不合理的分配房基地現象產生的一個原因。）路成為人們出行的一大困難。（方里村落遍地，星羅棋布，除了鎮上，村子里的人們居住很分散）

好的現象 合作醫療比較落實。當地支持貧困大學生助學貸款的政策，落實很好。“重男輕女”現象基本消除。有的家庭有電腦，小孩子有的也會玩，而且有的還向我們請教關于計算機的問題。

在調查這些問題的時候，大家都很踴躍的把自己所能想到的都給我們說。很感謝大家的信任，他們真的很信任我們。

大學生參與“三下鄉”活動，是當年五四青年開創的“走向社會，深入民眾”光榮傳統的延續，是我們知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是貫徹落實總書記在北大百年校慶講話中提出的“四個統一”的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。把學習書本知識與投身于社會實踐統一起來，自覺走與實踐相結合、與人民群眾相結合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，在改革開放和現代化建設最需要的地方去見世面，長才干具有十分重要的意義。此次三下鄉，本人始終保持了高度的熱情，吃苦耐勞，充分發揮團隊精神，與隊友們圓滿完成所有預定任務。通過實踐，使我得到了真切的生活體驗，受到了當地的淳樸村民們和孩子的感染，使我的人生觀和價值觀有了不小的觸動。我們成長的路途多么平坦，而有些貧困地區的孩子和人們，只是需要一個小小的愿望，一本課外書、或者一條窄窄的可以通暢出行的馬路。這些，深深的增強了我的社會責任感，堅定了我到去祖國最需要的地方支教，將所學知識受之與人，帶領孩子們走出貧困山區的決心。

最后，本人簡單地總結一下這次社會實踐中的經驗，主要有以下體會：

l、提高了認識，明確了責任。通過參加社會實踐活動，同學們的思想認識水平有了相當程度的提高，深化了我們對新農村、學校基礎教育的思想。社會應該給予偏遠地區以更多的關注，讓雨露惠及農村。而我們大學生，應該深刻認識到我們身上肩負的責任，到祖國最需要的偏遠地區去，為祖國的基礎建設盡自己最大的努力。

2、增長了才干，發現了不足，激發了熱情。社會實踐活動給廣大同學提供了一個學習社會知識和展示自我才華的舞臺，通過參加社會實踐活動，鍛煉了廣大同學的才干。我們一起努力做了很多事情，我們一起做問卷調查，一起上街進行宣傳，一起表演節目……在合作中鍛煉了我們分工合作的能力，交際能力，組織能力等等。在這次下鄉實踐活動中我們充分發揮了一專多能在經濟活動中的作用，既為地方教育的發展帶來了新的思維、新的活力，又培養了我們的吃苦耐勞精神，使平時所積累的知識與能力在實踐中得到了進一步消化，讓大家在實踐中學到了很多寶貴的、在書本中無法學到的社會經驗。而社會實踐，作為一種把理論知識運用于實際的重要形式，又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內實踐相結合，達到兩方面平衡的發展的理想目標。

3、展示了形象，發揚了學遠作風，體現大家一專多能的特色。通過參加大學生社會實踐活動，充分展示了青年大學生的風采。我們都展現出了良好的精神風貌，不怕苦、不怕累，堅持做好任何一項工作，不計較、不爭風。雖然我們每個人都參加了各個組的好幾項活動，但大家都聽從各個組長的安排調度，積極參加并順利完成。

通過這5天的洗禮，從留守兒童到孤寡老人，我們接觸了農村里所有不同的角色。不僅在很大程度上鍛煉了自我的能力，了解了社會的現狀，更多的是帶給的我們不少思考的角度，看清了現階段存在的一些問題。現階段，我國正如火如荼的搞社會主義新農村建設，可當前體制下，各方面的制度還不夠完善，要做到切實貫徹落實中央政策，建設社會主義新農村，各地方政府還要下很大功夫。就我自己認為，教育是基礎性的問題，而經濟發展與教育應當相輔相成，互幫互助的解決當前存在在的問題。

在大家的依依不舍中，我們離開了那所校園，離開了那些淳樸的人們，看著那一雙雙依依不舍的哭紅的雙眼，我們又一次濕潤了臉龐。盡管在這個過程中，我們遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。那里的人們很幫助我們，那里的孩子很愛我們，其中的感動，我想也只有我們自己才能體會到。希望，我還有幸能參加下次的下鄉活動，再去見見那些可愛的孩子們，再去融入到那些淳樸的人們的行列中。

第二篇：暑期“科技下鄉,教育下鄉”社會實踐總結

暑期“科技下鄉，教育下鄉”社會實踐總結

為響應團中央、團省委、校團委關于組織大學生暑期“三下鄉”活動的號召，本人積極報名參加了陜西教育學院組織的三下鄉隊伍，并最終加入了學院赴咸陽市淳化縣暑期“三下鄉”志愿者服務隊。本次團隊以“科技下鄉，教育下鄉”為主題，切實感受農村經濟和教育發展。

（一）前期準備工作

我們此次活動分為四個版塊：宣講、支教、文藝、社會調查。宣講，定了三個主題：“關愛女孩”、“環境保護”、“甲型h1n1的預防”。

支教，有很多主題，比如有關于歷史、語文、英語、音樂、生活等等。大家每個人都積極的準備好自己各自的教案，由組長給大家分配授課 時間，我自己也給學生們上了一堂題為《蜂》的語文課。支教組分為小學組和初中組。由于小學組學生人數比較多，所以有眾多老師準備的 課程，隨時都可以給他們帶去新鮮又新奇的信息。初中組主要有兩名歷史系的同學以討論形式給他們講授歷史、政治和心理方面的知識。

文藝，是我們事先排練好的一場演出。當然，在演出前一天，我們也邀請并彩排了方里鎮小朋友所給我們表演的節目。文藝演出之前，學 院團委書記學校薛曉娟老師代表學院向方里鎮中心小學捐贈了價值xx余元的學習用具和體育器材。

社會調查，分為四個問題：農村醫療衛生、農村留守兒童、近年來農村經濟

活動前期的主要工作是文藝節目的編排、調查問卷的設計和宣傳資料的準備。還好，宣傳組組長很快就設計好了問卷調查表和社會調查的主題。而宣傳資料和板報，我們宣傳組的成員也很快做了出來。在文藝組組長的領導下，在帶隊老師的指導下，全體成員積極排練、相互合作，使得演出的節目在出發前已經相當嫻熟。所以，前期工作大家一起進行的非常順利。

（二）志愿服務ing 2016年7月29號，我們一行21人浩浩蕩蕩的出發了。坐在大巴車里，帶著興奮，滿懷激情的我便開始了三下鄉之旅。“三下鄉”活動對于我來說是一次很好的鍛煉，我是農村孩子，就算是離西安比較近的農村，但那里也并不是很富裕的地方。這樣，一來，積極參加社會實踐活動，有助于個人認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備。二來，也可以讓自己親身體驗一下，不同環境下人們的生活狀況和經濟水平。此次能夠順利出行，使我更加珍惜這寶貴的機會，希望在此次行程中有所貢獻，有所收獲。

剛到淳化縣城，就有相關人員熱情地接待了我們一行，給我們點了一頓當地的特色小吃—蕎麥餄絡。雖然我們不是很習慣這個玩意兒，但是大家都很愉快。飯畢，我們又跟著給我們帶路的車在蜿蜒盤旋的公路上走了一個多小時，終于到達了目的地---方里鎮。我們在那里的中心小學安頓了下來。學校沒有宿舍，我需要將教室的桌子拼起來作床，同時縣領導給我們租來了很多被褥床單。雖然大家一開始有點沮喪，但是，想到自己都是報名來吃苦的，不能想著有什么優厚的待遇，所以我們很快轉變過來，很快收拾好了我們的床鋪，還幫老師們也鋪好了。

我們在當天下午就展開了此次活動的組建支教班級的項目。原本定為50人以內的名額，很快就滿額。在家長強烈要求下，我們又將名額增加了幾十名。在往后支教的幾天里，還絡繹不絕的有家長帶孩子過來報名。可惜我們只能婉言謝絕。從報名的積極性來看，我們看到了這里的人們對接受教育、對接受知識的渴望之深。

接下來幾天的宣講、支教等工作，我們進行得十分順利。當然，這些和這些孩子，和這里的人的淳樸，是分不開的。同時我們也發現了很多這樣或者那樣的問題。發現的問題 14歲女孩上小學三年級。淳化縣最好的鎮上最好的中心小學，教室中沒有一套光滑整齊的桌凳，全都陳舊的不像樣子，表面凹凸不平，釘子和斑駁的漆皮成為顯而易見的歡迎者。操場上的體育器材只有乒乓球案、壞了的籃球架，兩個晃晃悠悠的單雙杠，一對足球門，一只爬竿、一只吊環及都被鐵絲僅僅環繞的的秋千。大部分的學校部開設電子信息課，即使開設了也從來不上。5 小學沒有圖書館，初中即使有也不開放。6 教師隊伍中有假文憑、以次充好現象。大部分的孩子都希望教師隊伍素質能提高，希望有更多的資料及課外時間，同時課外活動希望可以更豐富。體育器材、教學用品相對較少，而且單一。多媒體教學根本在很多小學根本達不到，甚至有的中學也達不到。孩子們基本沒見過。10 教室里所擺放的電視機柜，只是一個擺設，根本沒有電視。普九教育中，有的學校竟用歧視、孤立等手段逼迫有些孩子退學。12 家長由于賺錢沒有時間，不管孩子，放任自流。額外問題 單一經濟收入，總體經濟落后。

14農村竟然存在住房問題，很多人沒有房基地蓋房居住。（由于方里位于塬頂，必須有選擇的建房。這也是不合理的分配房基地現象產生的一個原因。）15 路成為人們出行的一大困難。（方里村落遍地，星羅棋布，除了鎮上，村子里的人們居住很分散）好的現象 合作醫療比較落實。當地支持貧困大學生助學貸款的政策，落實很好。3 “重男輕女”現象基本消除。共2頁，當前第1頁12

第三篇：暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐總結

2010年7月8日，講師團所有成員都考試完畢，我們積極投入暑期實踐活動的策劃，下鄉服務地點最后定在了涪陵區百勝鎮、涪陵區荔枝街道辦事處；2010年7月10日，經過和涪陵區衛生局、荔枝街道辦事處領導聯系商量后，最終將服務活動時間定在了2010年7月14日，地點定在涪陵區體育場。參與當天活動有七人：夏顯、楊熔燁、曾欽靜、陳再燕、劉海燕、曾勇、張燦。

經過幾天的奔波忙碌，我們分別從涪陵區衛生局領到新醫改政策相關宣傳單、從涪陵區中醫院借到血壓計2臺；從涪陵區婦幼保健院到婦科、產科等相關知識的宣傳單；從涪陵區疾控中心領到甲型h1n1、結核病、艾滋病、手足口病、寄生蟲病等流行病的預防和治療宣傳單；從涪陵區計生委領到計劃生育宣傳物資，包括兩箱避孕套、各種避孕藥、避孕節育知識傳單、國家計生政策宣傳單。2010年7月14日早上八點整，我們的醫療服務活動正式開始。我們一部分人向路過的行人分發各種宣傳單，一部分人向行人們解釋他們的疑惑，一部分人又為行人講解一些最基本的日常生活衛生常識、醫學常識等，而夏顯和劉海燕同學也正投入為行人測量血壓的工作中，大家忙得不亦樂乎！上午九點多鐘，荔枝街道辦事處團委領導來到活動現場，看到我們大家都忙著為行人送去醫療服務，對我們稱贊不已，最后他們還加入我們的“計生”宣傳小組，和我們一起向行人宣傳國家計生政策等。上午十點鐘，衛生局團委領導打來慰問電話，詢問我們的活動進展情況，有沒有做防暑避暑措施，活動效果如何等。領導們的關心和支持進一步激起了我們的熱情，炎熱的天氣似乎被我們拋到腦后，大家都行動者，用我們所學的知識為廣大市民提供咨詢服務。

我們同伴教育講師團成員通過這第一次暑期社會實踐，不但在整個過程中鍛煉了自己的各種能力，而且還做到了學以致用。作為當代青年大學生我們，同時還深入地學習實踐了科學發展觀，為統籌城鄉發展直轄市和建設中國特色社會主義事業的偉大實踐做出了我們應做的貢獻。雖然我們的力量很薄弱，送出的醫療服務還很局限，做得還有很多不足，但是我們的活動最后還是順利的結束了，涪陵區衛生局團委領導和荔枝街道辦事處團委領導給與了我們高度的評價，并且希望我們有機會還到涪陵開展類似活動。看著大家滿意的笑容，我知道大家在活動之前都是做了精心準備的，我們這樣做不但增加了自己對專業知識了解程度和范圍，而且提高了自己的學習興趣，同時還做到了學以致用，為人們送去醫療服務，這從根本上達到了我們同伴教育講師團的成立宗旨。

第四篇：暑期“三下鄉”社會實踐總結

暑期“三下鄉”社會實踐總結

近年來數以萬計的大學生選擇在暑期去農村地區進行“三下鄉”實踐活動，活動對當地發展的貢獻和大學生自身的收獲到底有多少值得我們深思，在10年這個暑假里，我作為蘭州隴橋學院外語系暑期三下鄉實踐隊的一員赴武威市涼州區謝河鎮五中小學進行實踐活動，這樣的親身經歷使我對“三下鄉”實踐活動的意義有了更加深刻的理解。從“三下鄉”的概念來看，大學生利用暑期深入農村開展科技，文化，衛生服務。而我們大學生作為這條道路上的骨干，理應為“三下鄉”實踐活動注入新鮮的血液，貢獻更大的力量，回想我們的這次實踐歷程，覺得這次活動還是比較成功的，主要體現在如下方面：第一：及早落實，認真準備 為了組織好我系以“外送溫暖，語傳愛心”為主題的暑期社會實踐活動，做到統籌規劃，周密布置，精心實施，我系成立了由28名隊員和2名帶隊老師組成的小分隊，我們是唯一一支國家級團隊，帶隊老師認真制定了暑期社會實踐活動計劃，制定了詳細的社會實踐活動內容和具體的時間安排。第二：內容豐富，注重實效 實踐團隊圍繞主題開展了形式多樣的實踐內容：社會問卷調查，下鄉支教，文藝匯演等內容，不僅充分調動了隊員的積極性，而且通過文藝表演加深了隊員與學生之間的相互了解。第三：成效顯著 雖然隊伍的實踐時間僅有八天，但通過八天的實踐，我們的社會實踐取得了顯著成效。第四：我隊隊員吃苦耐勞 此次參加的隊員雖然沒有較高的專業知識，但是大家都吃苦耐勞，互相幫助，思想素質較高，這是本次活動順利進行的本質本質所在。我們在謝河鎮五中小學支教，給他們贈送禮品，帶去了我們自編自演的諸多文藝節目，我們熱心真情的表演，表達了我們最真摯的祝福，我們和孩子們一起做游戲，嘮家常，讓他們切實感受到我們誠心的關懷，他們舒心的微笑讓我們內心感到溫暖，我們的青春活力給他們帶來了無限生機，我們的熱情照顧讓他們感受到溫暖的愛心。

大學生“三下鄉”有利于體察民情。淳厚的民情和樸素的民風中的情感的滋養，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之于校園；走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

大學生“三下鄉”有利于增長才干，堅持學習書本知識與投身社會實踐相統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青少年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準，到祖國需要的地方磨練意志，把學到的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才，實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展，通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸，了解，交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到深華，社會責任感增強，在實踐中，我們的人生觀，價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力，適應能力和創新能力。

剛開始以為會是一個漫長的過程的社會實踐，就在不經意間，一回頭，竟然已經過去了，回到了家里，有好吃的好喝的，有整潔舒服的床，躺在上面睡意十足，可是總覺得心里面少了些什么，也許一個星期我們并不能交給他們什么，很多人都嗤之以鼻，笑我們作秀，笑我們一周的支教是鬧著玩的，可是我們自己知道，知道我們的目的，知道我們的努力，知道我們的收獲。

快樂的時光總是如此短暫，離別時我們各個臉上那二行渾濁的熱淚，將成為我們心中永遠的牽掛，經歷了這種場面，才深知人間真情是何等的難割難舍。所有參加此次“三下鄉”活動的隊員們表現積極，工作認真，給當地學生留下了良好印象，雖然活動中天氣炎熱，但大家頑強戰勝困難，不屈不撓，始終堅持在問卷調查一線，圓滿完成了預訂任務，此次下鄉既檢驗了檢驗了團隊組織的戰斗力，磨練了大家的意志品質，又展示了我院師生的精神風貌，樹立了蘭州隴橋學院的良好形象。

還是回來了，把一切放下的放不下的都放下了，漸漸回到了自己的原位，心思也該收回了，在那里收獲最多的是學會愛，愛別人和接受別人的愛，和孩子們一起時我們學會了關愛，和隊員們相處時我們學會了友愛，在支教時學會了老師無私的博愛！

回來了，回到了自己的軌道上，從明天開始，又是新的一天！

第五篇：暑期社會實踐三下鄉總結

2013年華南理工大學暑假社會實踐（三下鄉）

總結報告

時光飛逝，轉眼間，歷時十天的三下鄉社會實踐活動就結束了。回想起這十天的點點滴滴；回憶起這十天陪伴我們一起的孩子們；思念起這十天所有在一起共同生活、共同為了同一個目標努力的隊員們，些許感動，些許充實。這次的三下鄉之旅，讓我們這些來自大城市里的大學生真正了解到了鄉村的艱苦生活，給了我們一個使自己所學知識得到利用，并且為社會做出貢獻的一個機會：同時，也讓我從實踐中學習到知識，體會到了與大城市不一樣的文化。所以，在下鄉的幾天里，我的收獲不僅僅是一份經歷，更多的是心靈上的感悟。

正式出發前，為了使我們即將開展的工作更加順利地進行，我們開始了緊張而又忙碌的備課，備課整整持續了一周時間。在此期間我們每一個備課小組都積極地在網上查找資料，絞盡腦汁地使用我們學過的知識，并要結合小學生的實際情況為他們設計出合適的課程，每個備課小組都團結一心，全身心地投入進去。我負責的是數學課，一般的孩子會認為，數學是一門很深奧、很難懂、也很無聊的一門課，但又是一門很重要的課，特別是在小學階段，數學課的教學重點是培養孩子們對數學這門課程的興趣，并促使他們打下堅實的基礎，以便將來更好地學習。基于以上幾點考慮，我們小組一致認為，數學課既要上得有趣，又要上得有內容，上檔次，于是，這就使備課的過程變得更加艱難。通過查找資料，并參考一些優秀的小學老師所設計的一些課程，并在一些優秀教案的基礎上，經過了幾天的努力，我們小組全套的數學課程也設計出來了。課表上安排的數學課是大班小班每個班上三節課，但我們考慮到大小班孩子們的智力水平和知識能力差異比較大，不可能使用同一套教案，于是我們分大小班設計了六節課的內容，另外設計了一節大小班都可以上的備用課，以防萬一。課程內容覆蓋了圖形，思維，速算等內容，相信會對孩子們在數學方面的興趣上帶來一定的提高，激發他們學習數學的潛質。備課期間，隊長還組織了所有的下鄉隊員早訓，一來大家都加深了認識，二來也在一定程度上培養了大家團隊意識，總之，每天的早訓都充滿了歡笑和樂趣。

還有一天就要出發了，在最后的一次全體會議中，隊長向我們強調了到了下鄉地點應該注意到的問題，同時，那也是一個三下鄉動員會，表明了我們每個人都猶如裝在弦上的箭一般，蓄勢待發。休息了一個晚上，我們養精蓄銳，第二天一早，便踏上了去往河源的大巴。一路上，我們歡聲笑語，充滿的是對未來幾天下鄉生活的期待和憧憬。四個小時之后，當汽車開進了惠州市連平縣上坪鎮下坪小學大門前，我們發現，學校的條件和我們想象中的差不多，于是我心里對未來幾天的生活就更加有了底。打掃完衛生，就已經到黃昏時間了。我們也逐漸適應了鄉村的生活。晚上，下鄉期間的第一次例會順利召開，除了再次強調了下鄉期間的紀律和注意事項后，也對第二天我們與孩子們的見面工作作出了安排，期望給小孩子們帶來一個印象深刻的見面會。會上，我們的熱情是那么的高漲，充滿了對即將見到小孩們的期望與高興。休息一晚上后，第二天早上八點我們準時打開了學校大門，正式開始了我門的三下鄉活動。早早的，就已經有很多孩子等候在學校大門口，并通過門縫好奇得往學校里面看，似乎也對我們這些志愿者充滿

了好奇，他們似乎也很期待接下來的日子里我們能給他們帶來些什么。第一天上午，沒有安排課程，主要任務就是與孩子們見面，并相互熟悉，主要方法就是跟孩子們交談。孩子們一開始還有些羞澀，緊張，不敢跟我們說太多話，但是漸漸的，隨著交談的深入，我們慢慢打開了孩子們的心扉，并與他們玩起了游戲，笑容開始在孩子們的臉上蕩漾。隨后，隊長帶領所有的下鄉隊員向孩子們做了介紹，聽著孩子們還記得我們那件黃色的衣服，我的心里涌過一絲感動。通過上午的見面會，感覺孩子們對我們這次活動的期待值更高了，這也讓我們更加感受到肩上的這份責任也更加重了。當天下午，我們正式開始了課程部分，同時另一組沒有課程的隊員也開始了調研工作。暑期三下鄉社會實踐活動就這樣正式拉開了序幕。

我的數學課程安排在第二天、第四天和第六天，剛好都是隔天上課，這也就給了我更多的準備時間。其實本來在來之前已經準備得非常充分的課程，為了達到更好的上課效果，再加上我們之前并沒有給別人上過課的經驗，根據別的隊員的上課情況修改我的教學計劃是很有必要的。第一節數學課，上課內容是大班趣味數學比賽，課堂效果大大超乎我們的想象，孩子們參與的都很積極，看起來都很喜歡這類的題目，這也看得出他們都是一些愛動腦，勤于思考的孩子，如果能夠加強引導，以后一定都將會成為對社會有用的人才，但愿我們的三下鄉活動能或多或少地對他們的成長產生一定的影響，為他們將來能夠走出大山打下一定的基礎。第一節課上，作為第一次上課，還是沒怎么有經驗的，但是當走上講臺，看下講臺下的孩子們，聽著他們上課叫著老師好，心里不來由得流過一絲暖意，之前的緊張感也消失了。第二節數學課是小班的戶外課。一般認為，數學課就是應該在室內上，簡單地將數學知識傳授給學生們，進行傳統的教育。但如果將課堂搬到室外，將要教學的內容融合到一些趣味游戲中，讓孩子們在游戲中體會到數學的奧秘，這也何嘗不是一種嘗試？事實證明，孩子們對戶外的數學課感到很好奇，也很驚訝數學課居然也可以在室外上。但是戶外上數學課最大的問題就是比較難以維持課堂紀律，因為他們都還是小孩子，有點小孩子們特有的調皮是很常見的。最后，這節課只能在其他隊員的配合下才算比較順利的結束了。確實，在一開始設計這節課的時候沒太注意考慮到課堂紀律的問題，雖然在課前臨時考慮到了這個問題，但還是低估了孩子們活潑好動的天性。要說最順利的一節課，當數大班的速算課程。本來之前會覺得這節課會比較單調，因為算數這個東西大部分人都會覺得很枯燥，也是非常費腦的。但是，計算卻又是數學學習中一個必不可少的一部分，也是數學最基礎的部分。算術的水平可以從另一個方面體現出一個人的思維能力和思維習慣，這也是最鍛煉思維的方法之一。所以數學課上，算術也是一門必不可少的課程。在來之前，通過查找網上的一些資料，并結合自己計算的一些經驗，總結出了一系列的計算技巧。課前，為了調動同學們的興趣，隨意讓孩子們出了幾個兩位數的乘法讓我計算，結果我很快的報出了答案，這讓孩子們驚訝不已。于是在隨后的課堂上，我將我之前總結出的技巧一一列在了黑板上，并配合例題進行了講解，然后再將速算的一些口訣交給了他們，孩子們都聽得津津有味，這節課的效果也達到了，相信他們在以后的學習中能大量地用到這些知識。

除了支教，我們這次三下鄉社會實踐活動還有一個重要的內容就是外出調研。由于我不是調研組，所以我也沒有參加調研的前期準備工作，只是在幾個沒有課程的上午跟隨別的隊員一起挨家挨戶地進行了走訪，并通過談話的方式填寫調研組的隊員之前就設計好的調查問卷。走訪的過程中，我們發現，當地村民確實很淳樸，非常配合我們調查，這令我們十分感動；同時，他們也非常歡迎我們這些

志愿者來到下坪小學進行支教活動，這也使我們肩上的責任變得更加重了。下鄉過程中，生活當然也是一大方面，快速適應那邊的生活也是我們遇到的挑戰之一。這一點，我要非常感謝我們一起的隊員們，正是因為有了大家齊心協力的配合，所有人都團結一心，相互理解，我們的氣氛才會變得那樣的其樂融融。每天燒水的，做飯的，洗菜的，洗完的，雖然事先沒有統一安排工作，但是所有人都會自覺的承擔起自己的一份責任，都會主動到人手不夠的地方去幫忙，遇上了這樣的隊員，真好！當然，每天晚上開完例會后就是我門的娛樂時間，但還是有很多隊員利用這個時間來準備第二天的課程，大家的用心程度可見一斑。

在這下鄉的幾天里，有一件事令我印象最深刻。一次上數學課，當我在擦黑板的時候，我的手機，教案這些東西都直接放在講臺上，許多粉筆灰都掉落在了上面，然而此時，一位我們所有隊員都一致認為的最調皮的學生，他用他的衣服，為我撣去了落在手機和教案上面的灰塵。當時蝸居感覺到，孩子們調皮并不是他們真的很壞，其實每個孩子都是生性善良的，而是他們實在平時缺少來自父母和老師的關愛，而我們此行的目的，正是想將這一份關愛也帶給他們，讓他們知道他們是有人在關心的。

隨著時間的流逝，三下鄉即將來到最后的幾天了，在那幾天里，雖然都有即將離別的不舍與感慨，但是大家都讓這份情感埋藏在心底里深處，沒有表現出來，以免破壞我們難得創造出來的祥和的氣氛。但是離別總是會有的，不管我們愿不愿意，下鄉的生活來到了最后一天。最后一天的文藝匯演很精彩，雖然沒有經過系統的彩排，而且演員都不是專業的，但是，最后的文藝匯演仍然是一個能使所有人留下深刻印象的演出，整個下鄉期間所有的情感，所有的經歷都融合進了這臺表演當中。

愛，因為在心中。這是文藝匯演中表演的最后一個節目，但這其中包含的深刻含義卻永遠印刻在我門的心里，我們的腦海里。因為有了愛，我們參加了這次暑期三下鄉活動；正是因為愛，來到了下坪小學。愛，因為在心中，希望我們的活動能給當地的孩子們帶來的不僅僅是十天的歡笑，更希望我們能給他們帶來外面的世界的先進的知識和文化，給他們帶去許多課本上并不能傳授給他們的知識，給他們帶去未來走出大山的憧憬。但愿這次下鄉的記憶能永遠留在我的腦海里，也希望這次下鄉的活動能為當地的孩子們傳遞來自廣州大學生們的正能量！