第一篇：在成長

在夏日成長

酷暑炎炎夏日長，遠程研修充電忙。

酷熱的天氣阻擋不住老師們學習的熱情。在教研組內，老師們邊認真觀看學習視頻，邊認真做好學習筆錄，同時在學習的過程中思考、反思、質疑。利用間隙時間排解心底的疑問，暢談自己的學習體會，交流自己的學習心得，抒發心中的豪邁。

上下舞動的鍵盤，描繪著研修道路上的美麗風景；指尖跳躍的精靈，釋放著老師們的心情。

夏日炎炎，我們在這里共同成長。

第二篇：在……中成長

一、請以“在中得到快樂”為題，寫一篇文章（可以寫你的經歷、感情、認識）。

二、請以“在中成長”為題，寫一篇文章（可以寫你的經歷、感情、認識）。

在生活中得到快樂

生活生活就像一個五味瓶，酸甜苦辣咸，什么都有。而在我的生活中，更多的，是甜，我把它理解為快樂。在我身邊，聽得最多的話，就是：“我今天好煩啊，真的。”其實，快樂很簡單，簡單得連你都會忽視它。

在公車里，我早早的坐好了位置，等待擁擠的人群把本來空曠的車廂塞滿，然后發動機啟動。這時，我看見一個提著菜籃子的老奶奶搖搖晃晃地站在門口，菜都好像快蹦出來了。我站了起來，對奶奶說：“奶奶，您坐。”奶奶坐了下來，說：“謝謝你，小姑娘。”這是一種快樂。

在家庭中，偶爾的一次小測試考砸了，父母輪翻上陣使出口水陣，我的眼眶里充滿淚水，堅決不讓它流出來。這時，“及時雨”奶奶正好回來，我趕緊躲到奶奶身后，奶奶說：“算了算了，就一次嘛，下次考好就是了。”看著父母無奈的表情和奶奶慈愛的目光，我知道，這也是一種快樂。

在學校里，我遇到了一個幾何難題。正抓耳撓腮，束手無策時，三四個好朋友走過來問我怎么了，我指指題目，她們異口同聲說：“OK，我們和你一起想！”不到一會兒，一個說用“角邊角”定理，一個說用“邊角邊”定理，我也想出用“邊邊邊”定理做了。有這群朋友，這也是一種快樂。

在自己的小天地里，我輕輕關上臥室門，扣上我新買的耳機，聽起我心愛的音樂，跳起我喜歡的街舞，有時還會大聲的唱起來。累了，趴在床上看看書，聽聽歌，這都是一些簡單而又愜意的事。我愛音樂，這也是一種快樂。

生活中真的有許多快樂值得我們去尋找和擁有。現在，我明白了，快樂就是自己對現在的那份滿足，對未來的那份憧憬，對夢想的那份執著。

在閱讀中成長

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。我認為書是陽光，而我就像那剛發芽的小草，在閱讀中一天天地成長。

曾幾何時，我不再沉迷于電視劇、動畫片與漫畫書；曾幾何時，我不再落淚時用回憶舔傷口；曾幾何時，我不再做作的將成功放大；曾幾何時，我不再逃避困苦，新的我，在成長中走過，哭過、笑過、迷茫過，我在閱讀中學會堅毅，我長大了。

在我小時候，書是我的伙伴，當我孤獨寂寞時，書陪伴我。記得有一次，爸爸、媽媽出去辦事，只有我一個人在家，對于一個第一次獨自在家的我來說，這個空洞洞的房子真是可怕極了。這時，我看到了書架上的《十萬個為什么》，就好奇的走了過去，拿起來就看，誰知，我竟然被這本書的問題吸引住了。一會兒困惑，一會兒驚嘆，我沉浸在閱讀中，我不再害怕，我變得很勇敢，我長大了。

再大一點的時候，閱讀便成了我打開知識大門的金鑰匙，閱讀使我從書中懂得了更多的知識。記得在上小學時，我的作文常常受到老師和家長的表揚，這全要歸功于閱讀。其實，我的那些詞句，都是從閱讀中總結出來的，從此以后，我便更加喜歡讀書了。上二年級時，我的作文還被刊登在“紅領巾報”上，我感到十分光榮，同時，我也感謝那些讓我充實了自己的書。我在閱讀中增長知識，我在閱讀中成長。

是閱讀，在寂寞時給了我陽光，讓我茁壯成長，是閱讀，幫助我取得了最優異的成績，讓我擁有自信，是閱讀人我懂得了根多的道理，我在閱讀中成長，我在閱讀中快樂。

在閱讀中成長

書，是開啟智慧大門的鑰匙。它可以告訴我們世界各國的風土人情、自然界的神奇奧秘、茫茫宇宙的深遠博大、人類探索科學的曲折歷程??在書香的浸潤下，我從一個無知的孩童逐漸成長為一名風華正茂的少年。

豐富的閱讀讓我積累了許多歷史知識、地理知識、文學知識等。而且時間長了，我還能將這些知識記住，和老師、同學、家長交流讀書的感受。讀凡爾納科幻小說，使我浮想連翩，仿佛在大海上乘風破浪，在蔚藍的天空中飛翔；讀革命小說，我看到了戰爭年代的艱辛，感受到革命先烈的不朽靈魂，更加懂得要珍惜今天的美好生活；讀《上下五千年》，我好像穿越時空，與大詩人李白對話，領略三國時壯士們的豪情壯志??

大量的閱讀，增加了我的知識，提高了我的寫作水平。課堂上，我的知識比同齡人豐富，同學們有不會的問題，都來問我。我的作文成績優異，常被老師當作范文在班上傳看，很受同學們喜愛，所以我的朋友很多，并帶動了身邊的同學也愛上了閱讀。讀書還教會了

我做人的道理，讓我孝敬老人，友愛同學，講衛生、懂禮儀，做一個全面發展的好少年。

因為我愛讀書，作文優秀，多次獲得了學校“讀書小能手”稱號，并被評為“煙臺市經典誦讀小名士”，還在征文比賽中多次獲獎。

是讀書，擴充了我的知識；是讀書，讓我成為一個講文明的人；是讀書，教會我做人的道理。我是在閱讀中成長的，我會永遠與好書為友，和文明做伴，讓自己的羽翼更為豐盈，讓自己像雄鷹一樣凌空翱翔。

在快樂中成長

快樂，是一首唱不完的歌，讓我們盡情享受；快樂，是一幅繪不完的畫，讓我們為之陶醉。

快樂，是一種心情，也是一種心境，是我們每一個人心靈的享受，讓我們在快樂中長大吧。

在生活中難免會有挫折和失敗，讓我們以快樂的心情的心情來對待，靜下心來想一想，我們就會從中汲取教訓，總結經驗。假如挫折是一塊石頭，如果我們有快樂相伴，那石塊將為我們鋪出一條通向成功的路。如果我們與沮喪為伍，那石塊就成了我們的絆腳石。如 1 果我們與失望同行，我們背起石塊，我們會壓得寸步難行。朋友們，讓我們用快樂的心情

我第一次穿上溜冰鞋，笨重地挪動了一兩步，卻沒站穩，“啪”地一下摔了個狗吃泥。對待每一件事吧。

我毫不氣餒拖著沉重的鞋子堅難地站了起來，卻又一屁股坐了下去。一旁的小伙伴看到我快樂不僅幫助我們走向成功，還能陶冶我們的情操。

這副狼狽模樣得意得哈哈大笑，我氣得臉紅一陣，白一陣。爬起來跟跟蹌蹌地追了上去，在快樂中成長的孩子，眼睛是明亮的，心靈是清澈的。快樂讓我們擁有了自信，學會卻因為技術不熟練，摔得灰頭土臉。小嘴一嘟，腮幫子一鼓，我坐在地上，小聲抽泣起來。

了自主，學會了獨立。也會讓我們的壞情緒隨風而逝。如果你把快樂的事情講給朋友，你

“嘿，膽小鬼。這么快就氣餒了呀？真是沒出息。”一陣熟悉的聲音在耳邊響起，我就擁有了兩個快樂。

抬頭一看是爸爸，頭立刻又無力地垂了下去。“起來呀！還在那兒干嘛，誰說女子不如男，生活中，快樂是一盞明燈，照亮黑暗的角落，快樂猶如春風，讓人們感受春天般的溫你可別丟了你們女性的臉。”我一聽這話，便來了精神，一下子跳起來，努力地練習著，暖，快樂是清晨的雨露，滋潤了我們的心靈。快樂成長，讓我們學會了理解；快樂成長，摔倒了又爬起來，爬起來又摔，逐步掌握了滑冰的基本技巧，摔的次數明顯減少了許多。讓我們懂得了欣賞；快樂成長，讓我們學會了擁有善良，快樂成長，我們了學會堅強。

光滑的輪子在我的腳下，卻像普通鞋子一樣運轉自如。

讓我們一起在快樂中成長吧！

一滴水能夠嘗試匯入大海，一朵云能夠嘗試擁抱藍天，一棵草能夠嘗試融入草原，一 只鷹能夠嘗試展翅飛翔，我們又有什么能不嘗試的呢？

在鼓勵中成長

鼓勵是一雙嚴冬中的手套，溫暖你冰冷的手。鼓勵是大雪中的一件外衣，溫暖你瑟瑟 發抖的身體。鼓勵是黑暗中的一道亮光，照亮你前進的道路。鼓勵是一把火，熾熱你的心在嘗試中成長 靈。

成長中的一次次嘗試，如同一縷春風，滋潤了我們的心田；如同一縷陽光，照亮了人

小時候，鼓勵是摔倒時媽媽的笑臉。上學時，鼓勵是老師諄諄的教導。長大了，鼓勵生的旅途；如同一道彩虹，渲染了我們的人生。而這每一次的嘗試，也許是坎坷的，也許是受挫折時是媽媽溫暖的話語。現在，鼓勵是朋友間真摯的友誼。

是順利的，也許是失意的，也許是成功的??在嘗試中成長，永遠是痛并快樂著的！

記得有一次，因為我學習不踏實，不認真，在考試中失利了。當看到我的考試成績時，我猶記得，曾經的自己是那么的不善言辭，在課堂上的我，永遠只能是一個舞臺底下的觀的心七上八下，心想：回家媽媽肯定會罵我，我該怎么辦呀！就這樣，我懷著一顆忐忑的眾。我從不敢大膽地發言，或者像別人那樣毫不遲疑地舉起手來。于是，舉手發言，這成心回了家。可沒想到，回家后媽媽不是罵我，反而心平氣和的鼓勵我說：“沒關系，一次了我的致命弱點。雖然我也曾經羨慕過那些總是能在發言后博得一片掌聲的同學，雖然我沒考好不要緊，只要你以后踏實認真地學習，老師講課時你能認真聽講，就行了。”媽媽也曾經不斷地想要改變自己，可是我總是做得不盡人意。直到后來，我發現老師常常將殷雖然不是什么知識分子，她的話卻給我留下了深刻的印象。

切的目光落在我的身上，而此時的我心中總是忐忑不安，我故作視而不見，然后深深地低我剛學會騎自行車時。有一次放學路上，因為人太多，我慌忙中忘記了剎車，下坡時下頭去，每每到了這個時候，我似乎總能夠聽到來自老師心底的那一聲嘆息。

不小心撞到了一位路人。車子被摔壞了，我嚇得好幾天沒敢騎自行車。爸爸鼓勵我說：“人

直到在一節語文課上，老師在課上拋出了一個難題，我先是一怔，緊接著心中又是一動，生總是要有困難的，我們要勇于面對困難，戰勝困難，才能在這個社會中成長。”

這不正是我昨天復習到的知識嗎！班上的同學都在遲疑著，此時的氣氛很是凝重，老師仿

因為鼓勵，我學會了堅強。因為鼓勵，我知道了勇于面對困難。因為鼓勵，我更好的佛將目光定格在了我的身上，那眼神里滿是期盼，我垂著眼簾，低下了頭。老師將目光轉在這個社會中生活。移到了別處。良久，我的耳畔才傳來老師的聲音：“難道你們都不會嗎？”我猶豫著，想 到了老師對我的殷殷期盼，我對自己的恨鐵不成鋼，此時的我心中有如洶涌的海浪在翻滾 著，毫不平靜。我不禁在心中發出質問：“為什么？為什么不嘗試一下呢？”我仿佛被心 在嘗試中成長 底的這一聲怒吼給問住了??我抬起頭，怯怯地舉起了手，待回答完了問題后，我再次看如果我是一滴水，將會嘗試匯入大海；如果我是一朵云，將會嘗試擁抱藍天；如果我是一向老師，她的眼神中有欣喜、有驕傲，老師舉起了手帶頭為我鼓掌??那一刻，我才真正株草，將會嘗試染綠大地；如果我是一只鷹，將會嘗試展翅翱翔。

覺得自己已經成長了許多！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。人生的旅途中不可能永遠都是一帆風順，總是會

從嘗試著大膽發言的那一刻起，我才發現我已經戰勝了自己。在嘗試中成長，是收獲有些磕磕絆絆的時候，而在各種困難面前，我們要學會在嘗試中成長，在牽絆面前問心無的，更是不易的！愧地微笑。

還記得那是一次勇敢的嘗試。

在挫折中成長

不經歷風雨怎能見彩虹，重重巨浪過后的海洋才會顯得如此蔚藍。而我就像一葉扁舟，冒著隨時都可能被大浪覆滅的危險，在風浪中毅然前行。

還記得得到期中考試成績單的情形。只有84分的英語成績猶如一道晴天霹靂，使我全身都震悚起來。面對同桌向我炫耀的得意神態，心里真不是滋味。但我也不生他的氣，份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲祝福，一絲牽掛。

感恩是有意義的。愛讓這個世界不停向前發展。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。父母無微不至的付出，讓我們變得自私自利，忘記了父母的辛勞??

學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

因為他有資本向我炫耀。而我卻沒有那個本錢，但是現在并不代表以后。我在心里暗暗起誓：遲早有一天會讓你見證我的成功。

自此以后，我便鼓足了勁頭去學英語。只要一有空閑時間，我便會背上幾個單詞，記住幾句語法。在課上，為了讓自己不走神，我用各種辦法提醒自己，集中注意力聽老師講課。每天的英語作業，我都會把它作為檢測自己學習效果的一種方式。

經過了辛勤的努力后，我迎來了一次小測試。

這一天，我懷著激動又緊張的心情接過試卷，檢測自己的時刻到了，向別人證明自己的機會來了。我右手一伸抓過我的筆，緊張著右手按住試卷，左手一扶，“唰——唰”地開始了答卷，交卷時，我自信滿滿的將試卷交了上去。知道試卷成績公布時，當我知道我考了96分的那一刻，激動的熱淚奪眶而出。雖然這次的進步并不大，但是我會更加努力，展現自己的實力。

挫折對于我來說就是最好的老師，他時時刻刻提醒著我，引領著我向那正確的方向揚帆起航。

在感恩中成長

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。

感恩是敬重。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一

懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂。

放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的塵埃。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。朋友，讓我們都懷有一顆感恩的心??

在風雨中成長

我背著書包走在回家的路上，天灰蒙蒙的，好像隨時會下雨一般。我拖著猶如灌了鉛一樣沉重的腳步，一步步走在回家的路上。考試的失敗已讓我遍體鱗傷，老師的無奈與同學的嘲諷讓我再無臉在教師中多停留一秒。這時的我，一個人靜靜地走在大街上，周圍的喧鬧聲好似被什么隔開了一樣，只覺世界靜悄悄的，天空中壓抑了許久的暴雨，在這一刻釋放。那冰冷的雨水打濕了我的衣服，打在身上，有點疼。雨打在樹上發出沙沙聲，好似也在嘲笑我一般，我憤怒地朝家跑去，那里也許是我唯一可以躲避風暴的港灣。洗完澡后我把自己關在房間里，坐在椅子上，我目光呆滯的看著書架，隨手從書架中抽出一本書，翻了幾頁，當看到史鐵生的故事的時候，仿佛有一只手，把我從失意中拉回了現實。史鐵生的成功與失敗打動了我。比起史鐵生的失敗，我的這次失敗又算得了什么呢？他在失敗后是怎樣做的，而我呢？我放下書，開始反省自己，我發現，之前失敗過后，也就算了，并沒有去總結為什么會失敗。于是我拿起筆，把我失敗后該怎樣做，成功后又該怎樣做寫了下來并貼在了床頭，讓我每天起來就會記住。期中考試的成績證明了我的努力與付出。那張貼在床頭的紙，我已不再需要，它早已印在了我的心里。

“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”面對風雨，要勇于拼搏。讓我們在風雨中成長，在風雨中感悟人生吧！失敗便是人生中的風景，只有在風雨的洗禮下，我們才會慢慢學會堅強，學會去推倒在我們面前的一堵堵高墻，學會珍惜挫折，珍惜來之不易的成功！

第三篇：女兒在成長

女兒在成長

不知不覺，我的女兒蔚蔚在**師范實驗學校已度過一個學年了。其實，送蔚蔚到學校全托并不是我的初衷，即使有考慮過，但因為家里人（她的爺爺、奶奶）反對，加上自己的疼愛——舍不得，所以在蔚蔚上幼兒園大班的上學期時，我還沒有打算送她去全托學校讀書。后來，因為我的工作調動，經常忙得不可開交的。這時，我意識到女兒要上小學了，可是晚上沒有人能輔導她的功課，怎么辦呢？雖然只是小學階段，但也是個不可忽視的學習階段，它就像建一幢樓房的基礎，必須要有扎實的根基，上面的樓層才能層層疊上。于是，我毅然決定了送她到學校里全托，一方面那里有專業的老師輔導她學習，另一方面可以鍛煉她的獨立能力，改掉依賴性。我知道蔚蔚是個講道理的孩子，開學前，我經常跟她提及去學校全托的事，以及為什么送她去等等的問題，甚至要求她先到幼兒園試托一個月，她沒有答應，還一本正經的許諾說：“不用了，媽媽，到時候我不哭就是了。”當時，我半信半疑的。

終于，一年級的第一學期開學了，蔚蔚哭了兩個晚上，第一周回家還苦著臉不哼聲，爺爺、奶奶心疼的樣子就不用說了，而我也看在眼里疼在心里。表面上，我裝得若無其事的，然后我找機會跟她談了一次，我問她：“在學校里，老師和同學們對你不好嗎？”她嘟著嘴巴說：“不是。”“那你為什么不高興呢？”我又問，她生氣的說：“因為我想每天都回家，我覺得爸爸和媽媽不要我了，所以要我在學校里住宿，不準我回家。”哦，我明白了，原來她是不想在學校住宿。找到 1

“病源”，我就“對癥下藥”了，于是，我就耐心的跟她解釋了送她去學校全托的原因以及列舉了學校在師資和教學等方面的優越條件，并且鼓勵她在學校里要做個好孩子，好學生。接下來幾周回家，我非常注意觀察蔚蔚的言行舉止，我驚喜的發現她慢慢的改變了，不僅恢復原來的活沷性格，還變得懂事了。上學期結束時，蔚蔚獲得了三等獎獎學金、優秀班干部等十多個獎項，看到女兒的進步和優良成績，作為家長的我們心里有說不出的高興之余，也非常感謝學校里的各位老師在學習上精心的教導，生活上無微不至的照顧，讓我們當家長的可以解除后顧之憂，安心工作。

今天，我能夠獲得“優秀家長”這個榮譽，實在有點當之有愧，這份榮譽應該和學校里教導過蔚蔚的每一位尊敬的老師來分享。我自己認為我說不上是一個合格的好家長，平時我并沒有太多的時間給予女兒，因為我工作崗位的特殊，所以教兒方式實在也有點與別不同，只是把日常生活中的點滴瑣事作一個歸納，有以下幾點：

一、給孩子多些了解和關心

無論我怎么忙，星期

六、日我都會盡量抽出一點時間陪她，甚至把她帶回公司上班，對我而言，這樣做可以一舉三得：一得，可以檢查她的作業完成情況以及學習質量，發現問題及時教導指正；二得，可以多一點時間和她聊天，了解她在學校的生活、學習情況以及同學之間的相處是否融洽等等；三得，利用中午下班時間，我會帶她出去吃些她喜歡吃的東西，然后逛街（書店、商場、公園等），讓她可以感受親情所在。

二、發掘和培養孩子的興趣

對于課外興趣，我不會勉強女兒去學一些她不喜歡的東西，而是“投其所好”。記得幼兒園的時候，我曾經送她去學鋼琴，有一天，她跟我說：“媽媽，你就不要送我去學彈鋼琴了。”我不懂地問：“為什么呢？”她一邊豎起十個又短又胖的手指頭，一邊嘟著小嘴巴說：“因為彈鋼琴的時候，我的手指頭都會很辛苦的。”我突然醒悟到，彈鋼琴只是我自己喜歡而已，忽略了女兒的興趣并不在此。后來，發現她經常拿著筆或者粉筆寫寫畫畫的，就送她去繪畫班學畫畫了，至今，也沒聽她說過不喜歡了，而且還參加了學校的繪畫興趣班呢。

三、給予孩子的是動力而不是壓力

在學習上，我并不要求女兒每次考試或測驗都要100分，如果偶爾一次低分了，我會給她提示：一方面，我會善意的問她原因在哪里，提醒她上課要專心聽課，遇到不明白的要多問老師。另一方面，因為她比較喜歡當“大姐姐”，我就會從班干部的角度去教導她，辟如：你是班里的班長，也就是班里的榜樣，如果你不從自己做起，又豈能服眾呢？其他同學也會不聽你的指揮了，所以只要你稍為提高一下你的自律性，媽媽相信蔚蔚一定會成為班里的好班長。我發現大部分的孩子都比較別人的稱贊，即使他們犯錯誤了，教育的時侯最好先表揚一下他們的優點，得以繼續發揚，再引導出犯錯的地方，教導他們如何改正會更好，我認為這種方法會給孩子上進的動力，反之，打和罵的教育方法只會給孩子帶來壓力，甚至加快他們的叛逆心態盟生。

四、從小培養孩子要有禮貌、有誠信

日常生活中，我會比較留意她的言行舉止以及人際關系的細節。例如：上學和放學，看到長輩都要打招呼。在閑談中，多注意她是否有說謊的現象，如果有的話，要及時指正。父母是孩子的表率，在生活中，父母首先要在孩子心目中樹立良好的誠信形象，例如：答應了孩子做某件事的，就必須做到，不然的話，她也會學著做。

五、樹立孩子的自信心

鼓勵孩子盡量去獨立完成每一件事或多償試一些（有益的）新事物，樹立他們的自信心。在日常生活中，有很多事情可以讓他們償試獨立去做，舉個很簡單的例子：麥當勞，她最喜歡去的地方。一個星期天，我和女兒蔚蔚走進了麥當勞，里面人很多，繞場一周也找不到位置坐下來，這時，我靈機一觸，鍛煉女兒的獨立能力機會來了。于是，我對女兒說：“坐著吃東西和買東西的人都那么多，怎么辦呢？我們還是走吧。”說著，正要走出麥當勞的門口，女兒拉著我的手站在原地就是不動，嘴里不停地說：“媽媽，我要吃薯條……。”我說：“人那么多，我顧得上排隊買吃的，就顧不上找位置了，要不這樣吧，我們分工合作，你去找位置，我來排隊買吃的，好嗎？”她不愿意，但又不想走，這時，我想她可能害怕了，就鼓勵她說：“我在這里排隊，那邊有個哥哥好像快要吃完了，他對面有個空位置，你先過去坐下吧，不過，你要有禮貌的問：哥哥，這個位置我可以坐嗎？如果他說沒問題才可以坐下來，媽媽在這里看著你，你一定行的，過去吧。”我看見她怯怯的走了過去，對著那個哥哥說了些什么，然后那個哥哥點了點頭，她就坐下來了，這時，女兒還向我送來一個得意的笑容呢，好象

在說：媽媽，我成功了。后來，她還一邊吃東西，一邊嘰嘰喳喳的對我講述找位置的事情經過呢。這，雖然是一件不值一提的生活瑣事，但它卻是一個鍛煉孩子獨立處事和樹立自信心的機會。

六、與老師多溝通，多配合學校的工作。

每周末放學回家，我首先會看每周的評語手冊和老師布置的作 業，然后圍繞老師的評語及存在問題來和女兒談話，讓她學會勇于面對自己的錯誤，并及時改正。由于女兒還小，比較貪玩，所以除了每周六早上學完畫畫后，我會督促女兒先獨立完成老師布置的作業，檢查過沒有問題以后才讓她去玩。另一方面，我也會把她的作業完成情況或在家的表現及時反饋給老師知道。這樣，家長和老師雙方都清楚孩子在家里、學校的表現，發現問題可以及時指正，讓孩子能在健康的環境下茁壯成長，這也正是我們的共同心愿。

每次從學校接女兒放學回家，我都感覺到女兒每天都在長大，每每看著成長中的女兒，我就無愧當初的選擇──**師范實驗學校。

2004年12月12日

第四篇：成長,在春天

成長，在春天

摘要 ： 教育促進孩子的健康成長與發展，不恰當的教育方式，即會引起受教者產生不正確的心理與行為。我們從“行為主義”與“人本主義”等方面探討教育的方式。又從藝術的角度欣賞《放牛班的春天》中的音樂與愛情。什么是人格？什么又是人性？怎樣的人才是具有人格魅力的？讓我們跟隨著《放牛班的春天》，一起領略電影藝術帶給我們的真諦。

關鍵詞 ：成長；發展；教育；行為主義；人本主義；藝術。

1.初升之陽的發展

經查閱，了解到：教育心理學研究教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下,受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理發展的相互關系。在這里，由于專業知識的有限，我們不深入探討心理學。談一談影片與我們的現實。

在我們中國有句廣為人知的話：孩子是早晨初升的太陽。孩子的發展決定了一個民族的命運。個體的發展，也是集體的發展。發展，也是當今世界的主題之

一。孩子，是民族的后續，人類的未來。文化，在一代代的傳承中得以升華。在《放牛班的春天》中，我們可以強烈感受到“池塘之底”里每個孩子的成長問題。具有“天使臉孔”和音樂天賦的莫杭治，放蕩不羈又被冤枉的蒙丹，還有每個周六等待父親的佩皮諾等等??他們無不面臨著成長的問題。沒有馬修的出現，恐怕他們的發展空間將是一片空白。因為，沒有人指引他們，沒有發現他們的優點與特長。他們需要關愛，需要溫暖。

其實，不僅僅是這些“池塘之底”中的孩子，我們周圍的很多孩子也是如此。雖然他們可能不像影片里的孩子有各種坎坷經歷或是心理問題，但是，他們肯定是需要來自各方面的呵護與關愛的。得有人用正確的方式指引著他們，幫助他們適應這個社會，在這個社會中找到自己的立足點。

雖然我還是個未成年的孩子，但是我已經不是那種天真無邪的兒童了。或者說，我正出于過渡的階段，至少，我經歷了許多。用我的眼光反觀當今我國孩子的成長與發展。我覺得，存在的問題還是很大的（也許是受一些憤世嫉俗者的影響吧）。

我國正處于經濟大發展的階段，一方面，在農村，有很多家長外出務工，于是便出現了很多留守兒童。這些兒童發展情況其實不容樂觀。另一方面，在整個國家，在現有的體制下，無論是農村還是城市的孩子都面臨著同樣的問題。那便是——傳統教育的局限性。這就關系到另一個話題——教育。合理的教育

2.1 馬修的教育——因材施教

有教育，才能有發展。影片《放牛班的春天》中，主人翁馬修展現了極具特色的教學風格，與校長等人形成鮮明的對比。馬修是一位有夢想的人，同樣的，他相信他的學生一定也有夢想。莫杭治，佩皮諾等“問題孩子”在馬修的指引下，都找回了自我。如果說馬修是為失敗的音樂家，那么，他至少一定是位成功的老師，絕對可以稱得上是“人類靈魂的工程師”。其實，在音樂上，他也是成功的。組建學校的合唱團，盡管最后被迫解散，但他卻讓學生們在音樂中找到了生活的希望。“池塘之底”因為有了馬修而變得生機盎然。馬修的絕招便是——因材施教。

相對于校長等人的嚴格暴力模式，馬修則使用了包容加教訓。在校長的眼里，這些孩子都是一無是處的，他們沒有希望成功。校長認為學校得目的就是管好他們，所謂的教育，就是嚴懲犯錯的孩子。偏偏孩子們又是叛逆的，當著校長的面忍氣吞聲，暗地里使用手段進行報復。從而形成了惡心循環。這不是教育，而是監管。而馬修善于發現每個孩子的優點，實行因材施教策略。孩子們犯些小錯誤，他會包容他們，并充分展現自己的人格魅力，并融入到學生的群體中，使學生感覺到他的與眾不同。然而，他也不是老好人，什么都由著學生亂來。若是學生犯了大錯，馬修也會采取嚴厲的措施，比如關蒙丹禁閉。可以說馬修是伯樂，發現并發掘著孩子們的潛力。馬修用事實告訴我們，什么才是真正的教育。

2.2 我們教育的不足

“百年大計，教育為本”的口號我們已經喊了很多年。相對于改革開放前，我們的教育已經有了相當大的進步。科教興國的策略得以廣泛落實。很多校園里，我們有現代化的教學設備，強大的師資陣容。尤其是在高校里，教學設備的先進程度和師資力量的雄厚程度已成為高校形象的重要評價因素。然而，硬件上的升級并不能完全革新我們的民族教育，更重要的，我想是軟件的更新——教育理念的改變。傳統的中國教育不是沒有優點，而是需要做改革。改成西方式的？不是！也不可能！只能汲取他國教育之長并加以革新，才能取得長足的據進步。雖然，這里只是空談，但那確實是理想化的情況下可以實現的。日本為什么發展地這么快？很多人說是因為大和民族是一個擅長模仿，善于將別人的長處“加以改造并據為己有”的民族。

近來我們在教育方面也有所創新。2011年剛開學不久的南方科技大學就是一個典范。有人稱其為中國教育史上的“破冰之舟”。世界水平的小規模研究性大學時南方科技大學的目標。雖然我們不知道南方科大今后將走向何處，但是我們看到了國家在教育上的新嘗試。不過，我們需要的不僅是教育體制上的一次小嘗試，更需要教育理念的改變——我們為什么而教育？為了考試？傳統的應試教育肯定不能滿足一個民族發展的需求，雖然我們這一代是在這樣的教育環境中成長的。雖然我們有思想上的教育，諸如《思修》之類，可是，所起作用尚小。如何通過學校教育，來培養良好的精神素養，亦是現今我國教育所面臨的問題。這也就要求我們必須對教育的目的做出適當的調整，以適應時代的發展。

3.行為主義

“行動——反應”似乎是校長的口號。一旦學生犯錯，接下來的便是校長的“行動——反應”嚴懲措施。行為主義者的做法通常只注重人的行為，而忽略了人內心豐富的情感。校長就是只重負面懲罰而不重正面激勵，缺乏建設精神的行為主義。學生們總是被告誡著不要做什么，而卻不知道該做什么。如果教育者只將目光緊盯在受教育者的錯誤上，那么受教育者很難成功。而馬修的行為就彰顯著“以人為本”思想。讓孩子們寫下理想，發掘孩子們的潛力。同樣是行為，同樣是教育，每個人都有不同的方式方法去定義，去實現。

4.人本主義

人本主義強調人的自我價值的實現，突出對人的尊重和關懷理解。馬洛斯說：“人生活在穩定的價值觀的體系中，而不是生活在毫無價值觀的機器人世界里。”即人本主義要求自我實現中對真善美的追求。

人本主義與行為主義往往是對立的。這種對立在校長和馬修之間顯得尤為明顯。正如前面所說的，馬修的行為處處彰顯了人本主義，雖然他沒像校長那樣說“行動——反應”似的說什么“以人為本”。正因為馬修尊重孩子，才能得到孩

子的尊重，孩子們才會覺得馬修是一位值得學習的學監。馬修將人本主義運用在對孩子們的教育和交流中，從而取得了成功。

引申到現實中，我們也常常強調以人為本，然而真正能將人本主義落實的人并不多。這是現實，等待著我們去改進。無論什么時候，我們都要想著——人本。

5.人格

具有人格魅力的人，肯定是很受歡迎的。很多人常常絞盡腦汁想辦法讓別人注意到自己。通常他們是通過美化自己的外表來得到這種效果。殊不知，提升自己的內涵，是自己的人格魅力煥發才能真正使別人重視你，得到他人的尊重。只做表面的工作，往往會遭人唾棄！馬修當然是一個有涵養，有人格魅力的人物。以至于他能從歷屆學監中脫穎而出，得到孩子們的擁護。

說說現實中的實例。當下中國大陸最紅的男歌手莫過于許嵩了。為什么？一個學醫的男生，居然走上了音樂之路。很多人說，許嵩的人格魅力真是太強大了！喜歡的不僅僅是他的歌曲。許嵩，雖然學的是醫學，但是對音樂和文學有著無比的熱愛。高二時寫的文章便被江蘇省用作高考模擬試卷閱讀理解文章。他利用大一和大二課余時間自學作曲專業課程，熟練掌握作曲編曲的技巧。并且順利通過醫學專業的考試。他的努力與執著，使他走向了成功之路。這就是人格魅力！有人這樣評價許嵩：“他本要用手術刀為病人治病，現在卻用音樂為人的心靈療傷。”

不憑著表面做文章，只用內涵書寫人生。

6.音樂與愛情

6.1 藝術——音樂

影片中，我們可以聽到莫杭治優美的歌聲，宛轉悠揚的合唱歌曲《Les Choristes》聽起來令人陶醉。音樂，是世界的語言，沒有國界。音樂是很多人成功，無論是純音樂界的鋼琴家郎朗，還是歌曲界的許嵩，都因為音樂而聞名天下。音樂，確實能貼切人的情感，是人能在音樂中得到想要的感覺。歡快的，憂傷的；動感的，舒緩的。都符合不同的情感。以至于幾乎沒有人不喜歡音樂。就算自己無法創遭音符，聆聽別人的旋律也是種享受。

音樂，就是這么有魅力！

6.2 唯美的愛情

愛情一直是各種影視，音樂，文字作品的主題。或多或少的，很多作品都牽

涉到愛情這個永恒的話題。愛情也是少男少女們所向往的。雖然這在影片《放牛班的春天》中對于馬修來說似乎有些“殘酷”。莫杭治的母親沒有領略到馬修的意思，這也成為了影片中的一大笑點。

我們向往著愛情，雖然我們沒有嘗過愛情的滋味。追求愛情應該是人的本能。在影視作品中，我們看到的，有辛酸的，有幸福的，有轟轟烈烈的，有平淡如水的。我想，現實中我們常看到的，應該是平淡的愛情吧。或許，平淡的愛情才最幸福。

統觀一下，其實，教育和發展等都是聯系在一起的。有教育，才能有發展，怎樣教育？教育當然要以人為本。以人為本又牽涉到尊重人格。這樣的聯系存在是必然的。《放牛班的春天》帶給我們的不僅是藝術上的享受，更是人生中的道理。

希望，我們能成長在春天里。

參考文獻：

《平凡的愛創造不平凡的感動——淺析《放牛班的春天》中的人本主義精神》——Carfield

《《放牛班的春天》觀后感—— 一碗心靈雞湯》——裘瑾芬

《做個有人格魅力的人—— 放牛班的春天》——新浪博客

《從教育心理學的角度來扯幾句》——豆瓣網

《放牛班的春天——賞析》——百度文庫

作者簡介：

姓名：汪鍇學號：Z01014186

學院專業：電氣工程與自動化學院 自動化類

第五篇：在過程中成長

在過程中成長，在礪練中提高

——暨江蘇省青年教師地理基本功比賽心得體會

胡星榮（江蘇省常州市第五中學 213001）

2012年10月23日下午，我來到了美麗的百年名校南通中學，有幸作為常州市代表之一參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽”。經過兩天的激烈角逐，圍繞專業知識測試、粉筆字、板圖板畫、即興演講、教學設計與課件制作、課堂教學六個項目的考核，最終榮獲省一等獎。從初拿到通知的激動與忐忑，到準備期間的學習與同仁們的幫助，再到比賽時的緊張與堅持，這一路走來，付出很多，同時收獲良多，感觸頗深。作為一名青年教師，如何在教學生涯中盡快成長，如何促進自己的專業發展，扎實的基本功是關鍵。一分耕耘，一分收獲。成績的獲得并不是一日而蹴，而是在于平時的點滴積累。通過大賽中的各項內容，再反思平時的教育教學行為，我受到很大的啟示，現將一點心得體會寫出來與同行們共勉。

一、賽前準備，重在積累

1、激動

常州市地理基本功比賽分筆試、微型課比賽、上課比賽、小論文寫作、板書板畫與模擬教學五輪進行，采用淘汰制，一點點失誤也許就會讓你打道回府，體育賽事的殘酷總算體驗到了。經過平時的努力與比賽時的堅持，我獲得大市一等獎，取得參加省地理基本功比賽資格，激動！回頭想想，市區和大市賽事不僅增長了自己的比賽經驗，提高了操作能力，更重要的是提升了理論水平，鍛煉了心理素質，更為決賽奠定了堅實的基礎。2．準備

得知道要參加省比賽，我本著虛心學習他人，充分展現自我的心態，利用連同中秋國慶8天長假在內近1個月的時間積極投入到了備賽階段。我認真閱讀了《高中地理課程標準》、《高中地理課程標準課標解讀》、《著名特級教師教學思想錄》（中學地理卷）、即興演講等書籍和《中學地理教學參考》、《地理教學》、《地理教育》期刊；把人教版、魯教版、湘教版、中圖版等必修課本閱讀了一遍、重點把必修1和必修2的部分章節設計了一遍；重新把近5年來的江蘇地理高考說明和江蘇地理高考試題從頭到尾研究了一遍；找到中國、北美等輪廓圖的畫圖方法，先在宣紙上描，然后堅持在黑板上畫，把課本上重要的圖表全畫了一遍；找江蘇省已舉行學科基本功比賽的圖文視頻資料和部分選手參賽后的感言，從其他學科中找到有啟發的信息；找到部分地理參賽選手的資料，做到知己知彼；主動尋求常州市第一中學李萬龍、朱志剛、常州市第三中學趙裕軍、通州高級中學張劍平、安徽淮南二中劉登宇、泰州市興化一中徐建華、浙江省魯迅中學耿夫相等老師的幫助??從接到比賽通知到正式參加省里的比賽的1個月的時間里，平時高

二、高三跨頭教學工作很忙，一個蘿卜一個坑，上班時間基本沒有什么空來準備比賽，我只能利用節假日、雙休日、晚上，那段時間練得挺苦的。3．壓力

隨著比賽的日期的臨近，看到比賽最后會分出一、二、三等獎和優勝獎、所了解的參賽選手基本來自各大市頂級的高中，加上自身感覺一個月的準備并無明顯的效果，我壓力越來越大。這時候，曾經的高中地理老師于建強老師鼓勵我：“你是通過常州大市的比賽層層選拔出來的，就說明你是有實力的。你在常州是怎么比賽的，到南通就怎么比賽！”溧陽市地理教研員賀丹君老師也鼓勵我：“機會總是青睞于有準備的人，要抱一顆平常心，只要到時把自己的水平發揮出來就好了。但如果太看重結果的話，也不利于發揮了。”

二、賽時用心，積極應對

在全體選手會議和開幕式結束后，接下來便是緊張有續的6項比賽。1．專業知識測試

10月24日上午8時40分，我和全省各位選手在南通中學崇問樓三樓微格教室進行了90分鐘的“專業知識測試”筆試項目。其中20道選擇題40分，內容涉及到奧蘇伯爾的觀點、遺忘規律等教育學、心理學知識、雪線、胡煥庸線等地理專業知識；3道綜合題30分，內容涉及到請說明高中地理必修

1、必修2和必修3的內在聯系、我國分為西北干旱區、青藏高寒區和東部季風區，說明青藏高原對3個地區的影響等；1道試題分析，提供的是2010年全國卷Ⅱ的高考選擇題，比較2道選擇題設問的差異、教師針對學生錯誤用一句話概括性回答、類似情景的設置及遷移；1道試題命制，在提供圖文資料按照高考要求命題。這塊內容自我感覺做的還可以。2．粉筆字

10時20分，26位選手同時進行10分鐘的粉筆字比賽，內容是板書唐朝的王之渙的《涼州詞》。我自小就練過書法，比較自信，在1米乘以80厘米的小黑板上，一氣呵成，沒有修改，這塊我完成的還是相當不錯的。3.板圖板畫

11時05分，26位選手同時進行15分鐘的粉筆字比賽，內容是在1米乘以80厘米的小黑板正反面分別畫中國輪廓圖和背斜成谷、向斜成山的形成過程圖。我賽前重點練了大約50張中國輪廓圖，所以畫時還比較淡定。向斜成山的形成過程圖，強調的是“過程”，我還是回憶教材上的一個活動，只畫了一張圖。畫完后交流時，有的老師畫一張圖、有的畫2張圖、有的畫四張圖（背斜、向斜分開畫）。這塊我完成的也還是可以的。4．即興演講

下午13時整，26位選手進行了抽簽，依次進行5分鐘的“即興演講”，題目為“我的職業理想”、“ 黃金周與綠色出行”、“ 捍衛藍色國土”、“ 因地制宜植樹造林”和“世界遺產與地理之美”五者抽簽選其一。主要是要讓選手以故事為載體談談自己對專業發展方向的思考、結合地理知識談談當前的時事地理熱點問題。

本次比賽最難忘的就是即興演講。對我而言，也是唯一的一次即興演講，因表現欠佳，也是一次失敗的即興演講。

我抽的簽是3號，當站到講臺上，抽的題目是“黃金周與綠色出行”，與準備好的地理教師專業成長的的演講資料完全不同，出乎我的意料之外。在準備的2分鐘用筆在草稿上寫，筆套還掉地上了，加劇了緊張感，看到眾多評委，三排、前面2個門角落均有老師，加上攝像機的錄制，腦海中突然一片空白，太緊張了。當提醒準備時間結束時，便在不太清晰的思路指導下開講了，中間由于緊張還有表達不出來的感覺，出現了停頓，時間到，就灰溜溜地離開教室。最大的感受是：前2分鐘太短，后3分鐘太長。

在走會賓館的路上，思路感覺突然變得非常清晰，可以從黃金周的現象說起，針對不良現象分析原因，重點闡述綠色出行的措施。當時非常后悔，用很傷心，很傷心來形容一點不為過，到賓館后，便去找賀丹君老師拿手機，同時遇到徐州市地理教研員戴申衛老師，2位老師問了些情況，我說表現很糟糕，2位老師安慰我，讓我準備接下來的比賽。我拖著沉重的步伐回到房間，給家人打了個電話，告之準備拿鼓勵獎了，就在床上躺了半天，心拔涼拔涼的。

到了吃晚飯時間，大部分選手均在討論即興演講。這引發了我的思考：地理教師如何做好即興演講？ 5．教學設計與課件制作

10月25日這一天的比賽是最累的。10月25日早晨7點40分，26位選手進入計算機教室進行3個小時的課題為《流域的綜合開發》的“教學設計和課件制作”項目。

電腦上提供的素材包比較豐富，其中有江蘇使用的3套地理教材“流域的綜合開發”的電子版教材、部分其他相關的圖片、長江之歌等幾個視頻、部分網絡資料、教學設計模版??，如果一個個看下來再備課，肯定來不及的，這只能是自己先構思備課再從中選擇使用素材。最終我用了1.5小時進行了教學設計，1.5個小時進行PPT制作,時間相當吃緊。教學設計時我嚴格按照教學設計流程逐一寫下來：課標及解讀、教材分析、學情分析、教學三維目標、重難點分析、教學工具和教學方法、從教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖進行教學過程設計，板書設計、小結與作業。課件制作制作主要考慮到要有合適的模板、恰當的導入、圖片的截取與選擇、設問與活動的設置、亮點的找尋等。我還是完成了，但質量并不是很高。

10點10分，26個選手根據已分的A、B兩組，我在第一天開選手會時跟常州另一選手商量后，我選的是A組。13位選手進行順序抽簽，女老師很積極，男老師主動讓后，剩下的3張留給了A組3位男選手，我抽的簽是13號，最后一個。6．課堂教學

下午13點整兩組的第1號選手開始進行 “課堂教學”項目比賽。下午18點30分，A、B兩組的三個項目全部順利結束。經過漫長的半天等待，準備室其他選手均講完走了，外面天已黑了，到了18點10分我才走進教室，看到底下分散坐了6名評委，我花了近20分鐘進行模擬上課，后面還有1個攝像機對著進行網上直播，弄的我還是有些緊張，所以臨場發揮自我感覺不是很理想。

在這次的比賽中，總得說來，考場上的每一分鐘我都在充分利用，地理專業知識測試試卷上的每一句話我都在仔細斟酌，黑板上的板書板圖板畫每一筆畫我都在精心設計，教學設計中的每一個環節我都在用心揣摩，課件制作中的每一張地圖我都在合理選擇，模擬教學中的設問盡可能考慮到預設與生成??潛意識中只有一個念頭：對得起自己1個月以來的精心準備，對得起所有信任我、關心我、幫助我、鼓勵我的人。

全部比賽項目結束后，江蘇省中小學地理教研室宴請了全體評委和參賽選手，我和其他選手進行了充分交流。在賀丹君老師的帶領下，我也認識了江蘇省各地級市的地理教研員和評委老師們，一睹江蘇基礎教育地理界的引領者，十分高興。10月26日上午8時30分，全體選手、部分評委以及教研員老師集中在南通中學宏觀樓二樓報告廳。省地理教研員于蓉老師主持了閉幕式。首先四位參賽選手代表談了對本次省地理基本功大塞的感受。接著南京市教研室陸靜副主任、江蘇省地理特級教師蔣小潤老師、省教研員于蓉老師作為評委專家代表作點評。他們對26為青年才俊的表現給予了充分的肯定，同時也高屋建瓴地對比賽中選手們的失誤作了指點，并對選手們的未來寄予了厚望。

蔣小潤老師提出：

一、板圖是否需要？當然不能被替代！要根據需要來繪制，注重生成性目標達成，尤其要注重圖的比例、結構、整體。

二、需要關注3個問題：①速度問題：一般畫圖最好不超過30分鐘，也就是背對著學生的時間不能太長，如果時間較長，則需要一邊畫一邊講；②圖幅問題：畫圖要充分利用空間，盡量畫大點，能讓教師最后的學生能看清楚；③科學性問題：領土組成要完整，南海諸島、釣魚島、黃巖島等必須畫，要有國土意識，充分體現地理教師的素養；關于國界：南海九段線，形狀要恰當；關于未定國界，中國與吉爾吉斯斯坦還有一段。

三、注重細節問題：畫圖要流暢，粗細選擇、不要過尖、過慢；同時要反映地理特點，比如北歐斯堪的納維亞半島西海岸要畫的彎曲，突顯峽灣特征；我國杭州灣以南基巖海岸，要畫的有曲折，加點表示多島嶼等特征。還要注意圖上信息量問題，畫背斜、向斜沉積巖的圖例要注意。

板畫的類型多樣，有原理圖、模式圖、剖面圖、聯系圖、思維導圖等。景觀圖不提倡畫，費時間，如果彩色圖不清楚，但命題需要還是要畫的。背斜成谷、向斜成山的形成過程圖畫時需要注意的是：①過程即變化，最好用2幅圖表示，1幅圖也可以，但要用虛線表示；②色彩不要過多，否則會干擾學生注意力，尤其立體圖，線條別太多；③色彩搭配要注意搭配，紅綠一般不放在一起，重要內容要用彩色強調，白紅搭配，少用黃色、淡綠色等；④科學性問題放在首位：向斜成山，頂部的巖層，是已用的巖層，不是顆粒碎屑物質的堆積，一定要畫在已有的巖層當中；背斜、向斜要畫完整，注意陡緩問題。

陸靜老師結合比賽項目提出青年教師可以從三個方面思考專業成長：

一、立足崗位求發展：青年教師要注重專業發展，從教學敘事、教學案例等進行研究。怎樣寫教學目標設計呢？①明確核心概念原理及相關聯的知識，構建概念群組；②明確本節課的內容體系，達成課標要求的認知水平；③科學表達外顯的行為動詞，比如用規范的語言描述流域的概念；④要設置在何種條件下達成要求，心中要有學生；④將三維目標融合，其實知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀是“一家人”。案例教學的特點和要求：要注重規范，①要講清楚案例；②總結規律和方法；③遷移運用。

二、創新方法求發展。比如如何理答？如果常說：很好，不錯，回答的不錯，這些“好”是基于什么的呢？要關注前概念、先預設，后理答，教學從經驗走向科學、走向實證，關注理論的高度，實踐的價值。

三、教研合作求發展：現在是一個開放、多元的社會，教師一定要找到合適的教研共同體，要勇于擔當與付責任，勤奮是基礎。

閉幕式的最后宣讀了比賽結果，有5名選手獲得了一等獎，8名選手獲得了二等獎，8位選手獲得三等獎，5位選手獲取優勝獎。獲獎名單是從優勝獎開始倒過來報的，這段時間真的是本人所經歷的最最緊張的時間，心臟跳得都能聽到聲音，最后當聽到自己獲得一等獎時，感覺1個月來的辛苦沒有白費，走出會場感覺，輕松、愜意。

三、賽后感言，超越自我

比賽雖然結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。思考卻是長遠的，準備比賽的歷程是痛苦的，大賽的過程是煎熬的，但我有幸參加比賽，獲得的更多。我深刻認識到：基本功是不能靠短時間突擊的，要靠平時點滴的積累！參加高規格的比賽，心態是很重要的！我離優秀還很遠很遠，要學的還很多很多！大賽的礪練讓人成長，我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進，夯實基礎，堅持學習，更重要的是今后會將比賽的收獲帶到平時的教育教學中去，促使自己更快更好地成長。

四、感謝

壓力促進動力、動力使我充實、充實讓我收獲喜悅。我很感謝人生中有這樣一次的機會，在大賽中能夠品味這種緊張與快樂交集，壓力與幸福并存這段豐盈的人生經歷。教師基本功比賽結束了，一路走來，要感謝江蘇省教育廳能夠組織這樣公平公正的比賽，感謝江蘇省中小學教研室、南通市教科研中心、南通中學的周密組織，感謝大賽組委會的辛勤付出，感謝所在的學校——常州市第五中學校領導和同事們，感謝常州地理教研團隊眾多老師們多年來的關心與幫助！大家的鼓勵讓我堅持不懈地走到最后。謝謝！