第一篇：2014青年教師之科研素養七問（xiexiebang推薦）

青年教師之教育科研素養七問

蘇州工業園區勝浦實驗小學沈林洪

一、什么是科研素養？

科研素養主要包括科研意識、科研方法、科研能力和科研精神。

1.科研意識是指人積極從事科學研究的心向，潛心捕捉和發現科研課題的求知欲。它是科研活動的內在動力，主要包括自身角色意識、問題意識、信息意識、合作意識。

2.科研方法是指包括選題、搜集資料、社會調查、實驗研究、統計處理、總結研究成果、撰寫研究報告等具體方法和經驗。

3.科研能力就是教育科研知識運用于教育科研情境解決相應問題的實際操作能力，主要包括發現問題能力、預測設計能力、信息篩選能力、實施操作能力與書面表述能力。

4.科研精神是指勇于探索、刻苦鉆研、團結合作、不斷創新等精神動力。

二、什么是教育科研素養？

教師的教育科研素養就是指教師的科研修養，它是一種高級的、復雜的、源于教育實踐而又超越和高于實踐的內在綜合素質，它涵蓋了教育學、心理學理論知識與方法知識、科學研究的知識與技能，包括收集利用文獻資料的能力、開發處理信息的能力、研究動手操作能力、創新思維能力、語言文字表達能力、開拓創新精神、理論勇氣等。

三、什么是教育科研？

教育科研就是以教育科學理論為武器，以教育領域中發生的現象為現象，以探索教育規律為目的的創造性的認識活動。簡言之，是用教育理論去研究教育現象，探索新的未知的規律，以解決新問題、新情況。教育科研是有目的、有計劃、連續和系統的探索活動。其常用研究方法有：觀察法、調查法、實驗法、總結法（追因法）、文獻法等。常見的教育科研成果有：教育觀察報告、教育調查

報告、教育實驗報告、教育經驗總結報告、教育論文或論著。教育科研步驟：確定研究課題；制定研究計劃；實施研究工作，撰寫研究報告。

四、怎樣進行教育科研做好自己的微型課題？

1.問題即課題——選題根據需要

微型課題的選題就要具體而微，你最困惑的是什么事情，你最頭疼的是什么問題，就是你最好的微型課題。比如很多老師教一年級，一年級的學生剛從幼兒園跨入小學，保持40分鐘的注意就是一個實際的問題，你如果能夠研究好這個問題，以后你駕馭課堂的水平就會有很大的提升。再比如我們學校的民工子弟較多，他們的各種習慣比較差，你對這個問題進行研究，就可以使自己的班風較快地轉變。總之，你看到了什么問題情景，想獲得什么樣的改善，就是你的微型課題。

2.實踐即研究——研究注重實效

微型課題的研究主要不是做案頭工作，而是尋找解決問題的有效辦法。當然，辦法不可能閉門造車憑空想出來，而要通過學習和探究獲得。一個途徑是文獻學習，通過網絡搜索、書本學習等方法，看看人家已經找到什么解決辦法了。你適當總結一下，就可以為我所用；另一個途徑是同伴互助，通過相互觀摩、共同切磋的方法，吸收借鑒別人的智慧，放到自己班級去嘗試，看看實際效果究竟如何，哪些環節還能夠進一步完善。這就是我們的日常研究，也技術我們常說的“每月二傳”。微型課題之所以稱課題，一是因為我們不光做，而且還持續地做，做得越來越好；二是我們借助資料的積累，使我們的思考越來越深入，思路越來越清晰。

3.成長即成果——注重人的發展

微型課題最大的特點是小題真做、小題大做，不是到處挖坑，而是選好自己的地盤，挖出一口深井，讓自己獲得專業發展的汩汩活水。其實，做一個教師，不在于你的知識面有多寬泛，你在各方面都做得不錯，而在于你在某個方面確有過人之處，成為你的教學風格或個人品牌。我們看一些成名的教師，也只是打出個性化的旗幟。像語文竇桂梅的主題教學、薛法根的板塊教學；數學像張齊華的文化數學，英語像紀玉華的故事教學法，都是因為自己擁有某一方面的研究專長，形成了教學上的鮮明特色，從而獲得了快速的成長，也得到了廣泛的美譽度。當然，成功的背后，就是因為他們專注于某一方面問題的解決，通過不斷的學習和研究，積累了豐富的解決問題策略，成長為教育的實踐智慧，終于自成一家。

五、怎樣寫教育教學隨筆？

隨筆，顧名思義就是隨手筆錄之意，是把教育教學中的一些經驗、感悟、欣喜、遺憾記錄下來，它可以讓你系統地積累素材，成為你教育教學研究的第一手資料。因此，撰寫教育教學重在一個“隨”字，即隨便、隨手、隨心??可以撰寫教學得失、教學機智、教育偶得、學習所悟等等。要寫好教育教學隨筆要注意以下幾個問題：題目宜小、內容集中，材料精選、主次分明，理性分析、悟出真諦，語言簡潔、文字流暢。古人強調“吾日三省吾身”，教育生活是五彩斑斕、多姿多彩的，因此我們就要做個有心人，將教育教學生活中所演繹生成的點點滴滴、喜怒哀樂記載下來，這就是教育教學隨筆。

六、怎樣撰寫教育教學論文？

論文撰寫，是教師專業化水平提升的需求，是教師評職、評先和晉升的需要，是教師開展課題研究的需要，是教師從事教育教學工作的基本要求，是學校提升品位和推廣教科研成果的需要。

1．學會有效選擇研究論文的題目

（1）選題要注意實踐性和價值性（要圍繞課題實踐研究的主題或教育教學的感悟得失來選題）。（2）選題還要做到：新穎、活潑。（3）選題要從教育教學的熱點與學科借鑒入手。

2．學會對研究成果的總結、提煉和升華

（1）學會總結，是對自己的研究成果的回顧和反思。（2）學會提煉和升華，是指能從已有的素材中抽取提煉出合乎規律性的認識，找出自己整個研究中的最有價值的部分。形成自己的見解、觀點。并以此為主線來重新整理自己的研究工作。

3．掌握學術論文寫作的格式和技巧

（1）撰寫的格式要以問題為主線，并圍繞以下四方面進行。“我想研究（或

解決）什么問題（確定研究問題）”“我為什么要研究（解決）這下問題（寫出問題提出的背景）”“我認為應當怎樣去研究（解決）這個問題（寫出解決問題的方法策略）”“這個問題解決得怎么樣（寫出問題解決的效果及反思）”。

（2）撰寫的技巧是遵循學術論文寫作的基本程序：擬定提綱——撰寫初稿——反復修改。

七、如何提升自己的專業發展？

1．自我學習，自我專業發展的關鍵。教師讀書工程，設計適合自身的讀書結構，如從下到上依次為教育經典類、教育理念類、教育實踐類、教育信息類四個層次。

2．教學反思，自我完善發展的方法。美國教育家杜威認為，教師成長＝經驗+反思。黑格爾認為，反思是一種反復思考的過程，一種思想的自我運動，一種把握事物內在本質的方式。

3．獨立思考，自我探索發展的途徑。教師要對教材與教學環節作獨立思考。觀摩名師的課堂教學，不僅是實現自我專業發展的一個過程，更是要揣摩和把握隱藏在其教學行為背后的理論精髓，才能指導自己的教學實踐。

4．教學創新，自我提高發展的必然。學習他人的經驗是一個方面，還有更重要的一個方面就是要經常性的對自己的教學設計、教學過程和具體的教學行為進行總結反思，才能真正發現自身的優勢和不足，才能為自己的專業發展找到新的發展點和突破點。

第二篇：青年教師科研交流發言稿

科研交流發言稿

建設路小學 滑偉娟

尊敬的領導，各位老師：

大家好！

首先感謝區教研室給我這樣一個機會，我倍感榮幸，也很激動。作為一名青年教師，談不上有什么經驗，希望通過這次交流會從各位老師那里汲取寶貴的經驗，使我能夠順利的完成我的科研工作。所以，在這里我主要談一下我對科研工作的的認識，不妥之處，敬請批評指正。

首先，說說我的科研經歷：

可能很多老師都和我的心態一樣，最初對于立項、結題一直是不觸電的，因為不知道是什么。第一次申報課題是2009的九月份，當時，什么都不懂，學校要求交上一份課題申報材料，我就怯生生地交上去了。轉眼到了2010年5月，快該結題了，怎么辦呢？就從網上下載了一大堆資料，修改、打印，抱著一種完成任務的心態就交了上去。于是出師不利，只得了區二等獎，估計這只是個安慰獎吧。

2010年9月，我來到了定國小學開始了三年的支教生涯，這里的孩子純樸、可愛，可是大多沒有養成良好的完成家庭作業的習慣。發現了這個問題之后，對學生及家長做前期的問卷調查，我就想通過一年的時間轉變這種狀態，就這樣，一個問題就轉變成了一個課題。于是，我就報著再試一試的態度，申報了市級課題《提高農村小學三年級學生語文家庭作業質量的實踐研究》，因為當時的結題時，除了撰寫結題報告外還要準備許多輔助材料，因此，從一開始我就做好準備工作，平時把學生的作業都收好，拍成照片保存起來。改變作業的形式，讓學生積極參與其中，并把孩子的點點滴滴都記錄下來。最后準備了很多材料，其中還包括家長的感謝信，甚至把以前所做的工作都融入其中。或許是這些年的教學有了些體會，同時也得到了我們學校王新芳校長的潛心指導和定國小學各位同事的出謀劃策，所以寫結題報告的時候也比較順利。最終完成、上交。一個月后，咱們區教研室李主任找到了我，問：報告中的這些都是你實實在在做的嗎？我說：是的。李主任帶著慈祥的微笑又說：挺讓人感動的，有希望拿一等獎。這讓我萬分激動，這是對我最高的評價。后來又得到了李主任的親自指導，我感到十分榮幸。在大家的幫助之下，最后終于獲得市級一等獎的好成績。去年，這一課題又參評了河南省基礎教育教學成果獎的評選，獲得了省優秀成果二等獎。

嘗到甜頭的我，在這一課題的基礎上進行了延續，11年9月又申報了《提高農村小學四年級學生寫作水平的實踐研究》。

14年9月，結束了三年的支教工作，回到了建設路小學，擔任一年級班主任及語文教學工作。剛接手就發現了一個問題，整個一年級的男女比例嚴重失調。我們一（1）班共48人，大家猜猜男生有多少人？男生有30人，女生僅18人。生活在城市的大多是“四二一”的結構，孩子生長在這樣的家庭里，優越性相當強，大部分孩子養成了自私自利的毛病。并且有的孩子攻擊性很強，尤其是下課時學生離開了老師的視線，經常打鬧，自律能力很差。其次，一年級孩子剛剛入學，好奇喜動，注意力不持久，特別是男生，天生好動，遇到新奇刺激物，總想看看、聽聽、動動，往往影響正常學習。大家知道，我們建設路小學又處在城鄉結合部，農村孩子及外來務工子弟也比較多，不知大家發現沒有，這一部分孩子中，男孩子還特別多，也許對男孩子的教育更為重視吧！然而，這些家長由于種種原因，對孩子卻疏于管理，不少男生自控能力不強，學習習慣較差。而為此，我覺得我得做點什么，又是一個問題帶課題的轉變。我把我的想法告訴了我們王校長，王校長挺支持的，因為之前沒有過這方面的研究，還挺新穎。可是該寫個什么題目呢，我們倆商量了半天也沒有確定下來。最后王校長說，有位專家你最好去請教請教，你去找區教研室的王紅主任吧！于是，我來到了主任辦公室，王主任十分熱情，想法更是新穎，讓我豁然開朗，不愧是專家呀！這樣我的課題《小學低年級男生自律意識培養的案例研究》就應運而生了。

我希望通過該課題的研究，能改變班內男生自律能力差的現狀。可是從何下手呢？

一、問卷調查。

首先還是問卷調查，從學生學習習慣、行為習慣兩個方面調查，由于從去年開始結項就不讓交輔助材 料了，把所有的想法做法都在結題報告中呈現，因此，調查報告等內容在我的結題報告中體現得很清楚。（請看：課件出示）

二、課題研究的理論依據

接著是尋找造成現狀的原因（也就是尋找課題研究的理論依據）： 上網一查：小學階段男生適應學生要求方面不及女生，男孩子常常離不了眾多缺點：坐不住、粗心、貪玩、上課不聽講、作業潦草等等，使得男孩子的家長頭痛萬分。曾幾何時，堅強、勇敢、陽剛這些男孩的代名詞逐漸變成了懦弱、膽小、“娘娘腔”。??總之，男孩沒有男孩的樣子，中小學班級的班干部多是女孩；對上網癡迷成癮的多是男孩；青春期犯錯誤觸犯法律的也多是男孩??總而言之，“男孩”似乎就是麻煩的制造者。這讓我感到恐慌，因為，我生的也是個男孩。

然而，這又是什么原因造成的呢，我接下來查找了大量的理論資料，原來，男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。具體表現在：男孩天性愛動、男孩適合動手又動腦的學習方式，然而現在的教育方式更適合女孩，男孩的優勢相對容易被壓抑。中國青少年研究中心副主任孫云曉說，男孩發育普遍比女孩晚，5歲男孩的大腦發育只相當于3歲半女孩的水平，讀寫能力明顯不如同齡女孩。“家里有男孩的家庭，千萬不要因為他的學習能力趕不上女孩而埋怨他。”孫云曉認為，兒童健康成長不僅要因材施教，還要因性別施教。

三、具體做法及成果

有了理論基礎，就開始行動了，接下來說說我的具體做法及成果：

其成果包括兩個方面：成果一是小學低年級男生課堂紀律常見問題的歸納，下面重點說一說成果二：培養低年級男生自律意識的策略，其中又分別包括課上：課堂紀律管理及課下：行為習慣養成。

首先要創設良好的課堂常規，培養自律意識，具體做法有：合理安排座位，盡量男女生結合、動靜結合，建立競爭評比機制、多關注后進生等，另外，在語文教學中，借助文本內涵，借多媒體手段，或歌或舞，編演結合等方式，增強語文課堂的趣味性，激發學生興趣，培養自律意識。

其次，在行為習慣養成方面，通過制定自律目標，開展豐富多彩的班級活動，培養自律能力。如：針對學生作業質量差，字體不工整，錯別字多等現象，開展班級“綠色作業”評比活動。（所謂“綠色作業”便是作業中沒有錯誤，而且干凈整潔）。每周開展一次“優秀男孩女孩”評選活動。比如：“陽光男孩”、“陽剛男孩”、“正義男孩”、“小小男子漢”等，我讓每個學生都給自己定一個目標，并為之努力，學生們積極性很高，個個爭先恐后，想爭得更多更好的榮譽稱號。開展豐富多彩的大課間活動，因為，男孩愛冒險、愛挑戰、愛跑動。從生物學角度來說，男孩一天至少需要4次較為充足的課外活動。于是，我帶領孩子們，重拾小時候的課間游戲：我們一起跳大繩，踢毽子，丟沙包，跳房子，玩老鷹抓小雞等，我與男孩們一起玩，一起瘋，一起跑??小伙子們一個個玩得滿頭大汗，興高采烈，好不盡興，以照片為證。

另外，結合班會和重大節日響應學校號召開展孝道基地活動。為父母或長輩說一句問候的話，洗一次腳，送一件小禮物等。最重要的是及時鼓勵，用欣賞的眼光去觀察學生，善于發現學生身上的閃光點，適時地贊美學生，激發學生成功的欲望。

最后，是家校合一，家庭環境的優化對培養小學生文明行為習慣的養成起著重要作用。因此，我堅持開展經常性的家訪，與家長溝通交流，更新家長的教育理念，獲得家長的支持。配合每月一期的家校聯系卡，上有學生自評、教師參評、班主任主評、家長對老師的建議等內容對學生進行自律能力的評價。

在整個過程中，把自己的想法做法及孩子成長與進步都記錄下來。

最后是撰寫結題報告，通過一個個小案例的形式把整個過程串起來，其中，小案例也包含多個方面，如，《一名學困生的轉化》、《一個優等生的另一面》、《讓多動學生動起來》、《他有一個多變的媽媽》等等。其中，可以穿插一些活動的照片，學生的作品圖片等等，圖文并茂，更加生動、美觀，也更有說服力。

有老師會說，你說了這么多，難道都是你自己寫的，自己創造出來的嗎？當然不是，肯定要參考別人的，我也下載了大量的資料，但不會像第一次結題那樣照搬照抄，而是選擇適合自己的，具體可行的，更具真實性的內容。我們參考了別人的也要尊重作者，最后別忘了可以寫參考文獻。

以上只是我自己的一些淺薄的認識，有什么不當之處，還請批評指正，謝謝大家！

第三篇：科研素養培訓總結

全省高校思想政治理論課教師培訓班——科研素養

培訓班的總結

2015年全省高校思想政治理論課教師培訓班（第三期）——科研素養培訓班在濟南軍區第五招待所舉行。作為我校的代表，本人有幸參加了此次培訓班。在此次培訓班上，主要是聘請了國內知名雜志社或刊物的主編或編輯來給全省思政課老師進行科研素養的培訓，主要針對教師如何能寫出高素質的科研論文，提高自身的科研能力，特別是如何能夠在全國中文核心期刊發表文章成功的很多方法和經驗，使與會教師都有很大的收獲。此外，大會還邀請了省高教工委劉欣堂處長和教育部社科司的徐艷國司長做了兩場精彩的報告，針對很多黨和國家對思政課的重視程度，介紹了很多思政課前沿的問題，使與會老師把握了當前和今后思政課的發展方向。綜上，聽了很多精彩豐富的學術報告，在科研方面有很大的收獲，主要總結一下幾點：

一、思政教師參與科研，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程。在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是教師自身專業化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師，而對于思政課就更是如此，認為“誰都可以教思政”，這樣不認識也不認可思政教師的專業地位。思政課教師注重參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對思政教師的專業要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀念，確立思政課教師的更加專業地位。

二、科研素養的提高要注意幾個問題：一是立項課題論證中注意的問題，如教育科研的含義、如何開展研究、研究內容、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是科研工作要堅持貫徹研究活動的始終，把科研當做自己的精神伴侶和愛人，為科研保駕護航。研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動。

三、在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入思政課教師的教學工作中。通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。

四、在培訓過程中，特別欣賞這句話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新問題，從新的角度去看舊問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”思政教師在開展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。研究過程不但要與教育教學過程相一致，還要重視對成果轉化過程的把握。

總之，通過這次學習，我感受到了一名思政課教師開展教研科研的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進一步的理解，我會繼續學習，努力使自己能申請到課題并且順利地結題。

第四篇：青年教師素養提升方案

邵原一中提升青年教師專業成長

規劃方案

主導思想：

營造一個氛圍，塑造一批精英，打造一個團隊，形成一種文化。

規劃方案：

一、開展“立師德、塑師表、鑄師魂”系列活動，提升教師道德修養 具體措施：

（一）組織學習《中小學教師職業道德規范》，讓每一位青年教師學會愛國守法、愛崗敬業、關愛學生，教書育人，為人師表，終身學生，強化教師道德修養，把立德樹人放在教育教學的首位。

（二）觀看《最美教師評選活動》和《感動中國人物評選》，讓教師堅守職業操守，學會承擔責任、努力工作、無私奉獻、用心從教，確立教育目標、自發成長、堅持不懈、愛系學生。

（三）開展道德大講堂，用身邊的優秀教師的事跡，來感化和影響他們，能找到身邊的榜樣和力量，促進教師提高師德意識。

（四）抓好平時的師德理論學習，結合學校實際，選擇一些優秀教師和模范人物的先進事跡，進行觀看視頻或閱讀文章，讓青年教師談感悟，進而提升自己的師德修養。

二、實施“15128”教師系統成長工程，促進教師專業素養

解讀： “15128工程，“1”是指：學校對青年教師培養的一個核心指標——打造實效課堂。“5”是指：學校對青年教師制定的五年發展規劃目標——“一年入門、二年達標、三年創優、四年冒尖、五年成才”的具體目標。“12”是指：“12”是指:學校對青年教師培養的十二項基本方法。分別是加強領導建“班子”、轉變觀念抓“腦子”、以老帶新結“對子”、導向正確指“路子”、時間鍛煉壓“擔子”、勤學苦練“底子”、更上層樓架“梯子”、競賽比武搭“臺子”、開展科研撰“稿子”、開誠布公打“杈子”、評選新秀對“樣子”、選賢任能給“位子”。“8”是指：學校對青年教師練功的“八項堅持”要求。堅持讀書學習；堅持兩字一話練功；堅持教學反思；堅持師徒備課；堅持教學技能訓練；堅持撰寫讀書心得；堅持課堂匯報展示；堅持參加教學賽事。

實施“15128”教師系統成長工程對于青年教師的成長分為兩個層次，第一層次是青年教師成長的基本要求，是對參加工作一年以內的老師的要求，第二層次是教師由成長到成熟的要求，是對參加工作一年以上的老師的規范和要求。

具體措施：

（一）教師基本技能：

第一層次：“兩字一話”鋼筆字、粉筆字、普通話。要求：

1.學校安排美術和書法老師對青年教師的鋼筆字和粉筆字進行培訓指導，給他們補上書法課，學校給每位青年教師指定字帖進行臨摹，定時進行教師書法作品展示。

2.利用小黑板要求青年教師每天練習粉筆字，要求他們每兩周上交一張高質量的鋼筆字，并納入對青年教師的考核中。

3.利用學校晨會、教師例會安排青年教師發表演講，組織青年教師的教育大講堂等話動訓練普通話，要求他們上課必須使用普通話。第二層次：教師的特長充分展示（教師的體音美特長）。

要求：

1.學校利用各類節日活動，讓青年教師展示自己的特長，學校建成高標準教師活動室，教師可以在課余時間在教師活動室進行喝茶聊天，讀讀書目，打打牌，唱唱歌，給教師提供一個集休閑娛樂為一體的活動場所。

2、教工之家建成，也增強了教師的文體活動，在教工之家有臺球、乒乓球和象棋，讓教師在工作之余能放松自己，享受生活的樂趣。

3.學校可以通過一系列的活動，給青年教師搭建展示才藝的平臺，讓他們的特長得以施展，如，青年教師書畫展，青年教師趣味運動會，青年教師歌舞比

（二）鉆研教材技能：

第一層次：熟悉理解教材、吃透課程標準、做好知識習題。要求：

1.過好教材關。讓青年教師熟悉教材，文科教師要背會教材知識，要求學生記住的內容，老師一定要背記于心，理科教師要做教材上的習題，要求學生做的習題，老師要先做一遍。學校對他們的教材熟悉與理解要進行跟蹤指導，不定時地檢查統計。

2.過好課標關。讓教師理解課程標準，要求青年教師必須要理解把握課程標準及課標解讀，把學習課程標準做為業務學習的一個重要內容。并定期組織青年教師課程標準和學科知識考試。

3.過好習題關。給每位青年教師習題練功筆記本，要求教師做好知識的積累，做好基礎訓練上的習題，把訓練習題融入到課堂中去。第二層次：統領整個教材、構建知識體系、把握中招考點。

1.教師要搜集所任學科的單元、期中及期末試題，能歸納出重要的知識點和考點知識，會獨立進行整冊教材的命題，能整理出教材的提綱知識及結構圖等，倡導青年教師建立自己的學科資源庫，歸類收集考題和知識體系。鼓勵老師繪制本學科的思維導圖，確保對教材的把握和理解。

2.堅持做歷年的各省市的中招考試試題，對期研究，總結規律，能整體把握本學科初中學段的整個知識體系框架，能對中招考試的命題進行分析，總結和預測，能勝任畢業班教學工作。

（三）課堂教學技能：

第一層次：掌握課堂基本技能、運用教學模式，上好實效課。要求：

1.學校利用校本研修活動對青年教師進行課堂的導入、講解、提問、板書、總結等技能培訓，讓期掌握課堂的基本技能，了解上課的大致環節。

2.青年教師要必須先聽課再上課，做到每周聽師傅課不少于兩節，并寫出反思和感悟。3.結合學校的“三主五環”教學模式及本學科的教學模式，對照模式，學會初步掌握學校、學科教學模式，能獨立上好一節課。

4.在熟悉教學模式，了解學生的情況下，合理安排教學時間，能體現精講多練，注重課堂的練習檢測與反饋，做到練習時間不少于10分鐘時間，能上出實效課。第二層次：形成獨特教學風格、展現自身素質，上好優質課。要求：

1.教師能在師傅的指導下，承擔校鎮級各類賽事的做課活動。進行鎮級教師的經驗交流和做課觀摩。

2.能博采眾長，愿意自覺學習名師大家，提升自己的課堂教學水平，形成獨特的教學風格，代表學校或鎮級參加市省級各類賽事活動，成為鎮市級有影響力的教師。

（四）教學研究技能：

第一層次：參加聽評課和集體備課活動，扎實做好校本研修。要求：

1.教師要積極參與每周的教研組聽評活動，做好記錄，進行反思總結，學會評課。2.結合教研組，認真參加集體備課活動，主動向優秀教師請教學習，做好單元章節的教材分析和培訓。

3.扎實做好校本研修活動。結合學校和自身特點，用心完成學校的各類校本研修和主題教研活動，學會反思和成長。

第二層次：參與課程建設和綜合實踐活動，積極開展課題研究。要求：

1.在骨干教師的引領下，總結教育教學經驗，積極參與學校和個人課題研究，整理好科研成果。

2.參與學校的校本課程建設與開發，收集素材，編寫教材，參與課程開發和綜合實踐活動，推動校本課程建設的發展。

（五）學習反思技能：

第一層次：做好周和月教學反思，撰寫讀書隨筆，參與各級培訓。要求：

1.按照學校的要求，每周每月記錄好教育敘事，整理好自己的教學反思，建立自己的成長博客空間。

2.堅持讀書學習，提高自己的理論水平，做到教育專著和學科知識全面發展，撰寫好每周的讀書隨筆和感悟。做到五個一：每學期一個讀書計劃，每周一次讀書筆記，每月一次讀書體會，每期一個讀書總結，每期一次讀書評選。

3.積極參加各級各類教師培訓。踴躍參與外出的省國級培訓、市級的青年老師培訓和各類專項培訓等。

第二層次：進行教學經驗總結整理，開展教育教學大講堂，走向專家講座。1.培訓返校后，要做好對其他老師的二次培訓，做好培訓的講座總結和匯報課工作，學會在培訓中成長，在培訓中反思，做到培訓總結與反思。

2.教師要勤于學習，善于總結教學經驗，撰寫教學隨筆和反思，積淀自己的教學觀念，形成教學思想，能走出去，參加各類教育講座和論壇活動。

（六）教學管理技能：

第一層次：抓好課堂教學管理，關愛每一個學生，提高教學質量。

要求：1.教師要自覺學習教學管理藝術，尊重學生的個性差異，關愛每一個學生，形成和諧、民主的課堂氛圍。

2.發揮教師的人格魅力和業務水平，做到課堂上師生關系融洽，高效的課堂效果。

第二層次：積極參與班級、年級管理，帶好一個班級或一個年級。

要求：

1.不斷學習班主任管理經驗，能主動承擔班主任或年級主任的學校管理工作，帶好一個班級或一個年級。

2.發揮班級管理智慧，形成獨特的治班思想和理念，管理成一個班風正、學風濃的優秀班級。

三、開展各類活動，（一）教育大講堂活動

1、骨干教師講堂。讓骨干教師就教育教學實踐、專業理論等話題進行的講解，利用好身邊優質的教師資源。

2、優秀青年教師講堂。讓身邊的青年教師的“放飛夢想，成就未來”的精彩講堂，結合自己的成長經歷講素養提升之路。

3、優秀班主任講堂。推選治班有方班主任的把自己的班級管理經驗和教育案例與青年教師分享，盡快使他們走上管理班級的崗位。

4、師德標兵講堂。結合學校及市級師德先進個人評選活動，講他們的職業道德操守，對教育的奉獻熱愛，對講臺的堅守，給青年教師思想上的影響。

（二）各類賽課活動

1.“首席教師引領課”和，主要對學科教學模式的靈活運用與課堂學生組織等進行示范指導；

2.“教研組長的引領課” “同課異構研討課”和通過同課異構研討，共上一節課，引領提高，共同進步；外出培訓教師的匯報課給教師帶來先進的教學理念和思想；

4.“外出培訓教師的匯報課”

5.“青年教師展示課”，發現他們課堂的成功與不足； 6.“青年教師微型課活動”

（三）評優樹標活動

評優樹標活動是提升教師幸福指數的一個重要內容，學校在每學期都是進行評優樹標活動，樹立學校的師德標兵、優秀班主任、教壇新秀等，讓教師感到做教育的快樂和做教師的尊嚴；

（四）“四曬”活動

開展曬人品、曬業務、曬成績、曬成長的“四曬”活動，通過 “四曬”活動，在青年教師中掀起提升師德修養，努力學習專業知識，提高課堂教學水平，積極為學校做貢獻，讓他們能感到自己的成長的快樂盡快成熟起來。

第五篇：青年教師素養提升發言稿

青年教師素養提升培訓結班發言稿

尊敬的領導，敬愛的老師們大家好！我是xxx，很高興站在這里和大家分享三天培訓的感受。

首先，感謝領導和進修學校老師給我們安排的這次培訓，合理安排和精心指導讓我們收獲良多；感謝各位授課老師給我們帶來全面細致，深刻生動的課程，讓我們不僅學到理論知識，也拓寬了教學視野；感謝在做的各位老師，這些天我們同吃同住同學，認識了很多優秀的朋友，也見到了很多牛人大神，從他們身上也學到了很多。三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。一支粉筆，一課本，一教具，一心愛生。

不知道在座的各位有沒有和我類似的經歷，在外面買東西或者玩的時候，會有人問：你是不是老師啊？每當這個時候我就很詫異，難道身上教書匠的氣質這么明顯，不過也可能是因為戴個眼鏡的緣故吧。但我的內心里是自豪的，為我是一名人民教師，一名傳道授業解惑者而自豪。

通過精心安排的課程讓我收益良多。上午樊老師的講課生動形象，樸實真誠，以自己的親身經歷諄諄教誨，讓我感觸良多。其中樊老師講的因為說話方式不當讓家長放竊聽器的事讓我不能忘懷。說話方式不同確實會帶來不同效果。讓我想起一個小故事，小蘿莉在公交站臺看見一只小流浪狗，就伸手給它舔。蘿莉的媽媽如臨大敵的把女兒抱開，以為她會說:“小心被咬”或者“野狗很臟不要碰它”之類話。結果那位媽媽說：“你的手臟臟的，狗狗舔了會生病哦”。說話真是一門藝術，這位媽媽既保護了女兒，又沒有因此傷害女兒的愛心。我們所教育的孩子的心靈都很弱小，我們要去呵護他們，愛護他們。陶行知說你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。我們教過的每個學生都有無限的可能，無限的未來。我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓牛頓和愛迪生在我手里埋沒。奉獻自己收獲桃李滿天下的喜悅會是我們最大的成就。最后以一首寫的小詩紀念這次培訓 青年教師匯一堂，素養提升學榜樣； 書法學習眼前亮，新法教學激情昂； 認真聽課快提升，實踐創新薪火旺； 奉獻自己放光芒，教育事業創輝煌。

另外，祝大家在接下來為時不多的暑假時光里，吃好、學好、玩好、謝謝大家！