第一篇：淺論大學生的自強自立與批判性思維的培養

冬日里綻放的秋天

我，陳氏金秋。家居山村里，出生時，未見天降祥瑞，亦未有天災人禍。小時不曾了了，只會爬樹玩泥巴。可見長大后不會“未佳”。家貧，故至學有點晚，但亦為敢稍稍放松自己，常常把老師的話放在心底，以鞭策自己。幼時，有一位老師常耳提面命：修身治國平天下。余志向不大，亦不胸懷天下，只求能夠修身齊家，生存在這個社會上。有機會做好“窮則獨善其身，達則兼濟天下”即可。

跌跌宕宕地上完小學，再平安的升到高中，然后沖上高中，現在殺到了廣商。一路上，既沒有鮮花掌聲，也沒有鞭打棍敲，總之歸為一句話：平淡。

到了廣商后，發現別人多才多藝，仿佛三頭六臂。而自己除了愛看書外，身無長處。可悲的是，書也沒有別人看的多，由是思忖著什么時候學一樂器撐撐臺面。

出生于寒冬，卻擁有金秋之名，許多人曾問是不是誕生于秋天，總答不是。曾經有稍稍遺憾，后來一想，能夠在冬天里收獲金秋，亦未曾不是一件好事。至少比兄姐一人一季好。于是有點沾沾自喜（咱別的沒有一定，一點阿q精神還是有的）

現在則在努力學習，好好跟隨自己的目標，畢竟我來到這個世界一遭，就沒打算活著回去！總要奮斗一番，才不為過.規劃

有人說：沒有目標，人生就會迷途。而沒有規劃，再小的目標亦達不到。艾青也曾說過：人生道路那么長，而關鍵的幾步卻往往只有幾步。所以我們需要確立好自己的方向。而作為一名大學生，我們需要從學思行來執行我們的人生規劃。

學：活學

現代的學習觀是終身學習觀、全面學習觀、自主學習觀、創新學習觀。就我看來，就是一個詞：活學。

身為財務管理的一員，我覺得要懂得去學那些能優化自己的東西。其中最重要的是專業課要上好，而其他知識也很重要，尤其是經濟方面的書，畢竟理財是和經濟掛鉤的。

所以在學習上，我要根據專業課程的安排來安排自己的學習。從下個學期起，充分利用專業課堂時間來學好專業知識。課后充分利用圖書館，了解其他知識，還要關注新聞等，知道世界上發生的事，而且我還要盡量學好法語英語，總之，盡量做到：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。

思：思辨

世上的事總會有兩面性。所以我們每一個人都要注重思辨能力。孔子曰：學而不思則罔、而馬克思主義辯證法告訴我們：要學會辯證的看問題，因此，作為廣商的一份子，學會思辨是必不可少的。為了培養我們的思辨能力，我認為我們要做到如下幾點：

平時多關注身邊的事情，想想事情的因果；

平時多注意從多個角度去思考問題，換位思考；

多看辨認類的書籍，尤其是關于哲學方面的書籍

去看一些案例分析的書，嘗試分析，看看自己的決策與當時決策者有什么不同，以及思考為什么。

行：行動

俗話說：說話的巨人行動的矮子。這是我們萬萬不能做的。又有說：不管多么微小的目標，如果沒有行動，那么它永遠只是目標。所以有了目標之后，最重要的是行動，為了提升我們的執行力，未來我需要做到幾點：

制定一份個人成績表；

擬定一個閱讀計劃，開列四年必讀書目；

每周去一次圖書館;

做好學習計劃表；

利用假期找兼職，最好是與經濟相關的工作。

相信，從學、思、行三個方面來進行，我會得到一個提升！

第二篇：自強自立精神與批判性思維的培養

隨著社會的發展，當今的大學生都在家庭的襁褓中茁壯成長。然而，就是因為家庭的過分保護，導致了當今大學生缺乏自強自立的能力，養成了依賴的習慣。并且，中國大學生嚴重缺乏批判性的思維。從小學到高中，知識的填鴨式灌輸，已經使學生們失去自我判斷的能力，形成一種“只要是長輩說的就是對的”的理念。而大學正是要求大家必須具備有自強自立精神及批判性的思維，這是許多當今大學生無法做到的。

自立就是靠自己的勞動生活，不依賴別人;自強就是不安于現狀，勤奮，進取，依靠自己的努力不斷向上。我認為，我們大學生首先應該學會自立，之后再做到自強。

自立是要求我們能擺脫對家庭過分的依賴，學會獨立自主自己的生活。大一新生基本分兩種情況。一種是中學階段是就讀住宿學校的，已經具備一定的自理能力，到了大學可以很快進入狀態，能很輕松自我安排好時間，做到自立。另一種是之前沒有任何自我生活經驗的，對家庭十分依賴，什么事都要有人督促才能做好，更有甚者不懂得如何做好個人日常生活工作，如洗衣、拖地等。當然，也有的大一新生雖然沒有獨立生活經驗，卻能很快進入這種自立生活的狀態，但仍是少數。

自強是在我們自立之后，嚴格要求自己，不是懶懶散散地過完大學生活。由于高中緊張的學習氛圍，當大家開始新的大學生活時，不免感到節奏放慢，生活開始懶散起來。很多大學生認為，過了高考就是放松的時候，其實不然，大學才是又一個更加重要的起跑點。

如何培養大學生的自強自立精神?這也許需要老師與家長的引導，但最重要的還是要靠學生本身。必須讓學生們認識到自己已經成年，必須能夠學會自強自立，才能在這個復雜的社會中立足。讓學生自己漸漸建立起一種獨自生活的意識，學會為自己安排一切，在學會獨立生活的同時，更要注重自我勉勵，為自己定目標，而不是只是盲目的自立生活，還必須是自強的生活。只有做到自立自強，學生們才能真正脫離父母的庇護，才能真正融入這個社會，真正的體會這個社會強大的競爭力。我們必須在自立的基礎上，做到自強，才能早點融入這個紛繁的社會。

批判性思維是一種基于充分的理性和客觀事實而進行理論評估與客觀評價的能力與意愿，它不為感性和無事實根據的傳聞所左右。

上文所提到當今大學生缺乏批判性思維，是由于現在中國高等教育仍舊是一種硬性教育。學生基本都只從書上攝取知識，老師的話不容置疑。因為這樣的教育，學生漸漸形成一種思維的依賴性，而拋棄了自己的獨立批評性思維。

其實，批判性思維和自強自立精神，這兩者之間是有十分密切的聯系的。當我們學會自強自立后，我們才能夠培養這種批判性思維。批判性思維要求我們能夠獨立對一件事做出自己的思考判斷，而不是依賴于別人的想法。當我們在行動上自立，思想上自強后，我們便可以慢慢做到思想的獨立。

但是，思想的獨立并不代表可以主觀帶著感情色彩去看待問題。我們還要學會冷靜地去觀察整件事的頭尾，客觀理性地思考事情的對與錯。

由于目前教育仍無多大改變，培養批判性思維對于大學生我們來說，是很有難度的。我認為，我們應該從日常交往和對話中慢慢培養起批判性思維。但是這是比較困難的。所以，我覺得老師應該作為引導者來引導大家培養這種思維，并且老師也必須是具備批判性思維的。再者，我認為當前的考試制度完全遏制了同學們的批判性思維，考試制度擁有一套正確答案，迫使學生們不得不去跟隨答案思考。學習上，我認為除了讀書本的知識，我們更應該從實踐中來獲得相關知識。實踐更能培養學生們的批判性思維，枯燥的書本只會束縛學生們的思維方式。除了以上所說，學生們也要主動去培養這種批判性思維，主動獨立理性思考問題，只有培養起批判性思維，我們在社會上才更有立足之地，才更有機會。

綜上所述，自強自立精神及批判性思維都是新新人類的我們不可缺少的東西。努力去培養，可以使我們在社會上更有優勢。大學生應該建立起自立的生活，擁有自強的思想，培養批判性的思維，這樣，我們才真正是一個健全的人，一個擁有健全人格的大學生。

第三篇：淺論大學生的自強自立與批判性思維的培養

淺論大學生的自強自立與批判性思維的培養

不知大家看過《紅樓夢》沒有？不知大家可還記得那個“心比天高”的晴雯？很可能大家都為那美麗可愛的晴雯的悲慘命運掬一把同情淚？說句可能會招惹別人但實為我內心的話，我不喜歡亦不同情她。究其原因，是她小姐心，丫鬟命。最后死得很難看。晴雯是個丫鬟也就算了，可憐我們生活在這一個“天之驕子”的年代，生來以為我們是公主王子命，從小父母呵護備至，順順當當，心無旁騖的念書。從幼兒園到高中，一路風光霽月。就算別人不寵愛自己，自己亦要寵自己。誰知道一到大學，一切都變了天。除了偶爾能回家跟自己的父母要要自己的公主王子脾氣過過干癮之外，大學生所有的人竟都拿自己當丫鬟使。這可怎么辦？十指不治陽春水的日子過慣了，一下子竟要面對柴米油鹽的瑣碎。

這時培養我們自主自強的時候已迫在眉睫。畢竟我們到了脫掉公主王子的時候。而培養自立自強，我們該如何著手呢?《大學》說：修身、齊家、治國、平天下。無疑，這里的修身是要我們自立自強。我認為作為大學生的我們，應從學習與生活兩個方面著手。

學習篇

在學習上，首先我認為要適應大學的學習方式。過去我們都習慣了老師要我們學習，父母逼我們學習，而不是我要學習！而且我們亦習慣老師、父母在學習上幫我們安排的這一切。而大學，是一個學習自由的地方。再也沒有人強迫你，要你學習，也不會有人安排你去學。學與不學，一切的主觀能動性都在你這，你會選擇什么？從幼兒園到高中，你壓制了這么多年，你終于得到了解放。外面的世界是這么自由，游戲的誘惑是這么的大，走進了象牙塔，干嘛還要折磨自己？

此時你需要做出選擇。若你選擇學習，恭喜你，你自立自強邁出了第一步。畢竟，大學不是學習的終點，而是學習的一個新跳板。

選擇了學習，并不代表你在學習上已自立自強。畢竟，別人要你學習了那么多年，一下子你要學，心態擺正了，方法也未必跟得上。所以詳細的學習計劃與學習目標也必須是大學生要確定的。目標、計劃越詳細，我們落實的步伐才會越緊湊。而圖書館便是我們大學生涯不可缺失的大學的學習。并不是僅僅學完教科書便足夠的。專業課固然很重要，可更重要的是學習方法。學會了學習，我們很多東西都可以手到擒來。在這個經濟年代，專業知識并不能代表什么。我們所需要的是更廣泛的知識面。所謂“技多不壓身”，才能保證我們在這個社會生存。

生活篇

在生活上，大學生的我們更是不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了。我們需要更廣闊的天空翱翔。

首先我們要擺脫自己的公主王子的嬌氣。自己的生活自己弄，衣服要懂得自己洗，至少不能在搞出“大學生把衣服寄回給媽媽洗”的笑話。既然都能夠學會寄，我們更應該學會洗。其次，錢要懂得理花。我們大學生畢竟大部分都是消費者，花的都是父母的血汗錢。以前花錢，爸媽還會在旁邊督促，可是現在在大學，那可是山高皇帝遠的，很多人一下子就成了“月光族”揮霍父母的錢財.這需要我們節儉，培養理財的能力。畢竟，你不理財，財不理你。最后，多交朋友。現在是最講究人脈的時代。宅男宅女并不適合這個時代。適者生存告訴我們，外面開朗有能力的人總是比宅男宅女們好。因此，在大學，我們一定不能宅在宿舍，多參加社團活動，走出宿舍才是正道。至于批，判性思維的培養我覺得大學生應該做到如下幾點：平時多關注身邊的事情，想想事情的因果；

平時多注意從多個角度去思考問題，換位思考；

多看辨認類的書籍，尤其是關于哲學方面的書籍

去看一些案例分析的書，嘗試分析，看看自己的決策與當時決策者有什么不同，以及思考為什么。

冬日里綻放的秋天

我，陳氏金秋。家居山村里，出生時，未見天降祥瑞，亦未有天災人禍。小時不曾了了，只會爬樹玩泥巴。可見長大后不會“未佳”。家貧，故至學有點晚，但亦為敢稍稍放松自己，常常把老師的話放在心底，以鞭策自己。幼時，有一位老師常耳提面命：修身治國平天下。余志向不大，亦不胸懷天下，只求能夠修身齊家，生存在這個社會上。有機會做好“窮則獨

善其身，達則兼濟天下”即可。

跌跌宕宕地上完小學，再平安的升到高中，然后沖上高中，現在殺到了廣商。一路上，既沒有鮮花掌聲，也沒有鞭打棍敲，總之歸為一句話：平淡。

到了廣商后，發現別人多才多藝，仿佛三頭六臂。而自己除了愛看書外，身無長處。可悲的是，書也沒有別人看的多，由是思忖著什么時候學一樂器撐撐臺面。

出生于寒冬，卻擁有金秋之名，許多人曾問是不是誕生于秋天，總答不是。曾經有稍稍遺憾，后來一想，能夠在冬天里收獲金秋，亦未曾不是一件好事。至少比兄姐一人一季好。于是有點沾沾自喜（咱別的沒有一定，一點阿Q精神還是有的）

現在則在努力學習，好好跟隨自己的目標，畢竟我來到這個世界一遭，就沒打算活著回去！總要奮斗一番，才不為過.規劃

有人說：沒有目標，人生就會迷途。而沒有規劃，再小的目標亦達不到。艾青也曾說過：人生道路那么長，而關鍵的幾步卻往往只有幾步。所以我們需要確立好自己的方向。而作為一名大學生，我們需要從學思行來執行我們的人生規劃。

學：活學

現代的學習觀是終身學習觀、全面學習觀、自主學習觀、創新學習觀。就我看來，就是一個詞：活學。

身為財務管理的一員，我覺得要懂得去學那些能優化自己的東西。其中最重要的是專業課要上好，而其他知識也很重要，尤其是經濟方面的書，畢竟理財是和經濟掛鉤的。

所以在學習上，我要根據專業課程的安排來安排自己的學習。從下個學期起，充分利用專業課堂時間來學好專業知識。課后充分利用圖書館，了解其他知識，還要關注新聞等，知道世界上發生的事，而且我還要盡量學好法語英語，總之，盡量做到：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。

思：思辨

世上的事總會有兩面性。所以我們每一個人都要注重思辨能力。孔子曰：學而不思則罔、而馬克思主義辯證法告訴我們：要學會辯證的看問題，因此，作為廣商的一份子，學會思辨是必不可少的。為了培養我們的思辨能力，我認為我們要做到如下幾點：

平時多關注身邊的事情，想想事情的因果；

平時多注意從多個角度去思考問題，換位思考；

多看辨認類的書籍，尤其是關于哲學方面的書籍

去看一些案例分析的書，嘗試分析，看看自己的決策與當時決策者有什么不同，以及思考為什么。

行：行動

俗話說：說話的巨人行動的矮子。這是我們萬萬不能做的。又有說：不管多么微小的目標，如果沒有行動，那么它永遠只是目標。所以有了目標之后，最重要的是行動，為了提升我們的執行力，未來我需要做到幾點：

制定一份個人成績表；

擬定一個閱讀計劃，開列四年必讀書目；

每周去一次圖書館;

做好學習計劃表；

利用假期找兼職，最好是與經濟相關的工作。

相信，從學、思、行三個方面來進行，我會得到一個提升！

第四篇：如何培養大學生的批判性思維

如何培養大學生的批判性思維

批判性思維是英語critical thinking的直譯。critical thinking在英語中指的是那種能抓住要領，善于質疑辨析，基于嚴格推斷，富于機智靈氣，清晰敏捷的日常思維。簡單地說，批判性思維就是指對所學的東西的真實性、精確性、性質和價值進行的個人判斷，它提倡的是懷疑精神，要求人們不迷信書本、不盲從權威，有一個明辨是非的智慧頭腦。

作為現代邏輯的一個發展方向，從上個世紀70年代起，西方（主要是北美）出現了一場被稱為“新浪潮”的批判性思維運動。這場運動的重要結果之一，就是出現了以批判性思維的理念為基礎的風靡全球的能力型考試模式。“批判性思維”是關于能力型考試也是關于gct-me邏輯考試的一個最重要的關鍵詞。能力型考試的設計是基于“批判性思維”的理念之上的。在現代社會，批判性思維被普遍確立為教育特別是高等教育的目標之一。養成批判性思維能力和精神氣質，對于應付復雜多變的世界，提升現代社會生活的人文精神，都是必要的。

我國高等教育改革已進行多年,雖然取得了一定的成績,但對大學生批判性思維的忽視是當代高等教育中一個非常嚴重的問題。這就導致了我國大學生批判性思維的不足。由于批判性思維培養的不足,大學生缺乏創新精神和學習能力,心理發展和個性養成也受到限制,制約了大學生發展的潛力和競爭力。那么，批判性思維的重要性體現在哪些方面呢？主要有三點：批判性思維是培養具有創新精神的高素質人才的關鍵，是培養當代大學生學習能力的關鍵，是促進大學生心理與個性良好發展的需要。所以，無論從個體發展方面看還是從社會要求方面看，培養大學生的批判性思維已成為迫在眉睫的事情了。

那么，高校應如何培養大學生的批判性思維？我覺得主要應做到以下三點：

1、轉變傳統教育觀念

傳統教育觀念不利于大學生批判性思維的培養。傳統教育是一種占有式教育，其特征就是教師主體觀，教師作為教育活動的主宰者，是知識的占有者和傳授者，并且認為課本上的知識都是正確的。這種觀念最終壓抑了學生個性的發揮，使人成為盲目服從、缺乏批判精神和創造精神的單向度的人。因此要培養大學生的批判性思維首先應是教育者尤其是教育領導者教育觀念的轉變。只有當他們意識到傳統教育觀念的弊端,認識到應當確立一種新的教育觀念,并制定相應的政策,積極推廣,狠抓落實,才能有效順應批判性思維的特點,達到培養大學生批判性思維的目的。

2、將批判性思維培養納入教學目標體系

高校的教學任務不僅應該使學生掌握知識,而且應該使學生了解自己的思維過程和成果,使他們明確自己的思考內容、方式,使他們學會對自己的思維過程進行控制。同時,應該致力于培養學生勤學好問的習慣,不僅要求學生對老師提出的問題作出正確的回答,而且還需要學生對自己缺乏理解的現象、學習中遇到的障礙等主動進行思考,作出回答。所以應該將批判性思維培養設為高校教學的重要目標之一。

3、開設相關課程培養學生的批判性思維

在高校的教育教學活動中,課程教學是最重要的載體。批判性思維既是一種批判技能,也是一種批判品質,而技能的培訓要通過專業課程的學習。因此,高校應開設邏輯學和批判性思維課程。邏輯學(尤其是演繹邏輯)強調推理的有效性和必然性,著重培訓形式化的邏輯思維技能；批判性思維課程致力于發現、分析和發展人們在日常生活中運用與分析論證的標準、程序和模式,主要培養非形式化的思維技能。兩者在培養批判性思維過程中是缺一不可的。

第五篇：自立與自強教案

自立與自強

唯有自立自強，才能贏得尊嚴和權力，一個國家是如此，一個民族是如此，一個人更是如此！任何時候都要把命運抓在自己手里，中國有句老話：“自己動手，豐衣足食。”《周易》云：天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。

一、自立自強是一種優秀的品質 1.什么是自立？

自立意味著我們要學會合理地安排自已的日常生活；意味著我們要離開父母的保護，獨立生活；意味著要靠自已的力量，創造生活。2.什么是自強？

自強意味著自力更生、奮發圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。

自立自強是一種不依賴別人，學會獨立，學會靠自己的力量創造生活，努力向上的負責的生活態度。

二、暢所欲言

1、談談自己是否自立。

引導服刑人員從自己的生活上是否還依賴父母，能否獨立作出正確的決定等方面來說。

2、談談自己對自強的理解。

引導服刑人員從如何面對自己服刑的實際和服刑后如何在社會上生存、生活方面來說。注意消除服刑人員在談論過程中的沮喪情緒，樹立服刑人員對未來生活的信心。

三、中外教育的區別

一個人所受到的教育不僅來自學校，還有來自家庭和社會。

在中國，孩子（特別是獨生子女）被當成是家里的小皇帝、小公主。“飯來張口，衣來伸手”，父母只懂得如何去滿足孩子的需要，而未想過如何讓孩子學會獨立。在中國，孩子在未成家之前，父母一直把他們看成是不懂事的孩子，如果孩子有了自己的想法，想出去闖一闖時，父母往往會加以阻止“長大了，翅膀硬了，不再需要我們了是不是??”，他們習慣于為自己的孩子安排好未來，讓孩子照著所安排好的計劃行事。“你應該考哪所大學，學習什么專業，畢業后去哪里留學或是工作??”這些孩子都要聽父母的。而在西方很多國家，孩子在年滿18周歲甚至更小就離開家，學會獨立生活，他們不喜歡伸手向父母要錢，而是靠自己去掙。對比這兩種不同的家庭教育方式，中國的孩子可以說是比西方的孩子幸福的多，他們一直生活在父母的羽翼之下，缺少鍛煉自己的機會，其結果，在一定程度上來說，中國的孩子的獨立生活與克服困難的能力遠遠不如西方的孩子。在美國，父母經常在餐桌前對小孩說：“你沒有試過，怎么知道不行呢？”的確，沒有試過，怎么知道不行。可是中國孩子的父母剝奪了孩子“試”的權利，他們太喜歡把自己的觀念強加給孩子，讓很多中國的孩子從小就不能自立。

《成長》的作者凌志軍在與網友的交談中舉過這樣一個例子：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進入管理層，問其原因，微軟公司負責人說，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會提出自己的想法，不敢對老板說“不”，沒有想象力，開會不發言。不是說中國人不善于表現自己，而是在于中國人太習慣于按照別人的思路去做事，缺乏主見和創造，他們不適合進入管理層。

作為中式教育方式下長大的各位，你們自己的自立能力如何，經歷了社會上的風風雨雨，你們對于自立應有更深刻的理解吧。有很多服刑人員之所以違法犯罪，就是因為自己不夠自立，想離開自己的父母，不受父母的管束，但自己卻沒有自立能力，跟著一般所謂的“朋友”一起混，受別人的指使，不管對錯，結果就誤入歧途。

四、自立與自強的典故

我們先來看一下一些自立自強的事例。

洪戰輝。這位“攜妹求學12載”的當代大學生，深深的感動了我們，感動了中國。讓我們回眸洪戰輝這12年的艱辛路程，命運對他是何等的不公啊：父親是精神病人，母親不堪重負離家出走，年幼的妹妹又遭厄運。13歲起，貧困和苦難就將他推入了黑暗的枯井。所有的擔子落在持還是放棄？是堅強還是軟弱？他選擇了抗爭，選擇了決不妥協的自立自強！他，就象一只負重的蝸牛，懷揣理想，穿越風雨，從無望中走出希望，從陰霾中見到陽光。

張海迪。她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她說：“我像顆流星，要把光留給人間。”她懷著這樣的理想，以非凡的毅力學習和工作，唱出了一首生命的贊歌。雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作并獲得了嬌人的成績。

古人同樣給我們留下了許多自強不息的實例。司馬遷云：古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯俶儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大氐賢圣發憤之所為作也。及如左丘明無目，孫子斷足，終不可用，退論書策以舒其憤，思垂空文以自見。古人之圣賢給我們樹立了學習的榜樣。

五、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。

梁啟超在《少年中國說》中說，“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

劉翔是中國運動員的驕傲，他在雅典奧運會上以12秒91的成績平了由英國名將科林-杰克遜保持的世界紀錄。這枚金牌是中國男選手在奧運會上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史！而他在受傷之后永不放棄，更是激勵著更多的中國人。

六、學會自立與自強

在監獄內如何學會自立與自強呢？（討論后提出建議）學會自立： 1.克服依賴心理；

2.懂得管理和安排自己的生活； 學會自強：

1、志存高遠

2、要勇于面對困難，做生活的強者

3、在磨礪意志中自強進取

七、結語：

在服刑中的你們，也許是人生的低潮期。但只要你們能自立自強，在出獄后，就一定能創造出屬于自己的幸福生活。